Календарно-тематическое планирование по физической культуре в начальной школе (УМК «Школа России»)
Календарно-тематическое планирование
по физической культуре
1-4 классы
Салтыкова Анастасия Александровна
учитель начальных классов
1 класс
№ |
Тема урока |
Количество часов |
Основное содержание по темам |
Характеристика основных видов деятельности |
Планируемые результаты |
||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|||||
1 четверть-27 часов. Лёгкая атлетика (12 ч.) |
|||||||
1 |
Вводный и -ж. Первичный и-ж по Т/б. |
1 |
Вводный инструктаж. Первичный инструктаж по т/б. Инструктаж по л/а. Режим дня школьника и его значение. (презентация). |
Проведение вводного, первичного инструктажа по т/б, инструктажа по л/а. Ознакомление с понятием «режим дня» и его значением; составление режима дня. |
Учащиеся научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; |
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу |
2 |
Организационно-методические указания |
1 |
Изучение понятий «шеренга» и «колонна», обучение передвижению в колонне; выполнение игрового упражнения; подвижная игра «Ловишка» |
Построение в шеренгу и колонну; ознакомление с организационно методическими требованиями; разучивание подвижной игры «Ловишка» |
Учащиеся научатся дифференцировать понятия «колонна» и «шеренга»; строиться в колонну в движении; понимать, какие требования необходимо выполнять для занятий физкультурой; Учащиеся получат возможность научиться играть в подвижную игру «Ловишка» |
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. |
Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
3 |
Техника высокого старта |
1 |
Разминка в движении. Беговые упражнения. Техника высокого старта. Подвижная игра «Ловишка» |
Повторение построения в шеренгу и колонну. Разучивание поворотов направо и налево на месте. Разучивание разминки в движении. Бег с высокого старта. Повторение подвижной игры «Ловишка». |
Учащиеся научатся играть в подвижную игру «Колдунчики» Учащиеся получат возможность научиться разновидностям беговых упражнений. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; осуществлять действие по образцу и заданному примеру. Познавательные: выполнять разминку в движении и беговые упражнения, играть в подвижную игру «Ловишка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
4 |
Техника высокого старта; беговые упражнения |
1 |
Повороты направо и налево. Строевые команды «равняйсь», «смирно». Беговые упражнения. Подвижная игра «Вызов номеров» |
Повторение построения в шеренгу и колонну. Разучивание строевых команд. Бег с высокого старта. Выполнение различных беговых упражнений. Разучивание подвижной игры «Вызов номеров» |
Учащиеся научатся применять технику высокого старта с последующим пробеганием короткого отрезка. Учащиеся получат возможность научиться видам беговых упражнений. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: выполнять разминку в движении и беговые упражнения, играть в подвижную игру «Ловишка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
5 |
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
1 |
Повороты направо и налево. Строевые команды «равняйсь», «смирно». Разминка в движении. Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Подвижная игра «Ловишка» |
Повторение построения в шеренгу и колонну. Разучивание строевых команд. Разучивание разминки в движении. Проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта. Повторение подвижной игры «Ловишка» |
Учащиеся научатся отличать, где право, а где лево; выполнять разминку в движении; Учащиеся получат возможность научиться понимать правила тестирования' бега на 30 м с высокого старта |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Ловишка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину |
6 |
Техника челночного бега 3 х 10 м. |
1 |
Строевые упражнения. Разминка в движении; техника челночного бега 3х5м., 3х10м; подвижная игра «Прерванные пятнашки» |
Повторение строевых упражнений; проведение разминки в движении; знакомство с техникой челночного бега4 разучивание подвижной игры «Прерванные пятнашки» |
Учащиеся научатся оценивать правильность выполнения строевых команд; Учащиеся получат возможность научиться выполнять разминку в движении; понимать технику выполнения челночного бега |
Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказать и показать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижной игры «Прерванные пятнашки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности |
7 |
Тестирование челночного бега З х 10 м |
1 |
Удержание дистанции. Строевые команды «равняйсь», «смирно». Разминка на месте; тестирование челночного бега Зх10 м с высокого старта; подвижная игра «Прерванные пятнашки» |
Знакомство с понятием «дистанция». Разучивание разминки на месте. Проведение тестирования челночного бега 3х10 с высокого старта. Повторение подвижной игры «Прерванные пятнашки» |
Учащиеся научатся выполнять разминку на месте; понимать правила тестирования челночного бега; Учащиеся получат возможность научиться способам удержания дистанции |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Прерванные пятнашки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности |
8 |
Техника метания малого мяча |
1 |
Разминка с мешочками. Техника метания различных предметов на точность. Подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Повторение поворотов направо-налево. Разучивание разминки направленной на развитие координации движений. Проведение метания малого мяча на точность. Проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Учащиеся научатся способам метания различных предметов, Учащиеся получат возможность научиться понимать правила и играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять разминку с мешочками, метание различных предметов на точность |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
9 |
Тестирование метания малого мяча на точность |
1 |
Разминка с малыми мячами. Тестирование метания малого мяча на точность. Подвижная игра «Два Мороза» |
Разучивание разминки с малыми мячами. Проведение тестирования малого мяча на точность. Разучивание подвижной игры «Два Мороза» |
Учащиеся научатся понимать правила подвижной игры «Два Мороза» Учащиеся получат возможность научиться проведению разминки с малыми мячами, тестированию метания малого мяча на точность; |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказать о проведении тестирования метания малого мяча на точность и о правилах проведения подвижной игры «Два Мороза» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, |
10 |
Техника прыжка в длину с места |
1 |
Разминка с малыми мячами. Ознакомление с техникой прыжка в длину. Подвижная игра «Два Мороза» |
Повторение разминки с малыми мячами. Разучивание техники прыжка в длину. Повторение подвижной игры «Два Мороза» |
Учащиеся научатся проводить разминку с малыми мячами. Учащиеся получат возможность научиться основным элементам техники прыжка в длину |
Регулятивные :вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
11 |
Тестирование прыжка в длину с места |
1 |
Разминка, направленная на развитие координации движений. Тестирование прыжка в длину с места. Подвижная игра «Волк во рву» |
Проведение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирования прыжка в длину с места. Разучивание подвижной игры «Волк во рву» |
Учащиеся научатся проводить разминку, направленную на развитие координации движений, тестированию прыжка в длину с места; Учащиеся получат возможность научиться понимать правила подвижной игры «Волк во рву» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказать о проведении тестирования прыжка в длину с места и о правилах проведения подвижной игры «Волк во рву» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
12 |
Олимпийские игры |
1 |
Рассказ об Олимпийских играх - символике и традициях. Разминка с мешочками. Техника метания мешочка на дальность. Подвижная игра «Колдунчики» |
Знакомство с олимпийскими играми, олимпийскими символами и традициями. Разучивание разминки с мешочками. Знакомство с техникой метания мешочка на дальность, с правилами игры «Колдунчики» |
Учащиеся научатся выполнять разминку с мешочками; выполнять технически правильно метание мешочка на дальность; понимать правила подвижной игры «Колдунчики» Учащиеся получат возможность научиться понимать символы и традиции Олимпийских игр. |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказать о символах и традициях Олимпийских игр, а также о правилах проведения подвижной игры «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; |
Подвижные игры 15ч. Подвижные игры с элементами лёгкой атлетики 5ч |
|||||||
13 |
Игра «К своим флажкам» |
1 |
Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «К своим флажкам». |
Проведение разминки на месте. Разучивание новых беговых упражнений. Разучивание подвижной игры «К флажкам» |
Учащиеся научатся иметь представления о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системе. Учащиеся получат возможность научиться беговым упражнениям. |
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: Выполнять совместную деятельность, распределять роли. Познавательные: понимать правила подвижной игры. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями. |
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы |
14 |
Игра «Быстро по местам». |
1 |
Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «Быстро по местам». |
Проведение разминки на месте. Повторение беговых упражнений. Разучивание подвижной игры «Быстро по местам». |
Учащиеся научатся характеристике основных физических качеств (быстроты, ловкости, координации, силы, прыгучести и т. д). Учащиеся получат возможность научиться беговым упражнениям. |
Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами. Регулятивные: Взаимно контролировать действия друг друга, договариваться. Познавательные: Понимать правила подвижной игры. |
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях |
15 |
Игра «Не оступись» |
1 |
Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «Не оступись» |
Проведение разминки на месте. Повторение беговых упражнений. Разучивание подвижной игры «Не оступись» |
Учащиеся научатся видеть связь физических качеств с физическим развитием. Учащиеся получат возможность научиться правилам подвижной игры «Не оступись» |
Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами. Регулятивные: Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли. Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. |
Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования |
16 |
Игра «Точно в мишень» Правила организации и проведения игр. |
1 |
Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «Точно в мишень» |
Проведение разминки на месте. Совершенствование беговых упражнений. Разучивание правил подвижной игры «Точно в мишень» и особенностей её проведения. |
Учащиеся научатся правилам проведения закаливающих процедур. Учащиеся получат возможность научиться правилам организации и проведения игры «Точно в мишень». |
Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами. Регулятивные: Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли. Познавательные: Понимать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом. |
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. |
17 |
Игра «Быстро по местам». |
1 |
Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «Быстро по местам». |
Проведение разминки на месте. Совершенствование беговых упражнений. Разучивание правил подвижной игры «Быстро по местам» и особенностей её проведения. |
Учащиеся научатся характеристике основных физических качеств (быстроты, ловкости, координации, силы, прыгучести и т. д). Учащиеся получат возможность научиться правилам организации и проведения игры «Быстро по местам». |
Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами. Регулятивные: Взаимно контролировать действия друг друга, договариваться. Познавательные: Понимать правила подвижной игры. |
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях |
Подвижные игры с элементами спортивных игр 10ч. |
|||||||
18 |
Бросок и ловля мяча на месте. Упражнения для формирования правильной осанки. |
1 |
Разминка в движении. Беговые упражнения. |
Разучивание разминки с мячами в движении. Проведение упражнений с мячом: бросок и ловля мяча. Разучивание упражнений для формирования правильной осанки. |
Учащиеся научатся проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Учащиеся получат возможность научиться бросать и ловить мяч на месте. |
Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях. Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. |
Формирование социальной роли учащегося. Формирование положительного отношения к учению |
19 |
Ведение мяча на месте. Правила поведения на уроках физической культуры. |
1 |
Разминка в движении. Беговые упражнения. |
Проведение разминки с мячом. Выполнение различных вариантов бросков и ловли мяча. Разучивание техники ведения мяча правой и левой рукой. Повторение правил поведения на уроках физической культуры. |
Учащиеся научатся осваивать технические действия основ спортивных игр. Учащиеся получат возможность научиться технике ведения мяча на месте. |
Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях. Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. |
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом |
20 |
Ловля мяча на месте и в движении. Значение закаливания для укрепления здоровья. |
1 |
Разминка в движении. Беговые упражнения. |
Проведение разминки с мячом. Разучивание различных вариантов броской и ловли мяча на месте и в движении. Знакомство с понятием «закаливание», его значение. |
Учащиеся научатся осваивать самостоятельную организацию и проведение спортивных и подвижных игр. Учащиеся получат возможность научиться технике ловли мяча на месте и в движении. |
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях. Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности |
21 |
Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге. |
1 |
Разминка в движении. Беговые упражнения. |
Проведение разминки с мячом. Разучивание техники ведения мяча правой и левой рукой на месте, в движении по прямой и по дуге. Знакомство с эстафетами. |
Учащиеся научатся излагать правила и условия проведения основ спортивных и подвижных игр. Учащиеся получат возможность научиться технике ведения мяча по дуге. |
Познавательные: Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений. Коммуникативные: Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий. Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. |
22 |
Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему». |
1 |
Разминка в движении. Беговые упражнения. |
Проведение разминки с мячом. Разучивание различных вариантов броской и ловли мяча, подвижной игры «Мяч водящему» |
Учащиеся научатся соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время спортивных и подвижных игр. Учащиеся получат возможность научиться технике ловли и передачи мяча в движении. |
Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Формирование социальной роли учащегося. Формирование положительного отношения к учению |
23 |
Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении. |
1 |
Разминка в движении. Беговые упражнения. |
Проведение разминки с мячом в движении. Совершенствование техники ведения мяча правой и левой рукой в движении. Проведение беговых упражнений с мячом. |
Учащиеся научатся принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Учащиеся получат возможность научиться ведению мяча (правой и левой рукой) в движении |
Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности |
24 |
Ведение мяча по прямой (шагом и бегом). Игра «Передай другому» |
1 |
Разминка в движении. Беговые упражнения. |
Разучивание разминки с мячом. Разучивание техники ведения мяча по прямой (шагом и бегом). Разучивание подвижной игры «Передай другому». |
Учащиеся научатся ведению мяча по прямой (шагом и бегом) Учащиеся получат возможность научиться правилам игры «Передай другому», ловкости во время подвижной игры. |
Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности |
25 |
Броски в цель (в кольцо, щит, обруч) |
1 |
Разминка в движении. Беговые упражнения. |
Проведение разминки в парах. Броски мяча в цель (в кольцо, щит, обруч). |
Учащиеся научатся осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Учащиеся получат возможность научиться броскам в цель. |
Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом |
26 |
Бросок и ловля мяча на месте. Упражнения для формирования правильной осанки. |
1 |
Разминка в движении. Беговые упражнения. |
Проведение разминки в парах. Броски и ловля мяча в парах на месте. Повторение упражнений для формирования правильной осанки. |
Учащиеся научатся проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Учащиеся получат возможность научиться упражнениям для формирования правильной осанки. |
Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Формирование социальной роли учащегося. Формирование положительного отношения к учению |
27 |
Броски в цель (в кольцо, щит, обруч) |
1 |
Разминка в движении. Беговые упражнения. |
Проведение разминки в парах. Броски мяча в цель (в кольцо, щит, обруч). |
Учащиеся научатся осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Учащиеся получат возможность научиться броскам в цель (в кольцо, щит, обруч). |
Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом |
№ |
Тема урока |
Количество часов |
Основное содержание по темам |
Характеристика основных видов деятельности |
Планируемые результаты |
||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|||||
2 четверть – 21ч. Гимнастика с основами акробатики 21 ч. |
|||||||
28 |
Т.Б. Построение в шеренгу и в колонну. Игра «Становись разойдись» |
1 |
Построения, перестроения на месте. |
Проведение инструктажа по технике безопасности. Разучивание построений и перестроений на месте, игры «Становись-разойдись». |
Учащиеся научатся применять правила техники безопасности на уроках гимнастики. |
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция. Познавательные: правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики |
Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России |
29 |
Строевые упражнения Игра «Проверь себя» |
1 |
Построения, перестроения на месте. Подвижная игра «Проверь себя» |
Разучивание строевых упражнений, построений, перестроений на месте. Разучивание подвижной игры «Проверь себя». |
Учащиеся научатся выполнять строевые упражнения. Получат возможность научиться применять строевые упражнения. |
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция. Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики |
Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России |
30 |
Т.Б. Размыкание и смыкание в шеренге и колоне на месте. Игра «Смена мест» |
1 |
Построения, перестроения на месте. Игра «Смена мест» |
Проведение инструктажа по технике безопасности. Повторение построений и перестроений на месте. Разучивание игр «Смена мест». |
Учащиеся научатся применять правила техники безопасности на уроках акробатики. Получат возможность научиться выполнять комплексы утренней зарядки. |
Коммуникативные: Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики |
Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания |
31 |
Перекаты в группировке |
1 |
Разминка на матах. Группировка. Перекаты. Подвижная игра |
Разучивание разминки на матах, техники выполнения группировки, перекатов, подвижной игры «Удочка». |
Учащиеся научатся выполнять упражнения на укрепление мышц туловища; Получат возможность научиться технике выполнения группировки, перекатов. |
Коммуникативные: Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики |
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
32 |
Упор присев, лёжа, стоя на коленях. Игра «Раки» |
1 |
Различные виды упоров. |
Разучивание разминки на матах, техники выполнения группировки. Разучивание различных видов упоров, подвижной игры «Раки». |
Учащиеся научатся применять правила техники безопасности на уроках акробатики Получат возможность научиться различным видам упоров, подвижной игры «Раки». |
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики |
Оценивать игровые ситуации с точки зрения правил поведения и этики |
33 |
Сед ноги врозь, сед углом руки за голову. |
1 |
Разминка на матах с резиновыми кольцами. Стойка на голове. |
Разучивание разминки на матах с резиновыми кольцами. Разучивание техники сед ноги врозь, сед углом руки за голову. Разучивание техники выполнения стойки на голове. Проведение игрового упражнения на матах. |
Учащиеся научатся технике сед ноги врозь, сед углом руки за голову Получат возможность научиться основам знаний о развитии гимнастики и акробатики |
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция. Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики |
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном |
34 |
Передвижение по гимнастической стенке. |
1 |
Разминка на матах с резиновыми кольцами. Передвижение по гимнастической стенке. |
Проведение разминки на матах с резиновыми кольцами. Повторение техники выполнения стойки на голове. Передвижение по гимнастической стенке, игровые упражнения на матах. |
Учащиеся научатся выполнять разминку с гимнастическими кольцами Получат возможность научиться применять правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. |
Коммуникативные: Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки Познавательные: Понимать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища. |
Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания |
35 |
Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, переползания, перелезания |
1 |
Разминка на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий. Подвижная игра «Белочка-защитника». |
Разучивание разминки на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, переползания, перелазания. Разучивание подвижной игры «Белочка-защитница». |
Учащиеся научатся иметь представление о том, что такое полоса препятствий, и о возможностях её прохождения, выполнять разминку на гимнастических скамейках. Получат возможность научиться играть в подвижную игру «Белочка-защитница», видеть влияние физических упражнений на развитие гибкости |
Коммуникативные: Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях Регулятивные: Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция. Познавательные: Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы |
Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания |
36 |
Лазанье понаклонной гимнастической скамейке. |
1 |
Разминка на гимнастических скамейках. |
Повторение разминки на гимнастических скамейках. Разучивание техники лазания по наклонной гимнастической скамейке. |
Учащиеся научатся применять правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений. Получат возможность научиться выполнять игровые и разминочные упражнения, лазать по наклонной гимнастической скамейке. |
Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция. Познавательные: Физическая нагрузка и ее влияние на повышение ЧСС |
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном |
37 |
Акробатическая комбинация из ранее изученных элементов |
1 |
