Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Капитошка ищет друзей»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 «Дружба»

Калининградская область Нестеровский район посёлок Бабушкино

Дополнительная общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности

«Капитошка ищет друзей»

Возраст обучающихся: 5-6 лет

Срок реализации: 1 год

Автор - составитель:

Филипп Татьяна Вадимовна

воспитатель

2020 год

Нормативные основания для создания дополнительной общеразвивающей программы.

Дополнительная общеразвивающая программа «Капитошка ищет друзей» разработана с учётом современных требований к программам дополнительного образования на основании следующих нормативных документов:

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 29.08.2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

• Приказ Министерства культуры Российской Федерации от 14.08.2013 г. № 1145 «Об утверждении порядка приема на обучение по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств».

• Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года.

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Пояснительная записка

Направленность программы:

Программа имеет естественно – научную направленность и ориентирована на развитие интереса старших дошкольников к экологии и окружающему миру.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано–правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на формирование их ценностных ориентиров. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных. Мир природы многообразен и прекрасен, ребёнок это видит, у него появляется необходимость правильно, грамотно спросить, назвать, рассказать, обобщить. Общение ребёнка с природой оказывает огромное влияние на его речевое развитие, что очень важно для ребят посещающих наше дошкольное учреждение.

Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе.

Новизна программы

В основу программы легла авторская методическая разработка «Экологическая сказка «Капитошка ишет друзей» ( приложение 1), в состав которой вошли рисунки автора и презентации. Экологическая сказка дает возможность детям сопереживать животным и растениям, благодаря хорошо развитому у них воображению. На основе знаний, которые дети приобретают через сказку, закладываются начальные формы осознанного отношения к природе, интерес к ее познанию. История про Капитошку погружает детей в загадочный мир природы, ненавязчиво знакомит с экологическими проблемами родного края, а практические задания дают возможность детям приобрести навыки бережного отношения к природе. Программа позволит дошкольникам не только приобрести основы экологических знаний, воспитать эстетическое и нравственное отношение к окружающей среде, но и запастись практическими навыками по охране природы.

Актуальность программы

Родная природа – это могущественный источник, из которого ребёнок черпает многие знания и впечатления. Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы появляется очень рано. Дети замечают всё: трудолюбивого муравьишку на лесной тропинке, подвижного жучка на зеркальной глади воды, крохотного паучка в густой траве. Внимание детей привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются всё потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно, попробовать на вкус.

Поддерживая искренний интерес ребёнка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе.

Очень важно, чтобы взрослые сами любили природу и эту любовь старались привить детям. Но нужно обладать терпением, нужно иметь внимательный глаз и чуткую душу, чтобы увидеть тихую прелесть крохотного полевого цветка или игру красок во время заката, заслушаться звонким пением птиц. Природа – великий учитель!

Педагогическая целесообразность:

Программа сочетает в себе элементы экологического воспитания и гуманного отношения к живой и неживой природе, тем самым формируя у детей познавательную активность и интерес к тому, что происходит в окружающем мире. Всё это способствует развитию полноценной и гармоничной личности в целом.

Цель программы:

формировать у детей дошкольного возраста первичные и необходимые знания экологической грамотности.

Задачи:

Образовательные:

развивать интерес к данной области знаний;

формировать познавательную активность к изучению природы;

познакомить детей с лекарственными растениями;

дать первичные представления о некоторых видах птиц, животных, насекомых, представителей водной стихии;

сформировать представления о природных явлениях.

Развивающие:

развивать личностные качества: наблюдательность, ответственность, активность, интерес к изучаемому материалу;

прививать навыки познавательной творческой деятельности;

развивать творческие способности детей.

Воспитательные:

формировать активную жизненную позицию через изучение природы нашей планеты;

прививать навыки здорового образа жизни;

воспитывать бережное отношение к окружающей действительности;

воспитывать позитивное отношение к природе, используя здоровье сберегающие технологии;

формировать бережное отношение к природе через познавательную, речевую, игровую, продуктивную и двигательную активность.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она охватывает разные аспекты экологического образования дошкольников. Программой предусмотрено не только экологическое просвещение детей дошкольного возраста, но и мотивацию развития умений у детей оказывать посильную помощь нашей природе. Данная программа включает развитие у детей умений постановки и проведения простейших опытов. Например, выращивание рассады для цветников детского сада. Благодаря включению детей в освоение данной образовательной программы, дошкольники получают экологические знания, у них развивается наблюдательность, чувство сопереживания, способность видеть красивое в природе, умение оказывать природе посильную помощь. Воспитываются такие личностные качества, как доброта, ответственность, трудолюбие, самостоятельность, умение работать в коллективе. Развивающая предметная среда используется в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с природой.

Возраст детей: 5-6 лет (старшая группа).

Сроки реализации программы: с 1 сентября по 31 августа. Всего - 72 часа.

Формы и режим занятий:

Формы групповые, проводятся 2 раза в неделю, 8 раза в месяц, 72 занятия в год.

Продолжительность занятия для детей 5-6 лет: 20-25 минут.

Ожидаемые результаты:

Дошкольники будут знат:

характерные признаки сезонов и их природные явления;

особенности зимующих и перелетных птиц;

будут иметь представление о бережном отношении к окружающему миру;

Дошкольники будут уметь:

проводить эпизодические самостоятельные наблюдения в природе;

различатьнаиболее распространённые в данной местности растения и животных;

выполнять правила поведения в природе;

в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы родного края;

работать с разными материалами в творческой деятельности.

Для реализации программы необходимо:

1. Музыкальный центр, CD диски.

2. Интерактивное оборудование.

3. Картотека дидактических игр экологической направленности.

4. Наглядно дидактический – материал для занятий.

5. Настольно – печатные развивающие игры.

6. Материалы для занятий изобразительной деятельностью.

7. Тематические презентации.

8. Энциклопедии природоведческого характера.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ.

Конвенция о правах ребёнка.

Конституция Российской Федерации.

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 29.08.2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Приказ Министерства культуры Российской Федерации от 14.08.2013 г. № 1145 «Об утверждении порядка приема на обучение по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств».

Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года .

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Вахрушев А.А., КочемасоваЕ.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К. «Здравствуй, мир!» окружающий мир для дошкольников.Методические рекомендации – М; «Баласс», 2003г.

Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. «Здравствуй, мир!» пособие по ознакомлению с окружающим миром для детей 4-6 лет в 2-х частях.

Молодова Л.П. «Игровые экологические занятия с детьми»; учебно -методическое пособие.-М; ЦГЛ, 2003г.

Нищева Н.В. «Познавательно- исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры» : Санкт- Петербург ДЕТСТВО- ПРЕСС 2013г.

Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве»-новая школа,1995г.

Шинарчук С.А. «Правила безопасности дома и на улице»- СПб.; Издательский Дом «Литера» 2008г.

Элькин Г.Н. «Правила безопасного поведения на дороге» - СПб,; Издательский Дом «Литера», 2008г.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ.

Горлов А.А. Жить в согласии с природой. – М., 2010г.

Захлебный А.Н. «Книга для чтения по охране природы». М.: Просвещение, 2011г.

Кузнецов В.Н. «Экология России». Хрестоматия. АО «МДС», 2013г.

Каневский З. Крик о помощи // Знание – сила, 2013г.

Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. –Минск., 2015г.

Мурманцев В.С. Юшкин Н.В. Человек и природа. – М.: 2011г.

Руденко И. Наследство Жана Нико. – М.:Медицина,2011г.

ТрайтахД.И. «Книга для чтения по ботанике». М.: Просвещение, 2012г.

ХиннО.Г.«Я познаю мир». Детская энциклопедия. ООО «Фирма» Издательство АСТ, 2013г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:

http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10o.shtml - Занимательные научные опыты для детей.

http://www.ds14-ukhta.ru/metodicheskaya-kopilka/poznavatelno-issledovatelskaya-deyatelnost-doshkolnikov - Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников [Электронный .ресурс].

http://www.wwf.ru – Всемирный фонд дикой природы.

