12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917  Пользовательское соглашение      Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФ
УРОК
Материал опубликовала
Ковалева Вера Петровна4205
педагогический стаж - 18 лет,учитель английского и немецкого языков; классный руководитель
Россия, Ростовская обл., Сальск

Пояснительная записка

к календарно-тематическому планированию

курса «Путешествие по Лондону» внеурочной деятельности для 5 класса

Место и роль учебного курса

Иностранный язык стал реально востребованным государством, обществом, личностью как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения их к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.

Всё это подтверждает значимость иностранного языка в международном сотрудничестве и вызывает интерес к культуре людей, говорящих на этом языке, мотивируя потребность в его изучении.

Межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного образования. Правильный выбор страноведческого материала и установление межпредметных связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума учащихся, для активизации процесса обучения и для усиления практической направленности обучения иностранному языку.

Правильно организованная система дополнительного образования представляет собой ту благоприятную сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, что позволит в конечном итоге сделать более результативным и эффективным весь процесс дополнительного образования.

Одним из главных направлений в этой сфере является воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе, формирование сознания в духе терпимости, толерантности, уважение к праву человека быть отличным в политическом, идеологическом, религиозном и этническом плане.

Направленность: общекультурная.

Актуальность

Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.

Новизна программы заключается в приобретении навыков работы на компьютере, использовании информационных технологий на занятиях: создание презентаций, слайд-шоу, организация и проведение внеклассных мероприятий на английском языке, активная работа с аудио и видеоматериалами.

Данная образовательная программа рассчитана на 1 год - 35 часов по 1 часу в неделю.

Цели курса

Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.

Также в качестве целей можно выделить:

- дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;

- культуроведческое развитие средствами иностранного языка;

- дальнейшее развитие устной и письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического оформления высказывания;

- формирование способности описывать различные явления жизни и давать им собственную оценку на иностранном языке;

- развитие умений самообразования, творческого поиска;

- развитие умений оценивать свой уровень владения видами речевой деятельности;

- подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.

Задачи курса

Обучающие:

знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;

изучение новой лексики;

введение грамматического материала;

расширение и закрепление накопленного запаса слов;

активное использование полученных знаний на практике.

Развивающие:

совершенствование навыков разговорной речи;

формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;

развитие творческих способностей;

развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

Воспитывающие:

воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;

 способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание обучения страноведению включаются следующие компоненты:

лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями об англоговорящих странах, текстовый материал;

общеучебный компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные умения.

Таким образом, в содержание программы входят темы по географическому положению, истории, культуре Великобритании, сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и неречевого поведения жителей этой страны, социокультурные различия, лингвострановедение.

А так же содержание страноведческого курса позволяет:

учащимся выявить свои способности в изучаемой области знаний;

учителю использовать межпредметные связи (английский язык-география, английский язык-история, английский язык – информатика, английский язык-литература, английский язык – МХК) и поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.

В связи с тем, что основной задачей данного курса является коммуникативная направленность, каждое занятие строится на использовании разнообразных видов учебно-познавательной деятельности, самостоятельности. При организации занятий целесообразно использовать  интерактивную методику работы (создавать ситуации, в которых каждый ученик сможет выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы), осуществлять личностно-деятельностный подход (равноправное взаимодействие учащегося и учителя). Ведущее место в обучении отводится  методам поискового и исследовательского характера, которые стимулируют познавательную активность учащихся.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

словесный;

наглядный;

практический;

метод контроля;

объяснительно-иллюстративный;

исследовательский;

творческий метод.

Формы занятий:

-Работа в группах (диалоги и беседы по теме занятия, подвижные игры, викторины, просмотр и комментирование видеофильмов);

-Парная работа (диалоги, обсуждения, настольные игры);

-Индивидуальная работа (подготовка выступления по теме занятия).

Приемы организации учебно-воспитательного процесса:

-Беседы;

-Практические занятия.

Дидактический материал:

Таблицы, схемы, фотографии, иллюстрации, дидактические карточки, раздаточный материал, видеозаписи, аудиозаписи, мультимедийные материалы, компьютерные программные средства.

Техническое оснащение:

-компьютер, мультимедийный проектор.

Формы подведения итогов:

выступления детей на открытых мероприятиях;

участие в конкурсных мероприятиях;

итоговое занятие;

защита проектов;

Принципы отбора материала

Доступность. Степень сложности текстов определяется уровнем овладения учащимися основами английской грамматики и способностью использовать английский язык как средство познания мира.

Аутентичность. Учащиеся работают с оригинальными текстами англоязычных авторов.

