Игровой тренинг с детьми подготовительной к школе группы «Разноцветные зонтики»

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

I. Организационный этап

(мотивация на совместную деятельность)

Педагог-психолог:

Добрый день мои друзья!

Вас снова видеть рада

Вы в музыкальном зале,

Надеюсь, встречу эту ждали.

Гостям вы «Здравствуйте!» скажите,

Друг друга за руки возьмите.

В круг вас встать я попрошу

Игру-приветствие начну.

- Давайте пожелаем друг другу доброго утра. Поможет нам это сделать маленький мячик. Тот, кто передает мячик, улыбнется своему соседу, скажет: «Доброе утро, … (имя)! И сделает комплимент.

Дети приветствуют педагогов, друг друга, гостей

Проявляет эмпатию по отношению к другим людям.

Педагог-психолог - Сегодня к нам пришёл необычный гость. А кто это, вы должны отгадать. Если вы отгадаете, то он появится на нашем волшебном экране. А загадку он сам про себя и загадает.

«Зонтик»: Если в руку меня взять
И на кнопочку нажать,
Сразу превращусь в грибок,
Чтоб под дождём ты не промок! 

«Зонтик»:

- Привет, ребятишки, девчонки и мальчишки! Вы любите путешествовать?

Тогда я предлагаю вам отправиться на экскурсию в мой родной городок «Разноцветных зонтиков». Поедем?!

Педагог-психолог:

- Ребята, я тоже очень люблю путешествовать, а меня с собой возьмете? Хорошо. Тогда, если вы мне разрешите, я сегодня буду экскурсоводом и познакомлю вас с достопримечательностями и жителями сказочного городка «Разноцветных зонтиков». Договорились? Но только на чем мы сможем совершить путешествие?

-Думаю, поезд нам подойдет. Но для этого нам с вами нужно попасть на железнодорожный вокзал.

Давайте, вокруг себя повернитесь

И все на железнодорожном вокзале очутитесь.

(На экране кадр из мультфильма, объявляет о прибытии поезда)

Педагог-психолог:

- Вот и наш поезд подошел. Отправляемся в путешествие с нашим любимым паровозиком из Ромашково.

Дети отгадывают загадку (на экране появляется зонтик)

Ответы детей на поставленные вопросы

Ответы детей

Дети встают друг за другом, под песенку паровозика имитируют движения поезда и идут за взрослым

Проявляет интерес к теме

Эмоциональный настрой детей

Педагог-психолог:

(На экране «Грибная полянка с красным зонтиком»)

- Вот мы и приехали в город «Разноцветных зонтиков» и находимся на улице Красного зонтика. На этой улице принято делиться своим настроением. Вам сейчас нужно выбрать тот «зонтик», который отражает ваше настроение и прикрепить «зонтик-эмоцию» под своей фотографией.

Дети выбирают пиктограмму-эмоцию

Отображает своё настроение, умеет анализировать свои эмоции

II. Основной этап

Игровая ситуация, побуждающая интерес.

Актуализация знаний детей.

Антистрессовая гимнастика

Педагог-психолог:

- Эта улица знаменита еще и тем, что жители живут в очень необычных домах. На что похожи дома?

- Ребята, мне красный зонтик рассказал, что жителей на его улице стало очень много и домиков не хватает, им очень тесно жить. Он просит, чтобы мы помогли их беде. Поможем? А как?

Если дети затрудняются ответить, то задать наводящие вопросы:

- А что помогает грибам расти?

- Правильно, дождик. Давайте, мы сейчас его вызовем.

Игровой массаж «Дождик»

Дождик бегает по крыше-

(Похлопывают друг друга ладошками по спине)

Бом! Бом! Бом!

По веселой звонкой крыше-

(Постукивают пальчиками)

Бом! Бом! Бом!

-Дома, дома посидите-

(Постукивают кулачками)

Бом! Бом! Бом!

