Публикации автора (62)
Задание 1. «Разминка». Выберите правильные ответы и внесите их в матрицу ответов (в каждом задании может быть один или несколько правильных ответов, за каждый правильный ответ – 1 балл, за каждый неправильный ответ вычитается 1 балл). 15 баллов
1. В чём проявляется сходство голосеменных и покрытосеменных растений:
а) в отсутствии околоплодника семени
Современная модернизация Российского государства, становление гражданского общества и рыночной экономики требует, чтобы система образования содействовала формированию сознательного гражданина, эффективно участвующего в демократическом процессе, способного к самоорганизации, умеющего отстаивать свои права.
Природа обладает удивительным многоцветием. Мы не устаем восхищаться красотой окружающего растительного мира. Весной мы с надеждой смотрим на нежно-зеленые молодые листочки деревьев, а желто-оранжевая цветовая гамма осеннего леса навевает грусть и печаль по ушедшему лету. Кто не восхищался красками цветущего луга, лесной опушки, осенней листвы, даров сада и огорода?
Цель: выяснить уровень знаний и умений по изученному материалу.
Задачи: проверить знание основных терминов и понятий; проверить практические умения: определять виды листьев, определять виды плодов, развивать стойкий интерес к предмету; формировать коммуникативную компетентность: умение работать в группе; умение обсуждать, отстаивать и корректировать свою точку зрения; развивать исследовательские навыки при проведении опытов.
Цель урока: (для учителя): сформировать представление о бактериях как об особом царстве, их разнообразии и роли в природе и жизни человека. Планируемый результат (для учащихся): познакомиться с различными группами бактерий, выявить их роль в природе и жизни человека, научиться работать с текстом учебника, формировать познавательные интерес и мотивацию на изучение роли бактерий.
Цель: сформировать представление о природном сообществе и экосистеме; Задачи: Обучающие: закрепить понятие о значении благоприятных природных условий для жизни организма; показать отличия между естественными и искусственными природными сообществами; убедить в том, что понятие экосистема шире, чем понятие природное сообщество. Развивающие: научить систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию воображения; развивать поисково-информационных умения: работать с конспектом урока; развивать учебно-организационных умения: органи
Цель: познакомиться с многообразием живого мира, с простейшими организмами. Задачи: обучающие: познакомить учащихся с многообразием живого мира, с простейшими организмами. развивающие: учить систематизировать, выделять главное и существенное, развивать поисково-информационные умения: работать с конспектом урока. воспитательные: формировать познавательный интерес к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха; прививать любовь к живой природе, формировать устойчивое положительное отношение к каждому живому организму на Земле.
Цель: продолжить изучение основных сред жизни организмов. Задачи: обучающие: выяснить признаки живых организмов - обитателей почвы; развивающие: учить систематизировать, выделять главное и существенное, развивать поисково-информационные умения: работать с конспектом урока. воспитательные: показать важность бережного отношения к почве, прививать любовь к живой природе, формировать устойчивое положительное отношение к каждому живому организму на Земле,
Цель: выявить значение воды для живых организмов, ее роль в жизнедеятельности человека; повторить и закрепить знания о значении воды для растений; продолжить формировать знания о рациональном использовании воды.
Биология не входит в число обязательных экзаменов, но очень важен для тех учащихся, которые выбрали для поступления естественнонаучное направление: биологический факультет университета, медицинский университет, психологические и социальные специальности, факультеты физической культуры и спорта и другие. Чтобы стать студентом достаточно успешно сдать ЕГЭ по отдельным предметам. С каждым годом эта форма выпускного экзамена приобретает все большее доверие школьников. От качества подготовки к ЕГЭ зависит и качество сертификата, и соответственно возможность продолжения образования в ВУЗе.
Материал содержит 24 вопроса:
Вариант 1 / Часть А
При выполнении заданий А1-А25 из четырех предложенных вам вариантов выберите один верный.
1. Анализ воспитательной работы в классе 2013-2014 уч. год
В 5 «А» классе обучается 25 человек. Из них 16 девочек и 9 мальчиков.
Количество детей, рожденных в 2000 году 1 человек, 2001 году 20 человек, 2002 году 4 человека.
Проживают в полных семьях 21 человек. Условия воспитания в этих семьях удовлетворительные. Дети живут в хороших семейных условиях, где им оказаны должные: доброта и внимание.
ДЖАМИЛЬ: Мы рады приветствовать Вас на нашем празднике!
Тип урока: урок изучения нового материала
Тема урока: Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.
Цель урока: раскрыть связь строения почек с его функциями, раскрыть значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ, рассказать об урологических заболеваниях и их предупреждении,
По вертикали: 1. Гормон мозгового слоя надпочечников.
По горизонтали: 2. Одно из проявлений недостатка гормона щитовидной железы. 3. Животный крахмал. 4. Гормон щитовидной железы. 5. Нарушение углеводного обмена. 6. Парная железа внутренней секреции. 7. Гормон надпочечников. 8. Избыточная функция железы внутренней секреции. 9. Гормон, регулирующий количество сахара в крови. 10. Болезнь, возникающая при избыточном выделении ростового гормона гипофиза. 11. Болезнь, связанная с нарушением деятельности гипофиза. 12. Железа внутренней секреции, расположенная в основании головного мозга. 13. Недостаточная функция железы внутренней секреции.
Цели занятия: 1. Донести суть и серьезность проблемы отходов. 2. Познакомить с различными вариантами обращения с отходами и рассказать о комплексном подходе к управлению отходами, как наиболее оптимальном варианте. 3. Помочь увидеть, как дети лично могут содействовать решению проблемы.
