Публикации учеников автора (22)

Что такое дружба? Каждый человек понимает значение дружбы в жизни по своему: для кого-то это понимание, для кого-то – возможность весело проводить свободное время. Для меня дружба – это, прежде всего, поддержка близкого человека и уверенность в том, что он придет на помощь в трудную минуту.

Дружба – это личные бескорыстные взаимоотношения, в основе которых любовь, доверие, искренность, взаимная симпатия, общие интересы и увлечения. Как сказал древнегреческий философ Аристотель: «Дружба,— самое необходимое для жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если б он имел все остальные блага».

Работа стала дипломантом интернет-проекта "50 лет Золотому кольцу России". Я живу в Ярославской области, по которой проходит маршрут «Золотого кольца». Я узнала, что оно называется так с лёгкой руки журналиста газеты «Советская культура» Юрия Бычкова. «Впав в задумчивость, бродил по Москве.

Работа стала дипломантом интернет-проекта "50 лет Золотому кольцу России". Туристский маршрут «Золотое кольцо России» считается одним из символов нашей страны. Все города «Золотого кольца России» вошли в «ТОП-50 самых популярных городов России в 2016 году». В «ТОП-10 самых популярных малых городов России для путешествий летом 2017 года» вошли Переславль-Залесский, Ростов Великий и Углич – города Золотого кольца. Ярославль вошёл в «ТОП-10 городов для недорогих путешествий по России всей семьей».

Объектом моего исследования является древнегреческая причёска. Я выдвинула гипотезу: я смогу в домашних условиях сделать причёску как у древнегреческих модниц.

Тема моего проекта: «Причёски древнегреческих модниц» Я выбрала эту тему, потому что увидела красивые и интересные изображения греческих причёсок в Интернете и решила выяснить историю древнегреческой причёски и какие виды их бывают.

Цель проекта: изучить и рассказать об истории и покупательной способности копейки.

Тема моего проекта: Прощай копейка! Я выбрал эту тему, потому что увидел на телеканале НТВ сюжет о необычной акции Ярославского музея-заповедника — они объявили о сборе современных копеек. За полгода удалось собрать 1 млн. 100 тыс. монет! Это почти полторы тонны, а в 2012 году чеканить копейку перестали, и она вышла из обращения. И я вдруг подумал: «А ведь будущее поколение ничего не будет знать о копейке. Я решил выяснить историю копейки, её покупательную способность и рассказать о ней вам.

Тема моего проекта: Воспитание мальчиков в Спарте. Я выбрал эту тему, потому что увидел на телеканале СТС мультфильм «Спецназ древнего мира. Спартанцы». В нём шла речь о воспитании будущих воинов. Я решил выяснить, как воспитывали мальчиков в Древней Спарте. Цель моего проекта: изучить информацию из разных источников о воспитании мальчиков в Спарте. Чтобы достичь цели проекта, мне надо решить такие задачи:  Собрать информацию о воспитании мальчиков в Спарте.  Провести анализ собранной информации  Обобщить и сделать вывод о воспитании мальчиков в Спарте.  Сделать буклет по изученной инфор

Задачи: -узнать историю появления экспоната в музее; -составить всестороннюю характеристику сапог кожаных детских; -определить его значимость для музейной экспозиции.

Обувь — это то, что нужно каждому человеку, вне зависимости от возраста, пола, национальности.История обуви насчитывает не одну тысячу лет. Первые башмаки в истории человечества напоминали портянки, изготовленные из шкур животных и утеплённые травой изнутри. Мы выбираем обувьдля каждого сезона, случая, мероприятия. Туфли, мокасины, ботильоны, сапоги так быстро вошли в нашу жизнь, что мы носим их, не задумываясь об их истории. Увидев в школьном музее маленькие кожаные сапожки, я заинтересовался историей их появления здесь. Было интересно узнать, кто их носил, где они пошиты, как попали в музей?