Социальная значимость. Материал является необходимым для знакомства с действительностью англоязычных стран, для формирования мировоззрения, совершенствования владения английским языком и для последующего оперирования полученными знаниями при включении в диалог культур, то есть для реализации современного метода творчески и коммуникативно-ориентированного обучения иностранным языкам.

Основные виды и формы работы

В преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия, исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках и являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод проектов.

Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для школьника. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения и восприятия английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить правильно.

При освоении данной программы учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов:

- сформированность у учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности;

- сформированность познавательных интересов и мотивов; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать и др.)

Метапредметными результатами освоения данной программы являются:

- умение работать с разными источниками информации;

- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

- умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, планировать - определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;

- осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном;

- оценка результатов работы - выделение и осознание учащимся того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению, осознанию качества и уровня усвоения;

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группы сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации соей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения обучающимися данного курса являются:

- знание особенностей культуры и общественно-экономических отношений Великобритании;

- сравнение особенностей образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран и России;

- умение читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

- научиться научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

- знать основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- понимать роль владения английским языком в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру);

- знать сходства и различия в традициях своей страны и страны изучаемого языка;

- понимать основное содержание коротких , несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию;

- уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу;

- начинать, вести\поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием\ отка-зом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- умение выполнять проектную работу (презентацию);

- самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;

- сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- участвовать в этикетном диалоге.


 

Учебно-тематический план:

п/п

Разделы, темы

Количество часов

1

Готовимся к путешествию

8 часов

2

Достопримечательности Лондона

15 часов

3

Знаменитые люди Великобритании

8 часов

4

Культура, традиции и обычаи Великобритании

4 часа

Календарно-тематическое планирование курса

«Путешествие по Лондону» внеурочной деятельности для 5 класса


 


 

п\п


 

Дата


 

Тема


 

Кол-во часов


 

Задачи учебного общения

 

 

Тема №1 Готовимся к путешествию

8 часов

 

1

 

Вводное занятие. Знакомство с курсом по страноведению. Викторина «Что я знаю о Великобритании»

1

- определение цели и задач курса;

- знакомство с планом работы по данному курсу;

- повышение интереса обучающихся к стране изучаемого языка, к её истории.

2

 

Путешествия. Виды путешествий. (Введение лексики).

1

- обогащение словарного запаса учащихся лексикой, выходящей за рамки программного материала;

- четкое произношение и различие всех звуков и звукосочетаний английского языка в словах по теме «Путешествие»;

- развитие умений восприятия информации.

3

 

Я люблю путешествовать. Мои любимые виды путешествий. (Составление диалогов по образцу).

1

- развитие умений восприятия информации;

- развитие языковых навыков и умений диалогической речи по теме «Я люблю путешествовать»;

-развитие у обучающихся умения проводить сопоставления между родной и изучаемой культурами на иностранном языке.

4

 

В гостинице. Как заказать номер в гостинице. Как оформить бланки на проживание. (ДР по теме).

1

- развитие умений восприятия информации;

- развитие языковых навыков и умений устной речи по теме «В гостинице»

-  развитие у обучающихся умения проводить сопоставления между родной и изучаемой культурами на иностранном языке.

5

 

Транспорт. Виды транспорта.

1

- получение знаний о различных видах транспорта, с помощью которых можно совершить путешествие в Лондон (информативное чтение);

- развитие умений восприятия информации;

- решение кроссвордов.

6

 

В аэропорту. Как получить информацию в информационном бюро. (Составление диалогов по образцу).

1

- развитие речевых умений учащихся на английском языке по теме «В аэропорту»;

- развитие навыков парной и групповой работы при выполнении познавательно-поисковой работы;

-развитие умений восприятия информации.

7

 

В городе. Направление движения. Городские виды транспорта. Поездка в метро. (Информативное чтение).

1

- обогащение словарного запаса учащихся лексикой, выходящей за рамки программного материала;

-  развитие у обучающихся умения проводить сопоставления образа жизни населения между родной и изучаемой странами на английском языке;

-развитие речевых умений учащихся на английском языке по данной теме.

8

 

Игра «Я в городе». (Развитие монологической и диалогической речи). Работа над проектом «Я на пути в Лондон»

1

- развитие навыков групповой работы при выполнении культуроведческой, познавательно-поисковой работы;

-  развитие у обучающихся умения проводить сопоставления между родной и изучаемой культурами на иностранном языке;

- развитие творческих способностей учащихся при работе над проектом «Я на пути в Лондон».

