Ловцова Анжелика Федоровна

Календарно-тематическое планирование по предмету «Физика» (9 класс)

Материал опубликован 5 November 2022

Приложение

к приказу от ____________г. № ____

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2021/2022 учебный год

Предмет физика

Класс 9

Рабочая программа по физике для общеобразовательных учреждений «Физика» 7-9 классы по учебникам А.В. Перышкин, Е.М. Гутник.М.: Просвещение, 2015г. Учебник «Физика» А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. М.: Просвещение, 2017г.

Физика. 7—9 классы : рабочая программа к линии УМК И. М. Перышкина, Е. М. Гутник, А. И. Иванова / Е. М. Гут- ник, М. А. Петрова, О. А. Черникова. — Москва : Просве- щение, 2021. — 77, [2] с.

Дата проведения урока	№ урока		Тема урока	Деятельность учащихся (УУД)			Формы контроля	Основные средства обучения	Параграф (или страницы учебника)
Дата проведения урока	с начала года	по теме	Тема урока	познавательные	регулятивные	коммуникативные	Формы контроля	Основные средства обучения	Параграф (или страницы учебника)
Для усвоения учащимися правильных и безопасных приемов работы я провожу инструктаж по соблюдению требований по технике безопасности и гигиены труда. Инструктаж проводится со всеми учащимися при первом посещении кабинета (вводный инструктаж) перед выполнением каждой лабораторной и практической работы (на рабочем месте). На вводном инструктаже я в форме беседы знакомлю учащихся с правилами работы в кабинете физики, обращаю их внимание на опасные моменты, с которыми можно столкнуться во время работы, и сообщает о соответствующих мерах предосторожности. Техника безопасности в кабинете физики Будьте внимательны, дисциплинированны, аккуратны, точно выполняйте указания учителя. До начала работы приборы не трогать и не приступать к выполнению лабораторной работы до указания учителя. Перед тем как приступить к выполнению работы, тщательно изучите её описание, уясните ход её выполнения. Не оставляйте рабочего места без разрешения учителя. Располагайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем. Не держите на рабочем столе предметы, не требующиеся при выполнении задания. При пользовании весами взвешиваемое тело кладите на левую чашку, гири на правую. Взвешиваемое тело и гири опускайте на чаши осторожно, ни в коем случае не бросайте их. По окончании работы с весами разновесы и гири поместите в футляр, а не на стол. При работе со стеклянным оборудованием (колбы, стаканы, термометры и др.) соблюдайте осторожность, располагайте их на рабочем месте так, чтобы не разбить их и не уронить со стола. При работе с мензурками не пользуйтесь сосудами с трещинами или с повреждёнными краями. Если сосуд разбит в процессе работы, уберите со стола осколки не руками или тряпкой, а сметите щёткой в совок. При работе с динамометром не нагружайте его так, чтобы длина пружины выходила за ограничитель на шкале. При выполнении практических работ с применением ниток – не обрывайте нитки, а обрезайте их ножницами. При работе с жидкими веществами не пробуйте их на вкус, не разбрызгивайте и не разливайте. При опускании груза в жидкость не сбрасывайте груз резко. При пользовании рычагом-линейкой не забывайте придерживать свободный от грузов конец рукой. При работе с мелкими предметами (горох, дробь, гайки и т.п.) используйте их только по назначению. Не устанавливайте на краю стола штатив, во избежание его падения. Будьте внимательны и осторожны при работе с колющими и режущимися предметами. Берегите оборудование и используйте его по назначению. При получении травмы обратитесь к учителю. Повторение материала за 8 класс «Мы познаем природы тайны, что скрыты множеством причин…» «Могучие силы сомкнулись в миры…» (2 ч)
			Механическое движение. Силы в природе	Умеют заменять термины определениями; выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, схемы, символы, знаки)	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения	Осознают свои действия; умеют задавать вопросы и слушать собеседника; владеют вербальными и невербальными средствами общения	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные
			«Электромагнитное поле». Электромагнит. Магнитное поле катушки с током. Применение электромагнитов.	Выполнение: графических задач на правило «буравчика»; практической работы «Сборка электромагнита и испытание его действия».Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения	Умеют обосновывать и доказывать свою точку зрения; имеют навыки конструктивного общения; проявляют стремление к достижению взаимопонимания	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные
			Геометрическая оптика. Закон прямолинейного распространения света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Близорукость и дальнозоркость.	Графические упражнения на построение изображения в зеркале, хода лучей через собирающую линзу и описание полученных изображений. (http://fiz-muz-spb.ucoz.net/) Выполнение лабораторных работ «Наблюдение явления отражения и преломления света», «Исследование зависимости угла преломления от луча падения», «Определение оптической силы линзы»	Самостоятельно формулируют познавательную цель, предвосхищают результат и уровень усвоения	Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяют функции участников и способы взаимодействия	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные
			Входная диагностика достигнутых учащимися образовательных результатов по итогам предыдущего года обучения, но без выставления отметок.	Диагностика проводится с целью выявления пробелов в освоении материала IV четверти для необходимой корректировки рабочих программ по предмету.
