Интегрированный урок в 11 классе по предметам «Физика- Ч и О»

Интегрированный урок в 11 классе по предметам « Физика- Ч и О»

Тема: Научно- технический прогресс и материальное производство.

ЦЕЛЬ: Показ влияния качественных изменений под воздействием научно-технической революции на состояние производственных сил общества.

ЗАДАЧИ:

• Повторить понятие «способ производства»;
• Рассмотрение ядерной реакции, и способы ее применения;
• Продолжить организовывать работу в группах;
• Учить умению анализа материала;
• Закрепление знаний по охране природы.

ХОД УРОКА:

ПРОБЛЕМА УРОКА:

Как вы думаете, что для современного мира научно техническая революция благо или зло.

  Чи О: Повторение что такое «Способ производства».

Вопрос классу: Давайте вспомним, что такое «способ производства».

(элемент методики «критического мышления» )

Слово учителя: Для того чтобы производительные силы развивались, или не стояли на месте и необходима научно-техническая революция(НТР). Скажите, какие ассоциации возникают у вас с понятием НТР.

Систематизация полученных ответов: Технологии

Энергетика      ->         начало НТР    

Производство     ->          начало НТР

Компьютер         ->       начало НТР

Для того чтобы лучше познакомиться с началом НТР- вспомним физику.

Учитель физики: Научно технический прогресс, прежде осуществлялся очень медленно, но в конце тридцатых годов прошлого столетия в НТР произошел скачек.

Сейчас мы с вами рассмотрим проблему ядерной энергетики. Где вам предстоит ответить на следующие вопросы( раздаются каждой группе)

Кто возглавлял коллектив ученых США по созданию ядерного оружия, и когда была произведена первая цепная реакция?

Кто возглавлял коллектив ученых в Советском Союзе?

Когда был создан первый ядерный реактор в Советском Союзе?

Где применяют радиоактивные изотопы?

Показать положительные и негативные стороны при использовании ядерной энергии.

Готово ли человечество использовать ядерную энергию?

Прежде чем рассмотреть данную тему давайте с вами вспомним следующий материал:

Что является мельчайшей частицей 1)вещества; 2) химического элемента?

На какие частицы делиться: 1) молекула; 2) атом;

Строение атома?

Какие силы взаимодействия существуют между: 1) молекулами; 2) атомами 3) ядром

Деление ядра урана было открыто в 1938г. Немецким физиком О.Ганном и Ф.Штрассманом. Они установили, что при бомбардировке урана нейтроном возникают химические элементы средней части периодической системы Менделеева: барий и криптон. Однако правильного истолкования этого фактора, почему происходит деление ядра урана при захвате нейтрона, было дано в начале 1939г. Английским физиком Фришем. Фриш ввел соотношение n/p= 1,6 , при котором ядро находиться в состоянии покоя и тогда Fя>Fк, при бомбардировки быстрым нейтронам ядра урана, пропорция меняется, происходит пульсация ядра и Fя<Fк, ядро( атом) делиться на два новых химического элемента, и освобождаются свободные нейтроны, которые дальше участвуют в цепной ядерной реакции.

Впервые цепная реакция деления была осуществлена в США, коллективом ученых( под руководством Энрико Ферми итальянским физиком в декабре 1942г). И уже в 1945г США первой в мире испытали атомную бомбу на японские города Хиросима и Нагасаки, где погибло 110тыс. человек. Т. е не прошло и семи лет после открытия деления ядра урана, как была создана ядерная бомба.

Осенью 1944г Берия официально возглавил работу по созданию атомного оружия. В СССР первый ядерный реактор был запущен 25.12.1946г, коллективом физиков который возглавлял Игорь Васильевич Курчатов.

В течение всей истории СССР Семипалатинский полигон( Казахстан) был важнейшим центром военно-ядерной структуры. С 1949-1989г на нем было произведено 498 ядерных испытаний из них 26 наземных, 91 воздушных, 8 высотных и 343 подземных.

Далее работа в группах( в каждой группе есть аналитик, критик, наблюдатель) учащиеся работают с учебником стр.211-219 и отвечают на поставленный вопрос.

Показать положительные и отрицательные стороны ядерной энергии и реакции.

Учитель физики : Мы проанализировали техническую сторону НТР, но есть и социальная, экологическая сторона данного явления.

Учитель Ч и О:

Задание группам:

Вам необходимо проанализировать текст учебника ( 2 учащимся , в группе- критиков предоставить последствия НТР, и по одному аналитику из группы проанализировать информацию о положительные стороны НТР)

Общий вывод по физики и Ч и О

НТР- приносит как благо для общества так и вред

Решим проблему урока-блага и зла

Какое благо?

Какое зло? ПРИНОСИТ НТР

ВОПРОСЫ ГРУППАМ:

ФИЗИКА:

Кто возглавлял коллектив ученых США по созданию ядерного оружия, и когда была произведена первая цепная реакция?

Кто возглавлял коллектив ученых в Советском Союзе?

Когда был создан первый ядерный реактор в Советском Союзе?

Где применяют радиоактивные изотопы?

АНАЛИТИКИ: Показать положительную сторону при использовании ядерной энергии.

КРИТИКАМ: Показать отрицательную сторону при использовании ядерной энергии

АНАЛИТИКИ/ КРИТИКИ: Готово ли человечество использовать ядерную энергию?

Наблюдатели: Проработать текст учебника, помочь аналитикам и критикам с выводами.

  Ч иО:

Что такое революция?

АНАЛИТИКИ: Рассмотреть положительные стороны НТР на соц.экономическом развитии общества, сделать вывод. Выступить

КРИТИКАМ: Рассмотреть отрицательное влияние НТР на соц.эконом. развитие общества, сделать вывод. Выступить

НАБЛЮДАТЕЛЯМ: Проработать текст учебника, помочь аналитикам и критикам с выводами.