Методическое обеспечение программы

Приложение 1

Методические разработки для детей старшего дошкольного возраста по охране природы родного края.

Часть 1

«Капитошка ищет друзей»

«Искать надо сердцем,

самого главного глазами

не увидишь»

А. Экзюпери

Цель: формировать у детей дошкольного возраста первичные знания экологической грамотности.

Задачи:

Формирование познавательной активности к изучению природы;

Обогащение жизненного опыта ребёнка примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой;

Развитие эмоционально-чувственной сферы личности детей в процессе взаимодействия с объектами природной среды.

Я родился!

Выглянуло солнышко, осветило луг возле речки. Заискрились всеми цветами радуги капли росы на траве. Но одна – ярче всех.

- Я родился! – тихо сказал Капитошка. – Здравствуй, солнышко! Здравствуй, голубое небо! Здравствуй, свежий ветерок!

В ответ солнышко заиграло лучами ещё ярче, голубое небо помахало облачком, ветерок покачал травинку, на которой сидел Капитошка.

- Как же хорошо вокруг! Разве можно в такое прекрасное утро усидеть на месте! Отправлюсь-ка я в далёкое путешествие.

Скатился Капитошка на тропинку и зашагал, куда глаза глядят.

Задание.

«Кому нужна вода»

Отгадайте загадку:

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варили кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без … (воды)

Вода необходима для жизни растений (их надо поливать, без воды они погибнут). Рыбы живут в воде (без неё они погибнут), им надо много воды, чтобы плавать. Животные тоже не могут обойтись без воды. Людям нужна вода для еды и питья, мытья тела и т.д. Чистую воду надо экономить – зря не лить, закрывать кран.

Игра «Вода – не вода»

Правила: если взрослый называет слово, означающее различные состояния воды (радуга, лужа, пар, река, облако, море, роса, дождь, туман, град... ), дети кричат: «Да, да, да! Это всё вода!», выпрыгивая вверх на каждый слог с поднятыми руками.

Если взрослый называет слово, не означающее различные состояния воды (солнце, камень, стекло, стол…), дети стоят, сохраняя правильную осанку: «Нет, нет, нет! Здесь воды в помине нет!»

Речка Туманная

Тропинка привела Капитошку на берег удивительно красивой реки. Над водой клубился густой туман. Недаром речку звали Туманной.

- Какая прозрачная, какая тёплая вода! Хорошо бы искупаться.

И Капитошка нырнул в воду. Он спустился почти до самого дна, чтобы полюбоваться водорослями, но вдруг вода из прозрачной стала превращаться вмутную.На дне валялись разбитые банки, куски металла и ещё какой-то мусор. В мутной воде они казались невиданными чудовищами. Капитошка с испугом поплыл назад к берегу.

Стрекоза

Только выбравшись из воды Капитошка с облегчением вздохнул.

- Да, купаться в нашей речке Туманной я бы никому не советовала, - услышал Капитошка чей-то голос сверху.

- Ой, кто ты? – воскликнул он, увидев над собой существо с огромными глазами и прозрачными крыльями.

- Я – Стрекоза. Я родилась в этой речке и знаю её, как пять пальцев. Более двух лет я провела на илистом дне, затем выбралась из воды и у меня появились крылья. Говорят, раньше вода в речке бала чистой, в ней водилось много рыбы и другой живности. Берега были чистыми. А сейчас вода стала грязной, почти непригодной для жизни. Дно реки и берега усеяны мусором. Чего туда только не бросают!

- А кто же испортил вашу речку? – спросил Капитошка.

- Послушай историю. Жила-была речка, речка с чистой прозрачной водой. Она была очень весёлой и любила, когда к ней приходили гости. «Посмотрите, какая я чистая, прохладная, красивая. Как много жильцов в моей воде: и рыба, и раки, и жуки, и лягушки. Я приглашаю вас в гости, приходите искупаться, отдохнуть, полюбоваться моими живописными берегами. Я буду всем рада!»- говорила речка.

И вот однажды к ней в гости пришла одна семья: мама, папа и мальчик Костя. Семья расположилась на берегу и стала отдыхать: загорать, купаться, плавать на лодке. Папа развёл костёр, наловил много рыбы. Мама нарвала букет красивых белых кувшинок, но они быстро завяли, и пришлось их выбросить. Костя вытащил из реки много ракушек, разбросал их по берегу, а некоторые разбил камнем, чтобы выяснить, что у них внутри. Потом он поймал лягушку и убил её, потому что не любил лягушек. Ещё он раздавил большого чёрного жука, который случайно оказался рядом. Когда семья собралась уходить домой, папа выбросил пустые банки из-под еды в речку, мама спрятала в кусты грязные пакеты и бумагу. Она любила чистоту и не терпела мусор в своём доме.

Когда отдыхающие ушли, голубая речка стала грустной и больше никогда не звала к себе гостей.

- Теперь ты понял, Капитошка, кто испортил речку?

Загрустил Капитошка и от этого, как ему показалось, стал немного меньше. Да и солнышко стало пригревать сильнее.

- Уважаемая Стрекоза, отвези меня туда, где не так жарко.

- Хорошо, только держись крепче.

Как маленький самолёт взлетела Стрекоза вверх. С грустью посмотрел Капитошка на речку Туманную, которая с высоты казалась вполне чистой и красиво поблёскивала на солнце.

Задание:

Мониторинг.

За что речка огорчается?

За что речка может сказать спасибо?

Расставь знаки: разрешающие(зелёный), запрещающие(красный):

Вырубка деревьев на берегу

Мойка машин в реке

Закрывайте воду в кране

Оставленная консервная банка

Ловля рыбы

Ловля лягушек

Купание

Игры с мячом

Разбитые бутылки

Катание на лодке

Букет из кувшинок

В гостях у Лесовичка

Голубой аэроплан опустился на землю, и Капитошка оказался на лесной поляне. Стрекоза сделала прощальный круг вокруг поляны и скрылась за деревьями. Кругом была тишина, где-то попискивала одинокая птичка, жёлтые листья бесшумно падали на землю.

- Это кто к нам в лес пожаловал? –услышал Капитошка голос за спиной.

Капитошка обернулся и увидел на пеньке маленького старичка с густой бородой. На голове у старичка была грибная шляпка.

- Не бойся меня, я – Лесовичок, хозяин этого леса. И кто ты, я тоже знаю, поутру много таких капелек и здесь в лесу появляется.

- А я, дедушка, родился на берегу реки Туманной.

- Знаю я эту речку, ведь мой лес её водою питает. Если мой лес пропадёт, то река быстро обмелеет. А дело в том, что в лесу талая и дождевая вода медленно просачивается в землю и оттуда постепенно попадает в речку. Если лес вырубить, то вода быстро стечёт в речку, и возникнет наводнение, зато потом в реку долго не будет притока воды, вот река и обмелеет.

- Разве можно такую красоту вырубить, ведь тогда негде будет жить лесным растениям и животным! – возмутился Капитошка.

- Люди забывают, что леса – лёгкие нашей планеты. Лесные растения выделяют много кислорода и поглощают большое количество углекислого газа. Подсчитано, что один гектар леса за один час поглощает столько углекислого газа, сколько его образуется при дыхании 200 человек. Лес очищает воздух и от пыли. Она оседает на листьях, а потом дождём смывается на землю. Кроме того, лес – настоящая кладовая. И грибы, и ягоды, и орехи для людей и зверей приготовлены. Собирай, да и мне, Лесовичку, спасибо говори.

- Да, грибов в твоём лесу и, правда, много. А вот этот, у пенька , краше всех. Не гриб, а Красная Шапочка! А ещё он похож на гномика в бисерном колпаке и кружевных панталончиках.

- И, правда, хорош! Да только люди, как его увидят, стараются ногой сбить и растоптать, ведь для них он ядовит. А у этого гриба есть тайна: ядовит он и несъедобен, а его едят и не болеют! Лоси, бываю, едят, сороки клюют, даже белки, на что уж в грибах разбираются, а и то, случается, их на зиму сушат. А вот для многих насекомых, вредящих лесу и человеку, мухомор – смертельный яд.