Законы движения и взаимодействия тел (12 ч)
			Механическое движение. Описание движения. Материальная точка как мо- дель тела. Критерии замены тела материальной точкой. Поступательное движение. Система отсче- та. Перемещение. Различие между понятиями «путь» и «перемещение». Нахождение координаты тела по его начальной координате и проекции век- тора перемещения. Перемещение при прямолиней- ном равномерном движении. Скорость равномерно- го прямолинейного движения. Уравнение движе- ния. Графики зависимости x(t) и vx(t).	Выбирают знаково-символические средства для построения модели; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно	Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	Изучение нового материала	Вербальные и визуальные	§1-3
	55			Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам; выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, схемы, символы, знаки)	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней	Работают в группе	Самостоятельная работа	Вербальные и визуальные	§4
			Прямолинейное равноускоренное движение	Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей	Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона	Работают в группе	Устный опрос	Вербальные и визуальные	§5
			Лабораторная работа 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».	Умеют выводить следствия; анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки	Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Лабораторная работа	Лабораторное оборудование	С 269
			Относительность движения	Выбирают, составляют и обосновывают способы решения задачи, умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи	Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий	Работают в группе	Урок контроля знаний	Вербальные и визуальные	§9
			Законы Ньютона	Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические цепи рассуждений	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно	Обмениваются знаниями для эффективных совместных решений	Изучение нового материала	Вербальные и визуальные	§10
			Законы Ньютона	Анализируют условия и требования задачи; выражают структуру задачи разными средствами; умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения	Учатся управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия	Устный опрос	Вербальные и визуальные	§11-12
			Свободное падение тел	Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи; выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того что еще неизвестно	Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия	Урок контроля знаний	Вербальные и визуальные	§13
			Лабораторная работа 2 «Измерение ускорения свободного падения».	Выражают структуру задачи разными средствами; выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи	Самостоятельно формулируют познавательную цель и стоят действия в соответствии с ней	Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений	Лабораторная работа	Лабораторное оборудование	С 274
			Закон всемирного тяготения	Строят логические цепи рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи	Сличают свой способ действия с эталоном	Умеют с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Устный опрос	Вербальные и визуальные	§15
	10.		Движение по окружности	Выбирают знаково-символические средства для построения модели, умеют выводить следствия из имеющихся данных	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно	Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные	§18-19
				Осуществляют поиск и выделение необходимой информации, создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста	Составляют план и определяют последовательность действий, промежуточных целей с учетом конечного результата	Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные	§20
	11.		.Импульс тела. Закон сохранения импульса	Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что еще неизвестно	Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия	Изучение нового материала	Вербальные и визуальные	§21
			Реактивное движение	Осуществляют поиск и выделение необходимой информации, выбирают знаково-символические средства для построения модели	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней	Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений	Устный опрос	Вербальные и визуальные	§22
	12.		Закон сохранения механической энергии	Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные	§23
	13.		Решение задач по теме «Законы движения и взаимодействия тел»	Восстанавливают ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением существенной для решения информации	Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Урок контроля знаний	Вербальные и визуальные
			Законы движения и взаимодействия тел	Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера	Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий	Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Устный опрос	Вербальные и визуальные
				Структурируют знания, проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	Осознают качество и уровень усвоения	Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные
	14.		Контрольная работа №1 по теме «Законы движения и взаимодействия тел»	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Оценивают достигнутый результат	С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли	Контрольная работа	Техническое оборудование
Механические колебания и волны. Звук (6ч)
