12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
![]() | Шимко Марина Владимировна116 учитель физической культуры МОУ Гимназии№9 Россия, Хабаровский край, Комсомольск-на-Амуре |
Календарно-тематическое планирование для 3 класса
Годовой план-график распределения программного материала для учащихся 3 классов (3 часа)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Календарно-тематическое планирование на 2016 – 2017 учебного года для учащихся 3–х классов I четверть | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ п/п | Раздел прогр. | Тема урока | Кол-во час | Тип урока | Цели и элементы содержания | УУД Предметные Метапредметные Личностные | Вид контроля | Д/з | Дата | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Легкая атлетика | Т.Б. Организационно-методические требования на уроках физической культуры. | 1 | Вводный урок | Правила безопасного поведения на уроках ФК. Познакомить учеников с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры; повторить строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики». | П- иметь первоначальные представления об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Текущий | Выучить правила техники безопасности по легкой атлетике. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Т.Б. Тестирование бега на 30 м | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Разучить беговую разминку; провести тестирование бега ГТО- на 30 м с высокого старта; повторить подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — быстроты, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижных игр «Салки» и «Салки — дай руку». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Зачет, тестирование. | Повторить поворот для челночного бега. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Т.Б. Техника челночного бега. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку в движении; повторить технику челночного бега; провести подвижные игры «Колдунчики» и «Прерванные пятнашки». | П- иметь представления о технике челночного бега, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | Повторить технику высокого старта. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Т.Б. Тестирование челночного бега З*10метров. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку в движении; провести тестирование челночного бега 3 х 10м; разучить подвижную игру «Собачки ногами». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — быстроты и координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Собачки ногами». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательного, сочувствия другим людям. | Зачет, тестирование. | Повторить технику низкого старта. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | Т.Б. Способы метания мешочка (мяча) на дальность. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить беговую разминку; познакомить с техникой метания мешочка (мяча) на дальность различными способами; провести подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее». | П- иметь первоначальные представления о технике метания мешочка (мяча) на дальность различными способами, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | Повторить отжимание от пола. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Т.Б. Тестирование метания мешочка | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Повторить беговую разминку; провести тестирование ГТО- метания мешочка (мяча) на дальность; повторить подвижную игру «Собачки ногами». | П- иметь представления о методике проведения тестирования метания мешочка (мяча) на дальность, владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — силы, координации движений, быстроты, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижной игры «Собачки ногами». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Зачет, тестирование. | Повторить приседание. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Т.Б. Пас и его значение для спортивных игр с мячом. | 1 | Усвоение новых знаний и умений | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку в движении; познакомить с различными вариантами паса мяча ногой и правилами спортивной игры «Футбол». | П-: иметь первоначальные представления о том, что такое пас, о его значении в спортивных играх с мячом, о спортивной игре «Футбол», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и спортивной игры «Футбол». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение окружающих. Л-развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуациях. | Текущий | Узнать, какие футбольные клубы есть в России. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | Т.Б. Спортивная игра «Футбол». | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку в движении и различные варианты паса мяча ногой; провести спортивную игру «Футбол». | П- иметь углубленные представления о том, что такое пас, о его значении в спортивных играх с мячом, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и спортивной игры «Футбол». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Текущий | Узнать название зарубежных футбольных клубов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | Т.Б. Прыжок в длину с разбега. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку на месте; повторить технику прыжка в длину с разбега; провести спортивную игру «Футбол». | П- иметь углубленные представления о технике выполнения прыжка в длину с разбега, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на месте и спортивной игры «Футбол». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни. | Текущий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | Т.Б. Прыжок в длину с разбега | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку на месте; провести выполнение прыжков в длину с разбега на результат; повторить подвижную игру «Собачки ногами». | П- иметь углубленные представления о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат, организовывать здоровьесберегаюшую жизнедеятельность с помощью разминки на месте и подвижной игры «Собачки ногами»;. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Зачет, тестирование. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | Т.Б. Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку в движении по кругу; провести выполнение контрольных прыжков в длину с разбега; повторить спортивную игру «Футбол». | П- иметь первоначальные представления о том, как проводится контрольный урок по прыжкам в длину с разбега, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении по кругу и спортивной игры «Футбол». М-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | Зачет, тестирование. | Прыжки через скакалку различными способами. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | Т.Б. Контрольный урок | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку в движении по кругу и правила спортивной игры «Футбол»; провести контрольные броски мяча из-за боковой и контрольную игру в футбол. | П- иметь первоначальные представления о том, как проводится контрольный урок по футболу, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении по кругу и спортивной игры «Футбол». М- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | Текущий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | Т.