Календарно - тематическое планирование по биологии, 7 класс

№ урока в течение года/№ урока в разделе

Тема урока

Тип урока

Цель урока

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

Раздел I. От клетки до биосферы (3 часа)

1/1

Введение. Мир живых организмов

Вводный

способствовать формированию устойчивого интереса учащихся к изучению многообразия живых организмов.

— определять предмет изучения биологии;

— объяснять значение биологии и живых организмов в жизни человека;

— соблюдать правила поведения в кабинете биологии.

С. 5

2/2

Причины многообразия живых организмов. Наследственность, изменчивость

продвинутая лекция.

начать знакомство учащихся с основными положениями учения Ч. Дарвина о происхождении видов.

— называть основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина;

— характеризовать роль наследственности, изменчивости в происхождении видов;

— объяснять результаты эволюции;

— работать в группе при анализе и обсуждении текста продвинутой лекции, работать с различными источниками информации.

С. 9-10 до слов «Понимание происхождения...»

3/3

Причины многообразия живых организмов. Борьба за существование и естественный отбор

продвинутая лекция.

продолжить знакомство учащихся с основными положениями учения Ч.  Дарвина о происхождении видов.

— называть основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина;

— характеризовать роль борьбы за существование в происхождении видов;

— объяснять результаты эволюции;

— работать в группе при анализе и обсуждении текста продвинутой лекции, работать с различными источниками информации.

С. 10-12

Раздел II. Царство бактерии (4 часа).

4/1

Общая характеристика бактерий

Частично-поисковый

продолжить формирование познавательного интереса учащихся к изучению многообразия живых организмов, населяющих планету.

— выделять основные признаки бактерий;

— давать общую характеристику прокариот;

— определять значение внутриклеточных структур, сопоставлять его со структурными особенностями организации бактерий;

— выполнять зарисовку различных форм бактериальных клеток.

С. 22

5/2

Особенности строения и жизнедеятельности бактерий. Лабораторная работа № 1 «Строение бактериальной клетки»

частично-поисковый.

продолжить формирование познавательного интереса учащихся к изучению многообразия живых организмов, населяющих планету.

— характеризовать особенности строения и жизнедеятельности бактерий, формы бактериальных клеток;

— перечислять типы питания, дыхания бактерий разных групп;

— сравнивать типы питания, дыхания бактерий разных групп;

— описывать значение бактерий в биосфере.

С. 23-26

6/3

Подцарство Архебактерии: особенности строения, значение в природе и жизни человека

комбинированный

продолжить формирование познавательного интереса учащихся к изучению многообразия живых организмов, населяющих планету.

— раскрывать значение архебактерий в природе, жизни человека;

— использовать различные информационные ресурсы для подготовки сообщений о разнообразии бактерий и их значении в природе и жизни человека.

С. 27

7/4

Подцарство Оксифотобактерии: особенности строения, значение в природе и жизни человека

Комбинированный

продолжить развитие знаний учащихся о классификации живых организмов на примере представителей царства Бактерии.

— раскрывать значение оксифотобактерий в природе, жизни человека;

— использовать различные информационные ресурсы для подготовки сообщений о разнообразии бактерий и их значении в природе и жизни человека.

С. 28-29, вопросы в конце

Раздел III. Царство Грибы (5 часов)

8/1

Царство Грибы. Происхождение и эволюция грибов

проблемный.

продолжить формирование по знавательного интереса учащихся к изучению многообразия живых организмов, населяющих планету.

— характеризовать современные представления о происхождении грибов;

— выделять основные признаки строения и жизнедеятельности грибов.

С. 31-32 (до слов«Отличительный признак грибов...»).

9/2

Основные черты организации многоклеточных грибов

урок-исследование.

продолжить формирование познавательного интереса учащихся к изучению многообразия живых организмов, населяющих планету.

— выделять основные признаки строения и жизнедеятельности грибов;

— распознавать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы;

— давать определения понятия «грибы-паразиты».

С. 32-36 (до слов «В царство грибов...»).

10/3

Лабораторная работа № 2 «Строение плесневого гриба мукора и дрожжей»

урок-исследование.

продолжить формирование познавательного интереса учащихся к изучению многообра зия живых организмов, населяющих планету.

— готовить микропрепараты и изучать под микроскопом строение мукора и дрожжей;

— проводить сопоставление увиденного под микроскопом с приведенными в учебнике изображениями.

С. 36-37

11/4

Общая характеристика лишайников

урок-исследование.

продолжить формирование у учащихся познавательного интереса к изучению органического мира.

— характеризовать форму взаимодействия организмов — симбиоз;

— проводить общую характеристику лишайников.

С. 43-45

12/5

Особенности жизнедеятельности лишайников

комбинированный

продолжить формирование у учащихся познавательного интереса к изучению органического мира.

— анализировать строение кустистых, накипных, листоватых лишайников;

— распознавать лишайники на таблицах и в природе;

— оценивать экологическую роль лишайников; — составлять план-конспект сообщения по теме «Лишайники».

