Календарно-тематическое планирование по физической культуре в начальной школе (УМК «Школа России»)

0
0
Материал опубликован 18 October 2018 в группе

Календарно-тематическое планирование

по физической культуре

1-4 классы


 

Салтыкова Анастасия Александровна

учитель начальных классов

 

1 класс

Тема урока

Количество часов

Основное

содержание

по темам

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1 четверть-27 часов.

Лёгкая атлетика (12 ч.)

1

Вводный

и -ж.

Первичный и-ж по Т/б.

1

Вводный инструктаж. Первичный

инструктаж по т/б. Инструктаж по л/а.

Режим дня школьника и его значение.

(презентация).

Проведение вводного, первичного инструктажа по т/б, инструктажа по л/а. Ознакомление с понятием «режим дня» и его значением; составление режима дня.

Учащиеся научатся

планировать свои действия

в соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации;

Регулятивные: планировать свои действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

2

Организационно-методические указания

1

Изучение понятий «ше­ренга» и «колонна», об­учение передвижению в колонне; выполнение игрового упражнения; подвижная игра «Ло­вишка»

Построение в шеренгу и колонну; ознакомление с организационно методическими требованиями; разучивание подвижной игры «Ловишка»

Учащиеся научатся

дифференци­ровать понятия «колонна» и «шеренга»; строить­ся в колонну в движении; понимать, ка­кие требования необходимо выполнять для занятий физкультурой;

Учащиеся получат возможность научиться играть в подвижную игру «Ловишка»

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необхо­димой информации.

Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходи­мо для успешного проведения заня­тий по физкультуре

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавли­вать рабочие отношения.

Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие добро­желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

3

Техника высокого старта

1

Разминка в движении. Беговые упражнения. Техника высокого старта. Подвижная игра «Ло­вишка»

Повторение построения в шеренгу и колонну. Разучивание поворотов направо и налево на месте. Разучивание разминки в движении. Бег с высокого старта. Повторение подвижной игры «Ловишка».

Учащиеся научатся играть в подвижную игру «Колдунчики»

Учащиеся получат возможность научиться разновидностям беговых упражнений.

Коммуникативные:

слушать и слы­шать друг друга и учителя; с достаточ­ной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; осуществлять действие по об­разцу и заданному примеру.

Познавательные: выполнять разминку в движении и беговые уп­ражнения, играть в подвижную игру «Ло­вишка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

4

Техника высокого старта; беговые упражне­ния

1

Повороты направо и налево. Строевые команды «равняйсь», «смирно».

Беговые упражнения. Подвижная игра «Вызов номеров»

Повторение построения в шеренгу и колонну. Разучивание строевых команд. Бег с высокого старта. Выполнение различных беговых упражнений. Разучивание подвижной игры «Вызов номеров»

Учащиеся научатся применять технику высокого старта с последующим пробеганием короткого отрезка.

Учащиеся получат возможность научиться видам беговых упражнений.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; с достаточ­ной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение адекватно понимать оценку взросло­го и сверстников.

Познавательные: выполнять разминку в движении и беговые уп­ражнения, играть в подвижную игру «Ло­вишка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

5

Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта

1

Повороты направо и налево. Строевые команды «равняйсь», «смирно». Разминка в движении. Тестирова­ние бега на 30 м с высо­кого старта. Подвижная игра «Ловишка»

Повторение построения в шеренгу и колонну. Разучивание строевых команд. Разучивание разминки в движении. Проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта. Повторение подвижной игры «Ловишка»

Учащиеся научатся отличать, где право, а где лево; выполнять раз­минку в движе­нии; Учащиеся получат возможность научиться понимать правила тести­рования' бега на 30 м с высо­кого старта

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие от­ношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взросло­го и сверстников.

Познавательные: рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Ловишка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину

6

Техника челночно­го бега 3 х 10 м.

1

Строевые упражнения. Разминка в движении; техника челночного бега 3х5м., 3х10м;

подвижная игра «Прерванные пятнаш­ки»

Повторение строевых упражнений; проведение разминки в движении; знакомство с техникой челночного бега4 разучивание подвижной игры «Прерванные пятнашки»

Учащиеся научатся оценивать правильность выполнения строевых ко­манд;

Учащиеся получат возможность научиться выполнять раз­минку в движе­нии; понимать технику выпол­нения челноч­ного бега

Коммуникативные: формировать на­выки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слы­шать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать позна­вательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: рассказать и показать технику выполнения челночного бега и правила проведе­ния подвижной игры «Прерванные пятнашки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли. Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками в разных ситуациях; раз­витие самостоятельности и личной ответственности

7

Тести­рование челноч­ного бега З х 10 м

1

Удержание дистанции. Строевые команды «равняйсь», «смирно». Разминка на месте; тестирование челночного бега Зх10 м с высокого старта; подвижная игра «Прерванные пятнаш­ки»

Знакомство с понятием «дистанция». Разучивание разминки на месте. Проведение тестирования челночного бега 3х10 с высокого старта. Повторение подвижной игры «Прерванные пятнашки»

Учащиеся научатся выполнять раз­минку на месте; понимать пра­вила тестирова­ния челночного бега;

Учащиеся получат возможность научиться

способам удержания дистанции

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие от­ношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взросло­го и сверстников.

Познавательные: рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Прерванные пятнашки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие са­мостоятельности и личной ответственности

8

Техника метания малого мяча

1

Разминка с мешочка­ми. Техника метания различных предметов на точность. Подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

Повторение поворотов направо-налево. Разучивание разминки направленной на развитие координации движений. Проведение метания малого мяча на точность. Проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Учащиеся научатся способам мета­ния различных предметов,

Учащиеся получат возможность научиться понимать правила и играть в по­движную игру «Ловишка с ме­шочком на го­лове»

Коммуникативные:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации; добывать информацию с помощью вопросов (познавательная инициа­тивность).

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять разминку с мешочками, метание различных предметов на точность

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения; развитие этических чувств и эмо­ционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и лич­ной ответственности за свои поступки на осно­ве представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе

9

Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точ­ность

1

Разминка с малыми мячами. Тестирование метания малого мяча на точность. Подвиж­ная игра «Два Мороза»

Разучивание разминки с малыми мячами. Проведение тестирования малого мяча на точность. Разучивание подвижной игры «Два Мороза»

Учащиеся

научатся понимать правила по­движной игры «Два Мороза»

Учащиеся получат возможность научиться проведению разминки с ма­лыми мячами, тестированию метания малого мяча на точ­ность;

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие от­ношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взросло­го и сверстников.

Познавательные: рассказать о проведении тестирования метания малого мяча на точность и о пра­вилах проведения подвижной игры «Два Мороза»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях,

10

Техника прыжка в длину с места

1

Разминка с малыми мячами. Ознакомление с техникой прыжка в длину. Подвиж­ная игра «Два Мороза»

Повторение разминки с малыми мячами. Разучивание техники прыжка в длину. Повторение подвижной игры «Два Мороза»

Учащиеся научатся

проводить разминку с ма­лыми мячами.