Б. Тестирование метания | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с малым мячом; провести тестирование метания малого мяча на точность и подвижную игру «Вышибалы». | П- иметь представления о методике проведения тестирования метания малого мяча на точность, владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с малыми мячами и подвижной игры «Вышибалы». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | Зачет, тестирование. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | Т.Б. Тестирование наклона вперед из положения стоя. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку, направленную на развитие гибкости; провести ГТО- тестирование наклона вперед из положения стоя; разучить подвижную игру «Белые медведи». | П-: иметь представления о методике проведения тестирования наклона вперед из положения стоя, владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — гибкости, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие гибкости, и подвижной игры «Белые медведи». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | Зачет, тестирование. | Прыжки через скакалку различными способами. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | Т.Б. Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку, направленную на развитие гибкости; провести ГТО- тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с; повторить подвижную игру «Белые медведи». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств-быстроты, силы и координации движений, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие гибкости 6 и подвижной игры «Белые медведи». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимные контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцианально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлении о направленных нормах, социальной справедливости и свободе. | Зачет, тестирование. | Повторить приседание. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | Т.Б. Тестирование прыжка | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Разучить прыжковую разминку; провести ГТО- тестирование прыжка в длину с места; повторить подвижную игру «Волк во рву». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — быстроты, силы и координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и подвижной игры «Волк во рву». М-конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Зачет, тестирование. | Повторить вис на перекладине или гимнастической стенке. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | Т.Б. Тестирование подтягивания | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Повторить прыжковую разминку; провести тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись; повторить подвижную игру «Волк во рву». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — силы и координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью прыжковой разминки и подвижной игры «Волк во рву». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение м поведение окружающих. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Зачет, тестирование. | Повторить отжимание от пола. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | Т.Б. Тестирование виса на время. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с гимнастическими палками; провести тестирование виса на время; повторить подвижную игру «Ловля обезьян с мячом». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — силы, выносливости, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»;. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Зачет, тестирование. | Бросать различные небольшие предметы (мягкие игрушки) из руки в руку. Посчитать, сколько падений предмета будет при 20 бросках. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | Т.Б. Подвижная игра «Перестрелка». | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с мячами; повторить броски и ловлю мяча; разучить подвижную игру «Перестрелка». | П- иметь первоначальные представления о подвижной игре «Перестрелка», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Перестрелка». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков со- фудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты. | Текущий | Повторить прямые шпагаты. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | Т.Б. Футбольные упражнения. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с мячом; разучить футбольные упражнения; повторить подвижную игру «Перестрелка». | П- иметь первоначальные представления о футбольных упражнениях, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Перестрелка». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Текущий | Повторить продольные шпагаты. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 | Т.Б Футбольные упражнения | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с мячами в парах, футбольные упражнения в парах и подвижную игру «Пустое место». | П- иметь первоначальные представления о футбольных упражнениях в парах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Пустое место». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л-развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Текущий | Придумать свое упражнение с мячом и ударом по воротам. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 | Т.Б. Различные варианты | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с мячами в парах; провести футбольные упражнения в парах; повторить подвижную игру «Пустое место». | П- иметь первоначальные представления о футбольных упражнениях в парах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Пустое место». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л-развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Текущий | Узнать, какие варианты футбола бывают. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 | Т.Б. Подвижная игра | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку в парах с мячом; повторить технику бросков и ловли мяча в парах; провести подвижную игру «Осада города». | П- иметь углубленные представления о том, какие варианты бросков и ловли мяча в парах существуют, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Осада юрода». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л-развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | Текущий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | Т.Б Броски и ловля мяча в парах.. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с мячом в парах; разучить упражнения в парах с двумя мячами; повторить подвижную игру «Осада города». | П- иметь первоначальные представления об упражнениях с двумя мячами в парах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом в парах и подвижной игры «Осада города». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 | Т.Б. Закаливание. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Познакомить учащихся с закаливанием; разучить разминку с мячом; повторить упражнения в парах с двумя мячами; разучить подвижную игру «Подвижная цель». | П- иметь первоначальные представления о закаливании, углубленные представления о возможных вариантах упражнений с мячом, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Подвижная цель». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Текущий | Повторить приседания. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | Т.Б. Ведение мяча. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить правила закаливания и разминку с мячом; совершенствовать технику ведения мяча; повторить подвижную игру «Подвижная цель». | П- иметь углубленные представления о закаливании и ведении мяча, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Подвижная цель». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчевости6 самостоятельности и личной ответственности за свои поступки представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | Решить , во что поиграть на заключительном уроке первой четверти. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | Т.Б. Подвижные игры. | 1 | Обобщающее повторение | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку в движении; провести 2—3 игры по желанию учеников; подвести итоги четверти. | П- организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр. М- определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Текущий | Индивидуальные задания. |
