Публикации по теме «Логопед» (12581-12600)

Внеклассное логопедическое мероприятие в форме игры КВН, лексическая тема "Зима". Задачи: обобщение и уточнение знаний детей о зиме, зимних забавах, её приметах, уточнение, совершенствование лексико-грамматического строя речи; активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков; развитие связной речи (составление предложений по теме занятия «Зима»); совершенствование грамматического строя речи; формирование навыка словоизменения и словообразования; закрепление и совершенствование навыков звуко-слогового анализа слов и чтения слов.

Составитель: Гафиятулина Наталья Валерьевна
Используемая литература: «Коррекция звукопроизношения у детей: речевой материал»/автор-составитель: А.Ф. Рыбина. Издательство «Учитель», 2014 год.
Листы распечатать, разрезать на карточки. Конверт-обложку распечатать, согнуть , склеить.

Составитель: Гафиятулина Наталья Валерьевна
Используемая литература: «Коррекция звукопроизношения у детей: речевой материал»/автор-составитель: А.Ф. Рыбина. Издательство «Учитель», 2014 год.
Листы распечатать, разрезать на карточки. Конверт-обложку распечатать, согнуть , склеить.

Составитель : Гафиятулина Наталья Валерьевна
Используемая литература: «Коррекция звукопроизношения у детей: речевой материал»/автор-составитель: А.Ф. Рыбина.
Листы распечатать, разрезать на карточки. Конверт-обложку распечатать, согнуть, склеить.

Цель: Автоматизация звука [Р] в предложении.
Ход игры: На игровое поле ( картинка с мальчиком и пустым окошком) в рамочку кладётся маленькая картинка . Ребёнку предлагается составить предложение, ответив на вопрос: «С кем дружит Рома?». Можно задать вопрос: «С кем поздоровался Рома?»
Например: Рома дружит со строителем.
Картинки: пожарный, строитель, фотограф, парикмахер, лесоруб, продавец, пират, рыцарь, боксёр, дирижёр, повар, врач.
Оборудование: Игровое поле распечатать, маленькие картинки распечатать, разрезать, заламинировать. Обложку распечатать и приклеить на коробку или пластиковый конверт, на другую сторону конверта можно наклеить игровое поле.

Здесь будет изображение: /data/edu/files/i1452353084.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/m1452353090.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/g1452353102.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/y1452351543.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/f1452351554.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/k1452351563.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/l1452272526.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/z1452272536.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/r1452272546.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/p1452269220.jpg (604x406)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/q1452269243.jpg (604x406)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/i1452269257.jpg (604x406)

Цель: Научить выделять гласный звук в начале слова.
Ход игры: Большие карточки со сказочными героями раздаются детям, при этом педагог сообщает, что они пришли к ним в гости и знают очень много слов, которые начинаются с гласных звуков А, О, У, И, Э. Только эти слова все перепутались, и нужно помочь героям разобрать слова так, как они просят. Маленькие карточки находятся у педагога или разложены на столе. Нужно правильно разложить их на большие карточки в окошки.
Оборудование: Листы распечатать, вырезать большие и маленькие карточки. Обложку распечатать, наклеить на коробку или пластиковый конверт.

Варианты заданий:

• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка комара (звук [з]).
• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка ветра (звук [ш]).
• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка тигра (звук [р]).
• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка воды (звук [с]).
• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка жука (звук [ж]).

Автор:Шупта Ирина Юрьевна

Формирование движений происходит при участии речи. Лучше всего в стихотворной форме, так как стихи дают возможность войти в ритм движения. Проговаривание деятельности дает большой эффект: включаются и слуховой, и речевой, и кинестетический анализаторы. Ритм речи способствует развитию координации и произвольной моторики, а также вырабатывается правильный ритм дыхания, развивается речеслуховая память. Все пособия собраны в красочный сундучок – «Волшебный сундучок логопеда для массажа».

Здесь будет изображение:

                Приступая к развитию у ребенка речевого дыхания, необходимо, прежде всего, сформировать сильный плавный ротовой выдох. При этом надо научить ребенка контролировать время выдоха, расходовать воздух экономно. Дополнительно у ребенка развивается способность направлять воздушную струю в нужном направлении.

                Во время проведения таких игр необходим постоянный контроль над правильностью дыхания. 
Запомните параметры правильного ротового выдоха:
- выдоху предшествует сильный вдох через нос - "набираем полную грудь воздуха";

При слове «логопед» многие из Вас вспоминают комичные сцены из кинофильма «По семейным обстоятельствам». У Ролана Быкова образ чудаковатого логопеда с «фифектами фикции» получился настолько ярким и запоминающимся, что стал, чуть ли не визитной карточкой логопедов. Все это смешно, пока проблема нарушений речи не коснулась Вас и Вашего ребенка.

Ребенок не рождается со сложившейся речью. Постепенно, шаг за шагом, он учится правильно и четко произносить звуки, связывать между собой слова, строить предложения, ясно и последовательно излагать свои мысли. Но, к сожалению, иногда речевое развитие происходит с опозданием или с особенностями развития. В этом случае поможет логопед. 

Речь – это один из наиболее мощных факторов развития ребёнка. Благодаря ей, люди сообщают мысли, желания, передают свой жизненный опыт, согласовывают действия. Она служит основным средством общения людей. В процессе обладания речью развиваются и совершенствуются мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, абстракция и другое), поэтому очень важно выделить основные факторы, которые могут существенным образом повлиять на формирование речи у ребёнка.

       Речь проходит в своем развитии определенные этапы. Разработаны нормативы речевого развития. Нарушение звукопроизношения - дислалия - требует коррекции. Оно может быть обусловлено недостаточным развитием артикуляционного аппарата, но иногда имеет более глубокие причины.

        Отдельные звуки - «а-а-а», «у-у», «м», «ма», «ба», «па» - малыш начинает «петь» в 3 месяца. Он тянет их, будто поет, всячески варьируя интонацию. Основание для беспокойства:

Логопедические игры на кухне.

    Не секрет, что значительную часть времени вы проводите на кухне. Постарайтесь использовать его для общения с ребенком. Например, вы заняты приготовлением ужина, а ваш малыш крутится возле вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку или даже пшено – тем самым малыш окажет вам посильную помощь, а заодно потренирует свои пальчики. Ведь развитие пальчиков тесно связано с развитием речи.