   

Тема № 2 Достопримечательности Лондона

15 часов

 

9

 

Столица Великобритании. Лондон. (Просмотр видеофильма). 2час.

1

- повышение интереса к стране изучаемого языка, к её истории;

-обогащение словарного запаса учащихся лексикой, выходящей за рамки программного материала;

- получение географических и культуроведческих знаний о Великобритании и Лондоне;

- приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка;

-- развитие умений восприятия информации.

10

 

Полет из Москвы в Лондон на самолете. (Развитие навыков диалогической речи).

1

- развитие умений восприятия информации;

- развитие навыков диалогической речи;

- формирование у обучающихся умения проводить сопоставления между родной и изучаемой культурами на иностранном языке.

11

 

Достопримечательности Лондона. Обзорная экскурсия. (Устная речь по иллюстрациям).

1

- обогащение словарного запаса учащихся лексикой, выходящей за рамки программного материала;

-приобщение учащихся к культуре и реалиям страны изучаемого языка;

- развитие навыков устной речи по иллюстрациям.

12

 

Пешеходная экскурсия по Лондону. (Аудирование).

1

- развитие умений восприятия информации;

- развитие речевых умений учащихся на английском языке.

13

 

Поход в Национальный музей. «Как пройти в музей?» (Информативное чтение).

1

- расширение знаний учащихся о стране изучаемого языка;

- приобщение учащихся к культуре и реалиям страны изучаемого языка;

- развитие навыков парной и групповой работы при выполнении познавательно-поисковой работы.

14

 

Лондонский Тауэр. Экскурсия в музей. (Диалогическая речь по теме)

1

- повышение интереса к стране изучаемого языка, к её истории;

- обогащение словарного запаса учащихся лексикой, выходящей за рамки программного материала;

- развитие речевых умений учащихся на английском языке;

- развитие умений восприятия информации.

15

 

Парки Лондона. (Создание презентаций «Лондон. Здесь я уже побывал» (групповая работа). Просмотр презентаций).

1

- приобщение учащихся к культуре страны изучаемого языка;

- защита творческих работ «Лондон. Здесь я уже побывал»;

- развитие речевых умений учащихся на английском языке.

16

 

Дворцы Лондона. Букингемский дворец. (Аудирование).

1

- приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка;

- развитие умений восприятия информации и адекватной реакции на прослушанное.

17

 

Трафальгарская площадь. Собор Св. Павла. Просмотр фильма, устная речь

1

-развитие умений восприятия информации;

- развитие навыков готовить устные выступления по страноведческой тематике.

18

 

Биг Бэн и здание Парламента. (Информативное чтение).

1

- повышение интереса к стране изучаемого языка, к её истории;

- обогащение словарного запаса учащихся лексикой, выходящей за рамки программного материала;

- развитие навыков систематизировать и интерпретировать страноведческую информацию при чтении.

19

 

Музей восковых фигур мадам Тюссо. (Аудирование)

1

- развитие умений восприятия информации;

- развитие навыков устной речи по иллюстрациям «Знаменитые личности музея.

20

 

Составление карты Лондона. Обозначение улиц Лондона. Работа над проектом «Я иду по Лондону»

1

- развитие навыков собирать, систематизировать и интерпретировать страноведческую информацию;

- развитие творческих способностей обучающихся при работе над проектом «Я иду по Лондону»;

- развитие навыков групповой работы при выполнении культуроведческой работы

21

 

Составление карты Лондона. Обозначение достопримечательностей. Работа над проектом «Я иду по Лондону».

1

- развитие творческих способностей обучающихся при работе над проектом «Я иду по Лондону»

- развитие навыков групповой работы при выполнении культуроведческой работы.

22

 

Составление диалогов «Как добраться до....?»

Решение кроссвордов.

1

- обогащение словарного запаса учащихся лексикой, выходящей за рамки программного материала;

- развитие языковых навыков и умений устной речи по теме «Как пройти к…?»;

- развитие умений восприятия информации.

23

 

Игра «Я - юный экскурсовод». (Развитие навыков монологической и диалогической речи).

1

- развитие навыков готовить устные выступления по страноведческой тематике;

- приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка.

   

Тема № 3 Знаменитые люди Великобритании

4 часа

 

24

 

Группа «Битлз». (Просмотр видеофильма, диалогическая речь, разучивание песен).

1

- приобщение учащихся к культуре страны изучаемого языка;

- знакомство с творчеством выдающихся личностей Великобритании;

- разучивание английских детских песен.

25

 

Уильям Шекспир. (Изучающее чтение).

