Пояснительная записка к презентации
Веб-квест: "В рыцарском замке".
PPTX / 1.37 Мб
Веб - квест как способ активизации учебной деятельности учащихся 6 класса по истории Средних веков
Понятие веб-квеста:
Веб-квест (webquest) - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.
Преимущества использования веб-квестов:
• помогает организовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность;
• способствует развитию творческого мышления и навыков решения проблем;
• дает возможность осуществить индивидуальный подход;
• тренирует мыслительные способности (объяснение, сравнение, классификация, выделение общего и частного).
В ходе организации работы школьников над веб-квестами реализуются цели:
- образовательная — вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс.
- развивающая — развитие интереса к предмету, творческих способностей, воображения учащихся; умений самостоятельной работы с литературой и Интернет - ресурсами;
- воспитательная — воспитание толерантности, личной ответственности за выполнение выбранной работы.
Особенности веб-квестов:
- часть информации (вся информация) находится на различных веб-сайтах;
- благодаря гиперссылкам, учащиеся работают в едином информационном пространстве;
- учащемуся дается задание собрать материалы в Интернете по той или иной теме, решить проблему, используя эти материалы;
- ссылки на часть источников даются преподавателем, а часть они могут найти сами, пользуясь обычными поисковыми системами.
Задание - четкое описание проблемной задачи и формы представления конечного результата.
проблема, или загадка, которую необходимо решить;
позиция, которую нужно сформулировать и защитить;
продукт, который нужно создать;
доклад (реферат), который должен быть создан;
творческая работа, презентация, буклет и т.д.
Этапы работы над веб-квестом:
|
№ |
Этап |
Содержание |
|
1 |
Начальный этап (командный) |
- учащиеся знакомятся с основными понятиями по выбранной теме. Распределяются роли в команде: по 1-4 человека на 1 роль.
|
|
2 |
Ролевой этап |
- индивидуальная работа в команде на общий результат. Участники одновременно, в соответствии с выбранными ролями, выполняют задания. Происходит взаимное обучение членов команды умениям работы с компьютерными программами и Интернет. Команда совместно подводит итоги выполнения каждого задания.
|
|
3 |
Заключительный этап |
Команда работает совместно, под руководством педагога. По результатам исследования проблемы формулируются выводы и предложения. Проводится конкурс выполненных работ.
|
Критерии оценки работы над веб-квестом:
|
|
критерии |
обоснование критериев |
баллы |
|
Содержание |
Понимание задания |
- Работа демонстрирует точное понимание задания - Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней - Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме собранная информация не анализируется и не оценивается. |
|
|
|
Полнота раскрытия темы
|
- Полно, частично, не раскрыта. |
|
|
|
изложение аспектов темы |
- Изложены полно, частично, не изложены |
|
|
|
изложение стратегии решения проблемы
|
- Изложена стратегия решения проблем. - Процесс решения неполный. - Процесс решения неточный или неправильный. |
|
|
|
логика изложения информации
|
- Логичное изложение материала. - Нарушение логики. - Нет логики. |
|
Самостоятельная работа в группе
|
Самостоятельная работа группы |
Слаженная работа в группе
|
- Четко спланированная работа группы. - Работа группы частично спланирована. - Не спланирована работа в группе. |
|
|
|
Распределение ролей в группе
|
- Вся деятельность равномерно распределена между членами команды. - Работа над материалом равномерно распределена между большинством участников команды. - Несколько членов группы отвечают за работу всей команды. |
|
|
|
Авторская оригинальность
|
- Уникальная работа. Содержится большое число оригинальных, изобретательных примеров. - В работе присутствуют авторские находки. - Стандартная работа, не содержит авторской индивидуальности. |
|
Оформление работы
|
Грамматика, подходящий словарь, отсутствие ошибок правописания и опечаток
|
- Грамотная работа с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии. - Негрубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии. - Грубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии. |
Баллы |
Защита работы
|
Качество работы
|
- Аргументированность основных позиций, композиция работы логична, полнота представления в работе результатов. - Нарушение логики выступления, неполное представление результатов работы, неполная система аргументации. - Не заявлены аргументы по основным позициям, полное нарушение логики, не представлены результаты исследования. |
баллы |
|
Объем и глубина знаний по теме
|
- Выступающие демонстрируют эрудицию, отражают межпредметные связи. - Выступающие грамотно излагают материал, но не показывают достаточно глубоких знаний. -Выступающие обнаруживают полное невладение материалом. |
|
|
Культура речи, манера держаться перед аудиторией
|
- Выступающие уверенно держатся перед аудиторией, грамотно владеют речью, соблюдают регламент. - Выступающие допускают негрубые речевые ошибки при выступлении, незначительно нарушают регламент. - Выступающие теряются перед аудиторией, обнаруживают бедность речи, нарушают регламент. |
|
|
Ответы на вопросы
|
- Выступающие убедительно и полно отвечают на вопросы, дружелюбно держатся, стремятся использовать ответы для успешного раскрытия темы. - Выступающий не на все вопросы может найти убедительные ответы. - Выступающий не может ответить на вопросы. |
|
Преимущество работы с веб-квестами:
учащиеся научатся:
- работать с информацией, анализировать, систематизировать, обобщать
ее, делать выводы;
- создавать творческие работы;
- создавать информационные ресурсы,
- находить многовариантные решения проблемы;
- вступать в общение, отстаивать свою точку зрения, находить компромисс с
собеседником;
- сотрудничать, нести ответственность за результаты своего труда, доверять
членам команды.