Разминка с гимнастическими палками. Лазание и перелазание на гимнастической стенке. Игровое упражнение. |
Проведение разминки с гимнастическими палками, лазанья и перелазания на гимнастической стенке, игрового упражнения на внимание. |
Учащиеся научатся выполнять разминку с гимнастическими палками, лазать и перелазать на гимнастической стенке. Получат возможность научиться применять правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений |
Познавательные: Физическая нагрузка и ее влияние на повышение ЧСС Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном |
38 |
Закрепление. Акробатическая комбинация. |
1 |
Разминка со скакалкой. Подвижная игра «Береги предмет». |
Проведение разминки со скакалкой, ранее изученных акробатических комбинаций. Разучивание игры «Береги предмет». |
Учащиеся научатся иметь представление о том, какие упражнения можно проводить со скакалкой, выполнять разминку со скакалкой. Получит возможность научиться определять пульс до и после нагрузки; измерять длину и массу тела и показатели осанки, организовывать подвижную игру «Береги предмет» |
Познавательные: Понимать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом Коммуникативные: Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом |
39 |
Совершенствование акробатических упражнений |
1 |
Разминка с мячами. Круговая тренировка. Подвижные игры. |
Совершенствование разминки с мячами. Повторение круговой тренировки. Совершенствование подвижных игр по желанию учащихся. |
Учащиеся научатся иметь представление о значении подвижных игр для укрепления физического, социального, психического здоровья человека, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижных игр. Получат возможность научиться определять пульс до и после нагрузки; измерять длину и массу тела и показатели осанки, владеть правильной техникой бросков и ловли мяча. |
Познавательные: Понимать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом Коммуникативные: Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом |
40 |
Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелазания, переползания |
1 |
Разминка на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий. |
Повторение разминки на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелазания, переползания. |
Учащиеся научатся преодолевать полосу препятствий с элементами лазанья, перелазания, переползания. Получат возможность научиться соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: Способность к волевому усилию, преодоление препятствия. Значение закаливания для укрепления здоровья. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Формирование социальной роли учащегося. Формирование положительного отношения к учению |
41 |
Передвижение по наклонной гимнастической скамейке. |
1 |
Разминка с гимнастическими палками. Передвижение по наклонной гимнастической скамейке. Игровое упражнение. |
Проведение разминки с гимнастическими палками. Повторение техники передвижения по наклонной гимнастической скамейке, игрового упражнения. |
Учащиеся научатся выполнять разминку с гимнастическими палками, игровые упражнения. Получат возможность научиться передвигаться по наклонной гимнастической скамейке. |
Познавательные: Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Формирование социальной роли учащегося. Формирование положительного отношения к учению |
42 |
Прыжки со скакалкой. Эстафеты с обручами. |
1 |
Разминка с обручем и со скакалкой. Прыжки со скакалкой и в скакалку. Вращение обруча. |
Проведение разминки со скакалкой. Разучивание прыжков со скакалкой и в скакалку. Разучивание вращения обруча. Эстафеты. |
Учащиеся научатся упражнениям со скакалкой и обручем, выполнять разминку со скакалками, с обручами и прыжковые упражнения. Получат возможность научиться проявлять ловкость во время подвижных игр. |
Познавательные: Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности. |
43 |
Передвижение по гимнастической стенке. |
1 |
Разминка на матах с резиновыми кольцами. Передвижение по гимнастической стенке. |
Повторение разминки на матах с резиновыми кольцами. Совершенствование передвижения по гимнастической стенке, игрового упражнения на матах. |
Учащиеся научатся: выполнять игровые и разминочные упражнения, передвигаться по гимнастической стенке. Получат возможность научиться применять правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. |
Познавательные: Понимать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища. Коммуникативные: Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания |
44 |
Упражнения на равновесие Измерение длины и массы тела. |
1 |
Разминка с упражнениями на равновесие. Измерение длины и массы тела. |
Разучивание упражнений на равновесие. Проведение измерений длины и массы тела. |
Учащиеся научатся выполнять разминку с упражнениями на равновесие, комплексы упражнений на развитие координации. Получат возможность научиться определять пульс до и после нагрузки; измерять длину и массу тела, и показатели осанки. |
Познавательные: Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности |
45 |
Лазанье по наклонной гимнастической скамейке. |
1 |
Разминка на гимнастических скамейках. |
Повторение разминки на гимнастических скамейках. Разучивание техники лазания по наклонной гимнастической скамейке. |
Учащиеся научатся выполнять разминку на гимнастических скамейках. Получат возможность научиться технике лазания по наклонной гимнастической скамейке. |
Познавательные: Понимать упражнения на формирования правильной осанки. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами. Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом |
46 |
Эстафеты с обручем. Игра «Совушка». |
1 |
Разминка с обручами. Вращение обруча. Эстафеты. Подвижная игра «Совушка». |
Проведение разминки с обручами. Повторение техники вращения обруча. Проведение эстафеты с обручем. Разучивание подвижной игры «Совушка». |
Учащиеся научатся проводить разминку с обручами, технике вращения обруча. Получат возможность научиться осваивать ловкость во время эстафет и подвижных игр. |
Познавательные: Понимать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом Коммуникативные: Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания |
47 |
Игра «Не урони мешочек», «Два мороза» |
1 |
Разминка с обручами. Подвижные игры «Не урони мешочек», «Два Мороза». |
Совершенствование разминки с обручами. Разучивание игры «Не урони мешочек». Повторение игры «Два Мороза». |
Учащиеся научатся выполнять разминку с обручами, организации подвижной игры «Два Мороза» Получат возможность научиться организации подвижной игры «Не урони мешочек», ловкости во время подвижных игр. |
Познавательные: Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном |
48 |
Игра «День, ночь». Эстафеты. |
1 |
Разминка с упражнениями на равновесие, упражнения на развитие правильной осанки. Подвижная игра «День и ночь». Эстафеты. |
Совершенствование разминки на равновесие, упражнений на развитие правильной осанки. Разучивание игры «День и ночь». Проведение эстафет. |
Учащиеся научатся выполнять разминку на равновесие, упражнениям на развитие правильной осанки. Получат возможность научиться ловкости во время эстафет и подвижных игр. |
Познавательные: Понимать упражнения на формирования правильной осанки. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами. Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки. |
Формирование социальной роли учащегося. Формирование положительного отношения к учению |
3 четверть – 27 ч. Лыжная подготовка 19 ч |
|||||||
№ |
Тема урока |
Количество часов |
Основное содержание по темам |
Характеристика основных видов деятельности |
Планируемые результаты |
||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|||||
49 |
Теоретическое занятие: Т. б. на занятиях по лыжной подготовке. Организационно-методические требования на уроках, посвященных лыжной подготовке. |
1 |
Вводный инструктаж. Первичный инструктаж по т/б. Инструктаж по лыжной подготовке |
Проведение инструктажа по технике безопасности на уроке. Организационно-методические требования на уроках, посвящённых лыжной подготовке. |
Учащиеся научатся правилам проведения занятий по лыжной подготовке. Получат возможность научиться правилам катания на лыжах. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Познавательные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу |
50 |
Ступающий шаг на лыжах без палок |
1 |
Проверка лыжной формы, инвентаря; ступающий лыжный шаг |
Ступающий лыжный шаг без палок. |
Учащиеся научатся правилам проведения занятий по лыжной подготовке. Получат возможность научиться технике выполнения ступающего шага на лыжах без палок. |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. Познавательные: переносить лыжи и передвигаться на лыжах ступающим шагом |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
51 |
Скользящий шаг на лыжах без палок |
1 |
Переноска лыж под рукой; ступающий лыжный шаг без палок; скользящий лыжный I шаг без палок |
Разучивание переноски лыж под рукой. Повторение техники ступающего шага. Разучивание скользящего шага на лыжах без палок. |
Учащиеся научатся правилам проведения занятий по лыжной подготовке. Получат возможность научиться технике выполнения ступающего и скользящего шага на лыжах без палок |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: переносить лыжи под рукой, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок |
Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
52 |
Повороты переступанием на лыжах без палок |
1 |
Переноска лыж под рукой; ступающий лыжный шаг без палок; скользящий лыжный шаг без палок; поворот, переступание на лыжах без палок |
Повторение переноски лыж под рукой, техники ступающего шага и скользящего шага. Разучивание поворота переступанием на лыжах без палок. |
Учащиеся научатся понимать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения ступающего и скользящего шага на лыжах без палок. Получат возможность научиться технике поворота на лыжах без палок, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки работы в группе и уважение к другой точке зрения. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: переносить лыжи на плече, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах без палок |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми |
53 |
Ступающий шаг на лыжах с палками |
1 |
Переноска лыж с палками под рукой; ступающий лыжный шаг без палок; скользящий лыжный шаг без палок; ступающий лыжный шаг с палками |
Разучивание переноски лыж с палками под рукой. Повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, поворота переступанием на лыжах без палок. Разучивание ступающего шага на лыжах с палками. |
Учащиеся научатся выполнять правила проведения занятий по лыжной подготовке, технике выполнения ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, а также ступающего шага с палками Получат возможность научиться способам переноски лыж с палками, видеть положительное влияние лыжной подготовки на физическое здоровье, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах без палок, передвигаться на лыжах ступающим шагом с палками |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
54 |
Скользящий шаг на лыжах с палками |
1 |
Ступающий лыжный шаг без палок; скользящий лыжный шаг без палок; скользящий лыжный шаг с палками |
Повторение техники ступающего и скользящего шага без палок. Разучивание скользящего шага на лыжах с палками. |
Учащиеся научатся выполнять правила проведения занятий по лыжной подготовке, технике выполнения ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, скользящего лыжного шага с палками Получат возможность научиться технике скользящего лыжного шага с палками, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. |
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок, скользящим шагом с палками |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
55 |
Поворот переступанием на лыжах с палками |
1 |
Ступающий лыжный шаг без палок; скользящий лыжный шаг без палок; скользящий лыжный шаг с палками; повороты переступанием на лыжах с палками |
Повторение техники ступающего и скользящего шага без палок и с палками. Разучивание техники поворота переступанием на лыжах с палками. |
Учащиеся научатся владеть правилами проведения занятий по лыжной подготовке, техникой выполнения ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, скользящего лыжного шага с палками. Получат возможность научиться технике поворотов переступанием на лыжах с палками, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками, выполнять повороты переступанием на лыжах с палками |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
56 |
Поворот переступанием на лыжах с палками |
1 |
Ступающий лыжный шаг без палок; скользящий лыжный шаг без палок; скользящий лыжный шаг с палками; повороты переступанием на лыжах с палками |
Повторение техники ступающего и скользящего шага без палок и с палками. Разучивание техники поворота переступанием на лыжах с палками. |
Учащиеся научатся выполнять правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, скользящего лыжного шага с палками, а также поворотов переступанием на лыжах с палками Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками, выполнять повороты переступанием на лыжах с палками |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
57 |
Подъем и спуск под уклон на лыжах с палками |
1 |
Скользящий и ступающий лыжный шаг с палками; спуск со склона в основной стойке; подъем на склон «полуелочкой» на лыжах с палками. Торможение падением |
Повторение техники ступающего и скользящего шага без палок и с палками. Разучивание техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах без палок. |
Учащиеся научатся выполнять правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения подъема на склон «полу- елочкой» с лыжными палками, а также технику спуска со склона в основной стойке с лыжными палками. Получат возможность научиться владеть техникой торможения падением, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, как по ровной поверхности, так и с горок. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать уважение к иной точке зрения; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками; выполнять подъем и спуск со склона на лыжах с палками, торможение падением |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
58 |
Подъем и спуск под уклон на лыжах без палок |
1 |
Ступающий лыжный шаг без палок; скользящий лыжный шаг без палок; скользящий и ступающий лыжный шаг с палками; спуск со склона в основной стойке; подъем на склон «полуелочкой» |
Повторение техники ступающего и скользящего шага с лыжными палками. Разучивание техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах с лыжными палками. Разучивание техники торможения падением. |
Учащиеся научатся выполнять правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения подъема на склон «полуелочкой» без палок, а также понимать технику спуска со склона в основной стойке без палок. Получат возможность научиться владеть техникой торможения падением, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, как по ровной поверхности, так и с горок. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками, выполнять спуск со склона в основной стойке и подъем на него «полуелочкой» на лыжах без палок |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
59 |
Скользящий шаг на лыжах «змейкой» |
1 |
Скользящий шаг на лыжах с палками «змейкой»; упражнение в метании на точность |
Разучивание передвижения скользящим шагом на лыжах с палками «змейкой». Знакомство с биатлоном. |
Учащиеся научатся выполнению скользящего шага на лыжах «змейкой»; вариантам биатлонного упражнения. Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах с использование скользящего шага на лыжах «змейкой». |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: передвигаться «змейкой» на лыжах и метать на точность. Познавательные: передвигаться «змейкой» на лыжах и метать на точность |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
60 |
Скользящий шаг на лыжах «змейкой» |
1 |
Скользящий шаг на лыжах с палками «змейкой»; упражнение в метании на точность |
Совершенствование передвижения скользящим шагом на лыжах с палками «змейкой». |
Учащиеся научатся выполнять скользящий шаг на лыжах «змейкой»; вариантам биатлонного упражнения. Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах с использование скользящего шага на лыжах «змейкой». |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: передвигаться «змейкой» на лыжах и метать на точность. Познавательные: передвигаться «змейкой» на лыжах и метать на точность |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
61 |
Подъем и спуск под уклон на лыжах с палками |
1 |
Скользящий и ступающий лыжный шаг с палками; спуск со склона в основной стойке; подъем на склон «полуелочкой» на лыжах с палками. Торможение падением |
Совершенствование техники ступающего и скользящего шага с лыжными палками. Повторение техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах с лыжными палками. Повторение техники торможения падением. |
Учащиеся научатся выполнять правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения подъема на склон «полу- елочкой» с лыжными палками, а также технику спуска со склона в основной стойке с лыжными палками, технике торможение падением. Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать уважение к иной точке зрения; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками; выполнять подъем и спуск со склона на лыжах с палками, торможение падением |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
62 |
Закрепление основных видов передвижений на лыжах, торможений, спусков и подъемов |
1 |
Скользящий и ступающий лыжный шаг с палками; спуск со склона в основной стойке; подъем на склон «полуелочкой» на лыжах с палками. Торможение падением |
Совершенствование основных видов передвижений на лыжах, видов торможений, спусков и подъёмов. |
Учащиеся научатся выполнять правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику подъема на склон «полуелочкой» с лыжными палками, а также технику спуска со склона в основной стойке с лыжными палками, технике торможение падением. Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать уважение к иной точке зрения; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками; выполнять подъем и спуск со склона на лыжах с палками, торможение падением |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
63 |
Прохождение дистанции 500м. на лыжах |
1 |
Скользящий лыжный шаг с палками; спуск со склона в основной стойке; подъем на склон «полуелочкой» на лыжах с палками. Прохождение дистанции 500м. на |
Совершенствование техники скользящего шага с лыжными палками. Повторение техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах с лыжными палками. Проверка выносливости при прохождении дистанции 500м. |
Учащиеся научатся иметь представление о возможностях своего организма с помощью прохождения дистанции 500м., технике выполнения подъема на склон «полуелочкой» с лыжными палками, а также спуска со склона в основной стойке с лыжными палками. Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, как по ровной поверхности, так и с горок. |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. Познавательные: проходить на лыжах дистанцию 500м, выполнять подъем и спуск со склона на лыжах с палками |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
64 |
Прохождение дистанции 1 км на лыжах |
1 |
Скользящий лыжный шаг с палками; спуск со склона в основной стойке; подъем на склон «полуелочкой» на лыжах с палками. Прохождение дистанции 1 км |
Совершенствование техники скользящего шага с лыжными палками. Повторение техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах с лыжными палками. Проверка выносливости при прохождении дистанции 1км. |
Учащиеся научатся иметь представление о возможностях своего организма, его выносливости с помощью прохождения дистанции 1 км, технике выполнения подъема на склон «полуелочкой» с лыжными палками, а также спуска со склона в основной стойке с лыжными палками. Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, как по ровной поверхности, так и с горок. |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. Познавательные: проходить на лыжах дистанцию 1 км, выполнять подъем и спуск со склона на лыжах с палками |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
65 |
Прохождение дистанции 1 км на лыжах |
1 |
Скользящий лыжный шаг с палками; спуск со склона в основной стойке; подъем на склон «полуелочкой» на лыжах с палками. Прохождение дистанции 1 км |
Совершенствование техники скользящего шага с лыжными палками. Повторение техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах с лыжными палками. Проверка выносливости при прохождении дистанции 1км. |
Учащиеся научатся иметь представление о возможностях своего организма, его выносливости с помощью прохождения дистанции 1 км, технике выполнения подъема на склон «полуелочкой» с лыжными палками, а также спуска со склона в основной стойке с лыжными палками. Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, как по ровной поверхности, так и с горок. |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. Познавательные: проходить на лыжах дистанцию 1 км, выполнять подъем и спуск со склона на лыжах с палками |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
66 |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах |
1 |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах; свободное катание |
Проверка выносливости при прохождении дистанции 1,5 км. |
Учащиеся научатся иметь представление о возможностях своего организма, его выносливости, проходя дистанцию 1,5 км. Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, как по ровной поверхности, так и с горок. |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. Познавательные: проходить на лыжах дистанцию 1,5 км |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
67 |
Контрольный урок по лыжной подготовке |
1 |
Ступающий и скользящий шаг как с лыжными палками, так и без них; спуск со склона в основной стойке; подъем на склон «полу- елочкой»; торможение падением. |
Повторение различных шагов на лыжах как с палками, так и без них. Повторение подъёмов и спусков на лыжах. Совершенствование техники торможения падением. |
Учащиеся научатся выполнять различные виды шагов как с палками, так и без них, подъёмы и спуски на лыжах, совершенствовать технику торможения падением. Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, как по лыжной трассе, так и с горок. |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формировать навыки учебного сотрудничества в индивидуальной и групповой работе. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: выполнять различные лыжные ходы, спускаться со склона и подниматься на него, тормозить падением |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Подвижные игры с элементами спортивных игр 8 ч. |
|||||||
68 |
Ловля и броски мяча в парах |
1 |
Разминка с мячами. Упражнения с мячами в парах. Подвижная игра «Осада города» |
Проведение разминки с мячом. Разучивание различных вариантов бросков и ловли мяча, подвижной игры «Осада города». |
