Цели: познакомить учащихся с историей возникновения Древнерусского государства, с образованием Киевской Руси; познакомить с городами-крепостями в Древней Руси; ввести понятия: вече, дань, ополчение; развивать познавательный интерес к истории своего государства, воображение; воспитывать уважение к делам наших предков.

Вашему вниманию представляется разработка урока, которая применяется при работе над темой: «Использование системно-деятельностного подхода на уроках «Окружающего мира» в ситуации преобладания детей-инофонов». Инофоны – это учащиеся, принадлежащие иной языковой и культурной общности, чем большинство коренного населения страны, в которой они проживают и получают образование. Особенностями ситуации развития этих детей является двуязычие или иначе билингвизм, у них отмечаются академические трудности в усвоении учебного материала и трудности в общении и взаимодействии с одноклассниками.

Методическая разработка состоит из двух уроков, посвященных культуре и традициям татарского народа.

Урок-экскурсия для учеников 11 класса (для участия в конкурсе уроков-экскурсий по английскому языку)

Цели урока: ознакомление с приемами вычислений с переходом через десяток, развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи; развитие логико-математической речи, внимания, аналитического мышления, формирование умения выделять существенные признаки и свойства; воспитание интереса к предмету, дисциплинированности.

Тема: Покупаем и считаем. Место урока в системе уроков: изучение новых знаний. Цель: Формирование умений выполнять сложение и вычитание десятков (20 + 30, 50 – 20).

Сценарий проведения урока знаний 1 сентября в 1 классе.

Задача данного урока-установить последствия загрязнения окружающей среды, влияние человека на природу и природы на человека; определить, какую посильную работу по охране окружающей среды дети могут выполнить; формировать экологическую грамотность;

Цель урока: познакомить детей с органами чувств человека.

Цель: Начать формировать представление о понятиях «точка», «кривая линия», «прямая», «отрезок». Задачи: 1. Познакомить с отличительными признаками отвлеченных понятий. 2. Познакомить с правилами построения геометрических фигур, правилами пользования измерительными приборами. 3. Практическое знакомство с аксиомами геометрии. 4. Подготовить к введению математических моделей. 5. Продолжить работу по усвоению учащимися состава числа 5. 6. Развивать внимание, наблюдательность, мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение.

Цель: помочь детям уяснить: -понятие «отрезок»; -сформировать умение чертить отрезок, обозначать его буквами, сравнивать отрезки по длине

Отбор содержания определяется РПУП по биологии с учетом значимости элементов содержания для дальнейшего обучения; общекультурной и мировоззренческой подготовки учащихся. При выборе содержания учитывается необходимость проверки усвоения всех разделов курса, изучаемых в 5 классе. В работу включены задания проверяющие достижение всех планируемых результатов (если не все планируемые результаты включены, то охарактеризовать, какие планируемые результаты включены, чем определен выбор). Для проверки планируемых результатов используются различные модели заданий в соответствии с кодификатором умений

Тема урока: «Решение тригонометрических уравнений». Продолжительность: 45мин. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний обучающихся. Цели урока: • образовательные – обеспечить повторение, обобщение и систематизацию материала темы, создать условия контроля усвоения знаний и умений • развивающие – содействовать развитию у учащихся мыслительных операций: умение анализировать, сравнивать; формировать и развивать общеучебные умения и навыки: обобщение, поиск способов решения; отрабатывать навыки самооценивания знаний и умений, выбора задания, соответствующего их уровню развития.

Урок комбинированный с практической частью. Повторение материала и работа с Интернет - ресурсами.

В игре участвуют две команды , по 4-5 человек в команде. Каждая команда обеспечена 1-2 компьютерами. По сигналу о начале игры команды “отправляются в путешествие” по станциям. В это время проводится игра с болельщиками. По сигналу об окончании игры команды сдают жюри свои решения. В течение 6 минут жюри подводит итоги, начисляет баллы за решенные задачи и определяет победителей и призеров. В это время болельщики в поддержку своих команд показывают художественный номер.

Знакомство с процессом роста, строением, свойствами и применением кристаллов

Показана подвижная игра «Тэг-регби», как разновидность бесконтактного регби, наиболее безопасная для школьников, а также технические и тактические действия в этой игре.

Задачи:

1. Повторить способы передачи регбийного мяча, расположение игроков команды во время действий в нападении.
2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся в области работы с  мультимедийной презентацией на уроке физической культуры.
3. Развитие мышц брюшного пресса.
4. Контроль  техники передачи мяча в тэг-регби.

Республика Коми уникальна по своей природе. Мало кто знает, что в Республике Коми расположены уникальные природные объекты. К таким объектам относят озера и болота, которые заслуживают особого внимания. Представленный урок позволит углубить знания учащихся об озерах и болотах, расположенных на территории Республики Коми, повысит интерес к изучению родного края. Представленный материал будет интересен учащимся других регионов нашей родины при изучении темы "Внутренние воды" в 6 кл.

Урок изучения нового материала с применением электронных образовательных ресурсов (ЭОР).На уроке использованы следующие методы обучения: беседа, объяснение, практические задания, демонстрационные опыты. Эти методы обучения обеспечивали поисковый и творческий характер познавательной деятельности учащихся. Исследовательские опыты способствовали активизации учения учащихся и были самыми эффективными из всех использованных методов. Словесный, частично-поисковый, Практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, наглядный, методы контроля и самоконтроля.

Путешествие в Афины