	15.		Колебательное движение. Свободные колебания	Строят логические цепи рассуждений, умеют заменять термины определениями	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно	Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений	Изучение нового материала	Вербальные и визуальные	§24-25
			Гармонические колебания	Выделяют и формулируют познавательную цель; устанавливают причинно-следственные связи; выполнят операции со знаками и символами	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней	Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно-практической или иной деятельности	Устный опрос	Вербальные и визуальные	§27
	16.		Лабораторная работа 3 «Изучение зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».	Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки	Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона	Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно практической или иной деятельности	Лабораторная работа	Лабораторное оборудование	С 275
	20		Лабораторная работа 4 «Изучение зависимости периода колебаний пружинного маятника от параметров колебательной системы».	Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения	Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Лабораторная работа	Лабораторное оборудование
	17.		Волны	Выбирают знаково-символические средства для построения модели	Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий	Обмениваются знаниями для эффективных совместных решений	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные	§31
				Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно	Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений	Устный опрос	Вербальные и визуальные	§32-33
	18.		Звук	Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами; устанавливают причинно-следственные связи	Составляют план и определяют последовательность действий	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные	§34
			Звуковые явления	Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты	Сличают свой способ действия с эталоном (свои привычки с нормами поведения: соблюдение тишины)	Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные	§34-37
	19.		Механические колебания и волны. Звук	Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов; структурируют знания	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения	Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия	Урок контроля знаний	Вербальные и визуальные	§38-40
	20.		Контрольная работа №2 по теме «Механические колебания и волны. Звук»	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи	Оценивают достигнутый результат	Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий	Контрольная работа	Техническое оборудование
Электромагнитное поле (7 ч)
	21.		Магнитное поле	Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме	Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат)	Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений	Изучение нового материала	Вербальные и визуальные	§42-44
			Действие магнитного поля на электрический ток	Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней	Работают в группе	Устный опрос	Вербальные и визуальные	§45
	22.		Магнитная индукция	Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней	Работают в группе	Изучение нового материала	Вербальные и визуальные	§45-47
			Решение задач	Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера	Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона	Регулируют собственную деятельность посредство речевых действий	Урок контроля знаний	Вербальные и визуальные	§48-49
			Лабораторная работа 5 «Изучение явления электромагнитной индукции».	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Лабораторная работа	Лабораторное оборудование	С 278
			Явление самоиндукции	Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней	Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий	Устный опрос	Вербальные и визуальные	§50
	23.		Электромагнитная индукция и самоиндукция	Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; Осознают качество и уровень усвоения	Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно практической или иной деятельности	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные	§51-52
	24.		Электромагнитные волны	Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты	Оценивают достигнутый результат	Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно практической или иной деятельности			§53
	25.		Конденсатор	Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Составляют и определяют последовательность действий	Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений	Изучение нового материала	Вербальные и визуальные	§54
			Колебательный контур	Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами; устанавливают причинно-следственные связи	Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Устный опрос	Вербальные и визуальные	§55
			Принципы радиосвязи и телевидения	Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней	Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные	§56
	26.		Электромагнитная природа света. Интерференция	Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста, устанавливают причинно-следственные связи	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней	Работают в группе	Изучение нового материала	Вербальные и визуальные	§57
			Преломление света	Выбирают знаково-символические средства для построения модели	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению	Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные	§58