Учащиеся получат возможность научиться основным элементам техники прыжка в длину

Регулятивные

:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.

Познавательные:

самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

11

Тестирова­ние прыж­ка в длину с места

1

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений. Тестирование прыжка в длину с места. По­движная игра «Волк во рву»

Проведение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирования прыжка в длину с места. Разучивание подвижной игры «Волк во рву»

Учащиеся научатся проводить размин­ку, направлен­ную на развитие координации движений, тестированию прыжка в длину с места;

Учащиеся получат возможность научиться пони­мать правила подвижной игры «Волк во рву»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг

к другу; устанавливать рабочие от­ношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взросло­го и сверстников.

Познавательные: рассказать о проведении тестирования прыжка в длину с места и о правилах про­ведения подвижной игры «Волк во рву»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости

12

Олимпий­ские игры

1

Рассказ об Олимпий­ских играх - символике и традициях. Разминка с мешочками. Техни­ка метания мешочка на дальность. Подвиж­ная игра «Колдунчики»

Знакомство с олимпийскими играми, олимпийскими символами и традициями. Разучивание разминки с мешочками. Знакомство с техникой метания мешочка на дальность, с правилами игры «Колдунчики»

Учащиеся научатся вы­полнять размин­ку с мешочками; выполнять технически правильно ме­тание мешочка на дальность; понимать пра­вила подвижной игры «Колдунчики»

Учащиеся получат возможность научиться понимать сим­волы и традиции Олимпийских игр.

Коммуникативные:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации.

Регулятивные:

самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельную цель;

искать и выделять необходимую ин­формацию.

Познавательные: рассказать о символах и традициях Олимпий­ских игр, а также о правилах прове­дения подвижной игры «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; раз­витие доброжелательности

и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости; развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками;

Подвижные игры 15ч.

Подвижные игры с элементами лёгкой атлетики 5ч

13

Игра «К своим флажкам»

1

Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «К своим флажкам».

Проведение разминки на месте. Разучивание новых беговых упражнений. Разучивание подвижной игры «К флажкам»

Учащиеся научатся иметь представления о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системе.

Учащиеся получат возможность научиться беговым упражнениям.

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: Выполнять совместную деятельность, распределять роли.

Познавательные: понимать правила подвижной игры. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

14

Игра «Быстро по местам».

1

Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «Быстро по местам».

Проведение разминки на месте. Повторение беговых упражнений. Разучивание подвижной игры «Быстро по местам».

Учащиеся научатся характеристике основных физических качеств (быстроты, ловкости, координации, силы, прыгучести и т. д).

Учащиеся получат возможность научиться беговым упражнениям.

Коммуникативные:

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Регулятивные: Взаимно контролировать действия друг друга, договариваться.

Познавательные: Понимать правила подвижной игры.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

15

Игра «Не оступись»

1

Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «Не оступись»

Проведение разминки на месте. Повторение беговых упражнений. Разучивание подвижной игры «Не оступись»

Учащиеся научатся видеть связь физических качеств с физическим развитием.

Учащиеся получат возможность научиться правилам подвижной игры «Не оступись»

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Регулятивные:

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли.

Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования

16

Игра «Точно в мишень»

Правила организации и проведения игр.

1

Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «Точно в мишень»

Проведение разминки на месте. Совершенствование беговых упражнений. Разучивание правил подвижной игры «Точно в мишень» и особенностей её проведения.

Учащиеся научатся правилам проведения закаливающих процедур.

Учащиеся получат возможность научиться правилам организации и проведения игры «Точно в мишень».

Коммуникативные:

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Регулятивные:

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли.

Познавательные: Понимать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

17

Игра «Быстро по местам».

1

Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «Быстро по местам».

Проведение разминки на месте. Совершенствование беговых упражнений. Разучивание правил подвижной игры «Быстро по местам» и особенностей её проведения.

Учащиеся научатся характеристике основных физических качеств (быстроты, ловкости, координации, силы, прыгучести и т. д).

Учащиеся получат возможность научиться правилам организации и проведения игры «Быстро по местам».

Коммуникативные:

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Регулятивные: Взаимно контролировать действия друг друга, договариваться.

Познавательные: Понимать правила подвижной игры.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Подвижные игры с элементами спортивных игр 10ч.

18

Бросок и ловля мяча на месте.

Упражнения для формирования правильной осанки.

1

Разминка в движении. Беговые упражнения.

Разучивание разминки с мячами в движении. Проведение упражнений с мячом: бросок и ловля мяча. Разучивание упражнений для формирования правильной осанки.

Учащиеся научатся проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

Учащиеся получат возможность научиться бросать и ловить мяч на месте.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях.

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Формирование социальной роли учащегося.

Формирование положительного

отношения

к учению

19

Ведение мяча на месте.

Правила поведения на уроках физической культуры.

1

Разминка в движении. Беговые упражнения.

Проведение разминки с мячом. Выполнение различных вариантов бросков и ловли мяча. Разучивание техники ведения мяча правой и левой рукой. Повторение правил поведения на уроках физической культуры.

Учащиеся научатся осваивать технические действия основ спортивных игр.

Учащиеся получат возможность научиться технике ведения мяча на месте.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях.

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

20

Ловля мяча на месте и в движении.

Значение закаливания для укрепления здоровья.

1

Разминка в движении. Беговые упражнения.

Проведение разминки с мячом. Разучивание различных вариантов броской и ловли мяча на месте и в движении. Знакомство с понятием «закаливание», его значение.

Учащиеся научатся осваивать самостоятельную организацию и проведение спортивных и подвижных игр.

Учащиеся получат возможность научиться технике ловли мяча на месте и в движении.

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях.

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

21

Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге.

1

Разминка в движении. Беговые упражнения.

Проведение разминки с мячом. Разучивание техники ведения мяча правой и левой рукой на месте, в движении по прямой и по дуге. Знакомство с эстафетами.

Учащиеся научатся излагать правила и условия проведения основ спортивных и подвижных игр.

Учащиеся получат возможность научиться технике ведения мяча по дуге.

Познавательные: Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

приобретению новых знаний и умений.

Коммуникативные: Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

22

Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему».

1

Разминка в движении. Беговые упражнения.

Проведение разминки с мячом. Разучивание различных вариантов броской и ловли мяча, подвижной игры «Мяч водящему»

Учащиеся научатся соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время спортивных и подвижных игр.

Учащиеся получат возможность научиться

технике ловли и передачи мяча в движении.

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Формирование социальной роли учащегося.

Формирование положительного

отношения

к учению

23

Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении.

1

Разминка в движении. Беговые упражнения.