Никуда не выходите-

(Растирают ребрами ладоней)

Бом! Бом! Бом!

Почитайте, поиграйте-

(Кладут ладони на плечи ребенка, стоящего впереди и разминают)

Бом! Бом! Бом!

А уйду, тогда гуляйте

Бом! Бом! Бом!

(Поглаживают ладошками)

- Повернитесь в другую сторону и еще раз превратите свои пальчики в дождинки.

(На экране - грибы-домики)

Педагог-психолог: - Ребята, посмотрите, мы с вами совершили чудо, идет дождь, вырастают грибы. Ну, теперь у каждого жителя будет свой домик. А нам пора продолжать наше путешествие.

Ответы детей…

Ответы детей…

Дети встают друг за другом «паровозиком»

Дети встают друг за другом и под музыку из мультфильма идут по залу

Получает эмоциональную, мышечную разрядку

Проблемный вопрос

Эмоциональный настрой

Включение детей в деятельность

Психогимнастика

Педагог-психолог:

- А сейчас мы оказались на улице Оранжевого зонтика. Она знаменита тем, что на этой улице живут артисты и здесь находится театр для детей. Сейчас мы туда зайдем и побываем на репетиции.

Присаживаемся на ковер в позе «фараона».

- Я предлагаю вам сыграть со мной в одну игру. Называется она «Театральная разминка».

Сказки любите читать,

А в сказки любите играть?

Тогда скажите мне, друзья,

Как можно изменить себя?

Чтоб быть похожим на лису?

Или на принца и на Бабу Ягу?

Педагог-психолог:

А без костюма можно, дети,

Превратиться, скажем, в ветер,

Или в дождик, или в грозу,

Или в бабочку, или в осу?

Что поможет здесь, друзья?

Педагог-психолог:

Что такое мимика?

(Эмоции для показа: грусть, радость, злость, удивление, страх, горе).

Педагог-психолог:

Верно, ну, а жесты, как понять?

Педагог-психолог:

А теперь пора пришла

Общаться жестами, да-да.

Я вам слово говорю,

В ответ от вас я жеста жду.

Слова для показа жестами: «Думаю», «здравствуйте», «отстань», «тихо», «нет», «нельзя», «до свидания».

Педагог-психолог:

Подошла к концу разминка,

Выступать пришла пора.

Я вам сказку расскажу,

В ответ от вас я жестов жду.

Сказка вам знакомая –

Про оленя доброго.

У оленя дом большой,
Он глядит в своё окошко.
Заяц по лесу бежит,
В дверь ему стучит!

Стук, стук дверь открой,
там в лесу охотник злой,
заяц, заяц забегай
лапу мне давай!

Педагог-психолог:

Артистами ребята побывали,

И сказку интересную нам показали.

Вы старались, молодцы.

Похлопаем все дружно, от всей души!

- Ну, а теперь продолжаем путешествие?

Дети садятся на ковёр в позе фараона

Ответы детей: изменить внешность можно с помощью костюма, маски, грима, прически, головного убора.

Ответы детей: жесты и конечно мимика.

Ответы детей: выражение нашего лица

Ответ детей: Это движения руками

Дети показывают жестами

Дети под декламацию стихотворения, дети только жестами показывают услышанное

Дети снова встают друг за другом и под музыку из мультфильма идут по залу

Осуществляет последовательность дифференцированных мимических движений; жестов руками; получает эмоциональную разрядку.

Самостоятельная деятельность детей

Проблемный вопрос

Педагог-психолог:

- А сейчас мы в гостях на улице желтого зонтика. Это уникальная улица, на которой живут художники. Здесь очень часто проходят выставки, на которой художники выставляют свои картины. Скоро открывается новая выставка и вы, ребята, можете стать ее участниками.

- Хотите порисовать?

-А рисовать свои картины вы будите очень необычным способом.

