таня

Календарно-тематическое планирование по физической культуре (3 класс, УМК под ред. В.И. Ляха)

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс педагогического мастерства для учителей ОБЖ и физической культуры на лучшее календарно-тематическое планирование

Материал опубликован 11 November 2018 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

46885

220017

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Лодейнопольская начальная общеобразовательная школа»

Рассмотрена и рекомендована «Утверждаю».

к утверждению метод. объединением

Протокол № ___ от Директор МКОУ «ЛНОШ»

«____» ___________2016г. ___________/______________/

Руководитель МО __________/______________/ Приказ № _____от «___»___

Календарно-тематическое планирование

по физической культуре

для 3-х классов

Разработана:

учителем физической культуры

Владиславлевой Татьяной Васильевной

г.Лодейное Поле

2016 г.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основана на программе по предметной линии В.И. Ляха «Физическая культура. 1-4 классы»(М.:Просвещение)

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и Содержание курса основано на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

- требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте;

- концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

- Федеральном Законе «Об образовании»;

- Федеральном Законе « О физической культуре и спорте»;

- Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020г.;

- Приказе Минобрнауки РФ от 30 августа 2010г. №889.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

Цель школьного образования по физической культуре - формирование физически разносторонне развитой личности, способной активно и целенаправленно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В начальной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование основ знаний в области физической культуры, культуры движений, воспитание устойчивых навыков выполнения основных двигательных действий, укрепление здоровья.

Генеральная цель физкультурного образования – ориентация на формирование личности школьников средствами и методами физической культуры, на овладение универсальными жизненно важными двигательными действиями, на познание окружающего мира.

Учебный предмет «Физическая культура» призван сформировать у школьников устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, в целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В процессе освоения материала учебного предмета «Физическая культура» обеспечивается формирование целостного представления о единстве биологического, психического и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психофизической природы.

Общая цель обучения предмету «Физическая культура» в начальной школе- формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Курс учебного предмета «Физическая культура» в начальной школе реализует познавательную и социокультурную цели.

Познавательная цель предполагает формирование у обучающихся представлений о физической культуре как составляющее целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки физической культуре.

Социокультурная цель подразумевает формирование компетенции детей в области выполнения основных двигательных действий как показателя физической культуры человека.

В соответствии целями учебного предмета «Физическая культура» формируются его задачи:

- формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих ее культурно-исторические, психолого-педагогические и медико-биологические основы;

- формирование базовых двигательных навыков и умений, их вариативное использование в игровой деятельности и самостоятельных занятий;

- расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных двигательных действий и овладения новыми двигательными действиями с повышенной координационной сложностью;

- формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с укреплением здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения;

- расширение функциональных возможностей разных систем организма, повышение его адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств и способностей;

-формирование практических умений и навыков, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и рекреативных формах, способствующих групповому взаимодействию в процессе использования подвижных игр и элементов соревнования.

Сформулированные цели и задачи базируются на требованиях к освоению содержания образования, указанных в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования и отражают основные направления педагогического процесса формирования физической культуры личности в ходе теоретической, практической и физической подготовки учащихся.

Для достижения планируемых результатов и реализации поставленных целей решаются следующие практические задачи:

Формирование:

- интереса учащихся к занятиям физической культурой, осознания красоты и эстетической ценности физической культуры, гордости и уважения к системам национальной физической культуры;

- умений выбирать средства физической культуры в соответствии с различными целями, задачами и условиями; правильно выполнять основные двигательные действия; самостоятельно заниматься физической культурой; составлять элементарные комплексы для занятий физическими упражнениями небольшого объема.

Воспитание:

- позитивного эмоционально-ценностного отношения к занятиям физической культурой;

- потребности пользоваться всеми возможностями физической культуры.

Обучение:

- первоначальным знаниям о терминологии, средствах и методах физической культуры.

3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно базисному учебному плану на изучение всех учебных тем предмета «Физическая культура» в начальной школе отводится 405 часов, из них в 1 классе 99 ч. ( 3часа в неделю, 33 учебные недели), во 2, 3 и 4 классах по 102 ч. ( 3часа в неделю, 34 учебные недели)

4. ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ.

3 КЛАСС

Раздел программы	Количество часов
	общее	по учебным четвертям
	общее	I	II	III	IV
Знания о физической культуре	4	2	0	1	1
Легкая атлетика	20	10	0	0	10
Гимнастика с элементами акробатики	14	0	14	0	0
Лыжная подготовка	16	0	0	16	0
Элементы спортивных игр	14	6	0	3	5
Подвижные игры	34	9	7	10	8
ВСЕГО	102	27	21	30	24

5. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результат образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального образования по физической культуре являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

6. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта программа направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

- Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

- формировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- активно использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

- готовности конструктивно разрешить конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

- овладение начальными сведениями о сущности объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека( физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека( физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как фактор успешной учебы и социализации;

- овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность( режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.

- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием., величиной физических нагрузок, показателями физического развития( длиной, массой тела и др.).показателями развития основных двигательных качеств.

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

7.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Структура и содержание учебного предмета задаются в предлагаемой программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование».

Содержание раздела «Знания о физической культуре» отработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит представления о структурной организации предметной деятельности, отражающейся в соответствующих способах организации, исполнения и контроля.

Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные действия из видов спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью.

Сохраняя определенную традиционность в изложении практического материала школьных программ, настоящая программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжные гонки». При каждом тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.