Проведение разминки с мячом в движении. Совершенствование техники ведения мяча правой и левой рукой в движении. Проведение беговых упражнений с мячом.

Учащиеся научатся принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться

ведению мяча (правой и левой рукой) в движении

Познавательные:

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

24

Ведение мяча по прямой (шагом и бегом).

Игра «Передай другому»

1

Разминка в движении. Беговые упражнения.

Разучивание разминки с мячом. Разучивание техники ведения мяча по прямой (шагом и бегом). Разучивание подвижной игры «Передай другому».

Учащиеся научатся ведению мяча по прямой (шагом и бегом)

Учащиеся получат возможность научиться

правилам игры «Передай другому», ловкости во время подвижной игры.

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

25

Броски в цель (в кольцо, щит, обруч)

1

Разминка в движении. Беговые упражнения.

Проведение разминки в парах. Броски мяча в цель (в кольцо, щит, обруч).

Учащиеся научатся осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Учащиеся получат возможность научиться

броскам в цель.

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

26

Бросок и ловля мяча на месте.

Упражнения для формирования правильной осанки.

1

Разминка в движении. Беговые упражнения.

Проведение разминки в парах. Броски и ловля мяча в парах на месте. Повторение упражнений для формирования правильной осанки.

Учащиеся научатся

проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

Учащиеся получат возможность научиться упражнениям для формирования правильной осанки.

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Формирование социальной роли учащегося.

Формирование положительного

отношения

к учению

27

Броски в цель (в кольцо, щит, обруч)

1

Разминка в движении. Беговые упражнения.

Проведение разминки в парах. Броски мяча в цель (в кольцо, щит, обруч).

Учащиеся научатся осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Учащиеся получат возможность научиться броскам в цель (в кольцо, щит, обруч).

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

 

Тема урока

Количество часов

Основное

содержание

по темам

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

2 четверть – 21ч.

Гимнастика с основами акробатики 21 ч.

28

Т.Б. Построение в шеренгу и в колонну.

Игра «Становись разойдись»

1

Построения, перестроения на месте.

Проведение инструктажа по технике безопасности. Разучивание построений и перестроений на месте, игры «Становись-разойдись».

Учащиеся научатся применять правила техники безопасности на уроках гимнастики.

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

Познавательные: правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

29

Строевые упражнения

Игра «Проверь себя»

1

Построения, перестроения на месте. Подвижная игра «Проверь себя»

Разучивание строевых упражнений, построений, перестроений на месте. Разучивание подвижной игры «Проверь себя».

Учащиеся научатся выполнять строевые упражнения.

Получат возможность научиться применять строевые упражнения.

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

30

Т.Б. Размыкание и смыкание в шеренге и колоне на месте.

Игра «Смена мест»

1

Построения, перестроения на месте. Игра «Смена мест»

Проведение инструктажа по технике безопасности.

Повторение построений и перестроений на месте. Разучивание игр «Смена мест».

Учащиеся научатся применять правила техники безопасности на уроках акробатики.

Получат возможность научиться выполнять комплексы утренней зарядки.

Коммуникативные: Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

31

Перекаты в группировке

1

Разминка на матах. Группировка. Перека­ты. Подвижная игра

Разучивание разминки на матах, техники выполнения группировки, перекатов, подвижной игры «Удочка».

Учащиеся научатся

выполнять упражнения на укрепление мышц туловища;

Получат возможность научиться технике выполнения группировки, перекатов.

Коммуникативные: Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

32

Упор присев, лёжа, стоя на коленях.

Игра «Раки»

1

Различные виды упоров.

Разучивание разминки на матах, техники выполнения группировки. Разучивание различных видов упоров, подвижной игры «Раки».

Учащиеся научатся

применять правила техники безопасности на уроках акробатики

Получат возможность научиться различным видам упоров, подвижной игры «Раки».

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Оценивать игровые ситуации с точки зрения правил поведения и этики

33

Сед ноги врозь, сед углом руки за голову.

1

Разминка на матах с резиновыми кольцами. Стойка на голове.

Разучивание разминки на матах с резиновыми кольцами. Разучивание техники сед ноги врозь, сед углом руки за голову. Разучивание техники выполнения стойки на голове. Проведение игрового упражнения на матах.

Учащиеся научатся технике сед ноги врозь, сед углом руки за голову

Получат возможность научиться основам знаний о развитии гимнастики и акробатики

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Волевая

саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

34

Передвижение по гимнастической стенке.

1

Разминка на матах с резиновыми кольцами. Передвижение по гимнастической стенке.

Проведение разминки на матах с резиновыми кольцами. Повторение техники выполнения стойки на голове. Передвижение по гимнастической стенке, игровые упражнения на матах.

Учащиеся научатся

выполнять разминку с гимнастическими кольцами

Получат возможность научиться применять правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений.

Коммуникативные: Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Познавательные: Понимать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища.

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

35

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, переползания, перелезания

1

Разминка на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий. Подвижная игра «Белочка-защитника».

Разучивание разминки на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, переползания, перелазания. Разучивание подвижной игры «Белочка-защитница».

Учащиеся научатся

иметь представление о том, что такое полоса препятствий, и о возможностях её прохождения, выполнять разминку на гимнастических скамейках.

Получат возможность научиться играть в подвижную игру «Белочка-защитница», видеть влияние физических упражнений на развитие гибкости

Коммуникативные: Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Регулятивные: Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

Познавательные: Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

36

Лазанье понаклонной гимнастической скамейке.

1

Разминка на гимнастических скамейках.

Повторение разминки на гимнастических скамейках. Разучивание техники лазания по наклонной гимнастической скамейке.

Учащиеся научатся применять правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.

Получат возможность научиться выполнять игровые и разминочные упражнения, лазать по наклонной гимнастической скамейке.

Коммуникативные:

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

Познавательные: Физическая нагрузка и ее влияние на повышение ЧСС

Волевая

саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

37

Акробатическая комбинация из ранее изученных элементов

1

Разминка с гимнастическими палками. Лазание и перелазание на гимнастической стенке. Игровое упражнение.

Проведение разминки с гимнастическими палками, лазанья и перелазания на гимнастической стенке, игрового упражнения на внимание.

Учащиеся научатся выполнять разминку с гимнастическими палками, лазать и перелазать на гимнастической стенке. Получат возможность научиться применять правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений

Познавательные:

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение ЧСС

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Волевая

саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

38

Закрепление. Акробатическая комбинация.

1

Разминка со скакалкой. Подвижная игра «Береги предмет».

Проведение разминки со скакалкой, ранее изученных акробатических комбинаций. Разучивание игры «Береги предмет».

Учащиеся научатся иметь представление о том, какие упражнения можно проводить со скакалкой, выполнять разминку со скакалкой. Получит возможность научиться определять пульс до и после нагрузки; измерять длину и массу тела и показатели осанки, организовывать подвижную игру «Береги предмет»

Познавательные:

Понимать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Коммуникативные: Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

39

Совершенствование акробатических упражнений

1

Разминка с мячами. Круговая тренировка. Подвижные игры.