- Выходит, что лес человеку – друг.

- Да, только люди об этом часто забывают. Посмотри, как много пеньков вокруг, а ведь такие красавцы-деревья росли на их месте, да человек их вырубил. Толстые стволы забрал, а сучки здесь оставил, лес засорять. И что с собой не принесёт, всё здесь, в лесу, и бросает: и банки, и бутылки, и другой мусор. А ведь из-за брошенной им бутылки может возникнуть пожар.

- Да, тревожно жить лесным обитателям, того и гляди погибнет их дом – лес. Надо навести порядок в лесу! – сказал Капитошка.

- Надо. Но лесные жители этого сделать не смогут, это под силу только людям. Срубил – посади, насорил – убери, а к нам в лес с добром приходи! Хотел бы я найти таких людей, которые бы могли помочь нашему лесу, да только нельзя мне оставлять моё лесное хозяйство: тут за всем пригляд нужен.

- Я вам могу помочь, только дорогу бы найти.

- А вот и провожатый бежит, он тебя выведет из леса на луг, а там уж тебе помогут.

Огляделся Капитошка и увидел, что к нему по тропинке муравьишка бежит, торопится. Хотел было Капитошка попрощаться с Лесовичком, глядь, а на пеньке уже никого нет, будто его и не было вовсе.

Побежал Капитошка за муравьишкой, еле-еле за ним поспевает.

Задание

Выбери правила вежливости:

Ветки не ломай, деревья не калечь, ни травинки, ни лист зря не рви.

В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени – ещё вырастет.

Наконец-то можно пошуметь, попрыгать, поаукать и, главное, никому не мешаешь!

Старайся не шуметь, а то лес испугается, затаится, и ты не узнаешь ни одной тайны.

Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

Звери всякие важны – звери всякие нужны. Каждый из них делает в природе своё полезное дело.

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только,чур, не забывай.

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь,

Испугаются зверюшки

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай.

Никогда не забывай,

Мусор с травки убирай.

Зря цветы не надо рвать.

Из рогатки не стрелять:

В лес приходят отдыхать.

Бабочки пускай летают,

Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Растения, которые лечат

Высокие деревья остались позади, и Капитошка оказался на лугу. Вокруг кипела жизнь: пестрели цветы, пролетали пчёлы и бабочки, среди травы сновали муравьи – все были заняты важной работой.

Вдруг из травы рядом с Капитошкой шлёпнулось какое-то страшное существо. Капитошка от страха зажмурился, но чей-то ласковый голос произнёс:

- Не бойся меня, я серая жаба – жительница этого луга. А ты кто?

- Я – Капитошка, родился сегодня утром на берегу реки Туманной.

- Я знаю эту речку, ведь и я там родилась. Не удивляйся, мы – жабы, живём на суше, а рождаемся в воде. Из маленькой икринки появляется головастик, постепенно он превращается в жабу и покидает водоём. Это произойдёт, если его не поймает хищная рыба, не съест прожорливый жук или не проглотит голодная птица. Жизнь головастика полна опасностей, но и взрослой жабе тоже есть чего бояться. Главный наш враг – человек. С давних пор не любит он нас. Люди ошибочно считают, что от прикосновения к жабе у них могут появиться бородавки. В народе нас, серых жаб, называют «коровницами» за то, что якобы мы высасываем молоко у коров. Опять нелепая клевета. Да и охотимся мы по ночам или в сумерках, из-за этого нас называют спутницами ведьм. А приносим мы человеку только пользу. Поселившаяся в огороде или в саду жаба – враг вредных насекомых и защитница растений. Беречь нас надо, а не убивать!

Тут Капитошке показалось, что у жабы блеснули слёзы, и только сейчас он заметил, какие у неё красивые глаза, только очень грустные. Не успел Капитошка опомниться, как серая жаба скрылась в густой траве.

- Обязательно мне нужно отыскать людей и рассказать им о речке, и о лесе, и о серой жабе.

- И о нас, растениях, тоже им расскажи. – услышал Капитошка.

Сверху на него смотрели маленькие солнышки с белыми ресничками.

- Это я – ромашка. Ромашка переводится как «милая простота». Родина моя – Америка. Давным-давно как сорняк я попала вместе с зерном в трюм пароходов, затем поехала по железной дороге. В вагонах были щели, и мои мелкие семена рассеялись вдоль железнодорожного полотна. Так я попала в Россию.

- Милая ромашка, а чем ты полезна? – спросил Капитошка.

- Если случится тебе простудиться, появится кашель, поднимется жар, придвинь к себе кружку, в которой дымится слегка горьковатый душистый отвар. Много нас на лугу, растений-лекарей.

- И вас, таких полезных, тоже люди обижают?

- Они нас собирают в букеты, а ромашки срывают, чтобы погадать «любит – не любит». Много вреда причиняют люди природе, сжигая весной прошлогоднюю траву, листья. Ведь вместе с травой сгорает множество насекомых, ящериц, лягушек, семян растений, повреждаются и корни трав. На выжженном огнём месте трава вырастет не скоро.

- Как же мне отыскать дорогу к людям? Мне так много им надо сказать!

- Тебе может помочь дуб-великан. Он у нас знаменитость не только на нашем лугу, его знают и далеко за пределами посёлка, ведь уму более 600 лет.

- А как до него добраться?

- Тебе поможет цветок, который умеет летать – бабочка.

И правда, Капитошка увидел, что в воздухе кружатся прекрасные бабочки. Одна из них согласилась ему помочь.

Викторина «За здоровьем к растениям»

Путника друг,

Скромный, невзрачный листок.

Ты на порезанный палец

Нежной заплаткою лёг. (подорожник)

Стоит кудряшка – белая рубашка.

Сердечко золотое.

Что это такое? ( ромашка)

Летом рад я свежей

Ягоде медвежьей,

А сушёная в запас

От простуды лечит нас. (малина)

Весной растёт,

Летом цветёт,

Осенью осыпается,

Зимой отсыпается,

А цветок – на медок,

Лечит от гриппа,

Кашля и храпа. (липа)

Ярко-жёлтый цветок неказистый:

Сверху листьев холодная гладь,

Снизу – ласковый слой бархатистый,

Словно тронет приветливо мать. (мать-и-мачеха)

Дуб-великан

Поднявшись в воздух, Капитошка увидел могучее дерево. Оно, словно многорукий великан, раскинуло свои ветви посреди поля. Капитошка был так удивлён, оказавшись рядом с дубом, что на минуту забыл, зачем он сюда прилетел.

- Зачем пожаловал? – услышал Капитошка сквозь шелест листьев.

- Я хотел бы отыскать людей. Вы их знаете?

- Я прожил на свете более 600 лет, повидал разных людей. Среди них много хороших, но,иногда, встречаются и плохие. Именно такие прожгли в моём стволе дыру, в которой поселились грибы –трутовики, а они – убийцы для деревьев. Люди изранили мою кору, вбивая в меня гвозди. Я уже думал, что жить мне осталось всего ничего, а ведь мои собратья-дубы доживают и до 1000 лет. Но нашлись добрые люди, которые очистили дыру от трутовиков и залечили мою рану. Теперь опасность миновала.

- Так, значит, есть добрые люди, которые любят и берегут природу! – воскликнул Капитошка. – Вот их я и хотел бы найти, чтобы они помогли речке Туманной, лесу, лугу.

- Есть такие люди и в ближайшем посёлке с добрым названием «Бабушкино». Обязательно найди их, расскажи им и обо мне. Ведь многие не знают, что под моими корнями покоятся в земле русские и немецкие воины давно отгремевшей войны. Много лет я охранял их покой, пока не пришли злые люди и не сломали гранитные кресты на могилах и ограду вокруг захоронения. Сейчас ко мне в гости приходят взрослые и дети. Они играют здесь, громко смеются, разжигают костры, а этого ведь нельзя делать на могилах.