Календарно - тематическое планирование на I полугодие 2016 – 2017 учебного года для учащихся 3 – х классов II четверть | |||||||||
№ п/п | Раздел прогр. | Тема урока | Кол-во час | Тип урока | Цели и элементы содержания | УУД Предметные Метапредметные Личностные | Вид контроля | Д/з | Дата |
28 | Гимнастика. | ТБ на уроках гимнастики. Кувырок вперед. | 1 | Вводный урок | ТБ на уроках гимнастики. Разучить разминку на матах; повторить технику кувырка вперед; провести подвижную игру «Удочка». | П- иметь углубленные представления о группировке, перекатах и кувырках вперед, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и подвижной игры «Удочка». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Текущий | Выучить правила техники безопасности по гимнастике. | |
29 | Т.Б. Кувырок вперед с разбега | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку на матах и технику кувырка вперед . разбега; разучить кувырок вперед через препятствие. | П-иметь первоначальные предъявления о выполнении кувырка вперед через препятствие, углубленные представления о группировке, перекатах и кувырках вперед, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и игрового упражнения на внимание. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Текущий | Повторить дома перекаты назад-вперёд в групперовки. | ||
30 | Т.Б. Варианты выполнения | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку на матах с резиновыми кольцами и различные варианты выполнения кувырка вперед; провести упражнение на внимание. | П- иметь первоначальные представления о различных вариантах выполнения кувырка вперед, углубленные представления о выполнении кувырка вперед через препятствие, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах с резиновыми кольцами и игрового упражнения на внимание. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Текущий | |||
31 | Т.Б. Кувырок назад. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку на матах с резиновыми кольцами; разучить технику кувырка назад; повторить подвижную игру «Удочка». | П- иметь первоначальные представления о выполнении кувырка назад, углубленные представления о выполнении кувырка вперед, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах с резиновыми кольцами и подвижной игры «Удочка». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Текущий | Повторить дома перекаты назад-вперед в группировке. | ||
32 | Т.Б Кувырки. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с массажным мячом («ежиком»); совершенствовать технику кувырка вперед; повторить технику кувырка назад; разучить подвижную игру «Мяч в туннеле». | П- иметь углубленные представления о выполнении кувырка вперед и назад, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с массажным мячом и подвижной игры «Мяч в туннеле». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Текущий | |||
33 | Т.Б. Круговая тренировка. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с массажным мячом; провести круговую тренировку; повторить подвижную игру «Мяч в туннеле». | П- иметь углубленные представления о том, как проходит круговая тренировка, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с массажными мячами («ежиками»), круговой тренировки и подвижной игры «Мяч в туннеле». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности. Л- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Текущий | |||
34 | Т.Б. Стойка на голове. | 1 | Урок закрепления знаний и умений | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с гимнастическими палками; повторите технику выполнения стойки на голове; разучить подвижную игру «Парашютисты». | П- иметь углубленные представления о технике выполнения стойки на голове, организовывать |здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры «Парашюты». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Техника выполнения | Выполнить отжимание от пола. | ||
35 | Т.Б Стойка на руках. | 1 | Урок закрепления знаний и умений | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с гимнастическими палками; совершенствовать технику выполнения стойки на голове; разучить технику выполнения стойки на руках; повторить подвижную игру Парашютисты». | П- иметь первоначальные представления о технике выполнения стойки на руках, углубленные представления о технике выполнения стойки на голове, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью |м 1минки с гимнастическими палками и подвижной игры «Парашютисты». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Техника выполнения | |||
36 | Т.Б. Круговая тренировка. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку, направленную на сохранение правильной осанки; повторить технику выполнения стойки на голове и на руках; провести круговую тренировку и подвижную игру •волшебные елочки». | П- иметь углубленные представсния о технике выполнения стойки на руках и на голове, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на сохранение правильной осанки, круговой тренировки и подвижной игры «Волшебные елочки». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, планировать и контролировать учебные действия в соответствии г поставленной задачей. Л- развитие самостоятельно- пи и личной ответственности за свои поступки на основе пред- u пилений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Техника выполнения | Выполнить наклоны из положения стоя. | ||
37 | Т.Б. Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку, направленную на сохранение правильной осанки; совершенствовать технику лазанья и перелезания на гимнастической стенке; повторить технику виса завесом одной и двумя ногами на перекладине; провести подвижную игру «Белочка-защитница». | П- иметь углубленные представления о технике выполнения виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, а также лазанья по гимнастической стенке, организовывать здоровьесберегаюшую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на сохранение правильном осанки, и подвижной игры «Белочка-зашитница». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль и договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Текущий | |||