Совершенствование разминки с мячами. Повторение круговой тренировки. Совершенствование подвижных игр по желанию учащихся.

Учащиеся научатся иметь представление о значении подвижных игр для укрепления физического, социального, психического здоровья человека, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижных игр. Получат возможность научиться определять пульс до и после нагрузки; измерять длину и массу тела и показатели осанки, владеть правильной техникой бросков и ловли мяча.

Познавательные:

Понимать правила подвижной игры; активно участвовать в

игровой деятельности с их учетом

Коммуникативные: Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

40

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелазания, переползания

1

Разминка на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий.

Повторение разминки на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелазания, переползания.

Учащиеся научатся преодолевать полосу препятствий с элементами лазанья, перелазания, переползания.

Получат возможность научиться соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Значение закаливания для укрепления здоровья.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Формирование социальной роли учащегося.

Формирование положительного отношения к учению

41

Передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

1

Разминка с гимнастическими палками. Передвижение по наклонной гимнастической скамейке. Игровое упражнение.

Проведение разминки с гимнастическими палками. Повторение техники передвижения по наклонной гимнастической скамейке, игрового упражнения.

Учащиеся научатся выполнять разминку с гимнастическими палками, игровые упражнения.

Получат возможность научиться передвигаться по наклонной гимнастической скамейке.

Познавательные:

Анализировать результаты двигательной активности;

фиксировать её результаты

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Формирование социальной роли учащегося.

Формирование положительного

отношения

к учению

42

Прыжки со скакалкой. Эстафеты с обручами.

1

Разминка с обручем и со скакалкой. Прыжки со скакалкой и в скакалку. Вращение обруча.

Проведение разминки со скакалкой. Разучивание прыжков со скакалкой и в скакалку. Разучивание вращения обруча. Эстафеты.

Учащиеся научатся упражнениям со скакалкой и обручем, выполнять разминку со скакалками, с обручами и прыжковые упражнения.

Получат возможность научиться проявлять

ловкость во время подвижных игр.

Познавательные:

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные:

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

43

Передвижение по гимнастической стенке.

1

Разминка на матах с резиновыми кольцами. Передвижение по гимнастической стенке.

Повторение разминки на матах с резиновыми кольцами. Совершенствование передвижения по гимнастической стенке, игрового упражнения на матах.

Учащиеся научатся: выполнять игровые и разминочные упражнения, передвигаться по гимнастической стенке.

Получат возможность научиться применять правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений.

Познавательные:

Понимать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища.

Коммуникативные: Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

44

Упражнения на равновесие

Измерение длины и массы тела.

1

Разминка с упражнениями на равновесие. Измерение длины и массы тела.

Разучивание упражнений на равновесие. Проведение измерений длины и массы тела.

Учащиеся научатся выполнять разминку с упражнениями на равновесие, комплексы упражнений на развитие координации.

Получат возможность научиться определять пульс до и после нагрузки; измерять длину и массу тела, и показатели осанки.

Познавательные:

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

45

Лазанье по наклонной гимнастической скамейке.

1

Разминка на гимнастических скамейках.

Повторение разминки на гимнастических скамейках. Разучивание техники лазания по наклонной гимнастической скамейке.

Учащиеся научатся выполнять разминку на гимнастических скамейках.

Получат возможность научиться технике лазания по наклонной гимнастической скамейке.

Познавательные:

Понимать упражнения на формирования правильной осанки.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

46

Эстафеты с обручем. Игра «Совушка».

1

Разминка с обручами. Вращение обруча. Эстафеты. Подвижная игра «Совушка».

Проведение разминки с обручами. Повторение техники вращения обруча. Проведение эстафеты с обручем. Разучивание подвижной игры «Совушка».

Учащиеся научатся проводить разминку с обручами, технике вращения обруча. Получат возможность научиться осваивать ловкость во время эстафет и подвижных игр.

Познавательные:

Понимать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Коммуникативные: Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

47

Игра «Не урони мешочек», «Два мороза»

1

Разминка с обручами. Подвижные игры «Не урони мешочек», «Два Мороза».

Совершенствование разминки с обручами. Разучивание игры «Не урони мешочек». Повторение игры «Два Мороза».

Учащиеся научатся выполнять разминку с обручами, организации подвижной игры «Два Мороза»

Получат возможность научиться организации подвижной игры «Не урони мешочек», ловкости во время подвижных игр.

Познавательные:

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Волевая

саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

48

Игра «День, ночь». Эстафеты.

1

Разминка с упражнениями на равновесие, упражнения на развитие правильной осанки. Подвижная игра «День и ночь». Эстафеты.

Совершенствование разминки на равновесие, упражнений на развитие правильной осанки. Разучивание игры «День и ночь». Проведение эстафет.

Учащиеся научатся выполнять разминку на равновесие, упражнениям на развитие правильной осанки.

Получат возможность научиться ловкости во время эстафет и подвижных игр.

Познавательные:

Понимать упражнения на формирования правильной осанки.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Формирование социальной роли учащегося.

Формирование положительного

отношения

к учению

3 четверть – 27 ч.

Лыжная подготовка 19 ч

Тема урока

Количество часов

Основное

содержание

по темам

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

49

Теоретическое занятие:

Т. б. на занятиях по лыжной подготовке. Организационно-методические требования на уроках, посвящен­ных лыж­ной под­готовке.

1

Вводный инструктаж. Первичный

инструктаж по т/б. Инструктаж по лыжной подготовке

Проведение инструктажа по технике безопасности на уроке. Организационно-методические требования на уроках, посвящённых лыжной подготовке.

Учащиеся научатся правилам проведения за­нятий по лыж­ной подготов­ке.

Получат возможность научиться правилам катания на лыжах.

Регулятивные: планировать свои действия

в соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации;

Познавательные:

проявляют учебно-познавательный интерес к новому

учебному материалу.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

50

Ступаю­щий шаг на лыжах без палок

1

Проверка лыжной формы, инвентаря;

ступаю­щий лыжный шаг

Ступающий лыжный шаг без палок.

Учащиеся научатся правилам проведения за­нятий по лыж­ной подготов­ке.

Получат возможность научиться технике выполнения ступающего шага на лыжах без палок.

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества; видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. Познавательные: переносить лыжи и передвигаться на лыжах сту­пающим шагом

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

51

Скользя­щий шаг на лыжах без палок

1

Переноска лыж под ру­кой; ступающий лыж­ный шаг без палок; скользящий лыжный I шаг без палок

Разучивание переноски лыж под рукой. Повторение техники ступающего шага. Разучивание скользящего шага на лыжах без палок.

Учащиеся научатся правилам проведения за­нятий по лыж­ной подготов­ке.

