Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Юный финансист»

Отдел образования города Котовска Тамбовской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

с углублённым изучением отдельных предметов»

города Котовска Тамбовской области

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Юный финансист»

(стартовый уровень)

Возраст учащихся: 10-11 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Петличёва Татьяна Валериевна,

учитель начальных классов

г. Котовск, 2017

Блок №1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

1.1.Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы: приобщение младших школьников к миру экономики и развитие потребностей в получении экономических знаний, а также выработка навыков соответствующей экономической деятельности.

Задачи:

Образовательные:

формирование у учащихся умений характеризовать виды и функции денег; понимать и правильно использовать экономические термины; формирование умений рассчитывать доходы и расходы; составлять простой се­мейный бюджет; определять элементарные проблемы в области семейных финан­сов и находить пути их решения; проводить элементарные финансовые расчёты.

Развивающие:

развитие у учащихся навыков экономического мышления, формирование интереса к изучению основных особенностей современного состояния экономики, развитие познавательных и творческих способностей учащихся.

Воспитательные:

воспитание ответственности за экономические решения, уважение к труду предпринимательской деятельности.

1.3. Содержание программы

Учебный план

Раздел 1. Вводное занятие.

Теория.

Знакомство детей с целями и задача­ми кружка, правилами поведения при проведении практических работ.

Раздел 2. «Обмен и деньги»

«Что такое деньги и откуда они взялись? Появление обмена товаров». «Первые деньги». «Рассмотрим деньги поближе. Подделка монет». «Какие деньги были раньше в России». «Проект «Пословицы и поговорки о деньгах».

Теория.

Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Понимание того, что деньги – самый выгодный товар для обмена. Появление первых денег. Свойства драгоценных металлов (ценность, прочность, делимость). Устройство монеты. Изобретение бумажных денег. Защита монет от подделок. Первые русские монеты. Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка». Знакомство и выбор пословиц и поговорок о деньгах. Работа над умением анализировать и делать выводы.

Основные понятия: Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Ликвидность. Драгоценные

металлы. Монеты. Бумажные деньги. Аверс. Реверс. Гурт. Гербовая царская печать. Ауреус. Денарий. Тенге. Гривна. Рубль. Копейка. Полушка. Алтын. Деньга. Пятак. Гривенник. Двугривенный. Полтинник. Червонец. Дукат. «Орёл». «Решка».

Практика.

Просмотр мультфильма «История денег». Построение «оси времени» появления российских денег. Обсуждение жизненных ситуаций, связанных с товарным обменом. Задания на сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег. Составление задач с денежными расчётами. Ролевая игра «Супермаркет». Развитие наблюдательности через игру «Найди лишнее слово». Анаграммы.

Раздел 3. «Современные деньги России и других стран»

«Современные деньги России». «Российские деньги 20 века». «Доллары и евро – самые известные иностранные деньги». «Банки. Наличные, безналичные и электронные деньги». «Проект «Купюры стран мира».

Теория.

Современные деньги России. Современные деньги мира. Доллар и евро. Безна­личные деньги. Появ­ление безналичных денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах. Проведение безналичных расчётов. Современ­ные банки используют пластиковые карты. Функции бан­коматов. Сбор информации по теме «Современные деньги России и других стран». Работа над умением анализировать и делать выводы.

Основные понятия: Доллары. Евро. Банки. Наличные, безналичные и электронные деньги. Банкомат. Пластиковая карта.

Практика.

Задания на развитие умения описывать современные российские деньги. Выставка «Русские деньги 20 века». Решение задач с элементарными денежными расчётами. Приводить примеры иностранных валют. Делать простые расчёты с использованием валютного курса. Изготовление постера «Оборот денег». Мини-исследование «Мир пластиковых карт». Тест «Страна-валюта». Анаграммы. Самостоятельная работа учащихся над проектом. Представление результата своей деятельности.

Раздел 4. «Семейный бюджет»

«Откуда в семье деньги». «На что тратятся деньги». «Как умно управлять своими деньгами». «Как делать сбережения». «Проект «День рождения моего одноклассника».

