Глубокое понимание того, что нынешнее поколение молодежи скоро встанет у руля, осознание, что ими в скором времени будет взята на себя ответственность за все сферы жизни, побуждает театрального педагога использовать на занятиях воспитательный потенциал театрального искусства в полной мере. В статье не делается уклон на формировании профессиональных качеств личности актера. Рассмотрены общечеловеческие личностные характеристики

В статье представлен опыт функционирования детской театральной студии в условиях дистанционного образования, проведен анализ попыток адаптировать образовательный процесс под новые предлагаемые обстоятельства, рассмотрена значимость для правильно выстроенного образовательного процесса живого и непосредственного взаимодействия участников театрального коллектива

Формами организации эмоционального общения участников образовательного процесса, способствующих успешному взаимодействию, созданию общности «обучающиеся – педагог» являются коммуцирование как с помощью образовательных платформ, так и с помощью применения социальных сетей

Все вопросы в рамках функционирования детской театральной студии решаются с деятельностным участием родителей. С переходом к дистанционному обучению надобность в помощи родителей, особенно для воспитанников младшей группы студии, возросла многократно. В этих условиях задачей руководителя становится не просто активизировать родителей, но и обратить в свою веру, сделать союзниками, организовать общность «воспитанники – родители – руководитель студии». В статье рассматривается формат взаимодействия руководителя театральной студии с родителями воспитанников

Проектная деятельность в рамках технологии сетевого проектирования позволяет участникам проекта освоить новые сервисы, получить и овладеть дистанционными компетенциями, а также метапредметными компетентностями в различных образовательных областях.

В статье рассмотрены особенности проведения сетевых проектов, проанализирован потенциал применения технологии сетевого проектирования для максимального раскрытия возможностей и способностей обучающихся на примере разработки и реализации дистанционного сетевого Добровольческого интернет-проекта «Память о Вашей Победе храним!»

В статье проведен анализ вопросов методической разработанности психолого-педагогического сопровождения одаренных обучающихся в исполнительской деятельности. Предложены варианты творческих заданий на выявление художественной одаренности, креативности, нестандартности мышления, актерских и режиссерских задатков обучающихся. Рассмотрены варианты коррекционной работы со слабо адаптивными одаренными обучающимися. Ключевые слова: одаренность, сотворчество, социализация, творческие задания.