В содержание настоящей программы также входит относительно самостоятельный раздел «Общеразвивающие упражнения». В данном разделе предлагаемые упражнения распределены по разделам базовых видов спорта и дополнительно сгруппированы внутри разделов по признакам функционального воздействия на развитие основных физических качеств. Такое изложение материала позволяет учителю отбирать физические упражнения и объединять их в различные комплексы, планировать динамику нагрузок и обеспечивать преемственность в развитии основных физических качеств, исходя из половозрастных особенностей учащихся, степени освоенности ими этих упражнений, условий проведения различных форм занятий, наличия спортивного инвентаря и оборудования.

Учитель физической культуры имеет право вводить в учебный процесс дополнительные темы, сокращать или упрощать предлагаемый в программах учебный материал, при этом учителю необходимо избегать учебных перегрузок учащихся, не нарушая логику распределения программного содержания, не выходить за рамки Требований Государственного образовательного стандарта.

В результате освоения предметного содержания дисциплины «Физическая культура» у учащихся повышается уровень физического развития, улучшается состояние здоровья, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

В разделе «Тематическое планирование» излагаются темы основных разделов программы и приводятся характеристики деятельности учащихся. Данные характеристики ориентируют учителя физической культуры на результаты педагогического процесса, которые должны быть получены в конце освоения содержания учебного курса.

В программе освоение учебного материала из практических разделов функционально сочетается с освоением знаний и способов двигательной деятельности. Среди теоретических знаний, предлагаемых в программе, можно выделить вопросы по истории физической культуры и спорта, личной гигиене, основам организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями.

В свою очередь, материал по способам двигательной деятельности предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельно контролировать физическое развитие и физическую подготовленность, оказывать доврачебную помощь при легких травмах. Овладение этими умениями соотносится в программе с освоением школьниками соответствующего содержания практических и теоретических разделов.

К формам организации занятий по физической культуре в начальной школе относятся разнообразные уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня и самостоятельные занятия физическими упражнениями.

Формы организации

Для более качественного освоения предметного содержания уроки физической культуры подразделять на три типа: с образовательно-познавательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью.

На уроках с образовательно-познавательной направленностью учащихся знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий с использованием ранее изученного материала. При освоении знаний и способов деятельности целесообразно использовать учебники по физической культуре, особенно те их разделы, которые касаются особенностей выполнения самостоятельных заданий или самостоятельного закрепления разучиваемых физических упражнений.

Уроки с образовательно-предметной направленностью используются в основном для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр, лыжных гонок и плавания. На этих уроках учащиеся также осваивают новые знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например, название упражнений или описание техники их выполнения и т. п.).

Уроки с образовательно-тренировочной направленностью преимущественно используются для развития физических качеств и решения соответствующих задач в рамках относительно жесткой регламентации динамики физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Помимо целенаправленного развития физических качеств, на уроках с образовательно-тренировочной направленностью необходимо формировать у школьников представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и ее влиянии на развитие систем организма. Также на этих уроках обучают способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной (в начальной школе по показателям частоты сердечных сокращений).

В целом каждый из этих типов уроков физической культуры носит образовательную направленность и по возможности включает школьников в выполнение самостоятельных заданий.

Приобретаемые знания, умения и навыки в последующем закрепляются в системе самостоятельных занятий физическими упражнениями: утренней зарядке и гигиенической гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх на переменах и во время прогулок, дополнительных занятиях. При этом, развивая самостоятельность, необходимо ориентировать учащихся на использование учебного материала, не только освоенного ими на уроках физической культуры или на уроках по другим учебным предметам, но и изложенного в учебниках по физической культуре. Путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащихся достигается усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье.

Развитию самостоятельности в младшем школьном возрасте хорошо содействует организация спортивных соревнований и спортивных праздников. Они особенно эффективны, если в основе их содержания используются упражнения, подвижные игры, способы деятельности и знания, освоенные школьниками на уроках физической культуры.

Для полной реализации программы необходимо постоянно укреплять материально-техническую и учебно-спортивную базу, регулярно проводить спортивные соревнования и показательные выступления для каждой возрастной группы учащихся.

По окончании курса «Физическая культура» проводится аттестация учащихся, содержание которой включает в себя учебные задания, разрабатываемые в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования и настоящей примерной программой.

3 КЛАСС

Знания о физической культуре

Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание организма (обливание, душ).

Способы физкультурной деятельности

Освоение комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Акробатические упражнения: кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лежа на спине; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.

Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по канату (3 м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне.

Легкая атлетика

Прыжки в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги.

Лыжные гонки

Передвижения на лыжах: одновременный двухшажный ход, чередование одновременного двухшажного с попеременным двухшажным.

Поворот переступанием.

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели».

На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Быстрый лыжник», «За мной».

На материале спортивных игр:

Футбол: удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса шириной 1,5 м, длиной до 7 – 8 м) и вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7 – 8 м) мишень; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; подвижные игры: «Передал — садись», «Передай мяч головой».

Баскетбол: специальные передвижения, остановка прыжком с двух шагов, ведение мяча в движении вокруг стоек («змейкой»), ловля и передача мяча двумя руками от груди; бросок мяча с места; подвижные игры: «Попади в кольцо», «Гонка баскетбольных мячей».

Волейбол: прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед-вверх; нижняя прямая подача; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

8. Планируемые результаты

Требования к уровню подготовки обучающихся.