Получат возможность научиться технике выполнения ступающего и скользящего шага на лыжах без палок

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; с доста­точной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контро­лировать свою деятельность по ре­зультату.

Познавательные: переносить лыжи под рукой, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок

Развитие мотивов учебной деятельности, доброжела­тельности и эмоциональ­но-нравственной отзыв­чивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками, умение не создавать кон­фликты; развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

52

Повороты переступанием на лыжах без палок

1

Переноска лыж под ру­кой; ступающий лыж­ный шаг без палок; скользящий лыжный шаг без палок; поворот, переступание на лыжах без палок

Повторение переноски лыж под рукой, техники ступающего шага и скользящего шага. Разучивание поворота переступанием на лыжах без палок.

Учащиеся научатся понимать правила проведения за­нятий по лыж­ной подготов­ке, технику выполнения ступающего и скользящего шага на лы­жах без палок.

Получат возможность научиться технике пово­рота на лыжах без палок, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; формиро­вать навыки работы в группе и ува­жение к другой точке зрения. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; осуществлять действие по об­разцу и заданному правилу. Познавательные: перено­сить лыжи на плече, передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах без палок

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости; развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми

53

Ступаю­щий шаг на лыжах с палками

1

Переноска лыж с пал­ками под рукой; сту­пающий лыжный шаг без палок; скользящий лыжный шаг без палок; ступающий лыжный шаг с палками

Разучивание переноски лыж с палками под рукой. Повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, поворота переступанием на лыжах без палок. Разучивание ступающего шага на лыжах с палками.

Учащиеся научатся выполнять правила проведения за­нятий по лыж­ной подготов­ке, технике выполнения ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, а так­же ступающего шага с палками

Получат возможность научиться способам переноски лыж с палками, видеть положительное влияние лыжной подготовки на физическое здоровье, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять за­данную цель; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигать­ся на лыжах ступающим и скользя­щим шагом без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах без палок, передвигаться на лыжах ступающим шагом с палками

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуаци­ях, умение не создавать конфликты и находить вы­ходы из спорных ситуаций

54

Скользя­щий шаг на лыжах с палками

1

Ступающий лыжный шаг без палок; сколь­зящий лыжный шаг без палок; скользящий лыжный шаг с палками

Повторение техники ступающего и скользящего шага без палок. Разучивание скользящего шага на лыжах с палками.

Учащиеся научатся выполнять правила проведения за­нятий по лыж­ной подготов­ке, технике выполнения ступающего и скользящего шага на лы­жах без палок, скользящего лыжного шага с палками

Получат возможность научиться технике скользящего лыжного шага с палками, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель; сохранять заданную цель. Познавательные: передвигать­ся на лыжах ступающим и скользя­щим шагом без палок, скользящим шагом с палками

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуаци­ях, умение не создавать конфликты и находить вы­ходы из спорных ситуаций

55

Поворот переступанием на лыжах с палками

1

Ступающий лыжный шаг без палок; сколь­зящий лыжный шаг без палок; скользящий лыжный шаг с палками; повороты переступани­ем на лыжах с палками

Повторение техники ступающего и скользящего шага без палок и с палками. Разучивание техники поворота переступанием на лыжах с палками.

Учащиеся научатся владеть правилами проведения за­нятий по лыж­ной подготов­ке, техникой выполнения ступающего и скользящего шага на лы­жах без палок, скользящего лыжного шага с палками.

Получат возможность научиться технике поворо­тов переступанием на лыжах с палками, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; эффек­тивно сотрудничать и способство­вать продуктивной кооперации. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия

партнеров.

Познавательные: передвигать­ся на лыжах ступающим и скользя­щим шагом без палок и с палками, выполнять повороты переступанием на лыжах с палками

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков

сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

56

Поворот переступанием на лыжах с палками

1

Ступающий лыжный шаг без палок; сколь­зящий лыжный шаг без палок; скользящий лыжный шаг с палками; повороты переступани­ем на лыжах с палками

Повторение техники ступающего и скользящего шага без палок и с палками. Разучивание техники поворота переступанием на лыжах с палками.

Учащиеся научатся выполнять правила проведения за­нятий по лыж­ной подготов­ке, технику выполнения ступающего и скользящего шага на лы­жах без палок, скользящего лыжного шага с палками, а также поворо­тов переступанием на лыжах с палками

Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; эффек­тивно сотрудничать и способство­вать продуктивной кооперации. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия

партнеров.

Познавательные: передвигать­ся на лыжах ступающим и скользя­щим шагом без палок и с палками, выполнять повороты переступанием на лыжах с палками

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков

сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

57

Подъем и спуск под уклон на лыжах с палками

1

Скользящий и сту­пающий лыжный шаг с палками; спуск со склона в основ­ной стойке; подъем на склон «полуелочкой» на лыжах с пал­ками. Торможение падением

Повторение техники ступающего и скользящего шага без палок и с палками. Разучивание техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах без палок.

Учащиеся научатся выполнять правила проведения за­нятий по лыж­ной подготовке, технику выпол­нения подъема на склон «полу- елочкой» с лыж­ными палками, а также технику спуска со скло­на в основной стойке с лыж­ными палками. Получат возможность научиться владеть техникой торможения падением, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, как по ровной поверхности, так и с горок.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; формиро­вать уважение к иной точке зрения; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; сохра­нять заданную цель. Познавательные: передвигать­ся на лыжах ступающим и скользя­щим шагом с палками; выполнять подъем и спуск со склона на лыжах с палками, торможение падением

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

58

Подъем и спуск под уклон на лыжах без палок

1

Ступающий лыжный шаг без палок; сколь­зящий лыжный шаг без палок; скользящий и ступающий лыжный шаг с палками; спуск со склона в основ­ной стойке; подъем на склон «полуелоч­кой»

Повторение техники ступающего и скользящего шага с лыжными палками. Разучивание техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах с лыжными палками. Разучивание техники торможения падением.

Учащиеся научатся выполнять правила проведения за­нятий по лыж­ной подготовке, технику выпол­нения подъе­ма на склон «полуелочкой» без палок, а также понимать технику спуска со склона в ос­новной стойке без палок.

Получат возможность научиться владеть техникой торможения падением, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, как по ровной поверхности, так и с горок.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; форми­ровать навыки учебного сотруд­ничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: передвигать­ся на лыжах ступающим и скользя­щим шагом без палок и с палками, выполнять спуск со склона в основ­ной стойке и подъем на него «полу­елочкой» на лыжах без палок

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного

смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

59

Скользя­щий шаг на лыжах «змейкой»

1

Скользящий шаг на лы­жах с палками «змей­кой»; упражнение в ме­тании на точность

Разучивание передвижения скользящим шагом на лыжах с палками «змейкой». Знакомство с биатлоном.

Учащиеся научатся выполнению скользящего шага на лыжах «змейкой»; вариантам биатлонного упражнения.

Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах с использование скользящего шага на лыжах «змейкой».

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; понимать мысли, чувства, стремления и же­лания окружающих, их внутренний мир в целом.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: передви­гаться «змейкой» на лыжах и метать на точность.

Познавательные: передви­гаться «змейкой» на лыжах и метать на точность

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуаци­ях, умение не создавать конфликты и находить вы­ходы из спорных ситуаций

60

Скользя­щий шаг на лыжах «змейкой»

1

Скользящий шаг на лы­жах с палками «змей­кой»; упражнение в ме­тании на точность

Совершенствование передвижения скользящим шагом на лыжах с палками «змейкой».

Учащиеся научатся выполнять скользящий шаг на лыжах «змейкой»; вариантам биатлонного упражнения.

Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах с использование скользящего шага на лыжах «змейкой».

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; понимать мысли, чувства, стремления и же­лания окружающих, их внутренний мир в целом.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: передви­гаться «змейкой» на лыжах и метать на точность.

Познавательные: передви­гаться «змейкой» на лыжах и метать на точность

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуаци­ях, умение не создавать конфликты и находить вы­ходы из спорных ситуаций

61

Подъем и спуск под уклон на лыжах с палками

1

Скользящий и сту­пающий лыжный шаг с палками; спуск со склона в основ­ной стойке; подъем на склон «полуелочкой» на лыжах с пал­ками. Торможение падением

Совершенствование техники ступающего и скользящего шага с лыжными палками. Повторение техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах с лыжными палками. Повторение техники торможения падением.

Учащиеся научатся выполнять правила проведения за­нятий по лыж­ной подготовке, технику выпол­нения подъема на склон «полу- елочкой» с лыж­ными палками, а также технику спуска со скло­на в основной стойке с лыж­ными палками, технике торможение падением.

Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; формиро­вать уважение к иной точке зрения; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; сохра­нять заданную цель. Познавательные: передвигать­ся на лыжах ступающим и скользя­щим шагом с палками; выполнять подъем и спуск со склона на лыжах с палками, торможение падением

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

62

Закрепление основных видов передвижений на лыжах, торможений, спусков и подъемов

1

Скользящий и сту­пающий лыжный шаг с палками; спуск со склона в основ­ной стойке; подъем на склон «полуелочкой» на лыжах с пал­ками. Торможение падением

Совершенствование основных видов передвижений на лыжах, видов торможений, спусков и подъёмов.

Учащиеся научатся выполнять правила проведения за­нятий по лыж­ной подготовке, технику подъема на склон «полуелочкой» с лыж­ными палками, а также технику спуска со скло­на в основной стойке с лыж­ными палками, технике торможение падением.

Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; формиро­вать уважение к иной точке зрения; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; сохра­нять заданную цель. Познавательные: передвигать­ся на лыжах ступающим и скользя­щим шагом с палками; выполнять подъем и спуск со склона на лыжах с палками, торможение падением

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

63

Прохо­ждение дистан­ции 500м. на лыжах

1

Скользящий лыжный шаг с палками; спуск со склона в основ­ной стойке; подъем на склон «полуелочкой» на лыжах с палка­ми. Прохождение ди­станции 500м. на

Совершенствование техники скользящего шага с лыжными палками. Повторение техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах с лыжными палками. Проверка выносливости при прохождении дистанции 500м.

Учащиеся научатся иметь представление о возмож­ностях своего организма с по­мощью прохо­ждения дистан­ции 500м., технике выпол­нения подъема на склон «полуелочкой» с лыж­ными палками, а также спуска со склона в ос­новной стойке с лыжными палками.

Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, как по ровной поверхности, так и с горок.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать ситуа­цию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт.

Познавательные: проходить на лыжах дистанцию 500м, вы­полнять подъем и спуск со склона на лыжах с палками

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

64

Прохо­ждение дистан­ции 1 км на лыжах

1

Скользящий лыжный шаг с палками; спуск со склона в основ­ной стойке; подъем на склон «полуелочкой» на лыжах с палка­ми. Прохождение ди­станции 1 км

Совершенствование техники скользящего шага с лыжными палками. Повторение техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах с лыжными палками. Проверка выносливости при прохождении дистанции 1км.

Учащиеся научатся иметь представление о возмож­ностях своего организма, его выносливости с по­мощью прохо­ждения дистан­ции 1 км, технике выпол­нения подъема на склон «полуелочкой» с лыж­ными палками, а также спуска со склона в ос­новной стойке с лыжными палками.

Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, как по ровной поверхности, так и с горок.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать ситуа­цию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. Познавательные: проходить на лыжах дистанцию 1 км, вы­полнять подъем и спуск со склона на лыжах с палками

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

65

Прохо­ждение дистан­ции 1 км на лыжах

1

Скользящий лыжный шаг с палками; спуск со склона в основ­ной стойке; подъем на склон «полуелочкой» на лыжах с палка­ми. Прохождение ди­станции 1 км

Совершенствование техники скользящего шага с лыжными палками. Повторение техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах с лыжными палками. Проверка выносливости при прохождении дистанции 1км.

Учащиеся научатся иметь представление о возмож­ностях своего организма, его выносливости с по­мощью прохо­ждения дистан­ции 1 км, технике выпол­нения подъема на склон «полуелочкой» с лыж­ными палками, а также спуска со склона в ос­новной стойке с лыжными палками.

Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, как по ровной поверхности, так и с горок.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать ситуа­цию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. Познавательные: проходить на лыжах дистанцию 1 км, вы­полнять подъем и спуск со склона на лыжах с палками

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

66

Прохо­ждение дистанции 1,5 км на лыжах

1

Прохождение дистан­ции 1,5 км на лыжах; свободное катание

Проверка выносливости при прохождении дистанции 1,5 км.

Учащиеся научатся иметь представление о возмож­ностях своего организма, его выносливости, проходя дистан­цию 1,5 км.

Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, как по ровной поверхности, так и с горок.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать ситуа­цию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. Познавательные: проходить на лыжах дистанцию 1,5 км

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуаци­ях, умение не создавать конфликты и находить вы­ходы из спорных ситуаций

67

Контрольный урок по лыжной подготовке

1

Ступающий и скользя­щий шаг как с лыжны­ми палками, так и без них; спуск со склона в основной стойке; подъем на склон «полу- елочкой»; торможение падением.

Повторение различных шагов на лыжах как с палками, так и без них. Повторение подъёмов и спусков на лыжах. Совершенствование техники торможения падением.

Учащиеся научатся выполнять различные виды шагов как с палками, так и без них, подъёмы и спуски на лыжах, совершенствовать технику торможения падением.

Получат возможность научиться организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, как по лыжной трассе, так и с горок.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации; формировать навыки учебного сотрудничества в индивидуальной и групповой работе. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и форму­лировать познавательную цель; аде­кватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: выполнять различные лыжные ходы, спускаться со склона и подниматься на него, тормозить падением

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

Подвижные игры с элементами спортивных игр 8 ч.