38 | Т.Б. Лазанье и перелезание | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку у гимнастической стенки; провести выполнение различных вариантов лазанья и перелезания по гимнастической стенке; совершенствовать технику виса завесом одной и двумя ногами; провести подвижную игру «Белочка-защитница». | П- иметь углубленные представления о технике выполнения виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, а также лазанья по гимнастической стенке, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки у гимнастической стенки и подвижной игры «Белочка-защитница». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль и ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое повезшие и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Текущий | Выполнить прыжки на скакалке. | ||
39 | Т.Б. Прыжки в скакалку. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку со скакалками; повторить технику прыжков в скакалку; провести подвижную игру «Горячая линия». | П- иметь углубленные представления о технике прыжков со скакалкой и в скакалку, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалкой и подвижной игры «Горячая линия». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в оде совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Текущий | |||
40 | Т.Б. Прыжки в скакалку в тройках. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку со скакалками и прыжки в скакалку; разучить прыжки в скакалку в тройках; повторить подвижную игру «Горячая линия». | П- иметь первоначальные представления о прыжках в скакалку в тройках, углубленные представления о технике прыжка со скакалкой и в скакалку, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалкой и подвижной игры «Горячая линия». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие мотивов учебной деятельности, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Текущий | |||
41 | Т.Б. Лазанье по канату | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку со скакалками; повторить технику прыжка в скакалку в тройках; разучить технику лазанья по канату в три приема и подвижную игру «Будь осторожен». | П- иметь первоначальные представления о лазанье по канату в три приема, углубленные представления о технике прыжка в скакалку в тройках, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и подвижной игры «Будь осторожен». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, овладевать начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного материала. Л- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Текущий | |||
42 | Т.Б. Круговая тренировка. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку со скакалками; провести круговую тренировку; повторить подвижную игру «Будь осторожен». | П- иметь углубленные представления о прыжках в скакалку в тройках, лазанье по канату в три приема и круговой тренировке, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалкой и подвижной игры «Будь осторожен». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим июлям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. | Текущий | Выполнить отжимания от пола. | ||
43 | Т.Б. Упражнения на гимнастическом бревне. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку, направленную на развитие координации движений; повторить технику прыжков в скакалку в движении; разучить упражнения на гимнастическом бревне; провести подвижную игру «Шмель». | П- иметь первоначальные представления об упражнениях на гимнастическом бревне, углубленные представления о прыжках в скакалку в движении, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и подвижной игры «Шмель». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, овладевать базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Текущий | Выполнить прыжок в высоту с места. | ||
44 | Т.Б. Упражнения | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Провести разминку, направленную на развитие координации движений; повторить упражнения на гимнастическом бревне и упражнения на кольцах; провести подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове». | П- иметь углубленные представления об упражнениях на кольцах и гимнастическом бревне, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, овладевать базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Текущий | Выполнить подбрасывание теннисного мяча. | ||
45 | Т.Б. Круговая тренировка. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку в движении; повторить комбинации па гимнастических кольцах и упражнения на гимнастическом бревне; провести круговую тренировку и подвижную игру «Салки с домиками». | П- иметь углубленные представления об упражнениях на кольцах и гимнастическом бревне, а также о круговой тренировке, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Салки с домиками». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни. | Текущий | Выполнить наклоны из положения стоя (дотянулся руками — до колена, до середины голени, до голени, до пола, положил ладонь на пол). . | ||
46 | Т.Б. Лазанье по наклонной | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку в движении; разучить варианты лазанья по наклонной гимнастической скамейке; повторить подвижную игру «Белочка-защитница». | П- иметь первоначальные представления о лазанье по наклонной гимнастической скамейке, организовывать здоровьесберегаюшую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Белочка-защитница». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, овладевать базовыми предметными понятиями. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | Фронтальный, индивидуальный зачет. | Потренироваться стоять на одной ноге с закрытыми глазами. | ||
47 | Т.Б. Варианты вращения обруча. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с обручами в движении; повторить технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке и различные варианты вращения обруча; разучить подвижную игру «Перебежки с мешочком на голове». | П- иметь углубленные представления о различных вариантах вращения обруча, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с обручами в движении и подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | |||
48 | Т.Б. Круговая тренировка. | 1 | Обобщающее повторение | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с обручами в движении; провести круговую тренировку и 1—2 игры по желанию учеников. | П- организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с обручами в движении, круговой тренировки и подвижных игр. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | Бывать на свежем воздухе , кататься с горы ,на санках, лыжах, коньках. |
Календарно - тематическое планирование на 2016 – 2017 учебного года для учащихся 3 – х классов III четверть | |||||||||
№ п/п | Раздел прогр. | Тема урока | Кол-во час | Тип урока | Цели и элементы содержания | УУД Предметные Метапредметные Личностные | Вид контроля | Д/з | Дата |
49 | Подвижные игры с элементами волейбола. | ТБ. Броски мяча | 1 | Вводный урок | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с мячами; повторить технику броска мяча через волейбольную сетку; провести подвижную игру «Вышибалы через сетку». | П- иметь углубленные представления о бросках мяча через волейбольную сетку, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Вышибалы через сетку». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, овладевать начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты. | Текущий | Выучить правила техники безопасности по подвижным играм. | |
