СКИДКА 40% НА ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ИНТЕРЕСНЫЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ВЕБИНАРЫ И КУРСЫ ОТ УРОК.РФ – АКЦИЯ ДЕЙСТВУЕТ ДО 31 ДЕКАБРЯ 2019
12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
МАТЕРИАЛЫ ПО ТЕМЕ: #УМК И. Г. Семакина Подписаться на тему

1

Рабочая программа по информатике. 9 класс. ФГОС ООО.

Рабочая программа по информатике для 9 класса (ФГОС ООО) на 2019-2020 учебный год содержит календарно-тематическое планирование и пояснительную записку к нему. Разработана в соответствии с локальными актами МБОУ Верхне-Серебряковской СОШ №12.




7

Образовательная головоломка к уроку информатики по теме системы счисления "Высказывания"

Применения данной головоломки при изучении или закреплении темы «Системы счисления», объясняется тем, что учащиеся в ходе выполнения задания повторят правила перевода из двоичной (восьмеричной, шестнадцатеричной) систем счисления в десятичную систему счисления в двоичную, а затем по средствам кодировочной таблицы раскодируют высказывания великих людей.

3

Конспект урока по теме: «Двоичная система счисления»

Планируемые результаты: Предметные: Знать: • о существовании различных систем счисления; • алгоритм перевода из двоичной системы счисления в десятичную и обратно; • понятие алфавита системы счисления; • развёрнутую форму записи числа. Уметь: • переводить из двоичной системы счисления, в десятичную; • переводить из десятичной системы счисления, в двоичную; • записывать число в развёрнутом виде. Метапредметные: Регулятивные: • умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; • умение планировать работу в паре; • умение выполнять учебное задание в соответствии



1

Методические указания и рекомендации «Цифровые технологии. Опыт внедрения и применения на уроках информатики»

Использование цифровых технологий в процессе обучения информатике дает такие возможности, как выполнение различных учебных заданий в формате реального времени с помощью сетевых редакторов, отсутствие затрат на обновление коммерческих лицензий программного обеспечения, обеспечение открытости и доступности учебных материалов, выполнения сетевых групповых проектов. Надеемся, что при стремительном развитии веб-технологий учителя школ при организации совместной деятельности на уроках предпочтут использовать интернет сервисы, представленные в данной работе.
Галина Гавриш 0