Ирина

Дифференциация букв Б – П и звуков их обозначающих в устной и письменной речи младших школьников

Материал опубликован 25 July 2022

ГБОУ «Школа – интернат №4 г. о. Самара»

Дифференциация букв Б – П и звуков их обозначающих в устной и письменной речи младших школьников

Автор: учитель-логопед Фунтикова И. В.

Данное методическое пособие направлено на формирования умения дифференцировать на письме буквы Б и П, а также звуки их обозначающие в устной речи. Основной причиной появления подобных ошибок является нарушение фонематического слуха, поэтому многие упражнения направлены на формирование именно этого навыка.

Главный принцип при смешивании звуков должен быть таков: услышал – проговорил – различил на слух – записал.

При составлении заданий использовались как классические логопедические, так и современные нейропсихологические приёмы коррекции нарушений письменной речи.

Пособие включает в себя пять занятий, после каждого предлагается материал для домашнего задания.

В приложении находится игра «Мемори», направленная на дифференциацию звуков [б], [б'], [п], [п'] в устной речи.

Пособие адресовано учителям-логопедам, дефектологам, а также родителям.

Занятие 1

Прочитай. Приложи руку к горлу и прочитай. При произнесении какого звука голос «работает»? «Молчит»? Соедини все буквы с подходящими символами.

Б П Б П П Б П Б Б Б

«Азбука Морзе». На один стук – пишешь «б», на два – «п». Одна палочка соответствует одному стуку (отстукивает ритм взрослый, ребенок в тетради записывает соответствующую букву).

II I II II I I II II I I II I II I II I II

П Б

Прочитай:

ба, па, пу, бе, пе, пю, бю, пы, бы, бе, пе; апа, аба, абе, апе, оба, опа, упу, упи, убу, обе

«Найди общий звук». Читается ряд слов. Задача ребёнка – услышать, какой общий звук есть во всех словах.

Пар, потолок, лопух.

Баня, бабушка, бык.

Боты, рыба, арбузы.

Прыгать, плутишка, плывёт.

Назови все звуки в словах поочередно:

Забор, работа, сапоги, грибы, лапа, лопата, рыбаки.

Домашнее задание

Придумай и запиши в тетрадь 5 слов, в которых есть звуки [п], [п']

Придумай и запиши в тетрадь 5 слов, в которых есть звуки [б], [б']

Запиши название предметов и животных. Б – подчеркни, П – обведи в кружок

Занятие 2.

«Шифровщик». Прочитай текст, повтори его, чётко проговаривая звуки б и п. Запиши только буквы б и п. Вместо остальных ставь прочерки.

Барабан

Бабушка купила Борису барабан. Борис бил в барабан: бум-бум! Слава и Миша были в саду. Услыхали они бой барабана и пришли к Борису. Они тоже забили в барабан.

- Бабушка, мы пошли на парад!

В ыпиши из каждого предложения словосочетание, в составе которого есть буква б или п. Над буквой б нарисуй колокольчик, над п – наушники.

Образец: пустая бутылка.

На столе стояла пустая бутылка из-под молока. В магазин завезли спелые арбузы. Миша смастерил бумажный пароходик. На яблоне красовались спелые яблоки. На сосне пушистая белочка грызет орешки. Осенью мы искали белые грибы. Идут по улице босоногие ребятишки. Я сел под большой тополь. На песчаном берегу видны следы.

Составь и запиши предложения. Угадай, какую картинку надо выбрать. Подсказка скрывается в начале предложения (нужно выбрать тот предмет, в названии которого та же буква, что и в подлежащем).

Боря будет рисовать , или ?

Полина потеряла или ?

Бабушка печет или (бублики)?

Паша лепил или ?

Папа покупает или ?

Домашнее задание

Прочитай текст, повтори его, чётко проговаривая звуки [б], [б'], [п], [п']. Запиши в тетрадь только буквы б и п. Вместо остальных ставь прочерки.

Слова

Борис и Клава вышли во двор.

— Клава, давай подбирать слова на б.

Клава сказала: «Боты».

Борис крикнул: «Барабан!» Клава придумала: «Булавка». Маленькая Маша сказала: «Лавка».

— Ты ошиблась, Маша. Надо придумать слова на звук б, а ты

придумала на звук л.

Маша подумала и тихо сказала: «Бусы».

Занятие 3

Послушай слова: почка, забор, пол, булка, булавка.

Запиши из первого слова первую букву, из второго – вторую, из третьего – третью, из четвертого – четвёртую, из пятого – последнюю. Какое слово получилось?