3 класс

В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 3 класса должны:

иметь представление:

- о физической культуре и ее содержании у народов Древней Руси;

- о разновидностях физических упражнений: общеразвивающих, подводящих и соревновательных;

- об особенностях игры в футбол, баскетбол, волейбол;

уметь:

- составлять и выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации;

- выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и волейбол;

- проводить закаливающие процедуры (обливание под душем);

- составлять правила элементарных соревнований, выявлять лучшие результаты в развитии силы, быстроты и координации в процессе соревнований;

- вести наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений;

демонстрировать уровень физической подготовленности

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий		средний	низкий
	Мальчики				Девочки
Подтягивание в висе, кол-во раз	5	4	3
Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз				12		8	5
Прыжок в длину с места, см	150 – 160	131 – 149	120 – 130	143 – 152		126 – 142	115 – 125
Бег 30 м с высокого старта, с	5,8 – 5,6	6,3 – 5,9	6,6 – 6,4	6,3 – 6,0		6,5 – 5,9	6,8 – 6,6
Бег 1000 м, мин.	5.00	5.30	6.00	6.00		6.30	7.00

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

Упражнения в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе оцениваются за технику выполнения. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски) учитывается и результат: секунды, количество, длину, высоту.

Основной акцент в оценивании учебных достижении по физической культуре учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья, сделал на стойкой их мотивации к занятиям физическими упражнениями и динамике их физических возможностей.

В подготовительную группу включают детей и подростков, имеющих незначительные отклонения в физическом развитии и состоянии здоровья, а также недостаточную физическую подготовленность. Для школьников подготовительной группы предусматривается ограничение объема физической нагрузки. Степень ограничения нагрузки зависит от состояния здоровья каждого школьника, его заболевания. Учащиеся подготовительной группы, освобождённые от сдачи отдельных нормативов, оцениваются только по итогам сдачи разрешённых нормативов и за технику выполнения упражнения. Для учащихся в СМГ в первую очередь необходимо оценить их успехи в формировании навыков здорового образа жизни и рационального двигательного режима и прилежания.

Календарно-тематическое планирование для 3 класса

№

Дата

Тема

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Вид контроля

Универсальные учебные действия

Предметные знания

Инструктаж по ТБ на уроках физической культуры. Повторение строевых упражнений. ОРУ

Игра «Снайпер».

Как вести себя в спортивном зале?

Цели: повторить организующие строевые команды и приемы.

Познавательные самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений ;осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма на уроках физической культуры;

- выполнять размыкание в шеренге на вытянутые руки и смыкание.

Текущий

ОРУ Беговые упражнения.

Равномерный бег.

Игра «Салки».

Какая польза от занятий физической культуры?

Цели: развивать выносливость и силу при выполнении медленного бега.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей: осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.

Научатся:

-Равномерно распределять свои силы при беге.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

« От норм ГТО к Олимпийскиммедалям!»

Инструктаж по ТБ. ОРУ.П.И: «У медведя во бору», «Салки » Эстафеты

Цели: учить принципам построения физкультминутки; развивать внимание , ловкость при выполнении игровых упражнений.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

-самостоятельно составлять комплекс упражнений для физкультминуток;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

Развитие скоростных способностей. ОРУ.

Беговые упражнения.

Игра «Пустое место»

Корректировка техники бега.

Цели: учить правильной технике бега

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения;

- технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием.

Текущий

ОРУ Беговые упражнения.

Сдача КН- бег 30м.

Игра «Колдун».

Как выполнять перестроение в две шеренги?

Цели: закрепить навык построения в шеренгу, колонну, положение высокого старта, бег на 30м.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии..

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата.

Научатся:

-выполнять организующие строевые команды и приемы

- разминаться, применяя специальные беговые упражнения.

Контроль

двигательных качеств- бег 30м

Значение утренней гимнастики. ОРУ.

П.И «Колдун», «Третий лишний». Встречная эстафета.

Правила составления комплекса упражнений.

Цели: учить выполнять бег и прыжки в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей: осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей: умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научаться:

- самостоятельно составлять комплекс упражнений

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время игры, эстафет.

Текущий

ОРУ Повторение технике метания мяча.

Равномерный бег.

Игра « В цель»

Правила выполнения метания малого мяча на дальность.

Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения в метании;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

ОРУ Беговые упражнения.

Сдача КН- бег 1000м.

Игра « Вызов номеров»

Как работать над распределением сил на дистанции?

Цели: учить бегу в равномерном темпе на длительное расстояние

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели

Регулятивные:; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Научаться

-равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега;

-оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Контроль двигательных качеств – бег 1000м.

Урок- соревнования

«Осенняя спартакиада» Встречная эстафета

Правила и условия проведения соревнований.

Цели: выполнять командные действия, развивать координационные способности, быстроту и ловкость во время игры.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научаться:

- организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

ОРУ с мячами.

Сдача КН-метание мяча на дальность.

Круговая эстафета

Каковы правила выполнения метания?

Цели: развивать силу, координационные способности при метании мяча

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей,

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Научатся:

-выполнять метание мяча с правильной постановкой рук и ног

Контроль двигательных качеств- метание мяча на дальность

Развитие скоростно-силовых способностей. ОРУ Прыжки, многоскоки.

Игра «Рыбак и рыбки»

Скоростные и силовые качества.

Цели: развивать скоростно-силовые качества в прыжковых упражнениях..

