Интегрированный урок окружающего мира и математики в 1 классе

Учитель: Верещагина Наталья Викторовна, МБОУ "СШ № 16", г. Ачинска

Интегрированный урок окружающего мира и математики

1 класс.

Тема: Сезонные изменения в природе (осень). Числа 1 - 9.

Цели:

- формировать представления о сезонных изменениях в природе осенью;

- формировать математические представления о числах 1 - 9, их порядке;

- развивать универсальные учебные действия (коммуникативные, регулятивные).

Задачи:

- формировать умение обозначать количество предметов цифрой;

- формировать умение составлять числовые выражения по рисунке:

- формировать умение называть числа от 1 до 9 по порядку;

- сформировать представления о сезонных изменениях в природе (осень)

- развивать умение взаимодействовать в паре;

- развивать умение проводить самооценку, выбирать критерии для оценивания;

- развивать умение классифицировать объекты, находить лишнее по существенному признаку

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (мин.)	Планируемые результаты (предметные)	Планируемые результаты (УУД)
1	Организационный момент	На плане дня показывает текущий урок На схеме показывает, что необходимо для урока	Ориентируются в схеме дня, понимают, какой урок идет, проверяют свою готовность к уроку	2 мин		Ориентируется по схеме, определяет какой урок Проверяет готовность к уроку
2	Актуализация знаний	Знакомит ребят с гостем (черепахой) - и предлагает детям продемонстрировать, что на предыдущих уроках они прилежно занимались и уже много узнали Предлагает выполнить задание "Третий лишний" Организует проверку	Называют темы прошлых уроков и то, чему они уже научились Выполняют задание в паре "Найди лишнее"	7 мин	Выделяют среди объектов природы - объекты живой или неживой природы Объясняют свой выбор при выделении лишнего объекта	Ориентируются в содержании материалов уроков - что проходили, чему учились Взаимодействуют в паре Классифицируют объекты, выделяют лишнее Проверяют по готовому образцу свою работу Определяют критерий для оценивания Определяют уровень выполнения задания
3	Проблемная ситуация	Просит помочь черепахе составить слово От имени черепахи говорит, что она не знает ничего про осень, хотя очень хорошо знает математику	Составляют слово - осень Делают предположение, что черепах живет в стране, где нет такой осени, как у нас, нужно ей рассказать	2 мин		Повышение мотивации к выполнению заданий Формулируют учебную задачу
4	Решение проблемной ситуации - выполнение заданий	Спрашивает у детей о том, какие приметы осени они могут назвать. Предлагает ребятам посчитать листочки для черепахи и обозначить количество листочков и обозначить нужно цифрой Организует проверку, выбор критерия для оценивания	Называют приметы осени Выполняют индивидуально задание на карточке Выбирают критерий для оценивания "знаю цифры". Проверяют по готовому образцу выполнение задания	5 мин	Называют признаки времени года - осень Обозначают количество предметов цифрой	Удерживает учебную задачу Проверяют по готовому образцу свою работу Определяют критерий для оценивания Определяют уровень выполнения задания
		Предлагает выполнить еще одно задание с листочками в паре - составить из полосок осенний лист, расположив цифры по порядку, приклеить их на бумагу, работая в паре	Повторяют правила работы в паре "Начала обсуждаем, потом выполняем" Составляют осенний лист, приклеивают его на листочек	7 мин	Располагают цифры по порядку	Взаимодействуют в паре Контролируют свою деятельность по ходу работы - появления рисунка
		Предлагает посмотреть музыкальный клип и приготовиться рассказать черепахе о других приметах осени Спрашивает детей о приметах осени, услышанных в клипе	Просматривают клип, запоминают примет осени, называют их учителю для черепахи	4 мин	Называют признаки осени	Выбирают из текста главное
		Учитель предлагает выполнить задание с капельками дождя, составить примеры на сложение в паре Организует проверку	Дети повторяют правила работы в паре и выполняют задание: составляют примеры Проверяют по готовому образцу, выбирают критерий для оценивания "Умею составлять примеры"	5 мин	Составляют по рисункам примеры на сложение, вычисляют значение выражений	Взаимодействуют в группе Проверяют по готовому образцу свою работу Определяют критерий для оценивания Определяют уровень выполнения задания
5	Рефлексия	Учитель проводит эмоциональную и деятельностную рефлексию (Что узнала черепаха про осень, какие задания получилось лучше, было интереснее)	Предполагают, что черепаха узнала много про осень, так они рассказали ей про приметы осени, и выполняли задания по математике, чтобы черепахе было интересно	3 мин		Осуществляют рефлексию своей деятельности (что делали? зачем?), рефлексию эмоциональную (что было интересно и больше всего понравилось)