Учащиеся научатся технике проведения разминки с мячами, выполнению бросков и ловли мяча различными способами, упражнениям с мячами в парах. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера; видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. |
71 |
Подвижная игра «Осада города» |
21 |
Разминка с мячами. Упражнения с мячами в парах. Подвижная игра «Осада города» |
Разучивание разминки с мячами, упражнений с мячом в парах. Повторение подвижной игры «Осада города». |
Учащиеся научатся проводить разминку с мячами, упражнениям с мячами в парах, выполнению бросков и ловли мяча различными способами - сверху, снизу, с отскоком от пола, ловли перед грудью, организации подвижной игры «Осада города» Получат возможность научиться сотрудничеству и сплочённости в данной подвижной игре. |
Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; формировать умение контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
72 |
Индивидуальная работа с мячом |
22 |
Разминка с мячами. Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. Подвижная игра «Осада города» |
Разучивание разминки с мячами. Проведение упражнений с мячом: ведение мяча, броски, ловля. Повторение подвижной игры «Осада города». |
Учащиеся научатся проводить разминку с мячами, выполнять ведение мяча, его ловля и броски, организации подвижной игры «Осада города» Получат возможность научиться иметь представление о своих физических возможностях. |
Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. |
73 |
Школа укрощения мяча |
23 |
Разминка с мячами. Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. Подвижная игра «Вышибалы» |
Повторение разминки с мячами. Проведение упражнений с мячом: ведение мяча, броски, ловля. Разучивание подвижной игры «Вышибалы». |
Учащиеся научатся проводить разминку с мячами, владеть навыками обращения с мячами, ведению мяча в движении, его ловли и броскам, Получат возможность научиться организации подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Вышибалы» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
74 |
Подвижная игра «Ночная охота» |
24 |
Разминка с мяч Упражнения с» ведение, бросками, перебрасыванием Подвижная игра «Ночная охота» |
Разучивание новой разминки с мячами. Проведение упражнений с мячом: ведение мяча, броски, ловля, перебрасывание. Разучивание подвижной игры «Ночная охота». |
Учащиеся научатся Владеть навыками обращения с мячом, проводить разминку с мячами, выполнять ведение мяча в движении, его ловлю и броски. Получат возможность научиться организации подвижной игры «Ночная охота», почувствовать, что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; осуществлять итоговый и пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности |
75 |
Глаза закрывай — упражненье начинай |
25 |
Разминка с закрытыми глазами. Упражнения с мячами: ведение броски, ловля, подбрасывание. Подвижная игра «Ночная охота» |
Разучивание разминки с закрытыми глазами. Проведение упражнений с мячом: ведение мяча, броски, ловля, перебрасывание. Повторение подвижной игры «Ночная охота». |
Учащиеся научатся Владеть мячом (ведение, ловля, броски, катание), выполнять разминку с закрытыми глазами. Получат возможность научиться организации подвижной игры «Ночная охота», почувствовать, что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; осуществлять итоговый и пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»; понимать, как выполнять упражнения с закрытыми глазами |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности |
76 |
Подвижные игры |
26 |
Разминка с закрыт глазами. Подвижные игры по желанию учащихся. Подведение итогов четверти |
Повторение разминки с закрытыми глазами. Проведение двух-четырёх игр по желанию учащихся |
Учащиеся научатся проводить разминку с закрытыми глазами, чувствовать, что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение, анализировать как подводятся итоги четверти. Получат возможность научиться выбирать из множества игр, согласованно решать, во что играть, совместно играть в разные подвижные игры. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции — рефлексии; осуществлять итоговый и пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»; |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы |
77 |
Школа укрощения мяча |
27 |
Разминка с мячами. Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. Подвижная игра «Вышибалы» |
Повторение разминки с мячами. Проведение упражнений с мячом: ведение мяча, броски, ловля. Повторение подвижной игры «Вышибалы». Подведение итогов четверти. |
Учащиеся научатся иметь представления о своих физических возможностях, проводить разминку с мячами, владеть навыками обращения с мячами, ведению мяча в движении, его ловли и броскам, Получат возможность научиться совершенствовать организацию подвижной игры «Вышибалы». |
Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Вышибалы» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
4 четверть – 24ч. Подвижные игры 12 ч. Подвижные игры с элементами спортивных игр 9 ч. |
|||||||
№ |
Тема урока |
Количество часов |
Основное содержание по темам |
Характеристика основных видов деятельности |
Планируемые результаты |
||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|||||
76 |
Вводный и -ж. Первичный и-ж по Т/б. на занятиях подвижными играми |
1 |
Вводный инструктаж. Первичный инструктаж по т/б. |
Проведение вводного, первичного инструктажа по т/б на занятиях подвижными играми. |
Учащиеся научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу |
77 |
Ведение мяча на месте. Правила поведения на уроках физической культуры. |
1 |
Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. |
Разучивание упражнений с мячами: ведение, броски, ловля. Повторение техники ведения мяча на месте, правил поведения на уроках физической культуры. |
Учащиеся научатся владеть техникой ведения мяча на месте, выполнять упражнения с мячами. Получат возможность научиться осваивать технические действия основ спортивных игр. |
Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом |
78 |
Ловля мяча на месте и в движении. Значение закаливания для укрепления здоровья. |
1 |
Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. |
Повторение упражнений с мячами: ведение, броски, ловля. Повторение техники ловли мяча на месте и в движении. Повторение процедур закаливания. |
Учащиеся научатся технике бросков и ловли мяча в парах, на месте и в движении, осваивать правила в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр. Получат возможность научиться различным способам закаливания, видеть положительное влияние подвижных игр на здоровье человека, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью упражнений с мячом, подвижных игр. |
Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности |
79 |
Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге. |
1 |
Упражнения с мячами: ведение мяча на месте и в движении. |
Проведение разминки с мячом. Повторение упражнений с мячами: ведение мяча на месте и в движении. Повторение техники ведения мяча на месте, по прямой, по дуге. |
Учащиеся научатся владеть техникой ведения мяча на месте, по прямой, по дуге, выполнять упражнения с мячами. Получат возможность научиться излагать правила и условия проведения основ спортивных и подвижных игр. |
Познавательные: Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений. Коммуникативные: Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий. Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. |
80 |
Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему». |
1 |
Упражнения с мячами: ловля и передача мяча в движении. |
Проведение разминки с мячом. Совершенствование различных вариантов ловли и передачи мяча в движении. Разучивание игры «Мяч водящему». |
Учащиеся научатся технике бросков и ловли мяча в парах в движении, проводить разминку с мячом. Получат возможность научиться соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время спортивных и подвижных игр. |
Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Формирование социальной роли учащегося. Формирование положительного отношения к учению |
81 |
Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении. |
1 |
Упражнения с мячами: ведение мяча правой и левой рукой в движении. |
Проведение разминки с мячом. Совершенствование техники ведения мяча правой и левой рукой в движении. |
Учащиеся научатся владеть техникой ведения мяча (правой и левой рукой) в движении. Получат возможность научиться принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. |
Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности |
82 |
Ведение мяча по прямой (шагом и бегом). Игра «Передай другому» |
1 |
Упражнения с мячами: ведение мяча по прямой (шагом и бегом) |
Проведение разминки с мячом. Совершенствование техники ведения мяча по прямой (шагом и бегом). Разучивание подвижной игры «Передай другому» |
Учащиеся научатся владеть техникой ведения мяча по прямой (шагом и бегом) в движении. Получат возможность научиться принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. |
Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности |
83 |
Броски в цель (в кольцо, щит, обруч) |
1 |
Упражнения с мячами. |
Проведение разминки в парах. Броски мяча в цель (в кольцо, щит, обруч). Повторение игры «Передай другому» |
Учащиеся научатся владеть техникой броски мяча в парах Получат возможность научиться осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. |
Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом |
84 |
Броски в цель (в кольцо, щит, обруч) |
1 |
Упражнения с мячами. |
Проведение разминки в парах. Броски мяча в цель (в кольцо, щит, обруч). Повторение игры «Передай другому». |
Учащиеся научатся осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. |
Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом |
Подвижные игры с элементами лёгкой атлетики 3 ч. |
|||||||
85 |
Игра «Третий лишний» |
1 |
Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «Третий лишний |
Проведение разминки на месте. Совершенствование беговых упражнений. Повторение подвижной игры «Третий лишний». |
Учащиеся научатся взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр |
Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция. |
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом; |
86 |
Игра «Волк во рву» |
1 |
Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «Волк во рву» |
Проведение разминки на месте. Совершенствование беговых упражнений. Повторение подвижной игры «Волк во рву». |
Учащиеся научатся применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр. |
Познавательные: Характеристика основных физических качеств. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата |
Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования |
87 |
Игра «Кто быстрее» |
1 |
Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «Кто быстрее» |
Проведение разминки на месте. Совершенствование беговых упражнений. Повторение подвижной игры «Кто быстрее». |
Учащиеся научатся выполнять правила подвижной игры |
Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Коммуникативные: Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных ситуациях Регулятивные: взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр |
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. |
Легкая атлетика 12ч. |
|||||||
88 |
Вводный и -ж. Первичный и-ж по Т/б. на занятиях легкой атлетикой |
1 |
Вводный инструктаж. Первичный инструктаж по т/б. |
Проведение вводного, первичного инструктажа по т/б на занятиях лёгкой атлетикой. |
Учащиеся научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу |
89 |
Ходьба и бег с изменением темпа. Челночный бег 3х10 м. Игра «Мышеловка». |
1 |
Разминка в движении; техника челночного бега 3х5м., 3х10м; подвижная игра «Мышеловка» |
Передвижение и выполнение упражнений с разным темпом и ритмом. Проведение разминки в движении, челночный бег 3х5м., 3х10м. Разучивание подвижной игры «Мышеловка» |
Учащиеся научатся подбирать одежду и обувь для занятий физической культуры, формировать потребности к ЗОЖ. Получат возможность научиться правилам и технике выполнения челночного бега. |
Познавательные: взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Формирование социальной роли учащегося. Формирование положительного отношения к учению Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. |
90 |
Бег 30 м. Игра «Пятнашки». Бег на скорость. Бег с эстафетной палочкой. Передача эстафетной палочки. |
1 |
Беговые упражнения. Техника высокого старта. Передача эстафетной палочки. Подвижная игра «Ловишка» |
Повторение построения в шеренгу и колонну. Повторение поворотов направо, налево. Проведение бега 30м с высокого старта. Проведение бега на скорость; с эстафетной палочкой. Повторение подвижной игры «Ловишка». |
Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств – быстроты и скоростной выносливости, выполнять разминку в движении. Получат возможность научиться различать в изменении темпа при ходьбе и беге, длины шагов бега и где их можно применять. |
Познавательные: Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии |
91 |
Бег с эстафетной палочкой. Передача эстафетной палочки. |
1 |
Беговые упражнения. Техника высокого старта. Передача эстафетной палочки. |
Проведение разминки с мячом. Ведение мяча в движении. Знакомство с эстафетами. Проведение эстафет с передачей эстафетной палочки. |
Учащиеся научатся выполнению равномерного бега с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой. |
Познавательные: взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки |
Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей. |
92 |
Равномерный, медленный бег до 4 мин. Передача эстафетной палочки. |
1 |
Беговые упражнения. Техника высокого старта. Передача эстафетной палочки. |
Повторение разминки с мячом. Проведение равномерного, медленного бега до 4 мин. Проведение эстафет с передачей эстафетной палочки |
Учащиеся научатся пробегать в равномерном темпе 4 минуты, выполнять высокий старт с последующим ускорением. |
Познавательные: Выделение и формулирование учебной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. |
93 |
Прыжки в длину с места. Игра «Пустое место». |
1 |
Разминка с малыми мячами. Тестирование прыжка в длину с места. Подвижная игра «Пустое место» |
Разучивание разминки с малыми мячами, техники прыжка в длину с места, игры «Пустое место». |
Учащиеся научатся правильно выполнять прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги |
Познавательные: Умение структурировать знания Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Формирование социальной роли учащегося. Формирование положительного отношения к учению |
94 |
Прыжки в длину с разбега. Равномерный, медленный бег |
1 |
Разминка, направленная на развитие координации движений. Ознакомление с техникой прыжка в длину с разбега. Подвижная игра «Два Мороза»» |
Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, техники прыжка в длину с разбега. Повторение подвижной игры «Два Мороза» |
Учащиеся научатся понимать понятие «короткая дистанция», бег на скорость, бег на выносливость. |
Познавательные: Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии |
95 |
Метание мяча в горизонтальную цель. Эстафеты с мячами. |
1 |
Разминка с мешочками. Техника метания различных предметов на точность. Подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Совершенствование разминки с мешочками, техники метания различных предметов на точность, эстафеты с мячами, игры «Ловишка с мешочком на голове». |
Учащиеся научатся иметь первоначальные представления о технике метания различных предметов в горизонтальную цель. Получат возможность научиться подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий. |
Познавательные: взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики; Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Формирование социальной роли учащегося. Формирование положительного отношения к учению |
96 |
Метание мяча в вертикальную цель. Игра «Точно в мишень» |
1 |
Разминка с малыми мячами. Тестирование метания малого мяча на точность. Подвижная игра «Точно в мишень» |
Совершенствование разминки с малыми мячами. Проведение тестирования метания малого мяча на точность, игры «Точно в мишень». |
Учащиеся научатся иметь первоначальные представления о технике метания различных предметов в вертикальную цель. Получат возможность научиться понимать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры. |
Познавательные: Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью. Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом |
97 |
Метание мяча на дальность |
1 |
Разминка с мешочками. Техника метания различных предметов на дальность. |
Совершенствование разминки с мешочками, техники метания различных предметов на дальность. |
Учащиеся научатся выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя. |
Познавательные: Следить за самочувствием при физических нагрузках; Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии |
98 |
Беговые упражнения |
1 |
Разминка в движении. Беговые упражнения. Бег по слабопересеченной местности до 700м. Подвижная игра «Два Мороза» |
Совершенствование разминки в движении, беговых упражнений. Разучивание техники бега по слабопересечённой местности до 700м. Повторение игры «Два Мороза». |
Учащиеся научатся понимать пользу равномерного бега для здоровья человека. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; осуществлять действие по образцу и заданному примеру. Познавательные: выполнять разминку в движении и беговые упражнения, играть в подвижную игру «Два Мороза» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками. |
99 |
Заключительное занятие |
1 |
Подвижные игры на основе элементов легкой атлетики |
Проведение разминки в виде подвижной игры, 3-4 подвижных игр по желанию учащихся. Подведение итогов учебного года. |
Учащиеся научатся владеть правилами поведения и техникой безопасности на уроках физической культуры. |
Познавательные: Составление режима дня; понимать правила личной гигиены. Понимать упражнения для формирования правильной осанки Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Формирование социальной роли учащегося. Формирование положительного отношения к учению |
2 класс
№ уро ка |
№ урока в чет |
Тема урока |
Виды деятельности учащихся (элементы содержания, контроль) |
Планируемые результаты |
||
Предметные |
Метапредметные УУД |
Личностные УУД |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1 четверть - 27 ч. |
||||||
Легкая атлетика 12 ч. |
||||||
1 |
1 |
Организационно-методические указания |
Понятия «шеренга» и «колонна», организационно- методические указания, подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками» |
Дифференцировать понятия «шеренга» и «колонна», строиться в колонну в движении, выполнять организационные требования на уроках физкультуры, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками» |
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
2 |
2 |
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Ловишка» и «Салки — дай руку» |
Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Ловишка»и «Салки — дай руку» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр «Ловишка», «Салки — дай руку» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
3 |
3 |
Техника челночного бега |
Разминка в движении, техника челночного бега, подвижные игры «Прерванные пятнашки», «Салки — дай руку» |
Выполнять разминку в движении, учащийся научится техники выполнения челночного бега, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Салки — дай руку» |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Салки — дай руку» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
4 |
4 |
Тестирование челночного бега 3 х 10 м |
Разминка в движении, тестирование челночного бега 3x10м с высокого старта, подвижная игра «Колдунчики» |
Учащийся научится правилам тестирования челночного бега 3 х 10 м, правила подвижной игры «Колдунчики» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3 х 10 м и правила подвижной игры «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности |
5 |
5 |
Сдача норматива 6 мин. |
Разминка в движении, тестирование 6-ти минутного бега. Подвижная игра «Колдунчики» |
Получит возможность научится, разминке в движении, учащийся научится технике бега на выносливость. |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Салки — дай руку» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
6 |
6 |
Техника метания мешочка на дальность |
Разминка с мешочками, техника метания мешочка на дальность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики» |
Учащийся научится технике метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики» |
отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3 х 10 м и правила подвижной игры «Колдунчики» |
смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности |
7 |
7 |
Тестирование метания мешочка на дальность |
Разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хвостики» |
Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижной игры «Хвостики» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания мешочка на дальность и правила подвижной игры «Хвостики» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы их спорных ситуаций |
8 |
8 |
Техника прыжка в длину с разбега |
Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне» |
Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
9 |
9 |
Прыжок в длину с разбега |
Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне» |
Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
10 |
10 |
Прыжок в длину с разбега на результат |
Разминка в движении, прыжок в длину с разбега на результат, подвижные игры «Салки» и «Флаг на башне» |
Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, знать правила подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат, правила подвижных игр «Салки и «Флаг на башне» |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни |
11 |
11 |
Тестирование метания малого мяча на точность |
Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Бездомный заяц» |
Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
12 |
12 |
Тестирование прыжка в длину с места |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву» |
Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места, понимать правила подвижной игры «Волк во рву» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Подвижные игры с элементами спортивных игр 15 ч. |
||||||
13 |
13 |
Подвижные игры |
Разминка в движении, прыжок в длину с разбега на результат, подвижные игры по желанию учеников |
Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры |
Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение. Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры и играть в них |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
14 |
14 |
Подвижная игра «Кот и мыши» |
Разминка у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши» |
Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
15 |
15 |
Ловля и броски малого мяча в парах |
Разминка с малыми мячами, броски и ловля малого мяча в парах, подвижная игра «Салки с резиновыми кружочками» |
Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, правила подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: повторить упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кружочками» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