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели;

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

-выполнять прыжковые упражнения

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Текущий

ОРУ в движении. .

П.И. «Колдун», «Рыбак и рыбки»,

Какие правила безопасного поведения необходимо знать и соблюдать при игре?

Цели: развивать координационные способности, быстроту и ловкость во время игры..

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игры.

Текущий

Развитие скоростно-силовых способностей.

ОРУ. Прыжки через скакалку.

Игра «Удочка»

Какие качества развивают прыжки со скакалкой.

Цели: учить выполнять прыжки со скакалкой различными способами

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения прыжков со скакалкой.

Текущий

ОРУ Прыжковые упражнения Сдача КН-прыжок в длину с места. Игра «Вызов номеров»

Как вести контроль за развитием двигательных качеств?

Цели: выполнять прыжок в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимают оценку учителя.

Научатся:

- технически правильно выполнять прыжок в длину с места.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Контроль двигательных качеств- прыжок в длину с места.

Значение физических упражнений для укрепления здоровья, осанки. ОРУ.

П.И. «Метко в цель», «Совушка».

Как использовать полученные навыки в процессе обучения?

Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; осуществлять подвижные игры для развития двигательных качеств.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-называть игры и формировать их правила;

-организовать и проводить подвижные игры на воздухе и в помещении

Текущий

Инструктаж по ТБ на уроках плавания. Проверка плавательной подготовки

.Игра «Карусель»

Как вести себя в бассейне? Какие качества развивают упражнения в воде?

Цели: учить выполнять упражнения в воде.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся

-соблюдать правила поведения и гигиенические требования в бассейне.

- выполнять упражнение в воде

Текущий

Совершенствование навыка лежания на воде. ОРУ

Игра «Два медведя»

Цели: учить выполнять погружение в воду, задерживать дыхание.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его

Научатся:

– выполнять погружение в воду , задерживать дыхание, открывать глаза под водой;

Текущий

ОРУ. Упражнения с мячами.

П.И. «Метко в цель»

Эстафеты с предметами

Какие основные физические качества необходимо развивать?

Цели: развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научаться:

- понимать значение развития физических качеств для укрепления здоровья;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

ОРУ в воде Обучение скольжению на груди, на спине.

Игра «Винт»

Цели: учить выполнять упражнения в воде с задержкой дыхания.

Познавательные: самостоятельно ставят, формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, контролируют действие партнера.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками

Научатся

- выполнять упражнения в воде

– выполнять выдох в воду при погружении, подряд несколько вдохов и выдохов;

Текущий

ОРУ в воде. Обучение скольжению на груди.

Игра « Мяч капитану»

Значение плавания в системе закаливания организма.

Цели: учить выполнять скольжение на груди

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: формируют собственное мнение и позицию

Научатся:

– выполнять работу рук, ног при скольжение на груди.

Текущий

Урок - соревнования

Круговая эстафета

Какие качества развиваются в эстафетах?

Цели: учить выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации движений в различных ситуациях.

Текущий

Беговые упражнения.

Повторение технике челночного бега.

Игра «Золотые ворота».

Корректировка техники челночного бега. Как выполнять поворот в челночном беге?

Цели: учить бегу с изменением направления движения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, сверстников.

Научатся:

- технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием;

- технически правильно выполнять поворот в челночном беге.

Текущий

Ходьба, бег по кругу. ОРУ. Сдача КН- челночный бег

Игра« Мяч-капитану»

Корректировка техники бега

Цели: учить правильной технике бега

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль;

Коммуникативные: формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения;

- технически правильно выполнять поворот в челночном беге.

Контроль двигательных качеств- челночный бег

ОРУ в игре «Воробьи, вороны»,

П.И.«Салки», «Передал-садись», «Совушка».

Развитие скоростно-силовых и координационных способностей.

Цели: развивать внимание, скорость, координацию при выполнении игровых упражнений

Познавательные : используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры

-соблюдать правила поведения

Текущий

Развитие скоростно-силовых способностей в круговой тренировке

Игра «Охотники и утки»

Как правильно выполнять задания круговой тренировки?

Цели: учить правильно выполнять задания круговой тренировки для закрепления учебного материала

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

- регулировать физическую нагрузку

Текущий

ОРУ

Сдача КН- подтягивание на перекладине.

Игра «Снайпер»

Какие качества развиваются при подтягивании на перекладине?

Цели: учить выполнять прямой хват при подтягивании.

Регулятивные: формируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

Контроль двигательных качеств- подтягивание на перекладине

Урок-игра

Игра «Снайпер»

Какие основные физические качества необходимо развивать?

Цели: развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научаться:

- понимать значение развития физических качеств для укрепления здоровья;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

Инструктаж по ТБ на уроках гимнастики. Развитие координационных способностей

Игра: «Снайпер»

Правила безопасности в спортивном зале

Цели: развивать координационные способности в ОРУ с гимнастическими палками.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные:. оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма на уроках физической культуры;

- выполнять упражнения с гимнастическими палками на месте и в движении

Текущий

Развитие гибкости, ловкости, координации в упражнениях гимнастики.

Повторение группировки, перекатов.

Игра:«Воробьи-вороны»

Как технически правильно выполнять перекаты?

Цели: закрепить навык выполнения простейших элементов акробатики: группировка, перекаты в группировке, упоры.

Познавательные используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации..

