Публикации по теме «Воспитатель» (40541-40560)
Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся с ОВЗ.
Принципы:
- принцип систематичности, комплексности и системности;
- принцип развития;
- принцип индивидуального и личностного подхода;
- принцип объективности и научности;
- принцип системности;
- принцип единства сознания и деятельности...
Общие положения. 1.1. Настоящее Положение составлено в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», и регламентирует порядок разработки и реализации адаптированных рабочих программ воспитателей школы-интерната. 1.2. Адаптированная рабочая программа воспитателя (далее – Программа) - нормативно-правовой документ школы, характеризующий систему организации образовательной деятельности воспитателя определяющий объем, порядок, содержание воспитательной работы, формы, методы и приемы организации воспитательного процесса, составляющийся с учетом особенностей обучающихся.
Цель проекта:
- формирование у обучающихся исследовательских компетенций на базе изуче¬ние основ поисковой и исследовательской работы и создания своей собственной исследовательской краеведческой деятельности;
- систематизация знаний о Курском крае, о малой Родине каждого обучающегося;
- развитие исследовательских и коммуникативных навыков у обучающихся,
- формирование умения поиска, сбора, анализа информации (функциональная грамотность);
- формирование умений работать в группе, делать рефлексию.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе.
Цель:
- Дать представление детям об Олимпийских играх.
Задачи:
- Формировать интерес к правилам и нормам здорового образа жизни.
- Расширять знания о видах спорта.
- Развивать логическое мышление, внимание, память.
- Воспитывать целеустремлённость, организованность, чувство гордости за свою страну.
Рекомендации по играм на развитие органов артикуляции.
Упражнение 1. С помощью сюрпризного момента (из «чудесного мешочка», коробочки, из-за ширмы) ребенку предъявляется знакомая или любимая игрушка (например, мишка). Взрослые совершают игровые действия с мишкой, сопровождая словами: «В гости к нам пришел мишка. Он здоровается с тобой: «У-у-у!» Поздоровайся с мишкой» (взрослый побуждает ребенка к произвольному и сопряженному произнесению звукоподражания).
Методические рекомендации учителя-логопеда родителям детей с речевыми недостатками.
Тест рекомендован для работы НИРО. Тест выявляет уровень воспитанности учащихся класса. Проводится анонимно или авторски. Состоит из 10 блоков по 4 позиции. Рекомендую проводить перед составлением плана воспитательной работы, т.к. "западающие" позиции и определят основное направление работы с учащимися. Результаты можно вложить и в папку для аттестации для учителя, и воспитательную карту школы (принимаются при аттестации учреждения), если проводить анкетирование через год и отслеживать динамику.
Конспект будет полезен учителям-словесникам, организаторам внеклассной и внешкольной работы, воспитателям.
Задачи:
- формировать у детей эстетическое отношение к миру;
- воспитывать у детей отношение к слову, как к эффективному средству общения;
- способствовать художественному развитию ребёнка средствами искусства на основе произведений о зиме.
Представлены рекомендации для педагогов (учителей и воспитателей) при проведении самоподготовок и коррекционных часов с обучающимися по предметам природоведение и география.
Современный урок в свете требований ФГОС второго поколения: конспект урока и его обоснование. Изготовление декоративного панно «Ёлка».