1

- знакомство с выдающимися личностями Великобритании: их жизнью и творчеством;

- развитие навыков систематизировать и интерпретировать страноведческую информацию при чтении;

- приобщение учащихся к культуре страны изучаемого языка.

26

 

Маргарет Тэтчер. (Аудирование)

1

- знакомство с выдающимися личностями Великобритании;

- развитие умений восприятия информации и адекватной реакции на прослушанную информацию.

27

 

Королевская семья. (Просмотр презентации, диалогическая речь по теме).

1

- знакомство с королевскими династиями Великобритании (просмотр презентации об английских королевских династиях);

- развитие навыков устной речи по иллюстрациям.

   

Тема № 4 Культура, традиции и обычаи Великобритании

8 часов

 

28

 

Любимая еда англичан. (Устная речь по теме).

1

- обогащение словарного запаса учащихся лексикой, выходящей за рамки программного материала;

- получение знаний о культуре и быте страны изучаемого языка через основное содержание песен, считалок и стихотворений;

- развитие навыков готовить устные выступления по теме.

 29

 

Хэллоуин. (Информативное чтение).

1

- знакомство с традициями и обычаями Великобритании;

- обогащение словарного запаса учащихся лексикой, выходящей за рамки программного материала;

- развитие навыков систематизировать и интерпретировать страноведческую информацию при чтении.

30

 

Рождество. (Просмотр фильма, диалогическая речь по теме).

1

- знакомство с традициями и обычаями Великобритании;

- декларирование стихотворений и изучение песенного материала по теме;

- развитие умений восприятия информации;

- выполнение творческих работ по теме «Рождество в Великобритании и России».

31

 

День Гая Фокса. День святого Патрика. (Аудирование).

1

- приобщение учащихся к культуре страны изучаемого языка;

- знакомство с традициями и обычаями Великобритании;

- развитие умений восприятия информации и адекватной реакции на прослушанную информацию.

32

 

Театры Лондона. (Информативное чтение).

1

- приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка;

- развитие навыков систематизировать и интерпретировать страноведческую информацию при чтении;

- разучивание детских стихов на английском языке

33

 

Интересные истории о Великобритании и англичанах. (Письменная речь по теме).

1

- расширение общего кругозора;

- получение знаний о культуре и быте страны изучаемого языка через основное содержание статей из журналов;

- написание собственных историй о жизни англичан на основе полученных знаний.

34

 

Составление кроссвордов по теме Лондон. (Письменная речь).

1

- систематизация полученных знаний по курсу «Путешествие по Лондону»;

- расширение общего кругозора обучающихся;

- развитие творческих способностей при выполнении творческих работ (кроссвордов) на тему «Всё о Лондоне».

35

 

Спектакль – концерт «London is wonderful» по традициям и обычаям Великобритании

1

- анализ проделанной работы;

- систематизация полученных языковых навыков и умений устной речи «London is wonderful»;

- постановка инсценировок сказочного и стихотворного материала.

 

 

ИТОГО

35 часов

 


 

Учебно-методическое обеспечение

1.«Страноведческий справочник». Автор: А.В. Шереметьева (Саратов, издательство «Лицей», 2010г.)

2. «Facts and Faces From the History of Britain». Составитель: Н.В. Мурашова. (Москва, издательство «Менеджер», 2006г)

3. «О Британии кратко». Составители: В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова. (Москва, Иностранный язык, издательство «Оникс», 2000г)

4. Страноведение «Grea tBritain» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2002г.)

5. Васильев К. История Великобритании. Самое необходимое. – СПб: Авалон, Азбука-классика, 2004.

6.Голицынский Ю.Б. пособие по страноведению для старших классов гимназий и школ с углубленным изучением английского языка. – СПб: Каро, 2005.

7.Кузнецова Ю. 50 забавных английских рассказов для тебя и твоих друзей: Учебная книга для чтения на английском языке. – М.: АСТ, Астрель, 2006.

8.Ощепкова В.В., Шустилова И.И. «О Британии вкратце». Книга для чтения на английском языке. – М.: Лист, 2009.

9.Радовель В.А. Страноведение: Великобритания. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

10.Материалы на электронных носителях:

Презентации по грамматике и по темам программы.

Интернет – ресурсы:

- Сайт Британского Совета: Learn English Kids | British Council |

Все для тех, кому нужен английский язык: http://www.study.ru/index.html

- Тесты по английскому языку: http://www.native-english.ru/exercises

- Английский язык – все для изучения: http://www.laem.ru /


 

Опубликовано в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.