Публикации по теме «Учебно-методические материалы» (35821-35840)
Как и многих учителей начальных классов меня волнует проблема грамотного письма учащихся. Работа над ошибками является одной из форм развития орфографической зоркости у обучающихся на уроках русского языка. Работа над ошибками является средством не только закрепления орфограммы, но и предупреждения ошибок. Систематическая и целенаправленная работа над ошибками воспитывает у детей ответственное отношение к письму, стремление оформлять свои мысли грамотно. Цель работы над ошибками: объяснить орфограммы, на которые допущены ошибки, закрепить навыки правильного написания слов, дать установку на самостоятельную работу учащихся над ошибками. Немаловажное значение для организации работы над ошибками имеет их исправление. Чтобы облегчить детям самостоятельную работу над ошибками, я использую «Памятку по работе над ошибками»
На своих уроках часто применяю рифмовки. После каждого ввода новой лексики стараюсь найти или придумать небольшой стишок (рифмованный тест), что бы на следующий урок активизировать ее в речи.Дети одновременно запоминают произношение и правописание слова. Больше всего мне нравится то, что дети с большим энтузиазмом относятся к заучиванию таких рифмовок. Этот прием помогает повысить мотивацию, отойдя от привычного заучивания длинного списка слов.
Пример: на первом уроке ввожу лексику по теме:"Внешность" (переводим слова, соотносим картинки, даем описание внешности), на дом задаю подстановычные упражнения с пропущенными словами.
В помощь классному руководителю
Цель: определить степень удовлетворенности учащихся своим коллективом.
Цель работы: распознать растворы кислоты и щелочи и воду в пробирках № 1-3.
Оборудование: пробирки, штатив для пробирок.
Реактивы: индикаторы: метиловый оранжевый, фенолфталеин, лакмус.
Основные цели общего образования в нашей стране задаются Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации ". Содержание образования и его направленность отражают стандарты всех уровней образования, разрабатываемые по заказу правительственного органа научными и общественными организациями системы образования, и образовательные программы.
Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений среднего общего образования, представленные в федеральном государственном стандарте, предполагают формирование у старшеклассников, кроме предметных, таких умений, как:
• приводить примеры практического применения физических знаний;
К началу обучения в школе у ребенка должны быть развиты элементарные математические представления. Он должен знать:
-
Влияние социальных сетей на язык
-
Олбанский язык в пространстве Рунета
-
Профессиональный жаргон в речи автомеханика (судомеханика, повара, парикмахера и др.)
-
Роль ников
-
Заимствованные слова профессиональной сферы
-
Средства художественной выразительности в рэп-тексте
-
Особенности языка SMS
-
Особенности номинации магазинов (салонов, кафе, ресторанов, парикмахерских и др.) в г. Иркутске.
-
Язык рекламы
-
Слова-паразиты в речи
Овладение навыками самостоятельной исследовательской работы является одной из основных задач образования.
Написание исследования по литературе позволяет не только отразить приобретенные теоретические знания и практические навыки, но и продемонстрировать творческие способности обучающихся, что связано непосредственно с самой спецификой дисциплины, предполагающей сочетание знаний и умений с творческим исследованием художественного текста.
Здесь будет файл: /data/edu/files/m1449502726.mp3 (2)
Здесь будет файл: /data/edu/files/v1449502644.mp3 (1)
Здесь будет файл: /data/edu/files/k1449501227.pptx (Обособленные обстоятельства, выраженные существительными )
Ещё в 5 веке до нашей эры Конфуций размышлял об одарённых детях и предлагал отбирать и развивать их интенсивно. Их обучали при дворе правителя, развивая в них творческую фантазию, способность к написанию стихов и романов, у них была безошибочная память и чрезвычайно логичное мышление.
Одарённость – совокупность врожденных способностей при условии их постоянной
Цели:
выявление одарённых детей со ступени начального образования на основе наблюдения, изучения психологических особенностей речи, памяти, логического мышления (проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности);