Придумай слово с п, потом с б. Зашифруй его также как в предыдущем задании и загадай учителю / родителю.

Послушай слова и распредели их в два столбика: почка, пушка, белка, пенал, пила, брови, бабушка, бумага.

Прочитай слоги. Составь из них слова и запиши в тетрадь.

Ка-печ, та-пли, тер-прин, пы-сос-ле, руб-мя-со-ка, пью-ком-тер, о-бо-ва-тель-гре, но-бук-ут.

Вставь пропущенные буквы б ИЛИ п:

__АРА__АН

__ЫЛЬ

ГРИ__Ы

СУ__

__ЫЛА

__ОЮ

Домашнее задание

Закончи предложения, вставив нужные по смыслу слова.

Старушка опирается на … .

Крыша опирается на … . забыть – запить

Капусту вытащили из … .

Листья появились из … . забор – запор

Вокруг дома сделали новый ….

У калитки хороший …. бочка – почка

Ссору надо … .

Лекарство надо … забыть – запить

Занятие 4

Назови картинки и выполни ручные упражнения под ними. Что ты замечаешь? Запиши слова. Если в слове есть Б – ставь над ней галочку (голос «работает»), если П – крестик (голос «молчит»).

Вставь в слова подходящие буквы. Прочитай, что получилось.

Переставь слова так, чтобы получились предложения. Запиши предложения в тетрадь. Подчеркни буквы, которые обозначают глухие звуки [п], [п'] одной чертой, а звонкие [б], [б'] – двумя чертами.

Подбери по четыре родственных слова к словам папа, бабушка.

Папа

бабушка

Домашнее задание

Подул холодный северный ветер и несколько букв заморозил. Помоги согреть буквы. Перепиши текст и обведи Б жёлтым карандашом, п – зелёным.

Стоят тё*лые деньки. По*ежали быстрые ручьи. Показались *ервые подснежники. Они *ахнут настоящей весной. Вернулись из тёплых краёв *тицы. Они весело ще*ечут.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие 5

Исправь предложения. Запиши их. Б – подчеркни, п – обведи.

Барабан играет на Паше.

Рыба поймала Борю.

Кубики бросили Полину.

Пыль собирает пылесос.

Арбуз съел бабушку.

Вставь в слова пропущенные буквы П и Б.

Белка, __ельчонок, __ельчата, ка__ан, ка__аниха, ка__анята, вер__люд, вер__люжонок, антило__а, __арсук, __антера, __урундук, шим__анзе, чере__ахи, __егемот, __о__ры, __ума, лео__ард.

Составь из букв слова, которые подходят к теме «Морские обитатели». Запиши их в тетрадь. Выдели в них ударение (где это нужно).

Кбар, рбаы, чеерапах, планвки, пнцаирь, пальцащу.

Прочитай предложения, вставляя пропущенные согласные П и Б. Обрати внимание на смысл предложений и определи одно лишнее. Объясни свой выбор.

__елая __а__очка летает над __оляной. __оря увидел __ожью коровку. На __олоте о__итают стрекозы. Ре__ята набрали __олную корзину гри__ов.

Домашнее задание

Прочитай предложения, вставляя пропущенные согласные П и Б. Обрати внимание на смысл предложений и определи одно лишнее. Спиши текст. Над Б нарисуй колокольчик, над П – наушники.

Лю__а ку__ила __атон __елого хле__а. Моя __а__ушка ис__екла __ирог с я__лочным __овидлом. __етя лю__ит есть тё__лые __улочки. __а__а от__равился на ры__алку.

Приложение

Название: «Мемори»;

Цель: дифференцировать звуки [п], [п'], [б], [б'] в устной речи в словах;

Возраст: старший дошкольный, младший школьный;

Вид занятия: индивидуальное;

Лингвистический материал: бык, кабан, рыба, бурундук, барсук, собака, лебедь, панда, попугай, павлин, петух, пингвин.

Оборудование: 24 карточки – изображений животных.

Подготовка к игре: перед игрой необходимо распечатать карточки в двойном экземпляре, заламинировать, вырезать их и перемешать. Карточки выкладываются на столе картинками вниз в хаотичном порядке.

Ход игры: логопед предлагает ребенку перевернуть две карточки и назвать их, четко проговаривая звуки. Если картинки совпадают, то ребёнок забирает пару себе. Дальше следует ход логопеда. Выигрывает игрок, набравший большее количество пар.