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- технически правильно выполнять перекаты в группировке;

- организовать и проводить подвижные игры

Текущий

Урок-игра

Инструктаж по ТБ

Игра : «Два мороза», «Вызов номеров»

Правила безопасности в спортивном зале

Цели: развивать внимание , ловкость при выполнении игровых упражнений.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

Совершенствование выполнения упражнения «стойка на лопатках».

Игра «Удочка»

Правила выполнения упражнений акробатики(стойка на лопатках)

Цели: учить выполнять упражнения со страховкой

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные:. оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

- технически правильно выполнять « стойку на лопатках»;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Текущий

Совершенствование выполнения кувырка вперед.

Игра: «Невод»

Как правильно выполнять кувырок вперед?

Цели: развивать координационные способности, учить контролировать физическое состояние при выполнении упражнений круговой тренировки

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Текущий

Развитие внимания, скоростно-силовых способностей

Игра: « Быстро по местам», «Совушка»

Правила безопасного поведения в подвижных играх.

Цели: развивать внимание, ловкость, координацию при выполнении игровых упражнений

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями и спортивными играми

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Научаться:

- организовывать и проводить подвижные игры;

- контролировать свои действия в игре и наблюдать за действиями других игроков

Текущий

ОРУ Сдача контрольного норматива – подтягивание.

Круговая эстафета.

Какие качества развиваются при подтягивании на перекладине?

Цели: учить выполнять прямой хват при подтягивании; совершенствовать акробатические

Научатся:

- выполнять упражнения для развития силы и ловкости

Контроль двигательных качеств-подтягивание.

Совершенствование кувырка вперед, стойке на лопатках. Акробатическая комбинация (2кувырка вперед , стойка на лопатках)

Игра: «Перекидбол».

Каковы правила выполнения упражнений акробатики и гимнастики?

Цели: учить выполнять упражнения фронтальным, поточным методамн

Познавательные: ставят и формируют проблему

Научаться

-выполнять серию акробатических упражнения;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Контроль технике выполнения акробатических упражнений

Урок-игра

ОРУ в движении.

Игра: «Белые медведи», «Золотые ворота

Какие правила безопасного поведения необходимо знать и соблюдать при игре?

Цели: развивать координационные способности, быстроту и ловкость во время игры.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научаться:

- организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

Повороты на месте. ОРУ. Обучение лазанью по канату.

Игра: «Пионербол»

Организационные приемы лазанья по канату

Цели: учить лазанью по канату, соблюдая правила безопасности.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя..

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Текущий

Совершенствование лазание по канату. Сдача контрольного норматива -наклон туловища вперед.

Игра: «Колдун»

Цели: развивать гибкость в упражнении наклон вперед из положения сидя; развивать внимание, силу, ловкость при выполнении лазанья по канату

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели;

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

- выполнять упражнения для развития гибкости различными способами.

Контроль двигательных качеств- наклон туловища вперед

Развитие внимания, мышления, координации в ОРУ

Подвижная игра «Перестрелка»

Правила безопасности в зале с инвентарем и на гимнастических снарядах.

Цели: учить выполнять ОРУ с предметами

Регулятивные: формируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научаться:

- творчески подходить к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата.

Текущий

Развитие физических качеств (силы, координации) в упражнении «вис на гимнастической стенке.

Игра : «Третий лишний»

Какими способами развивают координационные способности?

Цели: учить выполнять упражнение «вис на гимнастической стенке»

Регулятивные: формируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.

Научатся:

- творчески подходить к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата

Текущий

Совершенствование выполнения упражнений в равновесиях и упорах.

Встречная эстафета.

Развитие равновесия.

Цели: закрепить навык выполнения упражнений в равновесиях и упорах,

Познавательные: ставят и формируют проблемы.;

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять упражнения в равновесии на ограниченной опоре(низкое бревно, гимнастическая скамейка)

Текущий

Развитие скоростно-силовых способностей в круговой тренировке

Игра «Охотники и утки»

Как правильно выполнять задания круговой тренировки?

Цели: учить правильно выполнять задания круговой тренировки для закрепления учебного материала

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

- регулировать физическую нагрузку

Текущий

Обучение ходьбе по гимнастическому бревну.

Игра «Пустое место»

Как правильно перемещаться по бревну?

Цели: учить ходить по гимнастическому бревну;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Коммуникативные: задают вопросы, контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности..

Научатся:

- выполнять ходьбу по гимнастическому бревну различными способами;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Текущий

Развитие координации и силовых качеств в залезании, перелезании, спрыгивании с гимнастического козла

Игра «Охотники и утки»

Какие упражнения выполняются с гимнастическим козлом?

Цели: развивать силовые качества и координацию движений в упражнениях с гимнастическим козлом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-выполнять силовые упражнения с заданной дозировкой нагрузки

Текущий

Урок-игра

ОРУ

Полоса препятствий

Как использовать полученные навыки в процессе обучения?

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Текущий

Перестроение в 3 шеренги.

Сдача контрольного норматива – поднимание туловища за 30 сек.

Игра « Вызов номеров»

Как выполнять перестроение в три шеренги?

Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться правильного выполнения; учить поднимать туловище из положения лежа на скорость

Регулятивные: формируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Научатся:

-выполнять организующие строевые команды и приемы;

- выполнять упражнение, добиваясь конечного результата

Контроль двигательных качеств- поднимание туловища

Беседа о лыжной подготовке ОРУ. Совершенствование прыжков через скакалку. Игра: «Снайпер»

Какие качества развивают прыжки со скакалкой?

