Публикации по теме «Учебно-методические материалы» (35881-35900)
Конспект урока в 5 классе. Соответствует ФГОС. Формирование УУД на каждом этапе урока.
Педагогические технологии.
В настоящее время в образовательный процесс прочно вошло понятие педагогической технологии.
Технология — это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, в искусстве (Толковый словарь русского языка).
Технология — это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния (В. М. Шепель).
Технология обучения — это составная процессуальная часть дидактической системы (М. Чошанов).
“Медицина — это искусство”. Отчасти это верно в том смысле, что интуиция и воображение для врача действительно необходимы. В то же время большинство больных и потенциальных больных, несомненно, надеются на непрерывное развитие и расширение научных аспектов.
Описание различных стратегий по смысловому чтению при работе с текстами на уроках иностранного языка.
Паспорт кабинета.
Основными целями работы кабинета являются:
• методическое обеспечение занятий теоретического и практического характера;
• обеспечение научно-экспериментальной деятельности учителя и школьников;
• обеспечение учебного процесса информационно-коммуникационными возможностями;
• обеспечение возможности организации внеклассной работы по предмету;
• сопровождение учебного процесса краеведческим материалом
Материал для педагогов и учащихся.
В России уже выработана организационная схема создания системы образовательных порталов, имеющая свои особенности. В организационную схему создания системы образовательных порталов включаются: горизонтальный портал «Российское образование», профильные вертикальные порталы по областям знаний: гуманитарный, экономико-социальный, естественно-научный, инженерный, педагогический, медицинский, сельскохозяйственный и др., специализированные вертикальные порталы: книгоиздание, единый экзамен, новости образования и др.
Игровые приемы закрепления знаний терминологии и выработки практических навыков.
Цель:
- сформировать устойчивые навыки выполнения наиболее трудных практических операций;
- развивать коммуникативные навыки;
- активизировать мыслительные процессы.
Довольно много ошибок и неслучайных оговорок учащихся связано с силой веса. Само словосочетание «сила веса» не очень привычно, т.к. мы (учителя, авторы учебников и задачников, методических пособий и справочной литературы) более привыкли говорить и писать «вес тела». Тем самым, уже само словосочетание уводит нас от понятия того, что вес – сила, и приводит к тому, что вес тела путают с массой тела (в магазине часто слышим, когда просят взвесить сколько-то килограммов продукта). Вторая распространенная ошибка учащихся заключается в том, что силу веса путают с силой тяжести. Попытаемся же разобраться с силой веса на уровне школьного учебника.
В помощь учителям и администрации по проведению диагностики и мониторинга учебного процесса.
Материал для составления рабочей программы педагогов.
1. Общие положения.
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом Министерства образования Российской Федерации от 18.07.2002 г. № 2783, Уставом образовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов.
Материал для методистов, руководителей ШМО.
Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся начальной и основной школы (1 - 9 классы).
Интернет-ресурсы для учителей и учащихся 7 класса.