Дети рисуют с помощью нетрадиционной техники, по окончании обсуждают, на что похожи их рисунки

Координирует изображения в пространстве;

Снимает эмоциональное и мышечное напряжение.

Упражнение на релаксацию

Педагог-психолог:

- А сейчас друзья, мы в переулке Зеленого зонтика. Здесь находится замечательный парк отдыха с музыкальным фонтаном. Жители городка очень любят сюда приходить отдыхать со всей семьей. На зеленой лужайке перед фонтаном они устраивают пикники.

Я предлагаю вам тоже отдохнуть, прилечь на лужайке, закрыть глаза и послушать волшебные звуки музыкального фонтана.

- Ребята, когда слушаешь такую замечательную музыку, вспоминаешь что-то приятное. Вот я, например, вспомнила … а вы, что-то вспомнили?

Педагог-психолог:

Ребята, наша экскурсия подходит к концу и нам осталось побывать на последней улице.

Дети с закрытыми глазами лежат и слушают музыку.

-Звук выключается, дети поднимаются с ковра, в ходе рефлексии предложить детям поделиться чувствами, которые они испытали, когда слушали музыку.

Дети встают друг за другом и под музыку из мультфильма продолжают идти по залу

Приходит к умозаключению.

Распознает эмоциональные состояния, знакомится с азбукой эмоций.

7.Открытый финал

Проблемный вопрос

Педагог-психолог:

- А вот и проспект Голубого зонтика. Здесь живут фокусники и чародеи. Ребята, смотрите, какая на небе появилась радуга. Это – настоящее чудо! А когда она появляется?

Педагог-психолог:

- Ребята, мне кажется, что с радугой что-то случилось, а вот, что понять никак не могу?

Педагог-психолог:

- Давайте ее полностью разукрасим – это и будет наш подарок всем жителям городка «Разноцветного зонтика»! Нам надо только вспомнить название улиц, на которых мы побывали, но по порядку и тогда радуга окрасится во все недостающие свои цвета.

- Какое название было у первой улицы?

- А у второй улицы?

- Как называлась третья улица?

- А четвертая улица?

- И вспомним название пятой улицы?

- Какие вы молодцы! Радуга стала еще прекраснее.

-Ребята, зонтики благодарят вас за подарок, за то, что вы посетили их чудесный городок. Но, к сожалению, нам пора прощаться. Сейчас каждый из вас дотронется до зонтика и скажет ему что-нибудь приятное на прощание.

Ответы детей: После дождя, когда светит яркое солнце.

Ответы детей:

Не всеми цветами разукрашена радуга.

Анализирует процесс деятельности.

Использует в речи ласковые слова, выражающие любовь к близким людям и всему живому.

Рефлексия.

Сюрпризный момент

Ритуал прощания

Педагог-психолог:

- А сейчас вокруг себя повернитесь и все в детском саду очутитесь.

- Вот мы и снова в нашем любимом детском саду. А вот и наш друг разноцветный зонтик.

Зонтик:

- Ребята, с возвращением. Ну, как, понравилось ли вам путешествие?

- А что запомнилось больше всего?

- Какое задание для вас было самым интересным?

- Какое задание для вас было самым трудным?

- Я думаю, что это не последняя наша встреча и вы еще посетите наш городок. Будем ждать вас с большим нетерпением. А пока, до свидания, друзья!

Педагог-психолог:

- Ребята, мне очень интересно узнать, какое у вас сейчас стало настроение после нашего увлекательного путешествия. Выберете каждый свой 2й «зонтик-настроение» и поместите его на наш коврик «настроение».

Педагог-психолог:

Со словами «Всем-всем, до свидания! Кулачки убирают, пирамида рассыпается.

До новых встреч!

Дети встают в круг. По очереди ставят кулачки друг на друга, образуя пирамиду.

Ребенок:

- проявляет инициативность в общении со взрослым;

-демонстрирует умения строить связное высказывание, -оценивает результат своей деятельности; -выражает свои чувства,

-делает выводы.