Цели: учить выполнять прыжки со скакалкой различными способами

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения прыжков со скакалкой

Текущий

Урок-соревнование

Развитие внимания, ловкости и координации в эстафете «Веселые старты»

Правила и условия проведения соревнований.

Цели: выполнять командные действия в игре.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Научатся:

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игры.

Текущий

Развитие скоростно-силовых способностей в круговой тренировке

Игра «Мяч – капитану»

Как правильно выполнять задания круговой тренировки?

Цели: учить правильно выполнять задания круговой тренировки для закрепления учебного материала

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

- регулировать физическую нагрузку

Текущий

Урок-игра

Игра «Пионербол»»

Какие основные физические качества необходимо развивать?

Цели: развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научаться:

- понимать значение развития физических качеств для укрепления здоровья;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

Правила поведения в спортивном зале. Строевые упражнения. ОРУ со скакалками. Совершенствование прыжков на скакалке. Игра: «Снайпер»

Правила безопасности в спортивном зале

Цели:. учить выполнять прыжки со скакалкой различными способами

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные:. оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма на уроках физической культуры;

- выполнять упражнения со скакалкой на месте и в движении

Текущий

Перестроение 3 шеренги. Обучение упражнениям с мячом у стены. Круговая эстафета

Правила ловли отскочившего от стены мяча.

Цели: учить правильно ставить руки при ловле мяча

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

Научатся:

- выполнять броски в стену и ловли мяча на месте и в движении

Текущий

Значение занятий на свежем воздухе.

Подвижная игра: « Мяч по кругу», «Передал-садись»

Какая польза от занятий на свежем воздухе

Цели: развивать внимание , ловкость при выполнении игровых упражнений.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

Инструктаж по ТБ на уроках лыжной подготовки. Строевые упражнения с лыжами. Игра « По местам»

Какие команды следует знать при переносе и надевании лыж?

Цели: учить выполнять команды с лыжами в руках, в переносе лыж, надевании лыж. Выполнять движение на лыжах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные:.принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

Научатся:

- технически правильно выполнять движение на лыжах;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Текущий

Совершенствование поворотов переступанием. Передвижение на лыжах в медленном темпе.

Спортивная форма одежды для занятий лыжной подготовкой.

Цели: закреплять навык ступающего и скользящего шага; учить ходьбе и поворотам на лыжах приставными шагами

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

Научатся:

- самостоятельно подбирать форму одежды в соответствии с погодой;

- передвигаться ступающим и скользящим шагом по дистанции

Текущий

Инструктаж по ТБ на улице.

Подвижная игра: «Попади в цель», «Али-баба..»

Правила безопасного поведения в подвижных играх.

Цели: развивать внимание, ловкость, координацию при выполнении игровых упражнений

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Научаться:

- организовывать и проводить подвижные игры;

- контролировать свои действия в игре и наблюдать за действиями других игроков

Текущий

Совершенствование скользящего и ступающего шага без палок.

Игра «Кто дальше прокатиться»

Как выполнять на лыжах обгон на дистанции?

Цели: развивать координационные способности при ходьбе на лыжах

Познавательные: ставят и формируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности..

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Научатся:

- продвигаться по дистанции со средней скоростью;

- выполнять обгон на дистанции

Текущий.

Совершенствование умения передвигаться скользящим шагом по дистанции до 1000м. Игра «Пройди в ворота».

Как правильно провести разминку перед прохождением дистанции?

Цели: развивать выносливость, закрепить умение распределять силы на дистанции

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления.

Коммуникативные; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:. проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться

-передвигаться свободным скользящим шагом;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

Урок – игра на улице.

Эстафеты на санках

Какие правила безопасного поведения необходимо знать и соблюдать при игре?

Цели: развивать координационные способности, быстроту и ловкость во время игры.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научаться:

- организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

Обучение технике спусков и подъемов на склоне в низкой стойке без палок.

Игра «На буксире»

Какие бывают способы подъема на склон?

Цели: развивать выносливость и скоростно-силовые качества в ходьбе на лыжах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности..

Научатся:

-выполнять спуск и подъем на лыжах;

- равномерно распределять свои силы в ходьбе на лыжах

Текущий

Совершенствование навыка спуска и подъема на небольшое возвышение

Игра «Кто дальше».

Цели: развивать скоростно-силовые способности; корректировать технику продвижения на лыжах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника.

Научатся:

-технически правильно выполнять спуск и подъем на лыжах;.

Контроль технике выполнения спуска и подъема.

Совершенствование навыков передвижения на лыжах

Подвижная игра на лыжах: «Веер». «Солнышко»

Правила безопасного поведения на улице.

Цели: закреплять навык ступающего и скользящего шага.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действий; адекватно воспринимают оценку учителя..

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

-передвигаться скользящим шагом по дистанции.

Текущий

Обучение технике подъем на склон «лесенкой».

Игра «Быстрый лыжник»

Как избежать падение при спуске на лыжах?

Цели: развивать выносливость, координацию в движении на лыжах различными способами

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формируют собственное мнение и позицию: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

- выполнять упражнения для развития координации(спуски , подъемы на лыжах)

Текущий

Обучение технике попеременно 2-шажного хода.

Игра «Солнышко».

Какой интервал необходимо соблюдать при очередном старте на лыжах.