- Конечно, расскажу, но как мне туда добраться, ведь это очень далеко для такой капельки, как я.

- Сейчас начинается «бабье лето», многие паучки покидают свои дома и на паутинках отправляются в далёкое путешествие. Ветер сегодня как раз дует в сторону посёлка. И все они туда летят.

Пальчиковая гимнастика «Дуб»

На паутинке.

Ухватился Капитошка за пролетавшую мимо паутинку и вместе с паучком-путешественником взмыл высоко в небо. Дуб становился всё меньше и меньше, но Капитошке казалось, что он машет ему своими могучими ветками.

- До свидания, дедушка-дуб! Живи долго-долго! – крикнул ему в ответ Капитошка. Вот показались и дома, вокруг которых росли деревья, пестрели цветы. « Да, здесь много людей, любящих природу». – подумал Капитошка. Ветер стих, и Капитошка начал спускаться вниз. Он оказался во дворе большого здания. Здесь тоже было много деревьев, клумбы с цветами.

Особенно Капитошке приглянулось дерево с гладкой белой корой, возле которого он и приземлился. Оно было всё усыпано золотыми листочками, которые сверкали на солнце, как монетки.

- Меня очень любят дети, которые ходят в этот детский сад, ведь я, берёза – символ России. Людей испокон веков привлекает не только моя красота, но и польза.

- А какую пользу ты приносишь? – спросил Капитошка.

- Из моей древесины делают мебель, фанеру, лыжи. Бересту используют для изготовления корзин, посуды. Мои листья и почки лечат болезни.

- Значит, тебя люди совсем не обижают?

- Здесь – нет, но моих сестёр в лесу обижают, особенно весной, когда начинается сокодвижение. В это время внутри берёз начинает идти сок. Он очень вкусный, поэтому люди надрезают кору, собирают сок, а ранку заделать забывают. Из надреза начинает сочиться сок. Это очень опасно для дерева. Берёза может погибнуть! У меня таких ран нет, потому что дети меня любят, устраивают вокруг меня хороводы. Я часто наблюдаю за ними, как они играют и с каждым годом растут, как и я.

Заглянул Капитошка в окно и увидел детей. Они с увлечением играли и лица у них были добрые.

- Да, такие люди обязательно меня услышат, обязательно поймут! – обрадовался Капитошка.

На небе ему улыбнулось солнышко. Почувствовал Капитошка, что становится легче, воздушнее. Его потянуло вверх, всё выше и выше, и он увидел, что вместе с ним летят такие же капельки, как и он. Собрались они в облачко и посыпались на землю тёплым дождём.

И тут выбежали на улицу дети, радуются весёлому дождику, подставляют ладошки под тёплые капельки. И каждая капелька нашёптывает свою историю. А услышать её может лишь тот, кто умеет слушать сердцем.

Задание

Отгадайте загадку:

 Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

Книзу веточки спускаются,

А на веточках сережки.

(Берёзы)

О березе сложено много стихотворений, песен, преданий — это самое красивое дерево. Послушайте одно из них.

Люблю березку русскую

То светлую, то грустную,

В белом сарафанчике.

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками.

С зелеными сережками.

Люблю ее, нарядную,

Родную, ненаглядную,

- Ребята, березку в народе называют русской красавицей.

- А какие украшения носит березка? (сережки)

Берёзы очень любят солнечный свет и поэтому растут на лесных опушках, светлых полянах, там, где простор. Они не боятся ни трескучих морозов, ни порывистых ветров, ни весенних заморозков.

Да, березку легко найти по белому стволу. Но в белой коре есть черные черточки. Эти черточки называются “чечевички” (повторите, пожалуйста, это новое слово). Ребята, оказывается, чечевички – это нос березы, через который она дышит. Вот какое важное значение для дерева имеют эти черные черточки – чечевички.Только у березы белый ствол. А вы знаете почему? (ответы детей). Оказывается, в коре березы содержится особое белое вещество – бетулин. Я открою вам одну тайну. Говорят, что если потереть о ствол березы темную ткань, то ткань окрасится в белый цвет. Вы хотите проверить?

 Старинная народная загадка гласит:

Стоит дерево, цветом зелено

В этом дереве четыре радости

1. Оно больным на здоровье (т. к. делают лекарство из листьев и почек) .

2. Людям колодец (т. к. утоляет жажду, можно попить березового сока) .

3. От тьмы свет (в старину березовой лучиной освещали жилище и жилье отапливали и тепло и света много) .

4. Дряхлым пеленание (берестой связывали разбитые горшки, ремонтировали лукошки, корзинки) .

Давайте ее порадуем, поиграем с ней.

Игра «Берёзка»

Белая берёза на ветру качается, (руки над головой)

Вправо наклоняется, (наклон вправо)

Влево наклоняется. (наклон влево)

И полощет длинные веточки в реке, (наклон вперёд)

Чтобы были чистые косы по весне (провести руками по голове и плечам)

Литература:

1) И.Цветкова «Экология для начальной школы. Игры и проекты» - Ярославль «Академия развития» 1997 г.

2) Т.Тарабарина «И учёба, и игра: природоведение – Ярославль: «Академия

развития» 1998 г.

3) Я иду на урок в начальную школу: Природоведение:

Книга для учителя. – Москва : Изд. «Первое сентября» 2002 г.

4) А. Королёва «Иди за мной». Калининград 1996г.

5) С. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Новая школа» 1995г.

5) Журнал «Обруч» №5 2009г.

6) «Ступеньки развития дошкольников» Калининград 2004г.

7) Н.Нищева «Подвижные и дидактические игры на прогулке» Санкт- Петербург: «Детство Пресс» 2012г.

Часть 2

«В гости к зиме, или новые приключения Капитошки»

Цель: воспитание экологической культуры дошкольников.

Задачи:

Формирование экологических знаний, умений, навыков;

Обогащение жизненного опыта ребёнка примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой;

Развитие эмоционально-чувственной сферы личности младшего школьника в процессе взаимодействия с объектами природной среды;

Знакомая незнакомка.

-Ребята, помните историю про Капитошку?

Хотите узнать, что с ним произошло дальше? Слушайте.

Всё лето и всю осень Капитошка с такими же капельками, как и он, то поднимался вверх лёгким паром, то падал на землю. Летом - тёплым и весёлым дождиком, осенью - прохладным и грустным дождём. Летом барабанил свою весёлую песенку по зелёным листочкам, а осенью - грустную песню по жёлтым листьям.

Высоко в небе с пушистой тучки Капитошка видел, как птицы потянулись на юг, в тёплые страны: журавли - клином, цапли и гуси - шеренгой, утки - в линию, а мелкие птицы - скученной стайкой. Да и люди сменили лёгкую одежду на более тёплую.

С каждым днём становилось всё холоднее и холоднее. И вот однажды, взлетев высоко-высоко, Капитошка так замёрз, что ему показалось: он становится всё легче и легче. Посмотрев вокруг, Капитошка увидел, что рядом с ним кружатся шестиконечные звёздочки: одна красивее другой. Только тогда Капитошка заметил, что у него тоже появилось шесть лучиков, и он тоже может кружиться в хороводе с другими снежинками.

Но долго кружиться ему не пришлось: налетел ветерок, подхватил Капитошку – всё завертелось, закружилось.

Долго ли, коротко ли кружил Капитошку ветерок, он не помнил. Очнулся он на ветке ели. Но что с ней случилось? Она сияла разноцветными огоньками, на ветках висели яркие игрушки. Такой ёлку Капитошка ещё не видел!

- Не удивляйся, Капитошка, - услышал он тихий голосок сквозь шум веток, – такой я бываю несколько дней в году. Люди называют эти дни праздниками и украшают нас. Но мне повезло, я остаюсь каждый год живой. Что не скажешь о других моих сёстрах-ёлочках. Их безжалостно срубают, а после праздников выкидывают на свалку.

- Так в лесу может не остаться ни одной зелёной красавицы! Как же их можно спасти? – спросил Капитошка.