50 | ТБ. Подвижная игра «Пионербол». | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с мячами; разучить подвижную игру «Пионербол»; совершенствовать технику бросков мяча через волейбольную сетку. | П- иметь первоначальные представления о том, как можно готовиться к спортивной игре «Волейбол», углубленные представления о том, как выполнять броски и ловлю мяча, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Пионербол». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | Текущий | Попробовать объяснить правила подвижной игры «Пионербол» родителям. | ||
51 | ТБ. Волейбол как вид спорта. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с мячами в парах; познакомить с волейболом как видом спорта; разучить волейбольные упражнения и парах; повторить подвижную игру «Пионербол». | П- иметь первоначальные представления о волейболе и волейбольных упражнениях, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Пионербол». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей и совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | Текущий | Узнать историю волейбола, фамилии известных российских волейболистов. | ||
52 | ТБ. Подготовка к волейболу. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с мячами в парах; разучить волей больные упражнения, выполняемые через сетку; повторить подвижную игру «Пионербол». | П- иметь первоначальные представления о волейбольных упражнениях, выполняемых через сетку, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Пионербол». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | Текущий | Повторить шпагаты. | ||
53 | ТБ. Контрольный урок по волейболу. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с мячом в движении; провести проверку знаний и умений из области волейбола; повторить подвижную игру «Пионербол». | П- иметь первоначальные представления о том, как проходит контрольный урок по волейболу, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с по мощью разминки с мячом в движении и подвижной игры «Пионербол». М- планировать, контролировать и оце нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный кот роль в ходе совместной деятельности. Л- развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Фронтальный, индивидуальный зачет. | |||
54 | ТБ. Броски набивного мяча способами «от груди» и «снизу». | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с набивным мячом; повторить технику броска набивного мяча способами «от груди» и «снизу»; про вести подвижную игру «Точно в цель». | П- иметь углубленные представления о том, как выполняется бросок набивного мяча способа ми «от груди» и «снизу», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с набивными мячами и подвижной игры «Точно в цель». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностною смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор мах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине. | ||
55 | ТБ. Броски набивного мяча правой и левой рукой. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с набивным мячом и технику броска набивного мяча способом «из-за головы»; разучить технику броска набивного мяча правой и левой рукой; повторить подвижную игру «Точно в цель». | П- иметь первоначальные представления о том, как выполняется бросок набивного мяча способами «снизу» и «от плеча», углубленные представления о том, как выполняется бросок набивного мяча способом «из-за головы», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с набивными мячами и подвижной игры «Точно в цель». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие- самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальном справедливости и свободе. | Текущий | Повторить вис на гимнастической стенке, шведской стенке или перекладине. | ||
56 | ТБ. Тестирование виса на время. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с мячом в движении; провести тестирование виса на время; разучить подвижную игру «Борьба за мяч». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — силы и выносливости, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и движении и подвижной игры «Борьба за мяч». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Зачет, тестирование. | Узнать названия российских баскетбольных клубов. | ||
57 | ТБ. Тестирование наклона вперед | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с мячом в движении; провести ГТО-тестирование наклона вперед из положения стоя; повторить подвижную игру «Борьба за мяч». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — гибкости, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом в движении и подвижной игры «Борьба за мяч». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, навыков сотрудничества со сверстниками. | Зачет, тестирование. | Узнать названия иностранных баскетбольных клубов. | ||
58 | ТБ . Тестирование прыжка в длину с места. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Провести разминку, направленную на подготовку к прыжкам в длину; провести ГТО-тестирование прыжка в длину с места; разучить спортивную игру «Гандбол». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счёт отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — силы, координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, и спортивном игры «Гандбол». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, навыков сотрудничества со сверстниками. | Зачет, тестирование. | Повторить подтягивания на низкой или высокой перекладине или отжимания от пола. | ||
59 | ТБ. Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку, направленную на развитие координации движений; провести тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись; повторить спортивную игру «Гандбол». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — силы, координации движений, организовывать щоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и спортивной игры «Гандбол». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Зачет, тестирование. | Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине. | ||
60 | ТБ . Тестирование подъема туловища | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку, направленную на развитие координации движений; провести ГТО- тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с и спортивную игру «Гандбол». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — силы, координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и спортивной игры «Гандбол»;. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | Узнать, почему спортивная игра «Баскетбол» получила такое название. | ||
61 | ТБ. Знакомство с баскетболом. | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с мячом на месте и в движении; повторить броски мяча в баскетбольное кольцо; познакомить со спортивной игрой «Баскетбол». | П- иметь первоначальные представления о спортивной игре «Баскетбол», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении ролей и осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, овладевать базовыми предметными понятиями. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. | Текущий | Повторить стойку баскетболиста. | |||
