Публикации автора (12)

Презентация составлена по конспекту урока «Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Синтаксис. Пунктуация». Отражены основные моменты

Конспект урока русского языка, в котором делается акцент на формирование функциональной грамотности обучающихся. Задания позволяют повторить изученное по разделам "Синтаксис и пунктуация".

В статье рассмотрены взгляды пришвиноведов (в том числе и зарубежных) на творчество писателя

В разработке представлена история создания метода проектов, затем предлагаются задания, которые носят исследовательский характер. Особое внимание уделяется иллюстрациям к сказке-были "Кладовая солнца" М. Пришвина

Урок обобщения и систематизация знаний. На уроке обучающимся дается возможность вспомнить интерьер из известных литературных произведений, придумать свою рифмовку, много заданий, направленных на поисковый метод.

На данном уроке обучающимся предлагается обобщить и систематизировать знания о глаголе. Урок проходит в форме игры-путешествия, что соответствует возрастным особенностям обучающихся.

В статье ярко представлен язык стиля набоковской прозы, выделены непостоянные элементы стиля писателя.

В статье ярко представлена символика романа «Мастер и Маргарита» М.А. Булгакова, её воплощение в киноверсии В.В. Бортко.

В статье рассматривается методический аспект изучения творчества М.М. Пришвина в школе на примере учебно-методического комплекса по литературе под редакцией И.Н. Сухих. Анализируется система вопросов и заданий по сказке-были «Кладовая солнца» в соответствии с современными требованиями обучения литературе в школе, делаются выводы о достоинствах и недостатках программы.

Статья посвящена исследованиям, лежащим в области методики преподавания литературы. "Шесть шляп мышления" — это прием совместной (групповой) познавательной активности, который помогает рационально организовать изучение проблемы (новой информации, текста) и выявить разные стороны оценки и восприятия.

В статье рассматривается методический аспект изучения творчества М.М. Пришвина в школе на примере учебно-методического комплекса по литературе под редакцией Г.С. Меркина. Анализируется система вопросов и заданий по сказке-были «Кладовая солнца» в соответствии с современными требованиями обучения литературе в школе, делаются выводы о достоинствах и недостатках программы.

В статье рассматривается методический аспект изучения творчества М.М. Пришвина в школе на примере учебно-методического комплекса по литературе под редакцией В.Я. Коровиной. Анализируется система вопросов и заданий по сказке-были "Кладовая солнца".