«Деловая игра «Юные взрослые». «Итоговое занятие».

Теория.

Виды источников денежных поступлений в семье. Заработная плата – основной источник дохода современного человека. Помощь государства пожилым людям, инвалидам, студентам, се­мьям с детьми и безработным. Виды расходов: необходимые и обязательные, ежемесячные и ежегодные. Семейный бюджет – доходы и расходы. Учёт доходов и рас­ходов во избежание финансовых проблем. Сбережения.

Основные понятия: Доходы. Заработ­ная плата. Пен­сия. Пособие. Стипендия. Имущество. Аренда. Кредиты. Расходы. Коммунальные платежи. Сбережения. Бюджет. Банкрот. Банковский вклад. Недвижимость. Ценные бумаги. Фондовый рынок. Акции. Дивиденды.

Практика.

Обсуждение жизненных ситуаций. Тест «Доходы людей разных профессий». Изготовление постера «Доходы бывают разные». Составление собственного плана расходов на месяц. Заполнение таблицы «Виды расходов». Мини-исследование «Банки моего района». Ролевая игра «Покупки». Кроссворд на тему «Доходы и расходы». Самостоятельная работа учащихся над проектом. Представление результата своей деятельности.

1.4. Планируемые результаты

В результате реализации программы учащиеся смогут приобщиться к миру экономики, будут созданы условия для развития потребностей в получении экономических знаний и сформируются навыки соответствующей экономической деятельности.

В плане обучающих результатов – обучающиеся научаться:

понимать и правильно использовать экономические термины;

характеризовать виды и функции денег;

рассчитывать доходы и расходы семьи;

составлять простой семейный бюджет;

выявлять элементарные проблемы в области семейных финансов и искать пути их решения;

проводить элементарные финансовые расчёты.

В плане развивающих результатов – у обучающихся начнут развиваться:

современные ключевые компетенции: общенаучная, информационная, познавательная, коммуникативная, ценностно-смысловая, социальная, компетенция личностного самосовершенствования,

навыки коллективной проектной деятельности и решения специфических проблемных ситуаций, возникающих в групповом процессе;

личностные качества: экономность, бережливость, аккуратность;

В плане воспитывающих результатов – у обучающихся начнут формироваться:

осознанность себя как члена семьи, общества и государства;

мотивация к грамотному финансовому поведению;

умения адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно критически мыслить, быть коммуникабельным, быть контактным в различных социальных группах;

навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;

основы собственного опыта норм поведения и общения.

Блок №2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный финансист» (стартовый уровень)

год обучения: 1

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

Занятия проводятся в учебном кабинете и компьютерном классе.

Перечень оборудования учебного кабинета: классная доска, столы и стулья для учащихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов; компьютер, проектор.

Перечень оборудования, необходимого для проведения занятий:

компьютер, проектор

Методическое обеспечение:

Обучающие мультфильмы, ролевые игры «Супермаркет», «Покупки», игра «Найди лишнее слово», анаграммы, тесты «Страна-валюта», «Доходы людей разных профессий»,», кроссворд на тему «Доходы и расходы», деловая игра «Юные взрослые», рекомендации по проведению практических работ, рекомендации по проведению проектов.

2.3. Формы аттестации

Итоговая аттестация проходит в форме защиты проектов. Промежуточная аттестация проходит в виде: выставки, зачёта творческих работ, викторины, решения кроссворда. Результаты работы фиксируются в журнале. После подведения итогов реализации программы вручаются дипломы, грамоты, призы.

2.4. Оценочные материалы

Система оценивания программы «Юный финансист» основана на критериальном подходе и предполагает вовлечение учащихся в процесс оценивания, включая самооценку и взаимооценку. В основе критериев лежат универсальные учебные действия.

Критерии оценивания:

Знание, понимание основных принципов экономической жизни семьи; понимание и правильное использование экономических терминов.

Обработка, анализ и представление информации в виде простых таблиц, схем и диаграмм.

Сравнение, обобщение, классификация, установление аналогий и причинно-следственных связей.