62 | ТБ. Тестирование метания | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с мячом на месте и в движении; провести тестирование метания малого мяча на точность и спортивную игру «Баскетбол». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — ловкости и координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом на месте и в движении и спортивной игры «Баскетбол». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | Повторить приседания. | |||
63 | ТБ. Спортивная игра «Баскетбол». | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с мячом в движении; совершенствовать технику бросков мяча в баскетбольные кольца; провести спортивную игру «Баскетбол». | П- иметь углубленные представления о технике бросков мяча в баскетбольное кольцо, организовывать здоровьесберегаюшую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом в движении и спортивной игры «Баскетбол». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | ||||
64 | ТБ. Ступающий и скользящий шаг | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки; проверить наличие спортивной формы и инвентаря; повторить технику ступающего и скользящего шага на лыжах без палок. | П- иметь углубленные представления о лыжах, их эксплуатации, о том, какую спортивную форму следует носить, о влиянии лыжной подготовки на здоровье чело века, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. М- планирован, и контролировать учебные действия в соответствии с постав ленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л-развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностною смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Текущий | |||
65 | ТБ. Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Проверить умение пристегивать крепления; совершенствовать технику ступающего и скользящего шага без лыжных палок; повторить технику скользящего и ступающего шага на лыжах с лыжными палками. | П- иметь углубленные представления о передвижении на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок и с ними, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | Текущий | Повторить подъём туловища из положения лёжа на спине. | ||
66 | ТБ. Повороты на лыжах | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить повороты на лыжах переступанием; разучит ь поворот на лыжах прыжком; повторить известные лыжные ходы. | П- иметь первоначальные представления о повороте на лыжах прыжком, углубленные представления о технике поворота на лыжах переступанием, передвижении на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и бет них, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | Текущий | |||
67 | ТБ. Попеременный двухшажный ход на лыжах. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить повороты на лыжах переступанием и прыжком; разучить попеременный двухшажный ход на лыжах; повторить ранее изученные лыжные ходы. | П- иметь первоначальные представления о попеременном двухшажном ходе на лыжах, углубленные представления о передвижении на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок и с ними, поворотах переступанием и прыжком, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. | Текущий | Повторить шпагаты. | ||
68 | ТБ. Одновременный | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить попеременный двухшажный ход на лыжах; разучить одновременный двухшажный ход на лыжах; провести прохождение дистанции 1 км на лыжах. | П- иметь первоначальные представления о передвижении на лыжах одновременным двухшажным ходом, углубленные представления о передвижении на лыжах попеременным двухшажным ходом, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | |||
69 | ТБ. Подъем «полуелочкой» | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Совершенствовать технику изученных лыжных ходов; повторить подъемы «полуелочкой» и «елочкой» на лыжах и спуск и основной стойке на лыжах. | П- иметь углубленные представления о передвижении на лыжах попеременным и одновременным двухшажным лыжным ходом, о подъеме на склон «полуелочкой» и «елочкой», о спуске со склона в основной стойке, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни. | Текущий | |||
70 | ТБ. Подъем «лесенкой» и торможение «плугом» на лыжах. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить подъемы на склон «елочкой» и «полуелочкой» на лыжах; разучить подъем на склон «лесенкой» и торможение «плугом». | П- иметь первоначальные представления о торможении «плугом» и о подъеме на склон «лесенкой», углубленные представления о подъеме на склон «полуелочкой» и «елочкой», спуске в основной стойке. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности »а свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни. | Текущий | Повторить отжимания от пола. | ||
71 | ТБ. Передвижение
| 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Совершенствовать технику передвижения на лыжах; повторить технику передвижения на лыжах «змейкой» и спуск на лыжах «змейкой»; совершенствовать технику подъема на склон и спуска на лыжах со склона. | П- иметь углубленные представления о технике передвижения на лыжах, технике спуска со склона «змейкой», о технике подъема на склон и спуска на лыжах со склона. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | |||
72 | ТБ. Подвижная игра | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Совершенствовать технику передвижения на лыжах; повторить передвижение и спуск на лыжах «змейкой»; провести подвижную игру на лыжах «Накаты». | П- иметь углубленные представления о технике передвижения и спуска на лыжах «змейкой», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах и подвижной игры «Накаты». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | Повторить приседание. | ||
73 | ТБ. Спуск на лыжах со склона в низкой стойке. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить технику спуска в низкой стойке; повторить подвижную игру на лыжах «Накаты»; совершенствовать технику передвижения на лыжах. | П- иметь первоначальные представления о спуске со склона на лыжах в низкой стойке, углубленные представления о технике передвижения на лыжах, организовывать здоровьесберегаюшую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах и подвижной игры «Накаты». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | Повторить наклоны из положения стоя. | ||
74 | ТБ. Прохождение дистанции 1,5 км | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Провести прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание со склона в низкой стойке и свободное катание. | П- иметь первоначальные представления о своих способностях по преодолению 1,5-километровой дистанции на лыжах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | Повторить броски и ловлю мелких предметов или малого мяча из руки в руку. | ||
75 | ТБ. Контрольный урок | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Повторить ранее изученные лыжные ходы, повороты переступанием и прыжком на лыжах, технику передвижения на лыжах «змейкой», технику подъема на склон «лесенкой» и спуска в низкой стойке. | П- иметь углубленные представления о возможных упражнениях, которые можно выполнять, на лыжах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Фронтальный, индивидуальный зачет. | |||
