Школа как педагогическая система и объект управления
Педагогическая система представляет собой самостоятельную развивающуюся и производную целостность, состоящую из нескольких компонентов. Управление педагогической системой, с одной стороны, сохраняет ее целостность, с другой стороны, позволяет изменять, влияет на работу отдельных ее компонентов. Таким образом, деятельность педагогической системы направлена на достижение целей, определяемых потребностями общества, которые должны быть достигнуты в строго определенный период времени (9-11 лет). Цели определяют содержание педагогической системы, что в свою очередь требует различных форм и методов с