Очень интересная информация.

«Карл V, римский император, говаривал, что испанским языком с Богом, французским — с друзьями, немецким — с неприятелями, итальянским - с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка.»

Цели урока:

Обучающая: формирование  у учащихся  умения   правильно ставить знаки  препинания при диалоге ;

Развивающая: развить логическое развивать умение формулировать мысль, выбирать главное

Воспитательная: воспитывать культуру общения.

Урок предназначен для 5 класса/

Цели урока: Обучающая: знать основные морфемы, в том числе приставку,уметь выделять их в слове;

Развивающая: Развить логическое развивать умение формулировать мысль, выбирать главное

Воспитательная: воспитывать культуру общения.

Контрольная работа содержит задания по фонетике, морфемике, морфологии, синтаксису и лексикологии.

1. Укажите слово, где звуков больше, чем букв:

А) премьера;

Б) объехать;

В) объявление;

Г) жужжать.

Список произведений для пересказа и критерии оценивания.

А. Погорельский «Черная курица, или Подземные жители»

И.С. Тургенев «Муму»

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

А.П. Чехов «Хирургия»

В статье рассматривается понятие «радость учения» и принципы работы учителя, дающие ученику возможность самореализоваться на уроках.

Радость учения – это состояние, которое образуется у ребенка вследствие того, что он успешен в процессе обучения.   Данное состояние формируется по большей части учителем, который может грамотно простимулировать  ученика поощрением за любой малейший успех. Похвала не должна расслаблять ученика, а наоборот, должна сформировать у него повышенную требовательность к себе, т.к. учитель не хвалит просто так, а ученик эту похвалу заслуживает своими, пусть даже скромными, успехами.

Часть 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

Итоговый контрольный диктант за курс 7 класса с грамматическими заданиями в 2 вариантах.

1 вариант

Выполнить разбор слов по составу: обдерганному, отработавшей, прицепившись.

Выписать из текста страдательные причастия прошедшего времени, обозначить суффикс.

Выписать из текста 3 слова без окончания.

Цель: раскрыть образ главной героини сказа – хозяйки Медной горы.

Задачи:

• продолжать обучение выразительному чтению, устному монологическому высказыванию;
• развивать навыки работы с текстом;
• развивать образное восприятие, творческое мышление;
• воспитывать любовь к чтению, познавательный интерес.

План-конспект открытого урока по литературе с использованием приемов смыслового чтения.

Цели урока:

Образовательные: 
- формировать умение осознанно, грамотно, выразительно читать лирическое произведение.

Развивающие:
- развивать умения анализировать лирическое стихотворение, выделять главное и существенное, понимать замысел поэта;
- развивать коммуникативные компетентности учащихся (через обращение к тексту, анализ содержания и художественных достоинств стихотворения);

Воспитывающие:
- воспитывать чувство любви к родной природе.