16 |
16 |
Подвижная игра «Осада города» |
Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города» |
Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняются ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликт ты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки |
17 |
17 |
Ведение мяча |
Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Ночная охота» |
Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Ночная охота» |
Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни |
18 |
18 |
Подвижная игра «Осада города» |
Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города» |
Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять саморегуляцию и рефлексию деятельности. Познавательные: выполнять упражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки |
19 |
19 |
Упражнения с мячом |
Дневник самоконтроля, разминка с мячами в движении, упражнения с мячом, подвижная игра «Ночная охота» |
Знать, что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры «Ночная охота» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.Познавательные: заполнять дневник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом, играть в подвижную игру «Ночная охота» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
20 |
20 |
Подвижные игры |
Разминка с мячами в движении, упражнения с мячом, 1—2 подвижные игры |
Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
21 |
21 |
Подвижная игра «Белочка- защитница» |
Разминка с обручами, лазанье по гимнастической стенке, подвижная игра «Белочка-защитница» |
Знать технику лазанья по гимнастической стенке, правила игры «Белочка-защитница» |
Коммуникативные: слушать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-защитница» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
22 |
22 |
Броски и ловля мяча в парах |
Разминка в парах, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» |
Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
23 |
23 |
Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу» |
Разминка с мячами в парах, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» |
Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
24 |
24 |
Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху» |
Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», подвижная игра «Вышибалы» |
Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», правила подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», играть в подвижную игру «Вышибалы» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности |
25 |
25 |
Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо |
Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», техника ведения мяча с последующим броском в баскетбольное коль цо, подвижная игра «Охотники и утки» |
Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения, правила подвижной игры «Охотники и утки» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять броски мяча в кольцо способами «снизу» и «сверху» после ведения мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми |
26 |
26 |
Эстафеты с мячом |
Разминка в движении с мячом, техника ведения мяча, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и утки» |
Знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполняется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотники и утки» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
27 |
27 |
Упражнения и подвижные игры с мячом |
Разминка с мячом в движении, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и зайцы» |
Знать, как участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
2 четверть - 21 ч. |
||||||
Гимнастика с основами акробатики 21 ч. |
||||||
28 |
1 |
Упражнения на координацию движений |
Разминка, направленная на развитие координации движений, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики» |
Выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации движений,понимать правила подвижной игры «Командные хвостики» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания гимнастической палки ногой, правила подвижной игры «Командные хвостики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
29 |
2 |
Тестирование наклона вперед из положения стоя |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Бездомный заяц» |
Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Бездомный заяц» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
30 |
3 |
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Вышибалы» |
Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловища, правила подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Вышибалы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
31 |
4 |
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Вышибалы» |
Выполнять разминку, направленную на развитие координации Движений, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
32 |
5 |
Тестирование виса на время |
Разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян» |
Выполнять разминку у гимнастической стенки, знать правила тестирования виса на время, правила подвижной игры «Ловля обезьян» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
33 |
6 |
Кувырок вперед |
Разминка на матах, кувырок вперед, подвижная игра «Удочка» |
Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок вперед, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
34 |
7 |
Стойка на лопатках, мост |
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, усложненные варианты кувырка вперед, стойка на лопатках, мост, подвижная игра «Волшебные елочки» |
Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, как выполняются усложненные варианты кувырка вперед, технику выполнения стойки на лопатках и моста, правила игры «Волшебные елочки» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.Познавательные: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
35 |
8 |
Круговая тренировка |
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка, подвижная игра «Волшебные елочки» |
Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки» |
Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: выполнять круговую тренировку, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
36 |
9 |
Стойка на голове |
Разминка с гимнастической палкой, первая помощь при травмах, стойка на голове, упражнения на внимание на матах |
Знать, какую первую помощь нужно оказать при мелких травмах, технику выполнения стойки на голове |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: оказывать первую помощь при легких травмах, выполнять стойку на голове и упражнения на внимание |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
37 |
10 |
Лазанье и перелезание по гимнастической стенке |
Разминка с гимнастическими палками, первая помощь при травмах, лазанье и перелезание по гимнастической стенке, стойка на голове, подвижная игра «Белочка-защитница» |
Знать технику выполнения стойки на голове, как лазать и перелезать по гимнастической стенке, какую помощь оказывать при травмах, правила игры «Белочка-защитница» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: оказывать первую помощь, выполнять стоику на голове, лазать и перелезать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка- защитница» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
38 |
11 |
Различные виды перелезаний |
Разминка с массажными мячами, техника выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, подвижная игра «Удочка» |
Знать технику выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, правила игры «Удочка» |
Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять стойку на голове, разные варианты перелезания, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
39 |
12 |
Вис заве- сом одной и двумя ногами на перекладине |
Разминка с массажными мячами, различные варианты перелезаний вис завесом од ной и двумя ногами, упражнения на внимание |
Знать, как подбирать правильный способ перелезания, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, перелезать различными способами |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
40 |
13 |
Круговая тренировка |
Разминка со средними обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Удочка» |
Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка» |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, добро- желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
41 |
14 |
Прыжки в скакалку |
Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия» |
Знать, как выполняются прыжки в скакалку, правила подвижной игры «Горячая ЛИНИЯ» |
Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять прыжки в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
42 |
15 |
Прыжки в скакалку в движении |
Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку на месте и в движении, подвижная игра «Горячая линия» |
Знать, как выполняются прыжки в скакалку в движении, правила подвижной игры «Горячая линия» |
Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять прыжки в скакалку на месте и в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
43 |
16 |
Круговая тренировка |
Разминка в движении, круговая тренировка, вис завесом одной и двумя ногами, подвижная игра «Медведи и пчелы» |
Знать, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами, правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
44 |
17 |
Вис согнувшись, вис прогнувшись на гимнастических кольцах |
Разминка в движении, техника выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на кольцах, подвижная игра «Медведи и пчелы» |
Знать технику выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на кольцах, правила подвижной игры «Медведи и пчелы» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
45 |
18 |
Вращение обруча |
Разминка с обручами, комбинация на гимнастических кольцах, техника вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Знать, как составляется комбинация на кольцах, технику вращения обруча, |
Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие |
46 |
19 |
Варианты вращения обруча |
Разминка с обручами в движении, варианты вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Знать варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
47 |
20 |
Лазанье по канату и круговая тренировка |
Разминка с обручами в движении, лазанье по канату, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Знать, как выполняются лазанье по канату, захват каната ногами, круговая тренировка, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь захватывать канат ногами, лазать по канату', проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
48 |
21 |
Круговая тренировка |
Разминка с массажными мячами в движении, круговая тренировка, подвижная игра, подведение итогов |
Знать, как выполняется захват каната ногами, правила прохождения станций круговой тренировки, как выбирать подвижную игру |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, находить общее решение практической задачи. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
3 четверть - 30 ч. |
||||||
Лыжная подготовка 21 ч. |
||||||
49 |
1 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок |
Организационно- методические требования, ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок |
Выполнять организационные требования на уроках, посвященных лыжной подготовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель. Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом на лыжах без палок |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
50 |
2 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок |
Организационно- методические требования, ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок |
Выполнять организационные требования на уроках, посвященных лыжной подготовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель. Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом на лыжах без палок |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
51 |
3 |
Повороты переступанием на лыжах без палок |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок, техника поворота переступанием на лыжах без палок |
Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвижение на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, поворот переступанием на лыжах без палок |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепления, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
52 |
4 |
Повороты переступанием на лыжах без палок |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок, техника поворота переступанием на лыжах без палок |
Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвижение на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, поворот переступанием на лыжах без палок |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепления, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
53 |
5 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками |
Работа рук с лыжными палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними |
Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
54 |
6 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками |
Работа рук с лыжными палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними |
Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
55 |
7 |
Торможение падением на лыжах с палками |
Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, торможение падением, подвижная игра «Салки на снегу» |
Знать, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, как выполнять торможение падением, правила подвижной игры «Салки на снегу» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользя- ла подвижной игры «Салки на снегу» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
56 |
8 |
Прохождение дистанции 1 км на лыжах |
Техника передвижения на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах, подвижная игра «Салки на снегу» |
Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
57 |
9 |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах |
Техника передвижения на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах, подвижная игра «Салки на снегу» |
Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1,5 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
58 |
10 |
Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон |
Передвижение на лыжах, повороты переступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах |
Знать, как выполняются обгон на лыжах, поворот переступанием на лыжах с палками, как передвигаться на лыжах |
Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
59 |
11 |
Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон |
Передвижение на лыжах, повороты переступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах |
Знать, как выполняются обгон на лыжах, поворот переступанием на лыжах с палками, как передвигаться на лыжах |
Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
60 |
12 |
Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах |
Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой», спуск со склона в основной стойке |
Знать, как выполняются подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в основной стойке |
Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
61 |
13 |
Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах |
Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой», спуск со склона в основной стойке |
Знать, как выполняются подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в основной стойке |
Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
62 |
14 |
Подъем на склон «елочкой» |
Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», спуск со склона в основной стойке |
Знать, как выполняются подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять подъем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный образ жизни |
63 |
15 |
Подъем на склон «елочкой» |
Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», спуск со склона в основной стойке |
Знать, как выполняются подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять подъем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный образ жизни |
64 |
16 |
Передвижение на лыжах змейкой |
Передвижение на лыжах различными ходами и змейкой, подъем на склон «елочкой», спуск со склона в основной стойке |
Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, как выполняются подъем на склон «елочкой» и спуск в основной стойке |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «елочкой» и спускаться в основной стойке |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
65 |
17 |
Передвижение на лыжах змейкой |
Передвижение на лыжах различными ходами и змейкой, подъем на склон «елочкой», спуск со склона в основной стойке |
Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, как выполняются подъем на склон «елочкой» и спуск в основной стойке |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «елочкой» и спускаться в основной стойке |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
66 |
18 |
Подвижная игра на лыжах «Накаты» |
Передвижение на лыжах змейкой, подвижная игра на лыжах «Накаты» |
Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, правила подвижной игры на лыжах «Накаты» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
67 |
19 |
Подвижная игра на лыжах «Накаты» |
Передвижение на лыжах змейкой, подвижная игра на лыжах «Накаты» |
Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, правила подвижной игры на лыжах «Накаты» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
68 |
20 |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах со склона, свободное катание |
Знать, как проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, как кататься на лыжах со склона и по лыжне |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км на лыжах |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
69 |
21 |
Контрольный урок по лыжной подготовке |
Ступающий и скользящий лыжный шаг, повороты переступанием на лыжах, передвижение на лыжах змейкой, подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», спуск со склона в основной стойке |
Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот переступанием на лыжах, как передвигаться змейкой, как подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в основной стойке |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Подвижные игры с элементами спортивных игр 9 ч. |
||||||
70 |
22 |
Круговая тренировка |
Разминка в движении круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» |
Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила игры «Ловишка с мячом и защитниками» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности |
71 |
23 |
Подвижные игры |
Разминка с мячом, техника бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», подвижные игры |
Знать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность.Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять броски в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в них |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
72 |
24 |
Подвижные игры |
Разминка с мячом, техника бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», подвижные игры |
Знать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность.Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять броски в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в них |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
73 |
25 |
Броски мяча через волейбольную сетку |
Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Забросай противника мячами» |
Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Забросай противника мячами» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, умение сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты |
74 |
26 |
Броски мяча через волейбольную |
Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку на точность, по- |
Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на точность, правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям |
75 |
27 |
Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций |
Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Точно в цель» |
Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
76 |
28 |
Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций |
Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Точно в цель» |
Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
77 |
29 |
Подвижная игра «Вышибалы через сетку» |
Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку» |
Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча через сетку, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
78 |
30 |
Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку |
Разминка с мячом, контрольные броски мяча через сетку на дальность и точность, подвижная игра «Вышибалы через сетку» |
Знать, как проходит контрольный урок по броскам мяча через сетку на дальность и точность, правила игры «Вышибалы через сетку» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, обосновать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять контрольные броски на дальность и точность, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» |
Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
4 четверть - 24 ч. |
||||||
Подвижные игры с элементами спортивных игр 12 ч. |
||||||
79 |
1 |
Подвижные игры для зала |
Разминка с гимнастическими палками, тесты и контрольные упражнения, 2—3 подвижные игры, выбранные учениками |
Знать различные подвижные игры, правила сдачи тестов и контрольных упражнений |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выбирать подвижные игры, учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
80 |
2 |
Подвижная игра «Хвостики» |
Беговая разминка, различные варианты подвижной игры «Хвостики», подвижная игра «Совушка» |
Знать варианты подвижной игры «Хвостики», правила подвижной игры «Совушка» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами саморегуляции. Познавательные: играть в различные варианты подвижной игры «Хвостики», в игру малой подвижности «Совушка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми |
81 |
3 |
Подвижная игра «Воробьи - вороны» |
Разминка на месте, подвижные игры «Воробьи — вороны» и «Хвостики» |
Знать правила подвижных игр «Воробьи — вороны» и «Хвостики» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в подвижные игры «Хвостики» и «Воробьи — вороны» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми |
82 |
4 |
Подвижные игры с мячом |
Разминка с помощью учеников, 2—3 подвижные игры, тестирование |
Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тестирования |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры с мячом, проходить тестирование |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
83 |
5 |
Подвижные игры |
Разминка с помощью учеников, подвижные игры, подведение итогов года |
Подбирать нужные разминочные упражнения, договариваться и выбирать подвижные игры |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность, уважать иное мнение. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
84 |
6 |
Подвижная игра «Кот и мыши» |
Разминка у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши» |
Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
85 |
7 |
Подвижные игры для зала |
Разминка с гимнастическими палками, тесты и контрольные упражнения, 2—3 подвижные игры, выбранные учениками |