76 | ТБ. Прыжки на мячах-хопах. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку в парах с мячами-хопами; совершенствовать технику прыжков на мячах-хопах; провести подвижную игру «Ловишка на хопах». | П- иметь углубленные представления о прыжках на мячах-хопах, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в парах с мячами-хопами и подвижной игры «Ловишка на хопах». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. | Текущий | Придумать подвижную игру с использованием мячей-хопов. | ||
77 | ТБ. Эстафеты с мячом. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку в парах с мячами-хопами; провести эстафеты с мячом и подвижные игры с мячами-хопами. | П- иметь углубленные представ- 1сния о вариантах эстафет с мячом, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в парах с мячами-хопами, эстафет с мячом и подвижных игр с мячами- чопами. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль и ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. | Текущий | Решить, во что поиграть на заключительном уроке III четверти. | ||
78 | ТБ. Подвижные игры. | 1 | Обобщающее повторение | Инструктаж по ТБ. Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижных игр. | П организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижных игр . М- планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Текущий | Делать зарядку ежедневно. |
Календарно - тематическое планирование на 2016 – 2017 учебного года для учащихся 3 – х классов III четверть | |||||||||
№ п/п | Раздел прогр. | Тема урока | Кол-во час | Тип урока | Цели и элементы содержания | УУД Предметные Метапредметные Личностные | Вид контроля | Д/з | Дата |
79 | Настольный теннис | ТБ на уроках н/т. Правила игры в настольный теннис. Техника хвата теннисной ракетки. Подача мяча в нападении. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Сведения об истории возникновения, развития и характерных особенностях игры в настольный теннис. Инвентарь и оборудование для игры в настольный теннис. Правила игры в настольный теннис. ОРУ. Упражнения для развития прыжковой ловкости. Техника хвата теннисной ракетки. Подача мяча в нападении. Парные игры. | Уметь выполнять освоенные элементы техники передвижений, владеть мячом; передачи мяча в процессе игры. | Текущий | Выучить правила техники безопасности по настольному теннису. | |
80 | ТБ. Техника хвата теннисной ракетки. Подача мяча в нападении. Жонглирование теннисным мячом. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Упражнения для развития силы. Жонглирование теннисным мячом. Техника хвата теннисной ракетки. Подача мяча в нападении. Парные игры. Игра защитника против атакующего. | Уметь выполнять освоенные элементы техники передвижений, владеть мячом; передачи мяча в процессе игры. | Текущий | |||
81 | ТБ. Передвижение теннисиста. Игра атакующего против защитника. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Упражнения для развития силы. Передвижение теннисиста. Игра атакующего против защитника. Жонглирование теннисным мячом. Игра защитника против атакующего. | Уметь выполнять освоенные элементы техники передвижений, владеть мячом; передачи мяча в процессе игры. | Текущий | Прыжки через скакалку различными способами. | ||
82 | ТБ. Прыжки через скакалку. Стойка теннисиста. Прием подач ударом. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Комплекс упражнений со скакалкой. Стойка теннисиста. Прием подач ударом. Передвижение теннисиста. Парные игры. | Уметь выполнять освоенные элементы техники передвижений, владеть мячом; передачи мяча в процессе игры. | Текущий | |||
83 | ТБ. Основные виды вращения мяча. Удары атакующего: защитные. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Стойка теннисиста. Прием подач ударом. Упражнения на развитие внимания и быстроту реакции. Основные виды вращения мяча. Удары атакующего: защитные. Парные игры. | Уметь выполнять освоенные элементы техники передвижений, владеть мячом; передачи мяча в процессе игры. Освоят накат справа и слева по диагонали. | Текущий | Упражнения на пресс. | ||
84 | ТБ. Подача мяча «маятник», «челнок».Поднимание туловища за 30 сек. | 1 | Урок закрепления знаний и умений | Инструктаж по ТБ. Упражнения на развитие внимания и быстроту реакции. Поднимание туловища за 30 сек.. Основные виды вращения мяча. Удары атакующего: защитные. Парные игры. Подача мяча «маятник», «челнок». Удары, отличающиеся по длине полета мяча. | Уметь выполнять освоенные элементы техники передвижений, владеть мячом; передачи мяча в процессе игры. Освоят накат справа и слева по диагонали. | Зачет, тестирование. | |||
85 | ТБ. Удары, отличающиеся по длине полета мяча. Игра атакующего против защитника. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Упражнения для развития прыжковой ловкости. Подача мяча «маятник», «челнок». Удары, отличающиеся по длине полета мяча. Игра атакующего против защитника. | Уметь выполнять освоенные элементы техники передвижений, владеть мячом; передачи мяча в процессе игры. Освоят накат справа и слева по диагонали. | Текущий | |||
86 | ТБ. Удары по теннисному мячу (удар без вращения – «толчок», удар с нижним вращением – «подрезка». | 1 | Урок закрепления знаний и умений | Инструктаж по ТБ. Упражнения на развитие гибкости. Удары по теннисному мячу (удар без вращения – «толчок», удар с нижним вращением – «подрезка». Удары по высоте отскока на стороне соперника. Парные игры. | Уметь выполнять освоенные элементы техники передвижений, владеть мячом; передачи мяча в процессе игры. Освоят накат справа и слева по диагонали; Освоят накат справа и слева поочерёдно «восьмерка». | Текущий | Силовые упражнения для мышц рук. | ||
87 | ТБ. Удары по высоте отскока на стороне соперника. Парные игры. Вис на согнутых руках. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Упражнения на развитие силы. Удары по теннисному мячу (удар без вращения – «толчок», удар с нижним вращением – «подрезка». Удары по высоте отскока на стороне соперника. Парные игры. Вис на согнутых руках. | Уметь выполнять освоенные элементы техники передвижений, владеть мячом; передачи мяча в процессе игры. Освоят накат справа и слева по диагонали; Освоят накат справа и слева поочерёдно «восьмерка». | Текущий | |||
88 | ТБ. Полоса препятствия. Наклон туловища из положения, сидя на результат. Подвижные игры Крайнего Севера. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Полоса препятствия из ранее изученных элементов и с использованием гимнастического оборудования и инвентаря. Провести тестирование наклон туловища из положения, сидя на результат. Подвижные игры Крайнего Севера. | Знать правила подвижных игр. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. | Зачет, тестирование. | Выучить правила техники безопасности по лёгкой атлетике. | ||
89 | ТБ. Полоса препятствий. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку в движении; провести преодоление- полосы препятствий; повторить подвижную игру «Удочка». | П- иметь углубленные представления о правилах прохождения полосы препятствий, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Удочка». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | Текущий | Повторить лазанье по канату, гимнастической стенке или отжимания от пола | ||