68

Ловля и броски мяча в па­рах

1

Разминка с мячами. Упражнения с мячами в парах. Подвижная игра «Осада города»

Проведение разминки с мячом. Разучивание различных вариантов бросков и ловли мяча, подвижной игры «Осада города».

Учащиеся научатся технике проведения размин­ки с мячами, выполнению бросков и ловли мяча различными способами, упражнениям с мячами в па­рах.

Получат возможность научиться правилам подвиж­ной игры «Осада города»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга; устанавливать рабочие отношения; управлять по­ведением партнера (контроль, кор­рекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера; видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях.

71

Подвиж­ная игра «Осада города»

21

Разминка с мячами. Упражнения с мячами в парах. Подвижная игра «Осада города»

Разучивание разминки с мячами, упражнений с мячом в парах. Повторение подвижной игры «Осада города».

Учащиеся научатся

про­водить размин­ку с мячами, упражнениям с мячами в па­рах, выполнению бросков и ловли мяча различными способами - сверху, снизу, с отскоком от пола, ловли перед грудью, организации подвиж­ной игры «Осада города»

Получат возможность научиться сотрудничеству и сплочённости в данной подвижной игре.

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использо­вания адекватных языковых средств для отображения в речевых выска­зываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельную цель; формировать умение контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: повторить упражнения с мячом как в парах, так

и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

72

Индиви­дуальная работа с мячом

22

Разминка с мячами. Упражнения с мячами: ведение, броски и лов­ля. Подвижная игра «Осада города»

Разучивание разминки с мячами. Проведение упражнений с мячом: ведение мяча, броски, ловля. Повторение подвижной игры «Осада города».

Учащиеся научатся

проводить раз­минку с мяча­ми, выполнять ведение мяча, его ловля и броски, организации по­движной игры «Осада города»

Получат возможность научиться иметь представление о своих физических возможностях.

Коммуникативные: формировать на­вык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; со­хранять доброжелательное отноше­ние друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: самостоя­тельно выполнять упражнения с мя­чом, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; развитие эмоционально нравственной отзывчи­вости; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях.

73

Школа

укрощения

мяча

23

Разминка с мячами. Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. Подвижная игра «Вышибалы»

Повторение разминки с мячами. Проведение упражнений с мячом: ведение мяча, броски, ловля. Разучивание подвижной игры «Вышибалы».

Учащиеся научатся

про­водить размин­ку с мячами, владеть навыками обращения с мячами, ведению мяча в движении, его ловли и броскам,

Получат возможность научиться организации по­движной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: формировать на­вык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; со­хранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: самостоя­тельно выполнять упражнения с мя­чом, рассказать правила проведения подвижной игры «Вышибалы»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; развитие эмоционально­-нравственной отзывчи­вости; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях

74

Подвиж­ная игра «Ночная охота»

24

Разминка с мяч Упражнения с» ведение, бросками, перебрасыванием Подвижная игра «Ночная охота»

Разучивание новой разминки с мячами. Проведение упражнений с мячом: ведение мяча, броски, ловля, перебрасывание. Разучивание подвижной игры «Ночная охота».

Учащиеся научатся

Владеть навыками обращения с мячом, проводить размин­ку с мячами, выполнять ведение мяча в движении, его ловлю и броски.

Получат возможность научиться организации по­движной игры «Ночная охота», почувствовать, что ощущает человек, когда у него отсутст­вует зрение.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга; формировать навы­ки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершае­мых действий в форме речевых зна­чений с целью ориентировки. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; осуществ­лять итоговый и пошаговый конт­роль.

Познавательные: самостоя­тельно выполнять упражнения с мя­чом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие са­мостоятельности и личной ответственности

75

Глаза закры­вай — уп­ражненье начинай

25

Разминка с закрытыми глазами. Упражнения с мячами: ведение броски, ловля, подбрасывание. Подвижная игра «Ночная охота»

Разучивание разминки с закрытыми глазами. Проведение упражнений с мячом: ведение мяча, броски, ловля, перебрасывание. Повторение подвижной игры «Ночная охота».

Учащиеся научатся

Владеть мячом (ведение, ловля, броски, катание), выполнять разминку с закрытыми глазами.

Получат возможность научиться организации по­движной игры «Ночная охота», почувствовать, что ощущает человек, когда у него отсутствует­

зрение.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга; формировать навы­ки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершае­мых действий в форме речевых зна­чений с целью ориентировки. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; осуществ­лять итоговый и пошаговый конт­роль.

Познавательные: самостоя­тельно выполнять упражнения с мя­чом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»;

понимать, как выполнять упражнения с закрытыми глазами

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие са­мостоятельности и личной ответственности

76

Подвиж­ные игры

26

Разминка с закрыт глазами. Подвижные игры по желанию учащихся. Подведение итогов четверти

Повторение разминки с закрытыми глазами. Проведение двух-четырёх игр по желанию учащихся

Учащиеся научатся

проводить раз­минку с закры­тыми глазами, чувствовать, что ощущает человек, когда у него отсутст­вует зрение, анализировать как подводятся ито­ги четверти.

Получат возможность научиться выбирать из множества игр, согласованно решать, во что играть, совместно играть в разные подвижные игры.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга; формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятель­ности; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать ситуа­цию саморегуляции — рефлексии; осуществлять итоговый и пошаго­вый контроль.

Познавательные: самостоя­тельно выполнять упражнения с мя­чом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»;

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы

77

Школа

укрощения

мяча

27

Разминка с мячами. Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. Подвижная игра «Вышибалы»

Повторение разминки с мячами. Проведение упражнений с мячом: ведение мяча, броски, ловля. Повторение подвижной игры «Вышибалы». Подведение итогов четверти.

Учащиеся научатся

иметь представления о своих физических возможностях, про­водить размин­ку с мячами, владеть навыками обращения с мячами, ведению мяча в движении, его ловли и броскам,

Получат возможность научиться совершенствовать организацию по­движной игры «Вышибалы».

Коммуникативные: формировать на­вык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; со­хранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: самостоя­тельно выполнять упражнения с мя­чом, рассказать правила проведения подвижной игры «Вышибалы»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла

учения, принятие и освое­ние социальной роли; развитие эмоционально­-нравственной отзывчи­вости; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях

4 четверть – 24ч.

Подвижные игры 12 ч.

Подвижные игры с элементами спортивных игр 9 ч.

Тема урока

Количество часов

Основное

содержание

по темам

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

76

Вводный

и -ж.

Первичный и-ж по Т/б. на занятиях подвижными играми

1

Вводный инструктаж. Первичный

инструктаж по т/б.

Проведение вводного, первичного инструктажа по т/б на занятиях подвижными играми.