- А вот загляни в горящие окна домов, в некоторых наряжают не настоящие, а искусственные ёлки, в других - делают букеты из еловых веточек. Так люди спасают ёлки от вырубки.

- Да, но я вижу и срубленные ёлки, они хотя и нарядные, но это так грустно! Какой же это праздник?

Из глаз Капитошки катились слёзы и тут же замерзали. Капитошка хотел ещё о чём-то спросить ель, но ветерок подхватил его, и опять всё закружилось, завертелось.

Пальчиковая гимнастика «Ёлка»

Ёлка быстро получается,

Если пальчики сцепляются.

Локотки ты подними, пальчики ты разведи.

Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперёд.

Викторина о ели «Знакомая незнакомка».

1.Какую пользу приносят ели людям?

Ель даёт ценный строительный материал, из её древесины делают высокосортную бумагу и картон, целлофан и киноплёнку, автомобильные покрышки, лекарства, искусственную кожу и музыкальные инструменты. Самые лучшие скрипки Амати и Страдивари изготовлены из ели.

2.Как долго живёт ель?

Средний возраст ели – 250-300 лет, но отдельные деревья могут жить 500-600 лет.

3.Как определить возраст ели?

Ветви ели растут как бы «этажами». По ним можно точно сказать, сколько дереву лет. Для этого нужно сосчитать «этажи» и прибавить к этому числу три-четыре (в первые 3-4 года ель не даёт боковых побегов).

4. Как размножается ель?

Семенами, которые образуются под чешуйками шишек. Пока семена не созреют, чешуйки плотно прижаты и для верности заклеены смолой. Но как только семена созрели, чешуйки отгибаются, выпуская их на свободу. У каждого семечка есть небольшое округлое крылышко, благодаря ему ветер уносит семена далеко от материнского дерева.

5. Кто из жителей леса любит лакомиться семенами ели?

Пёстрый дятел, белка, клёст.

6. Как ель предсказывает погоду?

К ясной и сухой погоде ветки ели смотрят вверх, к дождю опускаются вниз.

7. Откуда приходят в наши дома пушистые красавицы?

Во многих районах нашей страны организованы питомники, где выращивают молодые ёлочки.

8. Как помочь елям жить долго, приносить пользу и радость людям? Нельзя срубать ёлки. Нельзя, проходя по лесу, просто так обломить макушку дерева. На Новый год ёлку можно заменить композицией из хвойных веток, а ещё лучше посадить ёлочку во дворе дома или школы.

Речные строители.

С тех пор, как Капитошка превратился в снежинку, он стал лёгким, воздушным, но к полётам так и не привык. Когда ветерок угомонился, Капитошка увидел, что он очутился на берегу реки Туманной, где родился. Но что с ней случилось? Когда-то шумная, быстрая, она покрылась чем-то твёрдым, прозрачным. Опустился Капитошка на её поверхность и поскользил. На берегу он заметил дерево. Его, видимо, кто-то пытался срубить: вокруг валялись щепки, срубленные ветки. «Не ужели люди перепутали это дерево с ёлкой и хотели срубить его к празднику?», - удивился Капитошка.

Но тут из воды вынырнуло страшное животное: на задних лапах были перепонки, мощный хвост напоминал весло и изо рта торчали длинные острые зубы. Капитошка так испугался, что вскрикнул.

-Кто тут?- спросило странное существо.

-А, это ты, Капитошка. Тебя и не узнать. Не бойся меня. Я - бобр, я тоже родился на этой реке и мои родители, и бабушка с дедушкой.

-А зачем ты дерево срубил? У тебя тоже праздник?

-Мы, бобры, валим деревья по необходимости, ведь питаемся мы сочной молодой корой, а из поленьев и веток строим на реке плотины. Видишь, какие у меня зубы, я ими могу перегрызть ствол молодого дерева за несколько минут.

-А зачем тебе такой странный хвост?

-Когда я плыву, хвост служит мне веслом, а если почувствую опасность- громко хлопаю им по воде, предупреждая сородичей о приближении врага.

-А люди вас обижают?

-Когда-то у людей была в моде одежда из нашего меха, истребляли они нас в несчётном количестве. Мода прошла, но злые люди остались. Возьмут и поставят капкан на берегу. Так что, приходится смотреть в оба.

- А где же твоя семья?

-Вон, видишь, из воды куча веток и сучьев торчит - это моя хатка. Вход в неё под водой - никто из хищников туда не заберётся, да и от зимних холодов спасение. В морозы моя семья забирается внутрь и ест молодые веточки, запасённые заранее.

Захотелось Капитошке погостить у бобра в хатке, да не тут-то было. Подхватил его ветерок и понёс в чистое поле.

Задание

Наши предки очень любили зиму. Много пословиц, поговорок и загадок сочиняли.

Попробуйте отгадать «зимние» загадки.

Белая морковка зимой растёт. (Сосулька.)

Всю зиму смирно лежит, а весной убежит. (Снег.)

Шуба в избе, а рукав на улице. (Печка.)

Старик у ворот тепло уволок.

Сам не бежит, и стоять не велит. (Мороз.)

Летом спит, зимой ест, тело тёплое, а крови нет. (Печка.)

Таять может, а не лёд.

Не фонарь, а даёт. (Свечка.)

Сам вода, да по воде плавает. (Лёд.)

Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. (Небо, звёздё, месяц.)

Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

Побегушки - бегут, поползушки - ползут. (Кони, сани.)

Следы на снегу.

А в поле белым-бело, лишь сухая трава из-под снега торчит. Увидел Капитошка сверху коричневатый холмик и опустился рядом. Да ведь это не холмик, а заяц-русак!

- От кого зайчик прячешься? - спросил Капитошка.

- Всё вокруг белое, а шубка у меня коричневая, издалека меня видно, поэтому приходится прятаться.

- А почему в лесу не спрячешься, ведь там деревья и кусты?

- В лесу ещё страшнее. Мало ли кто за деревьями тебя стережёт, да и бежать в лесу неудобно. Другое дело в поле - беги от врага в любую сторону.

- А у тебя что, врагов много?

- Хватает: и лисы, и волки, и собаки, и хищные птицы. Одно у меня спасение - быстрые ноги. А зимой меня выслеживать легче - следы на снегу остаются. Но тут у меня свои хитрости. Убегая, я следы запутываю: то петлю сделаю, то по своему же следу назад возвращаюсь, а потом как прыгну за куст метра на три в сторону, и дальше бежать! Недаром про меня говорят: «Заяц не трус, а себя бережёт».

- А люди тоже на тебя охотятся?

- Бывает, людям нравится моё мясо и лёгкий тёплый мех. Но и охотников я могу провести, недаром о моей смекалке легенды ходят. Но чаще брат наш гибнет от химической обработки полей, да и соль, которую мы любим, можем спутать со смертельной селитрой. Да и садоводы нас недолюбливают. Иногда мы обгладываем кору фруктовых деревьев. А что нам делать? Это летом мы едим сочную травку, а зимой - кору с молодых осинок и ив, можем полакомиться сеном, да и в сад заглянуть.

Зимой и зверям и птицам тяжело приходится, вот и тянемся мы ближе к жилью человека. Люди иногда подкармливают нас. Для птиц они устраивают столовые.

- Как бы мне хотелось на эти птичьи столовые поглядеть!- сказал Капитошка.

Дождался Капитошка попутного ветерка, попрощался с зайцем и полетел в ближайшую деревню с весёлым названием Бабушкино.

«Школа следопытов».

Рассмотрите внимательно рисунок. На снегу много следов. Попробуй определить, кто из животных прошёл здесь, и в какую сторону он направился.

Геометрический конструктор «Танграм»

Что за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной,

И стоит среди травы –

Уши больше головы

Зайка слушает, привстал,

Ушки кверху он поднял,

Ушки вон какие!

Длинные, большие!

Зайка боится волка и лисицу,

И медведя, и сову.

Спрячем заиньку в траву.

Убегает зайка –

Попробуй-ка, поймай-ка!