				Выражают смысл ситуации различными средствами (Рисунки, символы, схемы, знаки)	Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий	Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий	Урок контроля знаний	Вербальные и визуальные	§59
			Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф	Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Устный опрос	Вербальные и визуальные	§60-61
			Лабораторная работа 6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания».	Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов, выбирают основания и критерии для сравнения и классификации объектов	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Лабораторная работа	Лабораторное оборудование	§62-64
			Электромагнитное поле	Составляют целое из частей, выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения	Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку	Урок контроля знаний	Вербальные и визуальные
	27.		Контрольная работа №3 по теме «Электромагнитное поле»	Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме	Оценивают достигнутый результат	Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий	Контрольная работа	Техническое оборудование
Строение атома и атомного ядра. Атомная энергия (5 ч)
	28.		Строение атома. Модель Резерфорда	Ориентируются и воспринимают тексты научного стиля, устанавливают причинно-следственные связи	Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)	Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия	Изучение нового материала	Вербальные и визуальные	§65-66
			Состав атомного ядра	Выполняют операции со знаками и символами	Сличают свой способ действия с эталоном	Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные	§71
			Экспериментальные методы исследования частиц. Лабораторная работа 7 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».	Выполняют операции со знаками и символами, осуществляют поиск и выделение необходимой информации	Составляют план и последовательность действий	Работают в группе; определяют цели и функции участников, способы взаимодействия	Лабораторная работа	Лабораторное оборудование	С 281
	29.		Изотопы. Ядерные реакции	Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств	Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона	Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно – практической или иной деятельности	Устный опрос	Вербальные и визуальные
			Ядерные силы	Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней	Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки деятельности	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные	§72
			Лабораторная работа 8 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков».	Ориентируются и воспринимают тексты разных стилей	Вносят коррективы и дополнения способ своих действий	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности	Лабораторная работа	Лабораторное оборудование	С 280
	30.		Закон радиоактивного распада	Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств	Вносят коррективы и дополнения способ своих действий	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные	§73
	31.		Ядерные реакции. Атомная энергетика.	Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров	Ставят учебную задачу на основании соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно	Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной	Устный опрос	Вербальные и визуальные	§76
			Термоядерные реакции	Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров, выбирают смысловые единицы текста и устанавливают отношения между ними	Ставят учебную задачу на основании соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно	Проявляют готовность к обсуждению различных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные	§79
			Атом: «мирный» и «убивающий»	Осознанно и произвольно осуществляют речевые высказывания в устной и письменной форме, понимают и адекватно оценивают язык средств массовой информации	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней	Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные	§78
			Строение атома и атомного ядра. Атомная энергия	Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий	Учатся устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор	Урок контроля знаний	Вербальные и визуальные	§80
	32..		Контрольная работа №4 по теме «Строение атома и атомного ядра. Атомная энергия»	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Оценивают достигнутый результат	Описывают содержание совершаемых действий	Контрольная работа	Техническое оборудование
			Строение и	эволюция	Вселенной (1ч).
	33.	1. 1.	Строение и эволюция Вселенной.	Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров, выбирают смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.	Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей групповой) позиции.	Изучение нового материала.	Техническое оборудование
				Обобщающее	повторение	(1ч.)
	34.	1.	Обобщающее повторение «… И в далях мирозданья, и на Земле у нас – одно: первоначальный дар познанья. Другого просто не дано!»	Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме	Оценивают достигнутый результат	Демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения и достигать взаимопонимания	Фронтальный опрос	Вербальные и визуальные

Лист корректировки календарно-тематического планирования

2021- 2022 учебный год

№ урока	Даты по плану в КТП	Даты по факту	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
№ урока	Даты по плану в КТП	Даты по факту	Тема	по плану	по факту	Причина корректировки	Способ корректировки

«__» ________ 20___

Учитель ____________(Ловцова А.Ф.)