Знать различные подвижные игры, правила сдачи тестов и контрольных упражнений |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выбирать подвижные игры, учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
86 |
8 |
Подвижная игра «Хвостики» |
Беговая разминка, различные варианты подвижной игры «Хвостики», подвижная игра «Совушка» |
Знать варианты подвижной игры «Хвостики», правила подвижной игры «Совушка» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами саморегуляции. Познавательные: играть в различные варианты подвижной игры «Хвостики», в игру малой подвижности «Совушка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми |
87 |
9 |
Подвижная игра «Воробьи - вороны» |
Разминка на месте, подвижные игры «Воробьи — вороны» и «Хвостики» |
Знать правила подвижных игр «Воробьи — вороны» и «Хвостики» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в подвижные игры «Хвостики» и «Воробьи — вороны» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми |
88 |
10 |
Подвижные игры с мячом |
Разминка с помощью учеников, 2—3 подвижные игры, тестирование |
Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тестирования |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры с мячом, проходить тестирование |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
89 |
11 |
Подвижные игры |
Разминка с помощью учеников, подвижные игры, подведение итогов года |
Подбирать нужные разминочные упражнения, договариваться и выбирать подвижные игры |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность, уважать иное мнение. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
90 |
12 |
Подвижная игра «Кот и мыши» |
Разминка у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши» |
Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Легкая атлетика 12 ч. |
||||||
91 |
13 |
Броски набивного мяча от груди и способом «снизу» |
Разминка с набивным 1 мячом, техника броска набивного мяча от груди и «снизу», подвижная игра «Точно в цель» |
Знать, как выполняются броски набивного мяча от груди и «снизу», правила игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с пo- мощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: бросать набивной мяч от груди и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
92 |
14 |
Бросок набивного мяча из-за головы на дальность |
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча от груди, «снизу», из-за голов! подвижная игра «Точно в цель» |
Знать технику броска набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы, правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять цель. Познавательные: бросать набивной мяч от груди, «снизу», из-за головы, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
93 |
15 |
Тестирование прыжка в длину с места |
Разминка, направленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Собачки |
Знать правила тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Собачки» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Собачки» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
94 |
16 |
Техника метания на точность (разные предметы) |
Разминка с мешочками, различные варианты метания и бросков на точность, подвижная игра «Земля, вода, воздух |
Знать, как выполнять различные варианты метания и бросков на точность, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: правильно подбирать вариант метания или броска предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
95 |
17 |
Тестирование метания малого мяча на точность |
Разминка с мешочками, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
96 |
18 |
Беговые упражнения |
Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка» |
Знать, какими бывают беговые упражнения, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять беговые упражнения и играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
97 |
19 |
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Хвостики» |
Знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Хвостики» |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвостики» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
98 |
20 |
Тестирование челночного бега 3 х 10 м |
Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 х 10 м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Знать правила тестирования челночного бега 3 x10 м, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Коммуникативные:владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
99 |
21 |
Тестирование метания мешочка (мяча) на дальность |
Разминка в движении, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хвостики» |
Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, правила подвижной игры «Хвостики» |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
100 |
22 |
Бег на 1000 м |
Разминка, направленная на развитие гибкости, бег на 1000 м, подвижная игра «Воробьи — вороны» |
Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 1000 м без отдыха, правила подвижной игры «Воробьи - вороны» |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 1000 м без отдыха, играть в подвижную игру «Воробьи — вороны» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
101 |
23 |
Беговые упражнения |
Разминка в движении. Беговые упражнения. Бег по слабопересеченной местности до 700м. Подвижная игра «Два Мороза» |
Знать о пользе равномерного бега для здоровья человека. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному примеру. Познавательные: уметь выполнять разминку в движении и беговые упражнения, играть в подвижную игру «Два Мороза» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками. |
102 |
24 |
Заключительное занятие |
Подвижные игры на основе элементов легкой атлетики |
Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры. |
Познавательные: Составление режима дня; знать правила личной гигиены. Знать упражнения для формирования правильной осанки Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях |
Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению |
3 класс
№ |
Тема урока |
Количество часов |
Основное содержание по темам |
Характеристика основных видов деятельности |
Планируемые результаты |
||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|||||
1 четверть - 27 ч. Легкая атлетика 15 ч. |
|||||||
1 |
Организационно-методические требования и техника безопасности. |
1 |
Организационно-методические требования и техника безопасности; - на уроках физической культуры; - на занятиях по легкой атлетике; - при занятиях на открытых спортивных площадках, строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Ознакомление с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, повторение подвижных игр «Ловишка», «Колдунчики». Проведение вводного, первичного инструктажа по т/б, инструктажа по л/а. |
Учащиеся научатся организационно-методическим требованиям, применяемым на уроках физической культуры. Получат возможность научиться выполнению строевых упражнений, правилам подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
2 |
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
1 |
Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку» |
Разучивание беговой разминки, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, повторение подвижных игр «Салки» и «Салки-дай руку». |
Учащиеся научатся прохождению тестирование бега на 30 м с высокого старта, правилам подвижных игр «Салки» и «Салки — дай руку» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
3 |
Тестирование бега на 60 м с высокого старта |
1 |
Беговая разминка, тестирование бега на 60 м с высокого старта, подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку» |
Разучивание разминки в движении, поведение бега на 60 м с высокого старта, повторение подвижных игр «Салки» и «Салки – дай руку». |
Учащиеся научатся прохождению тестирование бега на 30 м с высокого старта, правилам подвижных игр «Салки» и «Салки — дай руку» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
4 |
Равномерный бег 1000 м. |
1 |
Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол» |
Разучивание разминки, направленной на подготовку к бегу, проведение бега на 1000м, организация подвижной игры «Футбол». |
Учащиеся научатся проходить тестирование бега на 1000 м. Получат возможность научиться правилам спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
5 |
Техника челночного бега |
1 |
Разминка в движении, челночный бег, подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики» |
Разучивание разминки в движении, повторение техники челночного бега, проведение подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики» |
Учащиеся научатся технике челночного бега. Получат возможность научиться правилам подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
6 |
Тестирование челночного бега 3 х 10 м |
1 |
Разминка в движении, тестирование челночного бега3 х 10 м, подвижная игра «Собачки ногами» |
Разучивание разминки в движении, проведение тестирования челночного бега 3х10м, разучивание подвижной игры «Собачки ногами» |
Учащиеся научатся проходить тестирование челночного бега3 х 10 м. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Собачки ногами» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Собачки ногами» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
7 |
Способы метания мяча на дальность |
1 |
Беговая разминка, различные способы метания мяча на дальность, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Разучивание беговой разминки, знакомство с техникой метания на дальность различными способами, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее». |
Учащиеся научатся способам метания мяча на дальность, правилам подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные : выполнять метание мешочка на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. |
8 |
Тестирование метания мяча на дальность |
1 |
Беговая разминка, тестирование метания мяча на дальность, подвижная игра «Собачки ногами» |
Повторение беговой разминки, проведения тестирования метания мяча на дальность, повторение подвижной игры «Собачки ногами» |
Учащиеся научатся проходить тестирование метания мяча на дальность, правилам подвижной игры «Собачки ногами» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Собачки ногами» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
9 |
Прыжок в длину с разбега |
1 |
Разминка на месте, техника прыжка в длину с разбега, спортивная игра «Футбол» |
Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в дину с разбега, повторение спортивной игры «Футбол» |
Учащиеся научатся выполнять прыжок в длину с разбега, правилам спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол» |
Формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
10 |
Прыжки в длину с разбега на результат |
1 |
Разминка на месте, прыжки в длину с разбега на результат, подвижная игра «Собачки ногами» |
Повторение разминки на месте, выполнение прыжков в длину с разбега на результат, повторение подвижной игры «Собачки ногами» |
Учащиеся научатся выполнять прыжок в длину с разбега на результат, правилам подвижной игры «Собачки ногами» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
11 |
Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега |
1 |
Разминка в движении по кругу, контрольные прыжки в длину с разбега, элементы спортивной игры «Футбол» |
Разучивание разминки движении по кругу, контрольное выполнение прыжков длину с разбега, разучивание элементов спортивной игры «Футбол» |
Учащиеся научатся как проходить контрольный урок по прыжкам в длину с разбега. Получат возможность научиться совершенствовать навыки, полученные на игре «Футбол» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками |
12 |
Тестирование метания малого мяча на точность |
1 |
Разминка с малым мячом, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы» |
Разучивание разминки с малым мячом, проведения тестирования по метанию малого мяча на точность, проведение подвижной игры «Вышибалы» |
Учащиеся научатся проходить тестирование метания малого мяча на точность. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
13 |
Тестирование прыжка в длину с места |
1 |
Прыжковая разминка, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву» |
Разучивание прыжковой разминки, проведение тестирования прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву» |
Учащиеся научатся проходить тестирование прыжка в длину с места. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Волк во рву» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
14 |
Беговые упражнения |
1 |
Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов» |
Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижной игры «Колдунчики», разучивание подвижной игры «Вызов». |
Учащиеся научатся вариантам беговых упражнений, правилам подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости |
15 |
Закаливание |
1 |
Закаливание, разминка с мячом, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Подвижная цель» |
Знакомство с закаливанием, разучивание разминки с мячом, повторение упражнений с двумя мячами в парах, разучивание игры «Подвижная цель» |
Учащиеся научатся понимать что такое закаливание, как можно закаляться и для чего это нужно делать. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Подвижная цель» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: закаляться, выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Подвижная цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Подвижные игры с элементами спортивных игр 12 ч. |
|||||||
16 |
Организационно-методические требования и техника безопасности. |
1 |
Организационно-методические требования и техника безопасности: - на занятиях в спортивном зале; - на занятиях по подвижным играм. |
Ознакомление с организационно-методическими требованиями на занятиях в спортивной зале, на занятиях по подвижным играм, повторение строевых упражнений. |
Учащиеся научатся отрабатывать варианты паса мяча ногой. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол» |
Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
17 |
Подвижная игра «Перестрелка» |
1 |
Разминка с мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Перестрелка» |
Разучивание разминки с мячами, повторение бросков и ловли мяча, разучивание подвижной игры «Перестрелка» |
Учащиеся научатся выполнять броски и ловлю мяча. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Перестрелка» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
18 |
Спортивная игра «Футбол» |
Повторение разминки в движении и различных вариантов паса мяча ногой, проведение спортивной игры «Футбол» |
Повторение разминки в движении и различных вариантов паса мяча ногой, Проведение спортивной игры «Футбол». |
Учащиеся научатся вариантам паса мяча ногой. Получат возможность научиться правилам спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол» |
Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|
19 |
Футбольные упражнения |
1 |
Разминка с мячами, футбольные упражнения, подвижная игра «Перестрелка» |
Повторение разминки с мячом, разучивание футбольных упражнений, повторение подвижной игры «Перестрелка» |
Учащиеся научатся выполнять различные футбольные упражнения, правилам подвижной игры «Перестрелка» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную игру «Перестрелка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
20 |
Футбольные упражнения в парах |
1 |
Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место» |
Разучивание разминки с мячами в парах, разучивание футбольных упражнений в парах, разучивание подвижной игры «Пустое место». |
Учащиеся научатся выполнять футбольные упражнения в парах. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Пустое место» |
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
21 |
Подвижная игра «Осада города» |
1 |
Разминка с мячом в парах, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Осада города» |
Разучивание разминки с мячом в парах, повторение техники бросков и ловли мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города» |
Учащиеся научатся выполнять броски и ловлю мяча в парах. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
22 |
Броски и ловля мяча в парах |
1 |
Разминка с мячом в парах, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Осада города» |
Повторение разминки с мячом в парах, разучивание упражнений с двумя мячами в парах, повторение подвижной игры «Осада города» |
Учащиеся научатся выполнять упражнения в парах с двумя мячами, правилам подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
23 |
Ведение мяча |
1 |
Закаливание, разминка с мячом, ведение мяча, подвижная игра «Подвижная цель» |
Повторение правил закаливания и разминки с мячом, совершенствование техники ведения мяча, повторение подвижной игры «Подвижная цель» |
Учащиеся научатся выполнять разминку с мячами, технику ведения мяча и правилам подвижной игры «Ночная охота» |
Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни |
24 |
Подвижные игры |
1 |
Разминка в движении, 2—3 подвижные игры. |
Разучивание разминки в движении, проведение 2-3 игр по желанию ущащихся. |
Учащиеся научатся выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом. Получат возможность научиться правилам выбранных подвижных игр |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
25 |
Эстафеты с мячом |
1 |
Разминка в движении с мячом, техника ведения мяча, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и утки» |
Повторение разминки с мячами-хопами в парах, проведение эстафет с мячом, проведение подвижной игры с мячом-хопом. |
Учащиеся научатся участвовать в эстафетах с мячом, выполнять ведение мяча. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Охотники и утки» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
26 |
Упражнения и подвижные игры с мячом |
1 |
Разминка с мячом в движении, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и зайцы» |
Разучивание беговой разминки с мячом, проведение эстафеты с мячом, организация подвижной игры «Охотники и зайцы». |
Учащиеся научатся участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
27 |
Эстафеты с мячом |
1 |
Разминка в движении с мячом, техника ведения мяча, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и утки» |
Повторение разминки с мячами-хопами в парах, проведение эстафет с мячом, проведение подвижной игры с мячом-хопом. |
Учащиеся научатся участвовать в эстафетах с мячом, выполнять ведение мяча, правилам подвижной игры «Охотники и утки» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
№ |
Тема урока |
Количество часов |
Основное содержание по темам |
Характеристика основных видов деятельности |
Планируемые результаты |
||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|||||
2 четверть - 21 ч. Гимнастика с основами акробатики 21 ч. |
|||||||
28 |
Организационно-методические требования и техника безопасности. |
1 |
Организационно-методические требования и техника безопасности: при занятиях гимнастикой с основами акробатики. Строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Ознакомление с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры при занятиях гимнастикой с основами акробатики, повторение строевых упражнений, повторение подвижных игр «Ловишка», «Колдунчики». |
Учащиеся научатся выполнять организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, понимать правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
29 |
Упражнения на координацию движений |
1 |
Разминка, направленная на развитие координации движений, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики» |
Разучивание разминки, направленной на координацию движений, упражнений на координацию движений, подвижной игры «Командные хвостики». |
Учащиеся научатся выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, проводить разминку, направленную на развитие координации движений. Получат возможность научиться понимать правила подвижной игры «Командные хвостики» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания гимнастической палки ногой, правила подвижной игры «Командные хвостики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
30 |
Тестирование наклона вперед из положения стоя |
1 |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Бездомный заяц» |
Повторение разминки с мячом в движении, проведение тестирования наклона вперёд из положения стоя, разучивание игры «Бездомный заяц» |
Учащиеся научатся выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, понимать правила тестирования наклона вперед из положения стоя. Получат возможность научиться понимать правила подвижной игры «Бездомный заяц» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
31 |
Кувырок вперёд |
1 |
Разминка на матах, техника кувырка вперед, подвижная игра «Удочка» |
Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперёд, проведение подвижной игры «Удочка». |
Учащиеся научатся выполнять разминку на матах, понимать, как выполняется кувырок вперед. Получат возможность научиться правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
32 |
Кувырок вперёд |
1 |
Разминка на матах, техника кувырка вперед, подвижная игра «Удочка» |
Повторение разминки на матах, повторение техники кувырка вперёд, проведение подвижной игры «Удочка». |
Учащиеся научатся выполнять разминку на матах, выполнять кувырок вперед, понимать правила подвижной игры «Удочка |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
33 |
Кувырок назад |
1 |
Разминка на матах с резиновыми кольцами, техника кувырка назад, подвижная игра «Удочка» |
Повторение разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание кувырка назад, повторение подвижной игры «Удочка». |
Учащиеся научатся понимать технику кувырка назад, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять кувырок назад, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
34 |
Кувырок назад |
1 |
Разминка на матах с резиновыми кольцами, техника кувырка назад, подвижная игра «Удочка» |
Повторение разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание кувырка назад, повторение подвижной игры «Удочка» |
Учащиеся научатся выполнять технику кувырка назад, правилам подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять кувырок назад, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
35 |
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с |
1 |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Вышибалы» |
Повторение разминки направленной на развитие гибкости, проведение тестирования по подъёму туловища из положения лёжа на 30с, повторение подвижной игры «Вышибалы». |
Учащиеся научатся выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, понимать правила тестирования подъема туловища, правила подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Вышибалы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
36 |
Стойка на лопатках, мост |
1 |
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, усложненные варианты кувырка вперед, стойка на лопатках, мост, подвижная игра «Волшебные елочки» |
Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, выполнение кувырков вперёд с усложнением, стойки на лопатках, моста. Проведение подвижной игры «Волшебные ёлочки», |