Птичьи столовые.

Пролетая над посёлком, Капитошка увидел, что и здесь зима постаралась. Всё укрыла белым одеялом: деревья, дорожки, дома. Из печных труб поднимаются пушистые столбики дыма. Мороз никого на улицу не пускает, где же Капитошка разыщет птичьи столовые?

И тут, пролетая над одним из домов, Капитошка услышал весёлый птичий гомон. Опустившись пониже, Капитошка заметил стайку птиц. Они перелетали от одной кормушки к другой и весело переговаривались. И каких тут только птиц не было: синицы, снегири, воробьи, щеглы и даже задумчивый дубонос, который всегда ест неспеша.

- Это и есть птичья столовая? - спросил Капитошка у подлетевшей синицы.

- Да, и чего тут только нет: и семечки, и пшено, и хлебные крошки, даже кусочки несолёного сала! Нам без такой помощи не пережить морозные дни. Много нас гибнет в сильные морозы не от холода, а от голода. Только не во всех птичьих столовых перекусить удаётся. Бывает, снегом корм занесёт, если у кормушки навеса нет, ветер семена сдует, если нет бортиков. А иногда люди забывают заполнять кормушки кормом; мы прилетаем, а есть нечего! Обидно! Мы же людям тоже помогаем: уничтожаем вредных насекомых на их приусадебных участках, да и песенками своими радуем. Но не все птицы остаются зимовать, многие в теплые страны в поисках тепла и корма.

- А где эти тёплые страны?- спросил Капитошка у разговорчивой синицы.

- Не знаю, ведь я там никогда не была, но знаю, кто тебе может рассказать. За посёлком есть озеро под названием Бассейка, его создали люди. Вот там можно отыскать птицу, которую называют лебедь-шипун.

- А какой он лебедь-шипун? И почему его так называют?

- Точно не знаю, спроси у него сам. Так вот, он в тех тёплых странах бывал, он тебе про них и расскажет. А я полетела дальше в другую столовую.

Подхватил Капитошку ветерок, поднял высоко-высоко. Капитошка сверху увидел, что таких птичьих столовых в посёлке много.«С такими заботливыми людьми птицы обязательно доживут до весны», - подумал Капитошка.

Пока Капитошка занимается поисками чудо-птицы, мы поиграем в игру«Прилетели птицы»

Во время чтения стихотворения вы должны хлопнуть в ладоши тогда, когда услышите не птицу.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Галки, макароны.

Прилетели птицы:

Голуби, куницы.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы.

Чибисы, чижи,

Галки и стрижи,

Комары, кукушки.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки и стрижи,

Чибисы, чижи,

Аисты, кукушки,

Совы и ватрушки.

«Бывает или нет».

1. На дворе мороз, а в гнезде – голенькие птенчики.

Бывает или нет?

Если бывает, то скажите, как называются птицы, которые выводят птенцов зимой. С чем эта особенность связана?

Это клесты. Пища клестов – еловые шишки, которые созревают в конце года, поэтому и птенцы появляются осенью и зимой.

2. Есть такие птицы, которые прилетают к нам вместе с зимой.

Бывает или нет?

Если бывает, то скажите, как называется эта птица. Почему у неё такие «странные желания»?

Это снегирь. Летом снегири живут гораздо севернее, где очень сильные морозы. Вот и кажется снегирям наша зима тёплой.

3. Название птице совсем не подходит. Оно связано со словами зябнуть, мёрзнуть. А птица, наоборот, прилетает к нам одной из первых, когда на улице ещё нередки морозы и метели.

Бывает или нет?

Если бывает, то скажите, как называется эта птица.

Это зяблик. Окраска у него не очень яркая. Грудь коричневая, спинка красновато-коричневая, голова светло-серая. А на крыльях яркие белые полоски.

Царь-птица.

Ветерок нёс Капитошку всё дальше и дальше. Уже позади остались дома. Внизу блеснуло озеро. Оно было покрыто льдом, лишь посередине осталась тёмная полынья. На льду и в воде Капитошка заметил больших птиц: одни были белые, как снег, другие - коричневатые. «Какие же из них лебеди?» - растерялся Капитошка.

Он решил опуститься возле самой красивой птицы: перья у неё были белоснежные, длинная шея красиво изогнута, у основания оранжевого клюва имелось чёрное утолщение. Всё это придавало птице царственный вид.

- Кто ты? – тихо спросил Капитошка.

- Я лебедь-шипун, – ответила белоснежная птица.

- Вот тебя то я и искал. Почему тебя так называют?

- Я тихая птица, но иногда подаю голос – сильное шипение.

- Я ещё хочу у тебя узнать о тёплых странах.

- Да, было время, я со своей стаей летал туда. Там тепло и много богатых пищей водоёмов. Путь туда далёк и труден. Но последние годы зимы стоят тёплые, и моя стая никуда не улетает, остаётся на родине. Питаемся мы растениями, растущими в воде, водными насекомыми и их личинками, мелкой рыбёшкой. Видишь, какая у меня длинная шея, с её помощью я могу доставать со дна всякую живность.

- Значит, вам хорошо зимой и не нужна столовая, как мелким птицам?

- Нам хорошо, когда есть открытая вода. Но когда сильные морозы, вода замерзает, нам приходится отправляться на поиски незамерзающего водоёма. В такое время мы можем погибнуть, если не отыщем его.

- А люди вам помогают?

- В городах люди приносят корм для нас к водоёмам. Там птицы людей не боятся, доверяют им.

- А что это за коричневатые птицы среди вас? – поинтересовался Капитошка.

- Да это же наши подросшие лебедята. Пройдёт немного времени, и они станут такими же белоснежными, как и я.

- И как я! – подхватил Капитошка.

- Но мне пора, полынья скоро замёрзнет, надо искать новое место кормёжки. До встречи, Капитошка! – сказал лебедь и побежал по воде на широких перепончатых лапах. Махая мощными крыльями, он набирал скорость для взлёта. И тут Капитошка услышал, что при каждом взмахе крыльев раздаётся звук, похожий на музыку.

- Я тоже хочу лететь с тобой! – крикнул Капитошка, но лебедь его уже не слышал.

Капитошка долго провожал взглядом царственную птицу, пока та не превратилась в белую точку. Тут поднялся сильный ветер и давай кружить снежинки, да с такой силой, что у Капитошки дух захватило. Опустил ветер Капитошку на землю и засыпал другими снежинками. И заснул наш путешественник, чтобы весной проснуться с другими снежинками и весёлым ручейком прозвенеть, подпевая птицам: « Весна пришла!».

«Лебёдушка»

(оригами)

Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт,

Выше бережка головушку несёт,

Белым крылышком помахивает,

На траву водичку стряхивает.

Часть III«Весна пришла»

Цель: формирование личности ребёнка в процессе ознакомления с природой.

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Задачи:

- дополнить знания о характерных признаках весенних явлений в живой и неживой природе;

- научить проводить наблюдения в природе и фиксировать результаты; формировать познавательный интерес через наблюдения за весенней природой; воспитывать эстетическое и нравственное отношение к родной природе;

- развивать познавательный интерес, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Планируемые результаты:

Устанавливает причинно-следственные связи между природными явлениями, знает характерные признаки весны и соотносит с этим периодом особенности животных и растений.

Эмоционально откликается на красоту природы.

С удовольствием играет в подвижные игры.

Грачи

Долго путешествовал Капитошка резной снежинкой. Он, то опускался на землю, где было много таких же снежинок, как и он, то ветер подхватывал его и кружил в весёлом хороводе.

Но вот наступила весна. Пригрело солнышко, растопило снежок, побежали по полям и лесам звонкие ручейки. Капитошка и не заметил, что его резные ледяные лучики растаяли, и он стал прежней капелькой, прозрачной, сверкающей в лучах яркого солнышка.

-Ой, что это со мной? – спросил Капитошка у своей давней знакомой синички.

- Это весна наступает! – радостно и звонко пропела она.