Цели: развивать ловкость, силу, скорость при ходьбе на лыжах

Познавательные: ставят и формируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:

- технически правильно выполнять лыжные ходы;

-держать интервал при передвижении на лыжах

Текущий

Совершенствование навыков передвижения на лыжах

Подвижная игра на лыжах: « На буксире». «Кто дольше прокатится»

Как правильно провести разминку перед прохождением дистанции?

Цели: развивать скоростно-силовые способности; корректировать технику продвижения на лыжах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо уиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- регулировать физическую нагрузку

- организовывать и проводить подвижные игры на улице

Текущий

Обучение технике попеременно 2-шажного хода.

Игра «Кто дальше прокатиться».

Как распределить силы при ходьбе на лыжах на большой дистанции?

Цели: учить попеременно-двухшажному ходу на лыжах;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Научатся:

- технически правильно выполнять лыжные ходы;

-держать интервал при передвижении на лыжах

Текущий

Совершенствование технике попеременно 2-шажного хода.

Встречная эстафета 50м.

Цели: развивать выносливость попеременным двухшажным ходом на лыжах с палками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-технически правильно выполнять попеременный двух-шажный ход на лыжах с палками

Контроль технике выполнения попеременный двухшажного хода

Урок – игра

Встречная эстафета на лыжах.

Правила и условия проведения эстафеты

Цели: выполнять командные действия в игре.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Научатся:

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игры.

Текущий

Развитие координационных, скоростных и силовых способностей во время прохождения дистанции на лыжах

Как выполнять обгон на дистанции?

Цели: развивать выносливость, закрепить умение распределять силы на дистанции

Познавательные: ставят и формируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способами решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:

- передвигаться на лыжах по дистанции;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

Текущий

Обучение поворотам и приставным шагом при прохождении дистанции. Игра «Кто дальше?».

Как пройти на лыжах дистанцию без потери времени?

Цели: развивать координационные способности при поворотах и спусках на лыжах

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия: адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять шаги на лыжах различными способами при прохождении дистанции;

- выполнять спуск и подъем на лыжах с палками

Текущий

Совершенствование спусков с горы и подъема в гору.

Подвижная игра «Попади ворота», «Собери флажки».

Цели: развивать координационные способности при поворотах и спусках на лыжах.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей;

Научатся:

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игры.

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

Текущий

Обучение различных видов торможения и поворотов при спуске на лыжах .

Игра «Вызов номеров».

Как правильно стартовать на лыжах?

Цели: корректировка техники торможения и поворотов при спуске на лыжах с палками и без.

Познавательные: ставят и формируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

- корректировать технику торможения и поворотов при спуске на лыжах с палками и без

Текущий

Сдача контрольного норматива - лыжные гонки 1км.

Как правильно стартовать на лыжах?

Цели: развивать выносливость и скоростно-силовые качества в ходьбе на лыжах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. формируют собственное мнение и позицию;.

Научаться:

- равномерно распределять свои силы в ходьбе на лыжах по дистанции 1 км;

- выполнять обгон на дистанции

Контроль двигательных качеств- лыжные гонки -1км.

Совершенствование навыков передвижения на лыжах

Круговая эстафета на лыжах.

Цели: развивать координационные способности при ходьбе на лыжах.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели и способы их осуществления.

Регулятивные принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игры.

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

Текущий

Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции 1500м.Игра «Собери флажки».

Как распределять силы в движении на лыжах на большие дистанции?

Цели: закреплять навык передвижения на лыжах различными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Научатся:

-технически правильно выполнять передвижение на лыжах при прохождении дистанции

Текущий

Развитие физических качеств

Передвижение на лыжах 1.5км.

Как самостоятельно проводить занятия по лыжной подготовке?

Цели: развивать скоростно- силовые качества

Познавательные: ставят и формируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

- выполнять движение на лыжах по дистанции с чередованием шагов и хода

Текущий

ОРУ. Игра на совершенствование навыков ловли и передачи мяча: « Мяч по кругу», «Снайпер».

Как избежать травмы на уроках физической культуры?

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: ставят и формируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научаться:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом.

Текущий

Правила поведения в спортивном зале. Совершенствование ловли и передачи мяча двумя руками от груди. Круговая эстафета.

Как выполнять броски и ловлю мяча с партнером разными способами?

Цели: закреплять навык выполнения ловли и передачи мяча

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научаться:

-технически правильно выполнять броски и ловли мяча различными способами:

- выполнять упражнение по показу лучших учеников.

Текущий

ОРУ Совершенствование передачи мяча, ведение мяча.

Игра «Снайпер»

Как совершать технику ведения мяча?

Цели: закреплять навык ведения мяча на месте и в продвижении

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

-выполнять ведение мяча различными способами

Текущий

Игра на совершенствование навыков ловли и передачи мяча:

«Мяч водящему». «Передал-садись».

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: ставят и формируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научаться:

- - взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игры.

Текущий

Инструктаж по ТБ в спортивном зале. ОРУ со скакалками.

Совершенствование прыжков со скакалкой

Игра «Снайпер»

Как вести себя в спортивном зале? Какие качества развивают прыжки со скакалкой?

Цели: учить выполнять прыжки со скакалкой различными способами

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся: -соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения прыжком со скакалкой

Текущий

Повторение элементов строя. ОРУ Обучение технике прыжка в высоту с бокового разбега. Встречная эстафета

Как определить толчковую ногу и с какой стороны разбегаться?

Цели: учить разбегу в прыжках в высоту способом «перешагивание»

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарище.