Учащиеся научатся выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, понимать, как выполняются усложненные варианты кувырка вперед. Получат возможность научиться выполнять технику стойки на лопатках и моста, правила игры «Волшебные елочки» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
37 |
Стойка на голове |
1 |
Разминка с гимнастическими палками, техника выполнения стойки на голове, подвижная игра «Парашютисты» |
Разучивание разминки с гимнастическими палками, повторение техники выполнения стойки на голове, разучивание подвижной игры «Парашютисты». |
Учащиеся научатся выполнять стойку на голове. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Парашютисты» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции. Познавательные: выполнять стойку на голове, играть в подвижную игру «Парашютисты» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие этических чувств, понимания и сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
38 |
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись |
1 |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Вышибалы» |
Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, проведение тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение спортивной игры «Вышибалы». |
Учащиеся научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, понимать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правилам подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
39 |
Лазанье и перелазание по гимнастической стенке |
1 |
Разминка у гимнастической стенки, лазанье и перелазание по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Белочка-защитница» |
Разучивание разминки у гимнастической стенки, проведение различных вариантов лазанья и перелазания по гимнастической стенке, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры «Белочка-защитница» |
Учащиеся научатся выполнять разные варианты лазанья и перелазания по гимнастической стенке, выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Белочка-защитница» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: лазать и перелезать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
40 |
Лазанье по наклонной гимнастической скамейке |
1 |
Разминка в движении, варианты лазанья по наклонной гимнастической скамейке, подвижная игра «Белочка-защитница» |
Повторение разминки в движении, разучивание вариантов лазанья по наклонной гимнастической скамейке, повторение подвижной игры «Белочка-защитница» |
Учащиеся научатся выполнять технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, правилам подвижной игры «Белочка-защитница» |
Коммуникативные: содержание совершаемых действий. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
41 |
Круговая тренировка |
1 |
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, стойка на голове и руках, круговая тренировка, подвижная игра «Волшебные елочки» |
Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения стойки на голове и на руках, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Волшебные елочки» |
Учащиеся научатся выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Волшебные елочки» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
42 |
Тестирование виса на время |
1 |
Разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян» |
Разучивание разминки с гимнастическими палками, у гимнастической стенки, проведение тестирования виса на время, разучивание подвижной игры «Ловля обезьян». |
Учащиеся научатся выполнять разминку у гимнастической стенки, выполнять правила тестирования виса на время. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Ловля обезьян» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
43 |
Варианты вращения обруча |
1 |
Разминка с обручами в движении, варианты вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Разучивание разминки с обручами в движении, повторение техники лазанья по наклонной гимнастической скамейке, повторение различных вариантов вращения обруча, разучивание подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Учащиеся научатся выполнять различные варианты вращения обруча. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
44 |
Лазанье по канату в три приема |
1 |
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку в тройках, лазанье по канату в три приема, подвижная игра «Будь осторожен» |
Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжки в скакалку в тройках, разучивание техники лазанье по канату в три приема, разучивание подвижной игры «Будь осторожен» |
Учащиеся научатся прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Будь осторожен» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, играть в подвижную игру «Будь осторожен» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
45 |
Лазанье по канату в три приема |
1 |
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку в тройках, лазанье по канату в три приема, подвижная игра «Будь осторожен» |
Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжки в скакалку в тройках, разучивание техники лазанье по канату в три приема, разучивание подвижной игры «Будь осторожен» |
Учащиеся научатся прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, правилам подвижной игры «Будь осторожен» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, играть в подвижную игру «Будь осторожен» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
46 |
Упражнения на гимнастическом бревне |
1 |
Разминка, направленная на развитие координации движений, прыжки в скакалку в движении, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Шмель» |
Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, повторение техники прыжков в скакалку в движении, разучивание упражнений на гимнастической бревне, проведение подвижной игры «Шмель». |
Учащиеся научатся выполнять прыжки в скакалку в движении, выполнять упражнения на гимнастическом бревне. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Шмель» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
47 |
Упражнения на гимнастическом бревне |
1 |
Разминка, направленная на развитие координации движений, прыжки в скакалку в движении, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Шмель» |
Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, повторение техники прыжков в скакалку в движении, повторение упражнений на гимнастической бревне, проведение подвижной игры «Шмель». |
Учащиеся научатся выполнять прыжки в скакалку в движении, упражнения на гимнастическом бревне, правилам подвижной игры «Шмель» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
48 |
Круговая тренировка |
1 |
Разминка с массажными мячами в движении, круговая тренировка, подвижная игра, подведение итогов |
Повторение разминки с массажными мячами в движении, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Мяч в туннеле». |
Учащиеся научатся понимать, как выполняется захват каната ногами. Получат возможность научиться правилам прохождения станций круговой тренировки, как выбирать подвижную игру. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, находить общее решение практической задачи. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
№ |
Тема урока |
Количество часов |
Основное содержание по темам |
Характеристика основных видов деятельности |
Планируемые результаты |
||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|||||
3 четверть - 30 ч. Лыжная подготовка 21 ч. |
|||||||
49 |
Организационно-методические требования и техника безопасности. |
1 |
Организационно-методические требования и техника безопасности: - на занятиях по лыжной подготовке. Строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Ознакомление с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры на занятиях по лыжной подготовке, повторение строевых упражнений, повторение подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики» |
Учащиеся научатся понимать какие организационно-методические требования применяются на уроках физической культуры. Получат возможность научиться выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
50 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок |
1 |
Организационно- методические требования, ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок |
Повторение организационно-методических требований, применяемых на уроках лыжной подготовки, проверка спортивной формы и инвентаря, повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без лыжных палок. |
Учащиеся научатся выполнять организационные требования на уроках, посвященных лыжной подготовке. Получат возможность научиться готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, технике передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок. |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель. Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом на лыжах без палок |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
51 |
Повороты переступанием на лыжах без палок |
1 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок, техника поворота переступанием на лыжах без палок |
Повторение поворота на лыжах переступанием без лыжных палок, повторение известных лыжных ходов. |
Учащиеся научатся пристегивать крепления, понимать, как выполняются передвижение на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом. Получат возможность научиться повороту переступанием на лыжах без палок. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепления, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
52 |
Повороты переступанием на лыжах без палок |
1 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок, техника поворота переступанием на лыжах без палок |
Повторение поворота на лыжах переступанием без лыжных палок, повторение известных лыжных ходов. |
Учащиеся научатся пристегивать крепления, понимать, как выполняются передвижение на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, повороту переступанием на лыжах без палок. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепления, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
53 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками |
1 |
Работа рук с лыжными палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними |
Проверка надёжности пристёгивания крепления, совершенствование техники передвижения ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, повторение техники передвижения ступающим и скользящим шагом с лыжными палками. |
Учащиеся научатся понимать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них. |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
54 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками |
1 |
Работа рук с лыжными палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними |
Проверка надёжности пристёгивания крепления, совершенствование техники передвижения ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, повторение техники передвижения ступающим и скользящим шагом с лыжными палками. |
Учащиеся научатся понимать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них. |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
55 |
Торможение падением на лыжах с палками |
1 |
Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, торможение падением, подвижная игра «Салки на снегу». |
Совершенствование техники передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом с как с палками, так и без них, проведение подвижной игры «Салки на снегу». |
Учащиеся научатся передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, выполнять торможение падением. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Салки на снегу». |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользя- ла подвижной игры «Салки на снегу» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
56 |
Прохождение дистанции 1 км на лыжах |
1 |
Техника передвижения на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах, подвижная игра «Салки на снегу» |
Прохождение дистанции 1 км на лыжах, проведение катания со склона в низкой стойке, проведение свободного катания, подвижной игры «Салки на снегу» |
Учащиеся научатся понимать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу». |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
57 |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах |
1 |
Техника передвижения на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах, подвижная игра «Салки на снегу» |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, проведение катания со склона в низкой стойке, проведение свободного катания, подвижной игры «Салки на снегу» |
Учащиеся научатся выполнять технику передвижения на лыжах, рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1,5 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу». |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
58 |
Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон |
1 |
Передвижение на лыжах, повороты переступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах |
Повторение поворота на лыжах переступанием без лыжных палок, повторение известных лыжных ходов, разучивание техники обгона на лыжах. |
Учащиеся научатся понимать, как выполняются обгон на лыжах. Получат возможность научиться повороту переступанием на лыжах с палками. |
Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
59 |
Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон |
1 |
Передвижение на лыжах, повороты переступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах |
Повторение поворота на лыжах переступанием без лыжных палок, повторение известных лыжных ходов, разучивание техники обгона на лыжах. |
Учащиеся научатся понимать, как выполняются обгон на лыжах, поворот переступанием на лыжах с палками. Получат возможность научиться передвигаться на лыжах. |
Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
60 |
Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах |
1 |
Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой», спуск со склона в основной стойке |
Совершенствование техники выполнения изученных лыжных ходов, повторение подъёма «полуёлочкой» на лыжах, повторение спуска в основной стойке на лыжах. |
Учащиеся научатся понимать, как выполняются подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в основной стойке. |
Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
61 |
Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах |
1 |
Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой», спуск со склона в основной стойке |
Совершенствование техники выполнения изученных лыжных ходов, повторение подъёма «полуёлочкой» на лыжах, повторение спуска в основной стойке на лыжах. |
Учащиеся научатся выполнять подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в основной стойке. |
Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
62 |
Подъем на склон «елочкой» |
1 |
Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», спуск со склона в основной стойке |
Выполнение техники подъём на склон «полуелочкой», «ёлочкой», повторение спуска в основной стойке на лыжах. |
Учащиеся научатся выполнять подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке. |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять подъем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный образ жизни |
63 |
Подъем на склон «елочкой» |
1 |
Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», спуск со склона в основной стойке |
Выполнение техники подъём на склон «полуелочкой», «ёлочкой», совершенствование спуска в основной стойке на лыжах. |
Учащиеся научатся выполнять подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке. |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять подъем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный образ жизни |
64 |
Передвижение на лыжах змейкой |
1 |
Передвижение на лыжах различными ходами и змейкой, подъем на склон «елочкой», спуск со склона в основной стойке |
Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение спуска на лыжах «змейкой», совершенствование техники подъёма на склон и спуска со склона на лыжах. |
Учащиеся научатся понимать, как передвигаться на лыжах змейкой, как выполняются подъем на склон «елочкой» и спуск в основной стойке. |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «елочкой» и спускаться в основной стойке |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
65 |
Передвижение на лыжах змейкой |
1 |
Передвижение на лыжах различными ходами и змейкой, подъем на склон «елочкой», спуск со склона в основной стойке |
Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение спуска на лыжах «змейкой», совершенствование техники подъёма на склон и спуска со склона на лыжах. |
Учащиеся научатся понимать, как передвигаться на лыжах змейкой, как выполняются подъем на склон «елочкой» и спуск в основной стойке. |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «елочкой» и спускаться в основной стойке |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
66 |
Подвижная игра на лыжах «Накаты» |
1 |
Передвижение на лыжах змейкой, подвижная игра на лыжах «Накаты» |
Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры «Накаты». |
Учащиеся научатся передвигаться на лыжах змейкой. Получат возможность научиться правилам подвижной игры на лыжах «Накаты» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
67 |
Подвижная игра на лыжах «Накаты» |
1 |
Передвижение на лыжах змейкой, подвижная игра на лыжах «Накаты» |
Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры «Накаты». |
Учащиеся научатся передвигаться на лыжах змейкой, правилам подвижной игры на лыжах «Накаты» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
68 |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах |
1 |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах со склона, свободное катание |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, проведение катания со склона в низкой стойке, проведение свободного катания. |
Учащиеся научатся проходить дистанцию 1,5 км на лыжах. Получат возможность научиться кататься на лыжах со склона и по лыжне. |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км на лыжах |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
69 |
Контрольный урок по лыжной подготовке |
1 |
Ступающий и скользящий лыжный шаг, повороты переступанием на лыжах, передвижение на лыжах змейкой, подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», спуск со склона в основной стойке |
Повторение ранее изученных лыжных ходов, повторение поворотов переступанием и прыжком на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение техники подъёма на склон «лесенкой» и спуска в основной стойке. |
Учащиеся научатся понимать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот переступанием на лыжах, как передвигаться змейкой, как подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в основной стойке. |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Подвижные игры с элементами спортивных игр 9 ч. |
|||||||
70 |
Организационно-методические требования и техника безопасности. |
1 |
Организационно-методические требования и техника безопасности: - при занятиях по подвижным играм с элементами спортивных игр. Разминка в движении круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» |
Ознакомление с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры при занятиях по подвижным играм с элементами спортивных игр, повторение разминки в движении, круговой тренировки, повторение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками». |
Учащиеся научатся понимать правила прохождения станций круговой тренировки. Получат возможность научиться правилам игры «Ловишка с мячом и защитниками». |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности |
71 |
Эстафеты с мячом |
1 |
Разминка с мячами-хопами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами |
Повторение разминки с мячами-хопами в парах, проведение эстафет с мячом, проведение подвижной игры с мячом-хопом. |
Учащиеся научатся выполнять различные варианты эстафет с мячом. Получат возможность научиться правилам подвижных игр с мячами-хопами. |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
72 |
Подвижные игры |
1 |
Беговая разминка, подвижные игры. |
Разучивание беговой разминки, проведение 2-3 подвижных игр. |
Учащиеся научатся выполнять все изученные подвижные игры, понимать, как выбирать одну из них. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выбирать подвижные игры и играть в них. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
73 |
Броски мяча через волейбольную сетку |
1 |
Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку на точность. |
Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Точно в цель». |
Учащиеся научатся понимать технику бросков мяча через волейбольную сетку на точность, правилам подвижной игры «Точно в цель». |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям |
74 |
Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций |
1 |
Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Точно в цель» |
Разучивание разминки с мячом в парах, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций. Проведение подвижной игры «Точно в цель» |
Учащиеся научатся выполнять технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность. Получат возможность научиться играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
75 |
Подвижная игра «Пионербол» |
1 |
Разминка с мячами, подвижная игра «Пионербол», броски мяча через волейбольную сетку |
Повторение разминки с мячами, разучивание подвижной игры «Пионербол», совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку. |
Учащиеся научатся понимать какие варианты бросков мяча через волейбольную сетку существуют. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
76 |
Волейбол как вид спорта |
1 |
Разминка с мячами в парах, спортивная игра «Волейбол», волейбольные упражнения, подвижная игра «Пионербол» |
Разучивание разминки с мячами в парах, знакомство с волейболом, как видом спорта, разучивание волейбольных упражнений в парах, повторение подвижной игры «Пионербол». |
Учащиеся научатся осознавать волейбол как вид спорта, понимать какими бывают волейбольные упражнения. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Пионербол». |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения и играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
77 |
Спортивная игра «Волейбол» по упрощенным правилам. |
1 |
Разминка с мячами в парах, волейбольные упражнения, выполняемые через сетку, подвижная игра «Пионербол» |
Повторение разминки с мячами в парах, разучивание волейбольных упражнений, выполняемых через сетку, повторение подвижной игры «Пионербол». |
Учащиеся научатся понимать какими бывают волейбольные упражнения. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Пионербол». |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
78 |
Спортивная игра «Волейбол» |
1 |
Разминка с мячом в движении, волейбольные упражнения, подвижная игра «Пионербол» |
Проведение разминки с мячами в движении, выполнение волейбольных упражнений через сетку, повторение подвижной игры «Пионербол». |
Учащиеся научатся различать упражнения, которые относятся к волейболу, понимать какие подготовительные упражнения существуют. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять технику из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
№ |
Тема урока |
Количество часов |
Основное содержание по темам |
Характеристика основных видов деятельности |
Планируемые результаты |
||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|||||
