Технологическая карта урока «Информационный объект и смысл»

Технологическая карта урока

Тема урока		Информационный объект и смысл
Цель урока		Формирование понятия о том, что реальный объект и соответствующий ему информационный объект связаны по смыслу
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД		Познавательные УУД: формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания. Регулятивные УУД: формировать умение планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться , находить общее решение; развивать способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта. Личностные УУД: развивать эмпатию и сопереживания, эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессию эмоций.
Основные понятия		Объект, информационный объект, смысл
Межпредметные связи		Окружающий мир
Ресурсы		Учебник «Информатика и ИКТ» для 3 класса (с.128-131), Рабочая тетрадь ч.2 (с.67-71), ПК, проектор, учебная презентация, карточки с информационными объектами, карточки для компьютерного практикума, ЭОР (beta-версия). 3 класс, авторская мастерская Н.В. Матвеевой (http://metodist.lbz.ru/iumk/informatics/er.php)
Этапы урока		Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
Орг. момент			Долгожданный дан звонок, начинается урок.	Эмоциональный настрой
Целеполагание и мотивация		Коммуникативные УУД	Мы познакомились с таким понятием как «объект», которым обозначаем предметы, живые существа, явления природы, какие-то события. Кроме этих объектов существуют еще информационные объекты – тексты, рисунки, схемы, числа и т.д. Об особенностях и свойствах информационных объектов и пойдет речь дальше. И сегодня мы с вами рассмотрим, как связаны между собой информационный объект и смысл.	Работа со шкалой готовности к уроку
Актуализация знаний		Познавательные УУД Коммуникативные УУД	Игра «Угадай объект» Разделимся на две команды и построимся в две шеренги лицом к лицу: задача первой команды как можно точно описать по рисунку объект, при этом имя объекта не называть, задача второй команды – по описанию изобразить объект на бумаге и назвать его	Первая команда: составляют устное описание каждого объекта, изображенного на рисунке Вторая команда: по описанию рисуют объект на бумаге
«Открытие» нового знания детьми.		Познавательные УУД Коммуникативные УУД	Игра-эксперимент На столе лежат перемешанные карточки с изображением информационных объектов. Ни на одной карточке нет имени того объекта, который на ней представлен. Каждый загаданный объект представлен информационными объектами четырех видов (каждый на отдельной карточке): формальное словесное описание, изображение, схема и таблица (элементный состав). Ваша задача – распределить карточки по группам так, чтобы они все были информационной моделью одного объекта. Его имя нужно будет назвать.	Дети распределяют карточки по группам
		Познавательные УУД	Обсуждение, подведение итогов игры-эксперимента Как вам удалось выполнить задание? Что связывало между собой сгруппированные четверки карточек? То есть реальный объект и соответствующий информационный объект связаны смыслом. Каким бы информационным объектом мы ни воспользовались, чтобы передать существенные свойства объекта согласно нужной нам цели, смысл всегда остается прежним. При создании информационных объектов одна и та же информация демонстрируется то одной стороной, то другой. Поэтому по информационному объекту мы всегда угадаем оригинал – объект, который в нем отражен.	Ответ: Карточки были связаны между собой по смыслу Информационные объекты на этих карточках раскрывали существенные свойства одного и того же объекта.
Первичное закрепление		Коммуникативные УУД Познавательные УУД	Откройте учебник информатики на с.128. Посмотрите на схемы, изображенные в учебнике. На схеме изображена … Для чего нам нужна компьютерная мышь? Мы читаем текст «компьютерная мышь» и сразу вспоминаем внешний вид и свойства этого объекта. Эту схему можно изобразить по-другому (с.129). А как работает с информационными объектами компьютер? Человек обладает способностью воспринимать информацию об объекте с помощью органов чувств. Пример с лимоном с.123-130. Вывод. Человек всегда понимает смысл, которым связаны информационные объекты и сам реальный объект. Даже когда человек выполняет действия с компьютерными моделями реальных объектов, он воспринимает их как настоящие. Для компьютера информационные объекты - это закодированные описания, и понять их смысл компьютер не может. Ему все равно, с каким реальным объектом связан по смыслу обрабатываемый информационный объект.. компьютер формально исполняет программу, написанную на понятном ему языке человеком	Компьютерная мышь Для ввода информации Чтение и обсуждение вместе с учителем примера
Включение в систему знаний и повторений	Решение информационных задач	Коммуникативные УУД Познавательные УУД Личностные УУД	Откройте тетради на с.67, запишите число Упражнение 2 (тренировка в раскрытии смысла понятия «информационный объект»): дополни схему… Упражнение 5 (тренировка навыков составления описания имеющегося объекта) Упражнение 7 (решение логической задачи табличным способом)	Комар Дети составляют краткое описание доброй собачке. Ответ: Женя занимается футболом, Слава играет на скрипке
	Компьютерный практикум	Познавательные УУД Личностные УУД	Садимся за свои рабочие места. Работаем за компьютером, рабочая тетрадь - урок 21, 22, 23	Дети работают с ЭОРом – урок 21, рабочая тетрадь, урок 22 задания 1,2,4, урок 23 задания 1и 2
Подведение итогов.		Личностные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД	Закончите предложения. Объект и описывающий его информационный объект связаны между собой… Компьютер обрабатывает информационные объекты, но… связанного с объектом смысла	Дети говорят концовку предложений. смыслом не понимает
Рефлексия (Пирамида полезности)		Регулятивные УУД Личностные УУД	На слайде нарисована пирамида с этажами. У каждого из вас на партах лежат разноцветные квадраты. Прикрепите один из квадратов на соответствующий этаж пирамиды	Дети выходят к доске и крепят соответствующие квадраты по уровню усвоения материала урока
Домашнее задание			Учебник стр.128-131, рабочая тетрадь 2 часть №№1,3,4,6 с.67	Дети записывают задание в дневник