Цель работы: изучение роли родственников в Великой Отечественной войны. Гипотеза: если я соберу информацию о родственниках – участниках Великой Отечественной войны, то это поможет определить какую роль они сыграли в истории ВО войны. Задачи: выяснить боевой путь моих прадедов; узнать какие у них есть награды; узнать об их дальнейшей судьбе.

Цель работы: изучение фотографий родственников – участников Великой Отечественной войны. Гипотеза: если я составлю описание к фотографиям родственников – участников Великой Отечественной войны, то это поможет сохранить память о них и для моих потомков. Задачи: установить кто изображён на фотографиях. выяснить где и кем воевали мои прадеды, какие у них есть награды; узнать о дальнейшей судьбе родственников – участников Великой Отечественной войны . Объект исследования - фотографии родственников – участников Великой Отечественной войны.

Цель: установление сведений об участии Смирнова И.В. в Великой Отечественной войне. Гипотеза: возможно, если я найду информацию об участии Смирнова И.В. в Великой Отечественной войне, то я узнаю о роли моей семьи в истории нашей страны. Задачи: выяснить дату и место призыва на военную службу Смирнова И.В.; выяснить где и кем воевал мой прадед, какие у него есть награды; определить роль моей семьи в истории нашей страны.

Цель работы: изучение роли А.И. Королёва в Великой Отечественной войны. Гипотеза: если я создам интерактивную игру об А. И. Королёве, то это поможет показать ученикам нашей школы какую роль он сыграл в истории ВО войны. Задачи: составить вопросы и подобрать материалы для игры; показать роль А. И. Королёва в Великой Отечественной войне.

Цель: создание макета модели танка ИС-7. Задачи проекта:  изучить материалы по истории советского танкостроения;  освоить основы технического моделирования из бумаги;  найти и изучить чертежи для создания модели танка ИС-7;  изготовить по чертежам макет модели танка ИС-7 из бумаги;  представить результаты работы над проектом в виде макета модели танка ИС-7.

Цель моей работы: раскрыть содержание основных прав несовершеннолетних после получения ими паспорта. Я выдвинула гипотезу: возможно, если каждый ребёнок будет знать свои права с детства, то он вырастет законопослушным гражданином, и не будет нарушать права других людей. Были поставлены следующие задачи:  узнать что такое права ребёнка, права несовершеннолетних;  изучитьсодержание основных прав несовершеннолетних;  определить изменения в правах ребенка в зависимости от возраста. • Объект и предмет исследования Объект исследования - права несовершеннолетних.

Предлагаемый исследовательский проект посвящён изучению вопроса о том, почему бутерброд не может быть завтраком школьника. Каждое утро, отправляясь в школу, я съедаю на завтрак бутерброд с колбасой и пью чай. Мама всегда говорит: «Поешь нормально, это не завтрак». У меня возник вопрос: «А что будет завтраком для школьника?» Я выдвинула гипотезу: возможно, если, бутерброд с колбасой не будет являться завтраком, то возможно, каша или другое горячее блюдо будет завтраком для ученика. Объект исследования - завтрак школьника. Предмет исследования - бутерброд.

Кто я? Какова моя роль в этом мире? Понять свою роль в этом мире важно, зная её, ты будешь уверен в завтрашнем дне. Ты будешь знать то, что будешь делать и какую дорогу тебе выбрать. Для себя я давно решил, что буду делать всё возможное, чтобы быть полезным людям. Моя роль в мире – это, в первую очередь, волонтёрская деятельность.

Объектом моего исследования стал музейный экспонат - сапоги кожаные детские. Предмет исследования - степень значимости информации, которую несёт данный объект для школьного музея. Цель исследования – выяснить историю и провести атрибуцию (описание) музейного предмета. Задачи: • узнать историю появления экспоната в музее; • составить всестороннюю характеристику сапог кожаных детских; • определить его значимость для музейной экспозиции.

Предлагаемый практико-ориентированный проект посвящён созданию интерактивной интеллектуальной игры для учащихся «Моя Вощиковская школа». Проект направлен на популяризацию среди учащихся истории Вощиковской школы.