- А что такое – весна? – спросил Капитошка у шустрой синички.

- Это когда становится тепло, на деревьях лопаются почки, и появляются нежные клейкие листики, просыпаются вкусные насекомые, из дальних стран возвращаются мои друзья, перелётные птицы: грачи, журавли, зяблики, скворцы. Полетели со мной в лес, посмотрим, не распустились ли первоцветы.

Капитошка хотел было спросить, что такое первоцветы, но синички и след простыл. Капитошка посмотрел вокруг и только что заметил, что он находится посреди вспаханного поля. Вдруг он заметил стаю больших чёрных птиц с толстыми клювами. Они с важным видом расхаживали по полю и что-то искали среди комков земли. Когда одна из птиц подошла поближе, Капитошка захотел с ней познакомиться.

- Я – грач. Мы, грачи, прилетаем из дальних стран одни из первых, когда на земле ещё лежит снег, а по ночам бывают морозы, но мы не горюем. Видишь, какой у меня клюв. Я им без труда отыскиваю корм.

- А что же вы едите? – полюбопытствовал Капитошка.

- Червяков, личинок, лягушек – всех, кто попадётся.

Испугался Капитошка и решил поспешить вслед за неугомонной синицей в лес. Слайд № 15

Пока наш Капитошка добирается до леса, мы с вами, ребята, поиграем в игру «Грачи и червячки»

Оборудование: эмблемы: грачи и червячки, веревочка для круга.

Содержание

Игроки делятся на 2 команды. Каждому игроку в команде выдается эмблема. Для червячков «делается» домик из верёвочки в форме круга, в середине площадки. «Грачи »стоят по обе стороны площадки. Все игроки произносят слова:

Пришла весна.

Прилетели грачи.

Выползли на землю

Маленькие червячки.

В это время «червячки» передвигаются вне своего «домика»

Взрослый или кто-то из детей по предварительной договоренности произносит:

Берегитесь червячки,

Кушать захотели грачи.

На эти слова «вылетают» грачи и начинают ловить «червячков». «Червячки могут спрятаться от «грачей» в своем «домике».

Игра продолжается пока всех червячков не переловят.

Правила

1. Пока червячки вне круга их ловят, если в кругу - они в домике, там их ловить нельзя.

2. Грачи во время передвижения имитируют «полет» птицы (взмахи руками, как крыльями).

Рекомендации для педагога

Предварительная работа: наблюдения за состоянием погоды, наблюдения за птицами на участке, беседы «Что изменилось с приходом весны?», «Летят перелётные птицы»,разучивание стихов и песен о весне, подвижных игр.

Игра «Весенние тропинки»

Все дети выстраиваются друг за другом и идут змейкой по воображаемой тропинке. По команде ведущего они преодолевают воображаемые препятствия.

1) Спокойно идем по тропинке. На тропинке впереди — большие лужи. Одна, вторая, третья. (Идут большими шагами)

2) Спокойно идем по тропинке. Тропинка ведет через болото. Появились кочки. Прыгаем с кочки на кочку. Раз, два, три, четыре. Перешли через болото.

3) Снова идем спокойно. Перед нами — овраг. Через него переброшено бревно. Переходим через овраг по бревну. Идем осторожно, сохраняя равновесие! Ух, наконец, перешли!

5) Дорога опять стала хорошей. Спокойно идем. А теперь через тропинку упало дерево. Да какое огромное! Ветки во все стороны! Перелезаем через него.

6) Идем спокойно по тропинке. Хорошо вокруг! Вот и пришли! Молодцы!

Загадки о весенних месяцах – слайд № 2-12

Пословицы о наступлении весны – слайд № 13-14

Первоцветы Слайд № 16

А в лесу уже вовсю кипела жизнь: звонко перекликались между собой птицы, порхали яркие бабочки, жужжали толстые шмели. А вокруг пестрели цветы: белые, жёлтые, голубые.

- Старый друг в гости к нам пожаловал. – услышал Капитошка тихий голос за деревьями. Это был Лесовичок.

- Вот и весны дождались! – радостно сказал он, подойдя поближе.- Вот уже и первоцветы радуют нас своей красотой. А больше всего им рады насекомые, ведь они проснулись и им надо подкрепиться сладким нектаром. Первоцветы богаты нектаром.

- А почему их называют первоцветами? – полюбопытствовал Капитошка.

- Они зацветают весной самыми первыми. Им не страшна холодная погода. Этим растениям надо много солнечного света, а ранней весной на деревьях ещё нет листвы, и лес хорошо освещается солнцем. А когда лес оденется листвой, станет сумрачно, а первоцветам это не нравится. У них есть секрет: в корнях-клубеньках, корнях-луковичках этих растений много питания запасено ещё с лета, так что, как только земля оттает, они сразу пускаются в рост.

- А ещё секреты у них есть?

- Секретов много, и у каждого растения они свои. Вот белые цветы – это ветреницы. Назвали так эти цветы за то, что они на своих тоненьких стебельках покачиваются даже от очень слабого ветра. Ветреница богата сладким нектаром, поэтому очень любима насекомыми. А вот там, на полянке, один из самых ярких первоцветов – медуница. Видишь, сколько насекомых летает над ними, их привлекает необыкновенный медовый запах медуницы, отсюда и название.

- А почему цветки у медуницы разного цвета?

- Самые молодые – розовые, в них больше всего нектара, потом цветок становится фиолетовым, в нём нектара поменьше, и, наконец, цветок становится синим, к нему насекомые почти не подлетают.Капитошка, ты заметил, что листочки у медуницы покрыты крошечными волосками – это защита от весеннего холода.

А вот эти фиолетовые колокольчики ещё лучше защитили себя от холодов, и стебель, и листочки у них покрыты густым пушком. Это – сон-трава, или прострел, - невысокий цветок на толстой ножке.

- А люди приходят в лес любоваться первоцветами?

- Приходят, но не все ими только любуются, многие хотят унести с собой яркие букеты. Они рвут цветы, часто повреждая клубеньки и луковицы, которые находятся неглубоко под землёй, затаптывают растения, растущие близко друг к другу, поэтому первоцветов в лесу становится с каждым годом всё меньше и меньше. Да и букеты не успевают донести до дома, первоцветы привыкли к лесной прохладе, поэтому быстро вянут, а ведь могли накормить своим сладким нектаром насекомых. Ну ладно, Капитошка, заболтался я с тобой, а у меня в весеннем лесу ещё много забот. Ты любуйся цветами, а я пошёл выполнять свои прямые обязанность – охранять порядок в лесу.

Рекомендации для педагога

По возможности организовать наблюдения за первоцветами (экскурсия в лес, на участке), показать фотографии цветов, прочитать стихи:

Ведь только-только расцвело
Вдоль тропок это волшебство
На стебельке одном мигает
И синий, розовый фонарик,
И пахнет сладко… пахнет мёдом,
И запах льётся к небосводу,
К ним шмель, пчела уже стремиться…
Так пахнет мёдом медуница.

По-над лугом, по-над полем
Ветер встретился с Весной.
 – Первоцветов нынче – море, 
Я хочу цветочек свой.
Чтобы все на свете знали,
Ветер тоже ждал тепла,
Был я всё-таки вначале,
А потом уж ты пришла.
И Весна небес кусочек
В луг рассыпала цветной,
Там цветок, и там цветочек
Ветреницы голубой.

Снег лежит ещё, не тает.
Солнце сильно пригревает.
Слышен птичьей шум и гам.
То скворцы слетелись к нам.
На кустах набухли почки.
И покрылись травкой кочки.
Распускается цветок,
Словно желтый огонек.
Мать-и-мачеха назвали.

Снег на солнце быстро тает,
Обнажая бугорки.
Вот тогда и расцветают
Эти дивные цветки.
Появляются не летом,
Чтоб морозец не пугал,
В лёгкий-лёгкий пух одеты -
Знает тот, кто его видал.
Сон-травою называют,
Иногда ещё - прострел.
Всех на дачу приглашаю
Я вчера их рассмотрел!