С. 45-46

Раздел IV. Царство Растения (17 часов).

13/1

Общая характеристика водорослей как древнейшей группы растений. Лабораторная работа № 3 «Внешнее строение водорослей»

лабораторный.

продолжить формирование познавательного интереса учащихся к изучению многообразия живых организмов, населяющих планету.

— иметь представление о возникновении одноклеточных и многоклеточных водорослей; — давать общую характеристику водорослей, их отдельных представителей;

— обсуждать демонстрации, предусмотренные программой.

С. 52-54 до слов «Размножение водорослей».

14/2

Особенности размножения и развития водорослей

комбинированный.

продолжить формирование познавательного интереса учащихся к изучению многообразия живых организмов, населяющих планету.

— давать общую характеристику водорослей, их отдельных представителей;

— обсуждать демонстрации, предусмотренные программой.

С. 54-57

15/3

Многообразие водорослей.

комбинированный

продолжить формирование у учащихся познавательного интереса к изучению многообразия живых организмов, населяющих планету.

— получить представление о возникновении одноклеточных и многоклеточных водорослей;

— давать общую характеристику отдельных представителей водорослей;

— обсуждать демонстрации, предусмотренные программой.

С.58 - 63

16/4

Отдел Моховидные: особенности строения и размножения. Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение мхов»

лабораторный.

продолжить знакомство учащихся с многообразием представителей царства Растения.

— давать общую характеристику мхов;

— распознавать на гербарных экземплярах и таблицах различных представителей моховидных;

— характеризовать распространение и экологическое значение мхов;

— зарисовывать в тетрадях схему жизненного цикла моховидных;

— объяснять значение мхов в природе и жизни человека;

— обсуждать демонстрации, предусмотренные программой.

С. 64-68

17/5

Споровые сосудистые растения. Отдел Плауновидные: особенности строения и размножения

урок-исследование.

продолжить формирование у учащихся познавательного интереса к изучению многообразия живых организмов, населяющих планету.

— выделять существенные признаки высших споровых растений;

— распознавать представителей высших споровых растений на таблицах и гербарных экземплярах.

С. 69-73

18/6

Отдел Хвощевидные: особенности строения и размножения. Лабораторная работа № 5 «Внешнее строение спороносящего хвоща»

комбинированный.

продолжить знакомство учащихся с многообразием представителей царства Растения.

— давать общую характеристику хвощей;

— распознавать на гербарных экземплярах и таблицах различных представителей хвощевидных;

— характеризовать распространение и экологическое значение хвощей;

— зарисовывать в тетрадях схемы жизненного цикла хвощевидных;

— объяснять значение хвощей в природе и жизни человека;

— обсуждать демонстрации, предусмотренные программой;

— составлять план-конспект темы «Хвощевидные».

С.73-77

19/7

Отдел Папоротниковидные: особенности строения и размножения. Лабораторная работа № 6 «Внешнее и внутреннее строение папоротников»

лабораторный.

продолжить знакомство учащихся с многообразием представителей царства Растения.

— давать общую характеристику папоротников; — распознавать на гербарных экземплярах и таблицах различных представителей папоротников;

— характеризовать распространение и экологическое значение папоротников;

— обсуждать демонстрации, предусмотренные программой;

— составлять план-конспект темы «Строение, многообразие и экологическая роль папоротников».

С. 78-81

20/8

Происхождение и особенности строения голосеменных растений

продвинутая лекция.

продолжить знакомство учащихся с многообразием представителей царства Растения.

— давать общую характеристику голосеменных растений, отмечая прогрессивные черты, сопровождавшие их появление;

— получать представления о современных взглядах ученых на возникновение семенных растений;

— описывать представителей голосеменных, используя живые объекты, таблицы и гербарные образцы;

— характеризовать распространение и экологическое значение голосеменных;

— обосновывать значение голосеменных в жизни человека;

— обсуждать демонстрации, предусмотренные программой;

— составлять краткий конспект урока;

— работать в группах.

С. 81-85.

21/9

Многообразие голосеменных растений.

комбинированный

продолжить знакомство учащихся с многообразием представителей отдела Голосеменные растения

— давать общую характеристику голосеменных растений, отмечая прогрессивные черты, сопровождавшие их появление;

— описывать представителей голосеменных, используя живые объекты, таблицы и гербарные экземпляры;

— характеризовать распространение и экологическое значение голосеменных;

— обосновывать значение голосеменных в жизни человека;

— обсуждать демонстрации, предусмотренные программой;

С. 86-87

22/10

Происхождение и особенности строения покрытосеменных растений

комбинированный.

продолжить формирование у учащихся познавательного интереса к изучению многообразия живых организмов, населяющих планету.