Коммуникативные: формулируют собственное мнении позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника.

Научатся: - соблюдать правила безопасного поведения;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

Инструктаж по ТБ на уроках подвижные игры. Подвижная игра «Мяч по кругу», «Мяч капитану»

Какие правила безопасного поведения необходимо знать и соблюдать при игре?

Цели: развивать координационные способности, быстроту и ловкость во время игры.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научаться:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

Перестроение в 2 шеренги. ОРУ Сдача контрольного норматива- поднимание туловища за 30 сек.

Игра «Колдун»

Как выполнять перестроение в две шеренги?

Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться правильного выполнения; учить поднимать туловища из положения лежа на скорость

Регулятивные: формируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Личностные: : проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-выполнять организующие строевые команды и приемы

- выполнять упражнение, добиваясь конечного результата

Контроль

двигательных качеств- поднимание туловища

Развитие силы и ловкости в прыжках вверх и в длину с места. Игра «Вызов номеров»»

Как прыгать вверх на опору?

Цели: учить выполнять прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей:

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

- технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину

-соблюдать правила взаимодействия

Текущий

Урок-соревнование по игре «Снайпер»

Какие правила безопасного поведения необходимо знать и соблюдать при игре?

Цели: развивать координационные способности, быстроту и ловкость во время игры.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре.

Научаться:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

Развитие силы и ловкости в прыжках вверх и в длину с места.

Игра«Вызов номеров»

Как прыгать вверх на опору?

Цели: учить выполнять прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей:

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

- технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину

-соблюдать правила взаимодействия

Текущий

ОРУ Прыжковые упражнения Сдача контрольного норматива- прыжок в длину с места

Игра « Перекидбол»

Цели: выполнять прыжки в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимают оценку учителя.

Научаться

-выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников

Контроль двигательных качеств – прыжок в длину с места

Урок-игра Совершенствование навыков в прыжках.

Игра «Зайцы в огороде»¸ «Бой петухов» «

Какие правила безопасного поведения необходимо знать и соблюдать при игре?

Цели: развивать координационные способности, быстроту и ловкость во время игры.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научаться:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

Развитие скорости и ориентации в пространстве в челночном беге. Игра «Гуси-лебеди»

Корректировка техники челночного бега. Как выполнять поворот в челночном беге?

Цели: учить бегу с изменением направления движения.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

- технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием;

- технически правильно выполнять поворот в челночном беге

Текущий

ОРУ Беговые упражнения.Сдача контрольного норматива - челночный бег.

Игра « Пионербол»

Что такое челночный бег? Корректировка техники бега.

Цели: учить правильной технике бега

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения

-технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием

Контроль двигательных качеств- челночный бег

Урок-игра Совершенствование навыков ловли и передачи мяча

Игра: « Передал-садись» « Охотники и утки».

Как использовать полученные навыки в процессе обучения?

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- соблюдать правила безопасного поведения;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

Развитие скоростно-силовых способностей в круговой тренировке

Игра «Пионербол»

Как правильно выполнять задания круговой тренировки?

Цели: учить правильно выполнять задания круговой тренировки для закрепления учебного материала

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

- регулировать физическую нагрузку

Текущий

ОРУ с гимнастическими палками. Сдача контрольного норматива- подтягивание

Игра «3-й лишний»

Какие качества развиваются при подтягивании на перекладине?

Цели: учить выполнять прямой хват при подтягивании.

Регулятивные: формируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

Контроль двигательных качеств- подтягивание на перекладине

Урок-соревнование

Круговая эстафета

Какие качества развиваются в эстафетах?

Цели: учить выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации движений в различных ситуациях.

Текущий

Инструктаж по ТБ на занятиях на улице. ОРУ Обучение технике метания мяча

Игра « Точно в мишень»

Как правильно выполнить метание?

Цели: учить правильной постановке рук и ног при метании мяча на дальность, в цель.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, контролируют действие партнера

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения –метание мяча с правильной постановкой рук и ног

Текущий

ОРУ. Беговые упражнения..

Сдача контрольного норматива –бег 30м

Игра « Флажки»

Как правильно стартовать и финишировать?

Цели: учить правильной технике бега; выполнять разминочный бег в различном темпе

Познавательные: самостоятельно ставят, формируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: формируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению а совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений

Контроль двигательных качеств – бег 30м

Урок-игра ОРУ Развитие скоростно-силовых способностей.

Эстафеты с мячом

Игра «Третий лишний»

Цели: развивать скорость, координационные способности, быстроту и ловкость во время игры

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

- регулировать физическую нагрузку

Текущий

100

ОРУ в кругу. Беговые упражнения. Сдача контрольного норматива - бег 1000м.

Игра «Флажки»

Как распределять силы при длительном беге?

Цели: закрепить навык бега в равномерном темпе и с ускорением

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей:

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения- медленный бег -1000м.

Контроль двигательных качеств – бег 1000м

101

Личная гигиена. ОРУ с мячом. Совершенствование техники метания мяча Игра «Кто дальше?»

Личная гигиена

Цели: закрепить навык метания малого мяча.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: формируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

Научатся:

- выполнять упражнения для развития двигательных навыков;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений

Текущий

102

Урок-игра

Игра «Вышибалы» «Флажки»

Как использовать полученные навыки в процессе обучения?

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

-называть игры и формировать их правила;

-организовать и проводить подвижные игры на воздухе и в помещении

Текущий