4 четверть - 24 ч. Подвижные игры с элементами спортивных игр 9 ч. |
|||||||
79 |
Организационно-методические требования на уроках физической культуры |
1 |
Организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Ознакомление с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, повторение подвижных игр «Ловишка», «Колдунчики». |
Учащиеся научатся осознавать какие организационно-методические требования применяются на уроках физической культуры, как выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики». |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные : рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
80 |
Знакомство с баскетболом |
1 |
Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол» |
Разучивание разминки с мячом на месте и в движении, повторение бросков мяча в баскетбольное кольцо, знакомство со спортивной игрой «Баскетбол». |
Учащиеся научатся различать варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо. Получат возможность научиться правилам спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: бросать в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
81 |
Спортивная игра «Баскетбол» по упрощенным правилам. |
1 |
Разминка в движении с мячом, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол» |
Разучивание разминки в движении с мячом, совершенствовании техники бросков мяча в баскетбольные кольца, проведение спортивной игры «Баскетбол». |
Учащиеся научатся различать варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо. Получат возможность научиться правилам спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
82 |
Спортивная игра «Баскетбол» |
1 |
Разминка в движении с мячом, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол» |
Разучивание разминки в движении с мячом, совершенствовании техники бросков мяча в баскетбольные кольца, проведение спортивной игры «Баскетбол». |
Учащиеся научатся выполнять варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо. Получат возможность научиться правилам спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол. |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
83 |
Знакомство с футболом |
1 |
Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Футбол» |
Разучивание разминки с мячом в движении, повторение бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Футбол». |
Учащиеся научатся выполнять варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо. Получат возможность научиться правилам спортивной игры «Футбол». |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: бросать в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. |
84 |
Спортивная игра «Футбол» по упрощенным правилам. |
1 |
Разминка в движении, подвижная игра «Собачки ногами», спортивная игра «Футбол» |
Разучивание разминки в движении, проведение подвижной игры «Собачки ногами», спортивной игры «Футбол» по упрощенным правилам. |
Учащиеся научатся понимать правила подвижной игры «Собачки ногами» и спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партеров, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: играть в подвижную игру «Собачки ногами» и спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
85 |
Спортивная игра «Футбол» |
1 |
Разминка в движении, подвижная игра «Собачки ногами», спортивная игра «Футбол» |
Разучивание разминки в движении, проведение подвижной игры «Собачки ногами», спортивной игры «Футбол». |
Учащиеся научатся понимать правила подвижной игры «Собачки ногами» и спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партеров, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: играть в подвижную игру «Собачки ногами» и спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
86 |
Спортивные игры |
1 |
Беговая разминка, спортивные игры, подвижная игра «Марш с закрытыми глазами» |
Проведение беговой разминки, спортивных игр, выбранных по желанию учащихся, разучивание подвижной игры «Марш с закрытыми глазами». |
Учащиеся научатся осознавать правила спортивных игр, как их выбирать. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Марш с закрытыми глазами». |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в спортивные игры и подвижную игру «Марш с закрытыми глазами» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
87 |
Подвижные игры |
1 |
Беговая разминка, подвижные игры. |
Проведение беговой разминки, подвижных и спортивных игр, выбранных по желанию учащихся. |
Учащиеся научатся осознавать все изученные подвижные игры, как выбирать одну из них. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Лёгкая атлетика 12 ч. |
|||||||
88 |
Организационно-методические требования и техника безопасности. |
1 |
Организационно-методические требования и техника безопасности: - при занятиях легкой атлетикой; - при занятиях на открытых спортивных площадках. Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка» |
Ознакомление с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры при занятиях лёгкой атлетикой, на открытых спортивных площадках. |
Учащиеся научатся понимать, как преодолевать полосу препятствий, правилам подвижной игры «Удочка». |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
89 |
Усложненная полоса препятствий |
1 |
Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Совушка» |
Проведение разминки в движении, прохождение усложненной полосы препятствий, проведение подвижной игр «Совушка». |
Учащиеся научатся как преодолевать усложненную полосу препятствий. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Совушка» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости |
90 |
Прыжок в высоту с прямого разбега |
1 |
Разминка с гимнастическими скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями» |
Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Вышибалы с кеглями». |
Учащиеся научатся выполнять технику прыжка в высоту с прямого разбега. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Вышибалы с кеглями» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
91 |
Прыжок в высоту с прямого разбега на результат |
1 |
Разминка со скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега на результат, подвижная игра «Вышибалы с кеглями» |
Повторение разминки со скамейками, проведение прыжков в высоту с прямого разбега на результат, повторение подвижной игры «Вышибалы с кеглями». |
Учащиеся научатся технику прыжка в высоту с разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
92 |
Прыжок в высоту спиной вперед |
1 |
Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками, прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Штурм» |
Разучивание разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту спиной вперед, совершенствование техники прыжка в высоту с прямого разбега, разучивание подвижной игры «Штурм». |
Учащиеся научатся прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Штурм». |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Штурм» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе |
93 |
Броски набивного мяча способами «от груди» и «снизу» |
1 |
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча способами «от груди» и «снизу», подвижная игра «Точно в цель» |
Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча способами «от груди» и «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель». |
Учащиеся научатся понимать технику бросков набивного мяча способами «от груди» и «снизу». Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди» и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
94 |
Броски набивного мяча правой и левой рукой |
1 |
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча из-за головы, а также правой и левой рукой, подвижная игра «Точно в цель» |
Повторение разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы, разучивание техники броска набивного мяча правой и левой рукой, повторение подвижной игры «Точно в цель». |
Учащиеся научатся выполнять варианты выполнения бросков набивного мяча правой и левой рукой, правилам подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч из-за головы, правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
95 |
Тестирование прыжка в длину с места |
1 |
Разминка, направленная на подготовку организма к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спортивная игра «Гандбол» |
Проведение разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, проведение тестирования прыжка в длину с места, разучивание спортивной игры «Гандбол». |
Учащиеся научатся понимать, как проходит тестирование прыжка в длину с места. Получат возможность научиться правилам спортивной игры «Гандбол» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
96 |
Тестирование метания малого мяча на точность |
1 |
Разминка с мячом на месте и в движении, тестирование метания малого мяча на точность, спортивная игра «Баскетбол» |
Повторение разминки мячом на месте и в движении, проведение тестирования по метанию малого мяча на точность, проведение спортивной игры «Баскетбол» |
Учащиеся научатся проходить тестирование метания малого мяча на точность. Получат возможность научиться правилам спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
97 |
Беговые упражнения |
1 |
Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов» |
Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижной игры «Колдунчики», проведение подвижной игры «Вызов». |
Учащиеся научатся различать варианты беговых упражнений, правилам подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости |
98 |
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
1 |
Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Командные хвостики» |
Повторение разминки в движении, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Командные хвостики». |
Учащиеся научатся проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Командные хвостики» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
99 |
Тестирование челночного бега 3 х 10 м |
1 |
Беговая разминка, тестирование челночного бега 3 х 10 м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Разучивание беговой разминки, проведение тестирования челночного бега 3х10м, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее». |
Учащиеся научатся проходить тестирование челночного бега3 х 10м, правилам подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10м. высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
100 |
Тестирование метания мешочка (мяча) на дальность |
1 |
Беговая разминка, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Круговая охота» |
Повторение беговой разминки, проведение тестирования метания мешочка на дальность, разучивание подвижной игры «Круговая охота». |
Учащиеся научатся проходить тестирование метания мешочка на дальность. Получат возможность научиться правила подвижной игры «Круговая охота» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Круговая охота» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
101 |
Бег на 1000 м |
1 |
Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол» |
Разучивание разминки, направленной на подготовку к бегу, проведение бега на 1000 м, повторение спортивной игры «Футбол». |
Учащиеся научатся проходить тестирование бега на 1000 м. Получат возможность научиться правилам спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. |
102 |
Заключительный урок по легкой атлетике. |
1 |
Беговая разминка, подвижные игры «Командные хвостики», «Колдунчики» и «Вызов», подведение итогов года. |
Повторение беговой разминки, проведение подвижных игр «Командные хвостики», «Колдунчики» и «Вызов», подведение итогов года. |
Учащиеся научатся осознавать правила спортивных игр, как их выбирать. |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в спортивные игры и подвижную игру «Марш с закрытыми глазами» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. |
4 класс
№ уро ка |
№ урока в чет |
Тема урока |
Виды деятельности учащихся (элементы содержания, контроль) |
Планируемые результаты |
||
Предметные |
Метапредметные УУД |
Личностные УУД |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1 четверть - 27 ч. |
||||||
Легкая атлетика 15 ч. |
||||||
1 |
1 |
Организационно-методические требования на уроках физической культуры |
Организационно- методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках физической культуры, как выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
2 |
2 |
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку» |
Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки» и «Салки — дай руку» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
3 |
3 |
Техника челночного бега |
Разминка в движении, челночный бег, подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики» |
Знать технику челночного бега, правила подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
4 |
4 |
Тестирование челночного бега 3 х 10 м |
Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 х 10 м, подвижная игра «Собачки ногами» |
Знать, как проходит тестирование челночного бега 3 х 10 м, правила подвижной игры «Собачки ногами» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Собачки ногами» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
5 |
5 |
Тестирование бега на 60 м с высокого старта |
Беговая разминка с мешочками, тестирование бега на 60 м с высокого старта, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
6 |
6 |
Равномерный бег 1000 м. |
Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол» |
Знать, как проходит тестирование бега на 1000 м, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:пробегать дистанцию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
7 |
7 |
Тестирование метания мешочка на дальность |
Беговая разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, метания мешочка с разбега, подвижная игра «Колдунчики» |
Знать правила проведения тестирования метания мешочка на дальность, как выполнять метание мешочка с разбега, правила подвижной игры «Колдунчики» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, метать мешочек на дальность с разбега, играть в подвижную игру «Колдунчики» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав-ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
8 |
8 |
Техника прыжка в длину с разбега |
Разминка на месте, прыжок в длину с разбега, спортивная игра «Футбол» |
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в дайну с разбега, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
9 |
9 |
Прыжок в длину с разбега на результат |
Разминка на месте, прыжок в длину с разбега, спортивная игра «Футбол» |
Знать технику прыжка в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
10 |
10 |
Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега |
Разминка в движении, контрольные прыжки в длину с разбега, подвижная игра «Командные собачки» |
Знать, как выполнять контрольный прыжок в длину с разбега, правила подвижной игры «Командные собачки» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять контрольный прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Командные собачки» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
11 |
11 |
Тестирование метания малого мяча на точность |
Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы |
Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
12 |
12 |
Тестирование прыжка в длину с места |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование прыжка в длину с места, подвижная и фа «Волк во рву» |
Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву» |
Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
13 |
13 |
Беговые упражнения |
Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов» |
Знать варианты беговых упражнений, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов» |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости |
14 |
14 |
Беговые упражнения |
Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов» |
Знать варианты беговых упражнений, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов» |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости |
15 |
15 |
Закаливание |
Закаливание, разминка с мячом, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Подвижная цель» |
Знать, что такое закаливание, как можно закаляться и для чего это нужно делать, правила подвижной игры «Подвижная цель» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные:уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Подвижная цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Подвижные игры с элементами спортивных игр 12 ч. |
||||||
16 |
16 |
Броски и ловля мяча в парах |
Разминка с мячами, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Защита стойки» |
Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
17 |
17 |
Броски и ловля мяча в парах |
Разминка с мячом в парах, броски и ловля мяча в парах на точность, подвижная игра «Капитаны» |
Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
18 |
18 |
Броски мяча в парах на точность |
Разминка с мячами, броски мяча в парах на точность, подвижная игра «Защита стойки» |
Знать, какие варианты бросков на точность существуют, правила подвижной игры «Защита стойки» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор-рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски мяча в парах на точность, играть в подвижную игру «Защита стойки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
19 |
19 |
Броски мяча в парах на точность |
Разминка с мячами, броски мяча в парах на точность, подвижная игра «Защита стойки» |
Знать, какие варианты бросков на точность существуют, правила подвижной игры «Защита стойки» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор-рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски мяча в парах на точность, играть в подвижную игру «Защита стойки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
20 |
20 |
Броски и ловля мяча в парах у стены |
Разминка с мячами в парах, броски и ловля мяча в парах у стены, подвижная игра «Капитаны» |
Знать, какие варианты бросков мяча в стену существуют и как ловить отскочивший от стены мяч, правила подвижной игры «Капитаны» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: бросать мяч в стену различными способами, ловить отскочивший от стены мяч, играть в подвижную игру «Капитаны» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
21 |
21 |
Подвижная игра «Осада города» |
Разминка с массажными мячами, броски и ловля мяча у стены в парах, подвижная игра «Осада города» |
Знать, как выполнять броски мяча в стену и как ловить мяч, отскочивший от стены, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочивший от стены, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
22 |
22 |
Подвижная игра «Осада города» |
Разминка с массажными мячами, броски и ловля мяча у стены в парах, подвижная игра «Осада города» |
Знать, как выполнять броски мяча в стену и как ловить мяч, отскочивший от стены, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочивший от стены, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
23 |
23 |
Броски и ловля мяча |
Разминка с массажными мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Осада города» |
Знать, как бросать и ловить мяч, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
24 |
24 |
Броски и ловля мяча |
Разминка с массажными мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Осада города» |
Знать, как бросать и ловить мяч, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
25 |
25 |
Упражнения с мячом |
Разминка с мячом, броски и ловля мяча, подвижная игра «Штурм» |
Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Штурм» |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Штурм» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
26 |
26 |
Ведение мяча |
Разминка с мячом, варианты ведения мяча, подвижная игра «Штурм» |
Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча, правила подвижной игры «Штурм» |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор-рекции. Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Штурм» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений |
27 |
27 |
Подвижные игры |
Беговая разминка, подвижные игры, итоги четверти |
Знать, как выбирать подвижные игры, правила их проведения, как подводить итоги четверти |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
2 четверть - 21 ч. |
||||||
Гимнастика с основами акробатики 21 ч. |
||||||
28 |
1 |
Организационно-методические требования на уроках физической культуры |
Организационно- методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках физической культуры, как выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
29 |
2 |
Кувырок Вперед |
Разминка на матах, кувырок вперед с места и с трех шагов, подвижная игра «Удочка» |
Знать технику выполнения кувырка вперед с места и с трех шагов, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять кувырок вперед с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
30 |
3 |
Кувырок вперед с разбега и через препятствие |
Разминка на матах, кувырок вперед с места, с разбега, через препятствие, подвижная игра «Удочка» |
Знать, как выполнять кувырок вперед с места, с трех шагов, с разбега и через препятствие, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор-рекции. Познавательные: выполнять кувырок вперед с разбега, с трех шагов, с разбега и через препятствие, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
31 |
4 |
Кувырок назад |
Зарядка, кувырок назад, кувырок вперед, подвижная игра «Мяч в туннеле» |
Знать правила выполнения зарядки, технику выполнения кувырка назад и вперед, правила подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
32 |
5 |
Круговая тренировка |
Зарядка, круговая тренировка, игровое упражнение на внимание |
Знать, как выполнять зарядку, какие станции круговой тренировки существуют, правила выполнения игрового упражнения на внимание |
Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
33 |
6 |
Стойка на голове и руках |
Зарядка, стойка на голове и руках, подвижная игра «Парашютисты» |
Знать, как проводится зарядка, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:выполнять зарядку, стойку на руках и голове, играть в подвижную игру «Парашютисты» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
34 |
7 |
Гимнастика, ее история и значение в жизни человека |
Гимнастика, ее история и значение в жизни человека, зарядка с гимнастическими палками, стойка на голове и руках, подвижная игра «Парашютисты» |
Знать историю гимнастики, ее значение в жизни человека, правила составления зарядки с гимнастическими палками, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты» |
Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные:уметь рассказать об истории гимнастики, выполнять зарядку, стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
35 |
8 |
Гимнастические упражнения |
Разминка на гимна» ческих матах с мяче гимнастические упражнения, игровое упражнение на внимание |
Знать, какие гимнастические упражнения существуют, технику их выполнения, какие игровые упражнения на внимание бывают |
Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные:выполнять гимнастические упражнения и игровое упражнение на внимание |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
36 |
9 |
Висы |
Разминка на матах с мячом, висы, подвижная игра «Ловля обезьян» |
Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять, правила подвижной игры «Ловля обезьян» |
Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные:выполнять различные варианты висов, играть в подвижную игру «Ловля обезьян» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
37 |
10 |
Лазанье по гимнастической стенке и висы |
Разминка с гимнастическими палками, лазанье по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногам подвижная игра «Ловля обезьян с мячом» |
Знать, как лазать по гимнастической стенке, технику выполнения виса завесом одной и двумя ногами, правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные:лазать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
38 |
11 |
Круговая тренировка |
Разминка с гимнастическими палками, круговая тренировка, подвижная игра «Удочка |
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
39 |
12 |
Прыжки в скакалку |
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку подвижная игра «Горячая линия» |
Знать, как выполнять прыжки со скакалкой и в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия» |
Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные:прыгать со скакал кой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
40 |
13 |
Прыжки в скакалку в тройках |
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Горячая линия» |
Знать технику выполнения прыжков в скакалку самостоятельно и в тройках, правила подвижной игры «Горячая линия» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: прыгать в скакалку самостоятельно и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
41 |
14 |
Лазанье по канату в два приема |
Разминка со скакалками, лазанье по канату в два и три приема, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Будь осторожен» |
Знать технику лазанья по канату в два и три приема, прыжков в скакалку в тройках, правила подвижной игры «Будь осторожен» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: залезать по канату в два и три приема, прыгать в скакалку в тройках, играть в подвижную игру «Будь осторожен» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
42 |
15 |
Круговая тренировка |
Разминка со скакалкой, круговая тренировка, подвижная игра «Игра в мяч с фигурами» |
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Игра в мяч с фигурами» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Игра в мяч с фигурами» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
43 |
16 |
Упражнения на гимнастическом бревне |
Разминка на гимнастических скамейках, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Салки и мяч» |
Знать, какие упражнения на гимнастическом бревне существуют, правила подвижной игры «Салки и мяч» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упражнения на гимнастическом бревне, играть в подвижную игру «Салки и мяч» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
44 |
17 |
Упражнения на гимнастических кольцах |
Разминка на скамейках, упражнения на гимнастических кольцах, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Салки и мяч» |
Знать комбинацию на гимнастических кольцах, какие упражнения на гимнастическом бревне существуют, правила подвижной игры «Салки и мяч» |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять упражнения на гимнастических кольцах и гимнастическом бревне, играть в подвижную игру «Салки и мяч» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
45 |
18 |
Махи на гимнастических кольцах |
Разминка с резиновыми кольцами, махи и выкрут на гимна стическихкольцах, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастических кольцах, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
46 |
19 |
Круговая тренировка |
Разминка с резиновыми кольцами, махи и выкрут на гимнастических кольцах, лазанье по наклонной гимнастической скамейке, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастических кольцах, варианты лазанья по наклонной гимнастической скамейке, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, лазать по наклонной гимнастической скамейке, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
47 |
20 |
Вращение обруча |
Разминка с обручами, варианты вращения обруча, подвижная игра «Катание колеса» |
Знать, какие варианты вращения обруча существуют, правила подвижной игры «Катание колеса» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Катание колеса» |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
48 |
21 |
Круговая тренировка |
Разминка с обручами, стойка на голове, стойка на руках, круговая тренировка, подвижная игра «Катание колеса» |
Знать технику выполнения стойки на голове и руках, какие станции круговой тренировки бывают, правила подвижной игры «Катание колеса» |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Катание колеса» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
3 четверть - 30 ч. |
||||||
Лыжная подготовка 21 ч. |
||||||
49 |
1 |
Организационно-методические требования на уроках физической культуры |
Организационно- методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках физической культуры, как выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
50 |
2 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок |
Организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и инвентарь, ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок |
Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь подбирать лыжную форму и инвентарь, передвигаться на лыжах без лыжных палок ступающим и скользящим шагом |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
51 |
3 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками |
Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, повороты на лыжах переступанием |
Знать технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, технику поворота переступанием на лыжах |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, поворачиваться на лыжах переступанием |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
52 |
4 |
Попеременный и одновременный двухшажный ход на лыжах |
Попеременный и одновременный двухшажный ход на лыжах, повороты на лыжах прыжком |
Знать технику выполнения попеременного и одновременного двухшажного хода на лыжах, а также поворотов на лыжах прыжком |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком, передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
53 |
5 |
Попеременный одношажный ход на лыжах |
Попеременный и одновременный двухшажный ход на лыжах, попеременный одношажный ход на лыжах, правила обгона на лыжне |
Знать технику передвижения на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, правила обгона на лыжне |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
54 |
6 |
Попеременный одношажный ход на лыжах |
Попеременный и одновременный двухшажный ход на лыжах, попеременный одношажный ход на лыжах, правила обгона на лыжне |
Знать различные варианты передвижения на лыжах, правила обгона на лыжне |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами, обгонять на лыжной трассе |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
55 |
7 |
Одновременный одношажный ход на лыжах |
Лыжные ходы, одновременный одношажный ход на лыжах, обгон на лыжне |
Знать технику передвижения на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, правила обгона на лыжне |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
56 |
8 |
Одновременный одношажный ход на лыжах |
Лыжные ходы, одновременный одношажный ход на лыжах, обгон на лыжне |
Знать технику передвижения на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, правила обгона на лыжне |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
57 |
9 |
Подъем на склон «елочкой», «полу- елочкой» и спуск в основной стойке на лыжах |
Лыжные ходы, подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке |
Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъема на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», технику спуска в основной стойке и торможения «плугом» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: кататься на лыжах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основнойстойке, подниматься на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни. |
58 |
10 |
Подъем на склон «елочкой», «полу- елочкой» и спуск в основной стойке на лыжах |
Лыжные ходы, подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке |
Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъема на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», технику спуска в основной стойке и торможения «плугом» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: кататься на лыжах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен ныхнормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
59 |
11 |
Подъем на склон «лесенкой», торможение «плугом» на лыжах |
Лыжные ходы, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», спуск со склона в основной стойке, торможение «плугом» |
Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «Накаты» и «Подними предмет» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижные игры «Накаты» и «Подними предмет» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
60 |
12 |
Подъем на склон «лесенкой», торможение «плугом» на лыжах |
Лыжные ходы, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», спуск со склона в основной стойке, торможение «плугом» |
Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «Накаты» и «Подними предмет» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижные игры «Накаты» и «Подними предмет» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
61 |
13 |
Передвижение и спуск на лыжах «змейкой» |
Лыжные ходы, подъемы на склон и спуски со склона, торможение «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой» |
Знать, как передвигаться на лыжах «змейкой», как спускаться со склона «змейкой», правила подвижной игры «Накаты» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру «Накаты» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
62 |
14 |
Передвижение и спуск на лыжах «змейкой» |
Лыжные ходы, подъемы на склон и спуски со склона, торможение «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой» |
Знать, как передвигаться на лыжах «змейкой», как спускаться со склона «змейкой», правила подвижной игры «Накаты» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру «Накаты» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
63 |
15 |
Передвижение и спуск на лыжах «змейкой» |
Лыжные ходы, подъемы на склон и спуски со склона, торможение «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой» |
Знать, как передвигаться на лыжах «змейкой», как спускаться со склона «змейкой», правила подвижной игры «Накаты» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру «Накаты» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
64 |
16 |
Подвижная игра на лыжах «Накаты» |
Передвижение на лыжах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», подвижная игра «Накаты» |
Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «Накаты» и «Подними предмет» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижные игры «Накаты» и «Подними предмет» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
65 |
17 |
Подвижная игра на лыжах «Накаты» |
Передвижение на лыжах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», подвижная игра «Накаты» |
Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «Накаты» и «Подними предмет» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижные игры «Накаты» и «Подними предмет» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
66 |
18 |
Подвижная игра на лыжах «Накаты» |
Передвижение на лыжах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», подвижная игра «Накаты» |
Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «Накаты» и «Подними предмет» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижные игры «Накаты» и «Подними предмет» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
67 |
19 |
Подвижная игра на лыжах «Подними предмет» |
Спуск со склона в низкой стойке, подвижная игра на лыжах «Накаты», подвижная игра на лыжах «Подними предмет» |
Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «Накаты» и «Подними предмет» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижные игры «Накаты» и «Подними предмет» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
68 |
20 |
Прохождение дистанции 2 км на лыжах |
Прохождение дистанции 2 км, катание со склона в низкой стойке, свободное катание |
Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На-каты» и «Под-ними предмет» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижные игры «Накаты» «Подними предмет» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной |
69 |
21 |
Контрольный урок по лыжной подготовке |
Лыжные ходы, передвижение на лыжах «змейкой», подъем на склон «лесенкой», |
Знать, как передвигаться на лыжах различными способами |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Подвижные игры с элементами спортивных игр 9 ч. |
||||||
70 |
22 |
Круговая тренировка |
Разминка в движении круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» |
Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила игры «Ловишка с мячом и защитниками» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности |
71 |
23 |
Эстафеты с мячом |
Разминка с мячами-хопами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами |
Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячами-хопами |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
72 |
24 |
Подвижные игры |
Беговая разминка, подвижные игры, подведение итогов четверти |
Знать все изученные подвижные игры, как выбирать одну из них, как подводить итоги четверти |
Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
73 |
25 |
Броски мяча через волейбольную сетку |
Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку на точность. |
Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на точность, правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям |
74 |
26 |
Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций |
Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Точно в цель» |
Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
75 |
27 |
Подвижная игра «Пионербол» |
Разминка с мячами, подвижная игра «Пионербол», броски мяча через волейбольную сетку |
Знать, какие варианты бросков мяча через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
76 |
28 |
Волейбол как вид спорта |
Разминка с мячами в парах, спортивная игра «Волейбол», волейбольные упражнения, подвижная игра «Пионербол» |
Знать волейбол как вид спорта, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол |
Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:выполнять волейбольные упражнения и играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
77 |
29 |
Спортивная игра «Волейбол» по упрощенным правилам. |
Разминка с мячами в парах, волейбольные упражнения, выполняемые через сетку, подвижная игра «Пионербол» |
Знать, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные:делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
78 |
30 |
Спортивная игра «Волейбол» |
Разминка с мячом в движении, знания и умения из области волейбола, подвижная игра «Пионербол» |
Знать, какие умения и навыки относятся к волейболу, какие подготовительные упражнения существуют, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные:применять уме ния и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
4 четверть - 24 ч. |
||||||
Подвижные игры с элементами спортивных игр 9 ч. |
||||||
79 |
1 |
Организационно-методические требования на уроках физической культуры |
Организационно- методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках физической культуры, как выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
80 |
2 |
Броски мяча через волейбольную сетку |
Разминка с мячом, бросок мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку» |
Знать технику выполнения броска мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты |
81 |
3 |
Подвижная игра «Пионербол» |
Разминка с мячом, броски мяча через волейбольную сетку и ловля мяча, подвижная игра «Пионербол» |
Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку и ловить его, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
82 |
4 |
Упражнения с мячом |
Разминка с мячом, упражнения с мячами в парах, подвижная игра «Пионербол» |
Знать различные варианты волейбольных упражнений в парах, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять упражнения с мячами в парах, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
83 |
5 |
Волейбольные упражнения |
Разминка с мячом, волейбольные упражнения, подвижная игра «Пионербол» |
Знать, какие волейбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения, играть в «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
84 |
6 |
Контрольный урок по волейболу |
Разминка с мячом в движении, умения из области волейбола, подвижная игра «Пионербол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять уме ния и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|
85 |
7 |
Баскетбольные упражнения |
Разминка с мячом, баскетбольные упражнения, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол» |
Знать технику выполнения баскетбольных упражнений и бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять баскетбольные упражнения, бросать мяч в баскетбольное кольцо разными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни |
86 |
8 |
Спортивная игра «Баскетбол |
Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол» |
Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
87 |
9 |
Подвижные и спортивные игры |
Разминка в движении, спортивные и подвижные игры, подведение итогов четверти и года |
Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр, как подводить итоги года |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Легкая атлетика 12 ч. |
||||||
88 |
10 |
Полоса препятствий |
Разминка в движении, прохождение полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку, подвижная игра «Удочка» |
Знать, как преодолевать полосу препятствий, подготовительные упражнения для опорного прыжка, правила подвижной игры «Удочка»для |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавливающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
89 |
11 |
Усложненная полоса препятствий |
Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подготовка к опорному прыжку, подвижная игра «Удочка» |
Знать, как преодолевать полосу препятствий, подготовительные упражнения |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включениев новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные:преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие |
90 |
12 |
Прыжок в высоту с прямого разбега |
Разминка с гимнастическими скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями» |
Знать технику выполнения прыжка в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
91 |
13 |
Прыжок в высоту способом «перешагивание» |
Разминка со скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, прыжок в высоту способом «перешагивание», подвижная игра «Вышибалы с ранением» |
Знать технику выполнения прыжка в высоту с прямого разбега и способом «перешагивание», правила подвижной игры «Вышибалы с ранением» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту с прямого разбега и способом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ранением» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
92 |
14 |
Физкультминутка |
Физкультминутка, разминка с включением упражнений из физкультминуток, прыжок в высоту способом «перешагивание», подвижная игра «Вышибалы с ранением» |
Знать, что такое физкультминутки, технику выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание», правила подвижной игры «Вышибалы с ранением» |
Коммуникативные: владеть монологической и диалектической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять физкультминутку, прыгать в высоту способом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ранением» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
93 |
15 |
Броски набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы» |
Разминка с набивным мячом, бросок набивного мяча способами «от груди», «снизу», «из-за головы», подвижная игра «Точно в цель» |
Знать технику выполнения броска набивного мяча способами «от груди», «снизу», «из-за головы», правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди», «снизу», «из-за головы», играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
94 |
16 |
Броски набивного мяча пра вой и левой рукой. |
Разминка с набивным мячом, бросок набивного мяча правой и левой рукой, подвижная игра «Точно в цель» |
Знать технику выполнения броска набивного мяча правой и левой рукой, правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. |
95 |
17 |
Тестирование прыжка в длину с места |
Разминка, направленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спортивная игра «Гандбол» |
Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, правила спортивной игры «Гандбол» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
96 |
18 |
Тестирование метания малого мяча на точность |
Разминка с мячом, тестирование метания малого мяча на точность, спортивная игра «Баскетбол» |
Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точность, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
97 |
19 |
Беговые упражнения |
Разминка в движении, беговые упражнения, подвижная игра «Командные хвостики» |
Знать технику выполнения беговых упражнений, правила подвижной игры «Командные хвостики» |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слышать и слушать друг друга. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные:выполнять беговые упражнения, играть в подвижную игру «Командные хвостики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
98 |
20 |
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Ножной мяч» |
Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Ножной мяч» |
Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Ножной мяч» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
99 |
21 |
Тестирование челночного бега 3 х 10 м |
Беговая разминка, тестирование челночного бега 3 х 10 м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х 10м. высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить тестирование челночного бега 3 х 10м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
10 |
22 |
Тестирование метания мешочка на дальность |
Беговая разминка, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Флаг на башне» |
Знать правила проведения тестирования метания мешочка на дальность; правила подвижной игры «Флаг на башне» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Флаг на башне» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
101 |
23 |
Бег на 1000 м |
Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол» |
Знать правила проведения тестирования бега на 1000 м, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
102 |
24 |
Заключительный урок по легкой атлетике. |
Беговая разминка, подвижные игры «Командные хвостики», «Колдунчики» и «Вызов» |
Знать правила спортивных игр, как их выбирать, правила подвижной игры «Марш с закрытыми глазами» |
Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:играть в спортивные игры и подвижную игру «Марш с закрытыми глазами» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. |