Исследовательские навыки: определение проблемы, постановка цели, подбор источников информации с помощью учителя.

Определение позитивных и негативных последствий решений и действий.

Представление результатов: соответствие темы и содержания, структурированный материал, логичное и понятное изложение, умение задавать вопросы и отвечать на них, использование видеоряда.

Творческий подход: оригинальность, разнообразие выразитель­ных средств, качество оформления.

Для оценки эффективности занятий также можно использовать следующие показатели:

степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;

поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;

результаты выполнения творческих заданий, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;

косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по математике.

1. Методические материалы

2.6. Список литературы

Для педагога:

 

Воробьёва Л.В. Основы микро – и макроэкономики: Учебное пособие. / Л.В.Воробьёва, Л.В.Лемишевская, М.И.Плотницкий. –М.: Книжный дом, 2015.

Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. — М.: Российская экономическая школа, 2013.

Думная Н.Н., Рябова О.А., Карамова О.В. Как вести семейный бюджет: учеб. пособие / Н.Н. Думная,— М.: Интеллект-Центр, 2013.

Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2-4 классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: Вита-Пресс, 2014.

Корлюгова, Ю. Н. Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы. 2–4 классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: Вита-Пресс 2014.

Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономика. –М.: Вита-Пресс, 2000.

Сасова И.А. Социально-экономическое образование и воспитание учащихся/

И.А.Сасова // Народное образование,2009.

Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н., Мухина Е.А. Методичес­кие рекомендации к факультативному курсу «Экономика для младших школьников» (1-й год обучения). - Самара : Изда­тельство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров, 2011.

Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н. Методические рекоменда­ции к факультативному курсу «Экономика». - Самара : Изда­тельство «Учебная литература : Издательский дом «Федоров», 2014.

Экономика для 3–5 классов. Барбара Дж. Флауренс, Пенни Каглер, Бонни Т. Мезарос, Лейна Стилс, Мэри С. Сьютер / Пер. с англ. Т. Равичевой, под ред. С. Равичева. — М.: МЦЭБО, 2009.

Для учащихся:

Гловели Г. Финансовая грамотность. Материалы для учащихся, 4 класс. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2015.

Липсиц И. В. Удивительные приключения в стране Экономика. –М.: Вита-Пресс, 2013.

Липсиц И. В. Путеводитель по стране Экономика. –М.: Вита-Пресс, 2013.

Райзберг Б. А. Экономика для детей. – М.: Экономика, 2015.

Сасова И.А. Экономика для младших школьников. – М.: Вита-Пресс, 2008.

Сасова И.А., Землянская Е.Н. Экономика. 4 класс: Тетрадь творческих заданий.-3-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2007.

Симоненко В.Д. Семейная экономика. – М.: Вита-Пресс, 2015.

Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н. Экономический словарь. – Самара: Учебная литература, 2007.

Федин С.Н. Финансовая грамотность: Материалы для учащихся. 2-4 классы общеобразовательных организаций. В 2-х частях. Ч 1. - М.: Вита-Пресс, 2014.

Федин С.Н. Финансовая грамотность: Материалы для учащихся. 2-4 классы общеобразовательных организаций. В 2-х частях. Ч 2. - М.: Вита-Пресс, 2014.

Интернет – ресурсы

Cайт журнала «Семейный бюджет» — http://www.7budget.ru.

Журнал «Работа и зарплата» — http://zarplata-i-rabota.ru/zhurnalrabotai-zarplata.

Портал «Профориентир» «Мир профессий» http://www.clskuntsevo.ru/portal_proforientir/mir_professii_news_prof.php.

Сайт «Все о пособиях» — http://subsidii.net/

Сайт «Экономика для школьников» — https://iloveeconomics.ru/

Портал «Игры по финансовой грамотности» —http://neshkola.ru/wordpress/finansovaya-gramotnost-igri/

• Библиотека: Финансовая грамотность для школьников —http://www.liveinternet.ru/community/5610805/post395415497

• «Банк методических разработок по финансовой грамотности» — https:// fmc.hse.ru/methbank