Публикации по теме «Все учителя» (54061-54080)
УМК «Начальная школа XXI века» (под ред. проф. Н.Ф. Виноградовой) — один из самых популярных комплектов сегодня. Это во многом объясняется тем, что авторский коллектив проекта удостоен, пожалуй, самой высокой награды в области образования — премии Президента Российской Федерации.
Сегодня по УМК «Начальная школа XXI века» учатся школьники большинства субъектов РФ. Учителя, работающие по комплекту, отзываются о нем как об учебно-методической литературе, которая обеспечивает выполнение задач модернизации начального образования.
В последние десятилетия в передовой европейской и отечественной педагогической мысли в качестве альтернативы технологизации (образовательные технологии, педагогические технологии) и гуманитаризации (концепции духовно-нравственного воспитания) образовательного процесса выдвигаются идеи так называемых гуманитарных технологий. Гуманитарные технологии подразделяются на управленческо-гуманитарные (человековедческие), педагогические и психологические.
Гуманитарные технологии — технологии самовыражения людей, самореализации их интеллектуальных качеств.
Хотелось бы начать со слов великого педагога К. Ушинского: "Зовите меня варваром в педагогике, но я вынес из впечатлений моей жизни глубокое убеждение, что прекрасный ландшафт имеет такое огромное воспитательное влияние на развитие молодой души, с которым трудно соперничать влиянию педагога; что день, проведенный ребенком посреди рощ и полей, когда его головою овладевает какой-то упоительный туман, в теплой влаге которого раскрывается все его молодое сердце для того, чтобы беззаботно и бессознательно впитывать в себя мысли и зародыши мыслей, потоком льющиеся из природы, – что такой день стоит многих недель, проведенных на учебной скамье."
Лирика. Избранное…
Авторская разработка
Коммуникативный метод обучения говорению
Коммуникативный метод обучения говорению как виду речевой деятельности и средству общения включает в себя пять принципов:
Принцип речемыслительной активности;
Принцип индивидуализации при ведущей роли его личностного аспекта;
Принцип функциональности;
Принцип ситуативности;
Принцип новизны.
Рассмотрим моделирование коммуникативной ситуации при обучении детей русскому языку как неродному.
Сижу спокойно на педсовете... Коллега за спинами учителей проверяет мини-диктанты по биологии. Работы слабые, и вдруг - перл! Одна из учениц, не самых лучших, отожгла (далее с сохранением авторского стиля, пунктуации и орфографии):
"Вопрос 1. Каркодил - он как яшперица. только большая. У нево есть чехуя. Каркодил свои яйца
зарывает в писок, потомушто если он спит ими на ружу, они портются.
Вопрос 2. Лисы ходют па адиночке, и лишь иногда парами, когда им нужно заесть молодого тюленя
заползшего в лес".
Дикий хохот, педсовет практически сорван, еле-еле успокаиваю развеселившихся учителей.
Война…. Что это такое? Это голод, холод, смерть, множественные разрушения. Война - это трагедия всего человечества.
ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.
Я хочу рассказать об особенностях создания и применения в образовательном процессе интерактивных заданий, созданных с помощью онлайн сервиса learningapps.org.
Основная идея интерактивных заданий заключается в том, что ученики могут проверить и закрепить свои знания в игровой форме, что повышает мотивацию и эффективность усвоения материала, формировать ИКТ - компетентность. В данной среде можно быстро создать интерактивные задания по образцам галереи Лёнин эппс LearningApps. Важно отметить, что правильность выполнения заданий проверяется мгновенно.
Здесь будет файл: /data/edu/files/y1448039294.doc (брожение)
Проблема сотовых телефонов, отвлекающих внимание детей на уроках, для современной школы очень актуальна. Начинаю занятие с просьбы: "Уберите телефоны", во время урока замечаю: спрятав телефон под партой, интересуются: "А не написал-ли кто-нибудь новое сообщение?". Современный ученик может ручку, карандаш, даже дневник дома забыть, а вот телефон - НИКОГДА!
Иногда с этими "дорогущими школьными принадлежностями" бывают большие проблемы, а иногда случаи - смешные случаи.
Самооценка деятельности учителя по формированию организационных умений и навыков
20 ноября 1959 года ООН приняла Декларацию прав ребенка.
Цель: способствовать воспитанию чувства патриотизма, любви к Родине, гордости за её славное прошлое.
Участники митинга: учителя и ученики школы-интернат
Цель проекта: овладение учащимися основными УУД через системно-деятельностный подход к изучению программного материала по теме «Зарубежная Европа» в курсе экономической и социальной географии мира (11-й класс)
Гипотеза: новый подход к организации учебного процесса при изучении темы «Зарубежная Европа» будет способствовать формированию УУД и повышению ключевых компетентностей учеников: предметных и метапредметных на более высоком уровне, чем при прежнем подходе к изучаемому материалу.
Вечер вопросов и ответов: «Береги здоровье смолоду».
Цель: формирование сознательной установки на здоровый образ жизни.
Задачи:
образовательная: расширить знания о вреде алкоголя, табакокурения, наркомании, татуировок и пирсинга;
воспитательная: воспитать отрицательное отношение к искушениям современного мира – алкоголю, табаку, наркотикам, татуировкам и пирсингу;