90 | ТБ. Усложненная | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Провести разминку в движении и преодоление усложненной полосы препятствий; повторить подвижную игру «Совушка». | П- иметь углубленные представления о правилах прохождения полосы препятствий, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Совушка. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | Текущий | |||
91 | ТБ. Прыжок в высоту | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с гимнастическими скамейками; повторить технику прыжка в высоту с прямого разбега; провести подвижную игру «Вышибалы с кеглями». | П- иметь углубленные представления о прыжках в высоту с прямого разбега, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими скамейками и подвижной игры «Вышибалы с кеглями». М- принимать и сохранять цели и за дачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Текущий | Выполнять ежедневно по 20 выпрыгиваний или столько же приседаний | ||
92 | ТБ. Прыжок в высоту с прямого разбега на результат. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку со скамейками; провести прыжки в высоту с прямого разбега на результат; повторить подвижную игру «Вышибалы с кеглями». | П- иметь углубленные представления о прыжках в высоту с прямого разбега, организовывать здоровьесберегаюшую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими скамейками и подвижной игры «Вышибалы с кеглями». М- принимать и сохранять цели и за дачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Зачет, тестирование. | Стоять на одной ноге с закрытыми глазами на время. | ||
93 | ТБ. Прыжок в высоту спиной вперед. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с перевернутыми гимнастическими скамейками; повторить технику прыжка в высоту спиной вперед; совершенствовать технику прыжка в высоту с прямого разбега; разучить подвижную игру «Штурм». | П- иметь первоначальные представления о прыжках в высоту спиной вперед, углубленные представления о прыжке в высоту с прямого разбега, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками и подвижном игры «Штурм». М- принимать и сохрани и. цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль и ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мошной учебной деятельности и осознание личностного смысла учении, развитие самостоятельности и личной ответственноеi и ы свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | Повторить приседания и выпрыгивания. | ||
94 | ТБ. Беговые упражнения. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку в движении; провести беговые упражнения; повторить подвижную игру «Колдунчики»; разучить подвижную игру «Вызов». | П- иметь первоначальные представления о разнообразии беговых упражнений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместном деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | Текущий | Повторить технику высокого старта. | ||
95 | ТБ. Тестирование бега на 30 м | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку в движении; провести ГТО-тестирование бега на 30 м с высокого старта; повторить подвижную игру «Командные хвостики». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — быстроты и скоростной выносливости, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Командные хвостики». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия и соответствии с поставленной задачей и условиями ее реали- зации , определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Зачет, тестирование. | Повторить поворот для челночного бега. | ||
96 | ТБ. Тестирование челночного бега 3 х 10 м. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Разучить беговую разминку; провести тестирование чел ночного бега 3 х 10 м и подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее». | П-владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счёт отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — быстроты, скоростной выносливости, координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни. | Зачет, тестирование. | |||
97 | ТБ. Тестирование метания мешочка | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Повторить беговую разминку; провести ГТО-тестирование метания мешочка (мяча) на дальность; разучить подвижную игру «Круговая охота». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счёт отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — быстроты, силы и координации движений, организовывать здоровьесберегаюшую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Круговая охота». М- принимать и сохранять цели и задачи учебном деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Зачет, тестирование. | Повторить отжимания от пола. | ||
98 | ТБ. Спортивная игра «Футбол». | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку в движении; повторить подвижную игру «Собачки ногами»; провести спортивную игру «Футбол». | П- иметь углубленные представления о футболе, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Собачки ногами». М-определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Текущий | Повторить приседания. | ||
99 | ТБ. Подвижная игра | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку в движении; провести подвижную игру «Флаг на башне»; повторить подвижную игру «Собачки ногами». | П- организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр «Флаг на башне» и «Собачки ногами». М- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | Текущий | Узнать, по каким длинным беговым дистанциям проводятся соревнования. | ||
100 | ТБ. Бег на 10ОО м. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку, направленную на подготовку к бегу; провести бег на 1000 м; повторить спортивную игру «Футбол». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счёт отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — выносливости, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на подготовку к длительному бегу, и спортивной игры «Футбол». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий | Решить, в какие спортивные игры поиграть на следующем уроке. | ||
101 | ТБ. Спортивные игры. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Провести беговую разминку и спортивные игры, вы бранные по желанию учеников; разучить подвижную игру «Марш с закрытыми глазами». | П- организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и спортивных игр. М- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставлен ной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить вы ходы из спорных ситуаций. | Текущий | Решить, во что поиграть на заключительном уроке в этом учебном году. | ||
102 | ТБ. Подвижные и спортивные игры. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Провести беговую разминку и подвижные и спортивные игры, выбранные по желанию учеников; подвести итоги года. | П- организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминочных упражнений, подвижных и спортивных игр. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | Текущий | Больше гулять, купаться, играть в подвижные и спортивные игры, кататься на велосипеде, роликах. | ||
103 | ТБ. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. | Текущий | ||||
104 | ТБ. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. | Текущий | ||||
105 | ТБ. | 1 | Обобщающее повторение | Инструктаж по ТБ. | Текущий |