— иметь представление о современных научных взглядах на возникновение покрытосеменных растений;

— давать общую характеристику покрытосеменных растений, отмечая прогрессивные черты, сопровождавшие их появление;

— получать представления о современных взглядах ученых на возникновение семенных растений;

— описывать представителей покрытосеменных, используя живые объекты, таблицы и гербарные экземпляры;

— характеризовать жизненные формы растений.

С. 88-92. От веть те на воп росы 1—6 в кон це статьи.

23/11

Класс Двудольные: характерные особенности растений семейства Крестоцветные.

лабораторный.

продолжить знакомство учащихся с многообразием представителей отдела Покрытосеменные растения.

— описывать представителей разных семейств класса Двудольные отдела Покрытосеменные растения, используя живые объекты, таблицы и гербарные экземпляры;

— выявлять черты сходства и различия в строении различных представителей семейства Крестоцветные на гербарном материале и таблицах;

— объяснять значение крестоцветных в природе и жизни человека;

— обсуждать демонстрации, предусмотренные программой.

С. 94-96

24/12

Класс Двудольные: характерные особенности растений семейства Розоцветные.

лабораторный.

продолжить знакомство учащихся с многообразием представителей класса Двудольные отдела Покрытосеменные растения.

— описывать представителей разных семейств класса Двудольные отдела Покрытосеменные растения, используя живые объекты, таблицы и гербарные экземпляры;

— выявлять черты сходства и различия в строении представителей семейства Розоцветные на гербарном материале и таблицах;

— объяснять значение розоцветных в природе и жизни человека;

— готовиться к устному выступлению с презентацией;

— обсуждать демонстрации, предусмотренные программой.

С.96-98 Напишите RAFT по этой теме.

25/13

Класс Двудольные: характерные особенности растений семейства Пасленовые.

лабораторный.

продолжить знакомство учащихся с многообразием представителей класса Двудольные отдела Покрытосеменные растения.

— описывать представителей разных семейств класса Двудольные отдела Покрытосеменные растения, используя живые объекты, таблицы и гербарные образцы;

— выявлять черты сходства и различия в строении различных представителей семейства Пасленовые на гербарном материале и таблицах;

— объяснять значение пасленовых в природе и жизни человека;

— готовиться к устному выступлению с презентацией;

— обсуждать демонстрации, предусмотренные программой.

С. 98 -101

26/14

Класс Однодольные: характерные признаки растений семейства Злаковые.

проблемно-лабораторный.

продолжить знакомство учащихся с многообразием представителей отдела Покрытосеменные растения.

— описывать представителей разных семейств класса Однодольные отдела Покрытосеменные растения, используя живые объекты, таблицы и гербарные образцы;

— выявлять черты сходства и различия в строении различных представителей семейства Злаковые на гербарном материале и таблицах;

— объяснять значение злаков в природе и жизни человека;

— готовиться к устному выступлению с презентацией;

— составлять таблицу «Сравнительная характеристика классов Однодольные и Двудольные растения».

С. 105-107

27/15

Класс Однодольные: характерные признаки растений семейства Лилейные.

лабораторный.

продолжить знакомство учащихся с многообразием представителей класса Однодольные отдела Покрытосеменные растения.

— описывать представителей разных семейств класса Однодольные отдела Покрытосеменные растения, используя живые объекты, таблицы и гербарные экземпляры;

— выявлять черты сходства и различия в строении различных представителей семейства Лилейные на гербарном материале и таблицах;

— готовиться к устному выступлению с презентацией;

— объяснять значение лилейных в природе и жизни человека.

С. 108-110

28/16

Многообразие, распространение покрытосеменных растений, их значение в природе и жизни человека

самостоятельное добывание знаний.

продолжить знакомство учащихся с многообразием покрытосеменных растений.

— объяснять значение покрытосеменных растений в природе и жизни человека.

С. 110-113.

29/17

Обобщающий урок по теме «Царство растения»

обобщающий.

обобщение и систематизация изученного материала.

Раздел V. Растения и окружающая среда (5 часов).

30/1

Растительные сообщества. Многообразие фитоценозов

комбинирован ный.

продолжить формирование у учащихся познавательного интереса к изучению царства Растения.

— давать определение понятия «фитоценоз»; — характеризовать различные фитоценозы.

С. 113-118

31/2

Значение растений в жизни планеты

самостоятельное добывание знаний.

расширение познавательного интереса к изучению растительных организмов.

— объяснять экологическую роль растений, их значение как первичных продуцентов органической биомассы;

— работа в малых группах.

С. 118-121

32/3

Итоговая контрольная работа

Контрольная работа

Обобщить и систематизировать знания по курсу «Биология. Живой организм»

- Выполнять КР

33/4

Охрана растений

комбинированный

продолжить формирование познавательного интереса к изучению растений.

— составлять план урока;

— готовить устное сообщение.

С. 121-125

34/5

Законодательство в области охраны растений. Разработка схем охраны растений на пришкольной территории

комбинированный

показать значение охраны растительного и животного мира для сохранения целостности природных сообществ.

— готовить устное сообщение.