Загадка о первоцветах - слайды № 17-21

Муравейник Слайд № 22

Капитошка долго бродил по цветочным полянам, наблюдал за насекомыми, пока не заметил среди цветов холмик, по которому проворно бегали крошечные существа. Капитошка подошёл к холмику поближе, чтобы разглядеть их. Одни несли к холмику веточки, хвоинки и прошлогодние листочки, другие – гусениц, жучков. Капитошка удивился: «Какие они сильные, ведь груз намного тяжелее их». Не успел Капитошка об этом хорошенько подумать, как почувствовал сильный укус. Только теперь он заметил рядом с собой жителя холмика, который смотрел на него со свирепым видом. Он был похож на тех трудяг, которые сновали туда-сюда с поклажей, но только намного крупнее и с сильными щупальцами.

- Ты кто, и зачем кусаешься? – спросил у него Капитошка.

- Я муравей- солдат, я защищаю свой дом – муравейник от непрошенных гостей.

- Я не непрошенный гость, я – Капитошка, меня все в лесу знают.

- Для нас, муравьёв-солдатов, все незнакомцы- угроза для нашего муравейника, ведь муравейник – это целый город, в котором много этажей с подземными лабиринтами, а жителей в нём видимо-невидимо, никто не знает точное их количество, и этот город постоянно нуждается в охране, вот почему мы, солдаты, всегда начеку.

- А чем вы занимаетесь?

- Нас считают защитниками леса, потому что мы уничтожаем множество вредных насекомых, защищая деревья в лесу. Мои собратья –муравьи разносят семена растений, тем самым помогая растениям леса размножаться. А ещё мы очищаем лес от мусора, из которого и строим сой муравейник.

- У вас очень интересный дом, как бы мне хотелось побыварь внутри.

- А вот воде в наш муравейник не проникнуть. Сверху он покрыт сухой травой, веточками и хвоинками. Это защищает муравейник от дождя и холода, в нём тепло зимой и прохладно летом.Есть в муравейнике хранилища для еды, склад для мусора, комната для муравьиной царицы, где она откладываем яйца, из которых появляются новые муравьи, есть ясли, тёплые комнаты для зимовки. Муравейник – уютный дом, в нём нам безопасно, тепло и очень удобно.

- Я заметил, - не унимался Капитошка,- что ты не похож на своих братьев-муравьёв.

-Мы, муравьи-солдаты, защищаем муравейник, поэтому мы крупнее, до и вооружены лучше, -он показал свои крупные щупальцы, - У каждого муравья своя профессия. Есть у нас строители, врачи, няньки, рабочие, разведчики, и все они заняты своим делом.

Но тут муравей вдруг вспомнил о своих обязанностях

- Да и, вообще, мне некогда с тобой разговаривать, я должен охранять муравейник. Уходи, а то сейчас опять ужалю!

Муравей показал жало на конце своего брюшка и грозно щёлкнул щупальцами.

Увидел Капитошка, что с таким шутки плохи и поспешил удалиться.

Рекомендации для педагога.

Прочитать детям сказку В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Предложить ребятам пройти с Муравьишкой лабиринты разного уровня сложности – слайды № 23-26

Вестник весны

В лесу по-прежнему всё шло своим чередом. Весна повсюду вступала в свои права.

- А как же там поживают ребята из детского сада? Давно я у них не был, с тех пор, как ветер-озорник унёс меня в чистое поле вместе с другими снежинками.

Прыгнул наш путешественник в ручей, бежавший в сторону посёлка, и, распевая песенку-журчалку, поплыл по течению.

Жур-жур-жур,

Буль-буль-буль-

Песенка моя.

С каплями-подружками

Уплываю я.

Ручейком плыву весёлым

Я к друзьям своим в посёлок.

Очень сильно я спешу

И узнать скорей хочу:

Как они там поживают,

Как весну-красну встречают.

Поднажму сейчас немножко.

Ждите, дети, Капитошку!

Пока Капитошка добирается до посёлка, мы с вами, ребята, поиграем в игру «Ручеёк».

Тамара Второва

Игры любят все на свете –

В ручеёк играем, дети!

Встали в пары друг за дружкой,

Взялись за руки с подружкой –

Ручки вверх подняли,

Струйкой побежали!

Те, кто были впереди,

Оказались позади,

Ручеёк бежит, журчит,

Следом песенка звенит!

Через поле, через луг,

Рады все ручью вокруг…

Весёлый ручеёк быстро доставил Капитошку к детскому саду. А там шум и гам! Дети собрались у старой берёзы и смотрят, как взрослый дядя вешает небольшой домик на длинном шесте.

Капитошка удивился: «Для кого это такой интересный домик сделали, да ещё так высоко его вешают?» Слайд № 27

- Это для нас, скворцов. – услышал Капитошка голос рядом с собой и увидел сидящую неподалёку птицу с блестящим оперением и острым клювом.

- Не бойся. Я скворец. Нас называют вестниками весны, потому что мы возвращаемся в родные края одними из первых. Это для нас домик вешают, а называется он – скворечник. И мне надо поспешить, занять его самым первым.

Дождавшись, когда скворечник закрепят, и шумная толпа отойдёт от берёзы, скворец тут же занял место на жёрдочке. Он запел звонкую красивую песню, сообщая всем, что жилплощадь уже занята. Капитошка порадовался за него, ведь так хорошо иметь свой дом, да ещё такой красивый. А ещё его охватило чувство гордости за своих давних друзей – детишек, ведь они заботятсяо птицах, которые в свою очередь будут защищать территорию детского сада от вредных насекомых. Тут он невольно вспомнил муравья, но подумал, что тот сам сможет защитить себя и своих собратьев от кого угодно.Взглянув на скворечник и на его счастливого жильца, Капитошке стало немного грустно, ведь у него нет дома. Он хотел прослезиться, но вспомнил, что плакать ему не положено, он и так капелька, только не солёная. А над берёзой проплывали пушистые белоснежные облака, и Капитошка невольно ими залюбовался. Его охватило какое-то неведомое чувство, он почувствовал лёгкость во всём своём теле. Неведомая сила оторвала его от земли и понесла вверх.Пролетая мимо скворца, Капитошка хотел ему что-то прокричать, но уже не смог. Да и скворец был так занят своим выступлением, что даже не замелил пролетающего мимо Капитошку. А Капитошка становился всё легче и легче, да летел всё выше и выше к белоснежному облаку, которое умчит нашего путешественника в дальние дали. А вернётся ли он к нам капелькой тёплого дождя, прозрачной росинкой на траве, или резной снежинкой, не знаю. Но мы будем с нетерпением ждать встречи с ним. До свидания, Капитошка!

Рекомендации для педагога.

Провести акцию «Домик для птиц»(изготовить со взрослыми скворечники и развесить их на территории детского сада или около дома).

Отгадываем загадки о перелётных птицах.

Игра «Третий лишний» - слайды № 28-30

Интернет-ресурсы:

Игра «Ручеёк» - https://stihi.ru/2014/04/15/9228

Загадки о первоцветах - https://ped-kopilka.ru/blogs/voronkina-lyudmila-artemevna/zagadki-dlja-detei-o-lekarstvenyh-rastenijah-poleznyh-travah.html

Игра «Грачи и червячки» - https://doshkolka.rybakovfond.ru/grachi_i_cherviaki

Приложение 2

Система проведения мониторинга реализации образовательных программ и личностного роста обучающихся в учреждении.

Диагностическая карта мониторинга реализации программы «Капитошка ищет друзей» в 2020 – 2021 учебном году.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА МОНИТОРИНГА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 2020 – 2021 УЧЕБНОМ ГОДУ.

Мониторинг выполнения плана воспитательной работы в 2020 – 2021 учебном году.

Мониторинг выполнения плана воспитательной работы в 2020 – 2021 учебном году.

"Капитошка ищет друзей"
PPTX / 11.8 Мб
"В гости к зиме"
PPTX / 7.34 Мб
"Весна идёт"
PPTX / 7.38 Мб