...Учитель делает объявление и начинает урок с использованием тех самых обучающих структур сингапурской технологии, которые мы рассматривали на прошлом занятии; он называет эти структуры и предлагает детям следовать за его объяснениями и указаниями. Такой урок должен быть чётко организован. Ребята должны знать, что выполнение команд – это обязательное условие урока. Это правило, требование, что если делается перерыв, то в это время можно выполнить то, что делает учитель, можно немножко отдохнуть, ходить по классу, разговаривать...

Представляем вашему вниманию фрагмент стенограммы с вебинара «Урочная и внеурочная деятельность по сингапурской технологии». Вебинар для учителей-предметников, учителей начальных классов, педагогов дошкольного образования, педагогов дополнительного образования, преподавателей СПО, методистов, классных руководителей, тьюторов был организован Учебным центром «Урок». Мероприятие провела Ольга Олеговна Жебровская, доцент кафедры психологии образования и педагогики СПбГУ. Кандидат педагогических наук.

Фрагмент стенограммы с вебинара «Мультимедийные технологии в работе современного учителя». Вебинар для учителей-предметников, учителей начальных классов, педагогов дошкольного образования и педагогов допольнительного образования был организован Учебным центром «Урок». Мероприятие провел Георгий Осипович Аствацатуров, кандидат исторических наук. Автор образовательного сайта «Дидактор», региональный координатор ЦДО г. Краснодара. Вебинар и дополнительные материалы к мероприятию (презентация; шаблоны для использования мультимедийной дидактики) доступны для просмотра на нашем сайте.

...Мы прошли множество курсов повышения квалификации благодаря тому, что у нас есть грантовые средства, которые мы используем для повышения квалификации педагогов. В основном мы предпочитаем обучаться за пределами региона, хотя и в регионе есть очень хорошие курсы повышения квалификации, но мы все-таки выезжаем в Москву, в университеты, которые предлагают широкие возможности для обучения наших педагогов в разных направлениях...

...В течение 2-3 часов в актовом зале школы каждый проект располагает свое рабочее место, и по типу «карусели» в течение 5 минут каждый проект представляет свою работу для каждого класса детей. Допустим, к проекту студии «Подарок» подходит один класс, остальные дети расходятся по другим проектам, затем звенит звоночек, и дети переходят к следующему проекту. Здесь они могут себя попробовать в различных видах деятельности...

...Компания «Радуга» – здесь мы формируем предпринимательские компетенции обучающихся, в качестве учебного практикума в рамках этого проекта дети изготавливают сувенирную продукцию, выращивают рассаду, пытаются заработать на этом определенные средства. Участвуют во всех проектах как дети с ОВЗ, так и нормативные дети...

...Специально оборудованные помещения для занятий – это сенсорная комната и кабинет охраны зрения. В сенсорной комнате с детьми занимается психолог для профилактики эмоциональных перегрузок. Также у нас есть занятия с логопедом для коррекции речевых нарушений, в кабинете охраны зрения мы проводим лечение детей со зрительными патологиями, функционирует ресурсный класс для организации социального пространства для учащихся с расстройствами аутистического спектра...

...Нужно по-своему и для каждой образовательной организации с индивидуальным подходом организовывать психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ и инвалидов, стремиться к повышению эффективности коррекционной и развивающей работы, поиску форм, методик и технологий образовательной деятельности, образованию принципиально новых видов помощи лицам с ОВЗ и их семьям...

...И непосредственно о нашем проекте «Школ равных возможностей» – он разработан на 2017-2020 учебные годы. Целевым назначением проекта является создание развивающей образовательной среды в условиях инклюзивного образования. Разработанная модель организации инклюзивного образовательного пространства, на наш взгляд, может быть использована в любых образовательных организациях...

...В 2012 году мы вступили в государственную программу Российской Федерации «Доступная среда». В нашей школе с 2017 года разработана и реализуется комплексная программа поддержки детей-инвалидов, которая включает в себя исследование, систематизацию особых образовательных потребностей детей, разработку реестра специальных образовательных условий, программу мониторинга инклюзивного процесса в школе, разработку типовой структуры адаптированной образовательной программы...