Интегрированный урок математики в 3 классе «Время. Час. Минута. Секунда»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап.

Актуализация знаний

Мотивация учебной деятельности .

Закрепление знаний.

Физминутка.

Творческое применение знаний в новой ситуации.

Рефлексия.

- Сегодня необычный урок. А почему он необычный, Вы мне скажете сами в конце занятия.

- А начнем мы урок с таблицы умножения. Есть у нас эксперты в этом деле?

- Сейчас на экране будет появляться пример. Ваша задача: дать ответ. Правильный или нет. Будет судить эксперт. Если ответ правильный, он открывает одну букву.

(Устный счет).

- Какое слово у нас получилось?

-Что же относится к мерам времени?

-Оставим правильные высказывания.

- Давайте, сформулируем тему урока.

- Найдем эту тему в учебнике. Чему мы сегодня будем учиться на уроке?

Учитель стучит по столу (отмеряя секунды)

- Что я делаю? (Отмеряю секунды).

- Ориентируясь на такую схему. Давайте сделаем задание по рядам.

-1 ряд сколько секунд в 2 мин, в 10 мин, в 1 часе?

-2 ряд сколько минут в 3 часах, в 10 ч, в 1 сутках?

-3 ряд сколько часов в 2 сутках, в 10 сутках, в 11 сутках?

За правильный ответ, мы узнаем интересный факт.

Физминутка. Сек-минута-час

- Закрываем глазки. 31*2, минуту делим на 6 частей. С.62 №10

Открываем. Читаем задание. 1строчку – 1 вариант, 2 строчка – 2в.

На столе у Вас лежат разноцветные прямоугольники. Посмотрите на цвет Вашей фигуры.

- Приглашаю сюда желтых…зеленых…красных…синих.

- Вас ждет следующее задание. Каждой компании выдаются карточки со словами известной поговорки /пословицы, нужно собрать ее правильно.

- Теперь каждой команде необходимо решить задачу.

- Закрыли глазки, запоминаем, правая страница, 10+3. Открываем глазки. Кто понял, какой номер мы будем решать? С.59 №13

В народе говорят, «Минута час бережет». Объясните, причем тут это упражнение.

- Вот и подходит к концу наш урок. Подскажите, а только математикой мы сегодня занимались?

О чем мы говорили? Выполнили то, что планировали? как Вы считаете, будем мы еще работать с этой темой? Попрошу встать учеников, которые сегодня на уроке старались и волновались.

Мне было приятно с Вами работать.

Слушают учителя.

Выбирают эксперта.

Устный счет. Один ребенок/группа играют роль «учителя», определяя кто будет отвечать, оценивают правильность ответа и открывают букву, в случае правильного ответа.

Составление слова. (ВРЕМЯ)

Ответы обучающихся.

Упражнение на исключение.

5 грибов

7 км

3 секунды

10 минут

8 кг

6 часов

Формулируют тему и цель/задачи урока.

Обучающиеся высказывают свои догадки.

Совместное с учителем построение схемы. Сек 60 = мин 60мин = час 24часа = сутки.

Работа с карточками и схемой.

Представитель ряда вытягивает карточку с интересным фактом о человеческом теле. Читает вслух.

Физическая активность.

Определяют стр. и № упражнения. Работают по вариантам.

Работа экспертов. Факт.

Деление на команды. (4 группы: желтые, синие, зеленые и красные). Члены команды узнают друг друга.

Составление поговорок.

Проверка результата. Обсуждение поговорок. Факт.

Решение задач по группам.

Сколько секунд длится урок?

Человек моргает через каждые 4 секунды. Сколько он моргнет за 1 минуту?

Сердце человека сокращается 60 раз в минуту. Сколько раз оно сократится за 5 минут?

Каждые сутки человек теряет 60 волос. Сколько он потеряет за неделю?

Обсуждение результатов. Факт.

Обучающиеся делают упражнение в учебнике, которое можно выполнить логически, без счета.

Подведение итогов.

Высказывание своей точки зрения.

1 ряд сколько секунд ?

-2 ряд сколько минут?

-3 ряд сколько часов?

в 2 мин =

в 10 мин =

в 1 часе =

в 3 часах =

в 10 ч =

в 1 сутках =

в 2 сутках =

в 10 сутках =

в 11 сутках =