Учащиеся научатся

планировать свои действия

в соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации;

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому

учебному материалу

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

77

Ведение мяча на месте.

Правила поведения на уроках физической культуры.

1

Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля.

Разучивание упражнений с мячами: ведение, броски, ловля. Повторение техники ведения мяча на месте, правил поведения на уроках физической культуры.

Учащиеся научатся

владеть техникой ведения мяча на месте, выполнять упражнения с мячами.

Получат возможность научиться осваивать технические действия основ спортивных игр.

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

78

Ловля мяча на месте и в движении.

Значение закаливания для укрепления здоровья.

1

Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля.

Повторение упражнений с мячами: ведение, броски, ловля. Повторение техники ловли мяча на месте и в движении. Повторение процедур закаливания.

Учащиеся научатся

технике бросков и ловли мяча в парах, на месте и в движении, осваивать правила в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр.

Получат возможность научиться различным способам закаливания, видеть положительное влияние подвижных игр на здоровье человека, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью упражнений с мячом, подвижных игр.

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

79

Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге.

1

Упражнения с мячами: ведение мяча на месте и в движении.

Проведение разминки с мячом. Повторение упражнений с мячами: ведение мяча на месте и в движении. Повторение техники ведения мяча на месте, по прямой, по дуге.

Учащиеся научатся

владеть техникой ведения мяча на месте, по прямой, по дуге, выполнять упражнения с мячами.

Получат возможность научиться излагать правила и условия проведения основ спортивных и подвижных игр.

Познавательные: Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.

Коммуникативные: Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

80

Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему».

1

Упражнения с мячами: ловля и передача мяча в движении.

Проведение разминки с мячом. Совершенствование различных вариантов ловли и передачи мяча в движении. Разучивание игры «Мяч водящему».

Учащиеся научатся

технике бросков и ловли мяча в парах в движении, проводить разминку с мячом.

Получат возможность научиться соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время спортивных и подвижных игр.

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Формирование социальной роли учащегося.

Формирование положительного

отношения

к учению

81

Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении.

1

Упражнения с мячами: ведение мяча правой и левой рукой в движении.

Проведение разминки с мячом. Совершенствование техники ведения мяча правой и левой рукой в движении.

Учащиеся научатся владеть техникой ведения мяча (правой и левой рукой) в движении.

Получат возможность научиться принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

82

Ведение мяча по прямой (шагом и бегом).

Игра «Передай другому»

1

Упражнения с мячами: ведение мяча по прямой (шагом и бегом)

Проведение разминки с мячом. Совершенствование техники ведения мяча по прямой (шагом и бегом). Разучивание подвижной игры «Передай другому»

Учащиеся научатся владеть техникой ведения мяча по прямой (шагом и бегом) в движении.

Получат возможность научиться принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

83

Броски в цель (в кольцо, щит, обруч)

1

Упражнения с мячами.

Проведение разминки в парах. Броски мяча в цель (в кольцо, щит, обруч). Повторение игры «Передай другому»

Учащиеся научатся владеть техникой броски мяча в парах

Получат возможность научиться осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

84

Броски в цель (в кольцо, щит, обруч)

1

Упражнения с мячами.

Проведение разминки в парах. Броски мяча в цель (в кольцо, щит, обруч). Повторение игры «Передай другому».

Учащиеся научатся осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Познавательные: Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Подвижные игры с элементами лёгкой атлетики 3 ч.

85

Игра «Третий лишний»

1

Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «Третий лишний

Проведение разминки на месте. Совершенствование беговых упражнений. Повторение подвижной игры «Третий лишний».

Учащиеся научатся взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр

Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Коммуникативные:

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и

чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

86

Игра «Волк во рву»

1

Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «Волк во рву»

Проведение разминки на месте. Совершенствование беговых упражнений. Повторение подвижной игры «Волк во рву».

Учащиеся научатся применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр.

Познавательные: Характеристика основных физических качеств.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования

87

Игра «Кто быстрее»

1

Бег. Разминка на месте. Беговые упражнения. Подвижная игра «Кто быстрее»

Проведение разминки на месте. Совершенствование беговых упражнений. Повторение подвижной игры «Кто быстрее».

Учащиеся научатся выполнять правила подвижной игры

Познавательные: Понимать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Коммуникативные: Способность

осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных ситуациях

Регулятивные: взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Легкая атлетика 12ч.

88

Вводный

и -ж.

Первичный и-ж по Т/б. на занятиях легкой атлетикой

1

Вводный инструктаж. Первичный

инструктаж по т/б.

Проведение вводного, первичного инструктажа по т/б на занятиях лёгкой атлетикой.

Учащиеся научатся планировать свои действия

в соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации;

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

89

Ходьба и бег с изменением темпа.

Челночный бег 3х10 м. Игра «Мышеловка».

1

Разминка в движении; техника челночного бега 3х5м., 3х10м;

подвижная игра «Мышеловка»

Передвижение и выполнение упражнений с разным темпом и ритмом. Проведение разминки в движении, челночный бег 3х5м., 3х10м. Разучивание подвижной игры «Мышеловка»

Учащиеся научатся подбирать одежду и обувь для занятий физической культуры, формировать потребности к ЗОЖ. Получат возможность научиться правилам и технике выполнения челночного бега.

Познавательные: взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Формирование социальной роли учащегося.

Формирование положительного отношения к учению Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

90

Бег 30 м.

Игра «Пятнашки». Бег на скорость. Бег с эстафетной палочкой.

Передача

эстафетной палочки.

1

Беговые упражнения. Техника высокого старта. Передача эстафетной палочки. Подвижная игра «Ло­вишка»

Повторение построения в шеренгу и колонну. Повторение поворотов направо, налево. Проведение бега 30м с высокого старта. Проведение бега на скорость; с эстафетной палочкой. Повторение подвижной игры «Ловишка».

Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств – быстроты и скоростной выносливости, выполнять разминку в движении.

Получат возможность научиться различать в изменении темпа при ходьбе и беге, длины шагов бега и где их можно применять.

Познавательные: Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

91

Бег с эстафетной палочкой. Передача

эстафетной палочки.

1

Беговые упражнения. Техника высокого старта. Передача эстафетной палочки.

Проведение разминки с мячом. Ведение мяча в движении. Знакомство с эстафетами. Проведение эстафет с передачей эстафетной палочки.

Учащиеся научатся выполнению равномерного бега с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой.

Познавательные: взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.

92

Равномерный, медленный бег до 4 мин. Передача

эстафетной палочки.

1

Беговые упражнения. Техника высокого старта. Передача эстафетной палочки.

Повторение разминки с мячом. Проведение равномерного, медленного бега до 4 мин. Проведение эстафет с передачей эстафетной палочки

Учащиеся научатся пробегать в равномерном темпе 4 минуты, выполнять высокий старт с последующим ускорением.

Познавательные: Выделение и формулирование учебной цели;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

93

Прыжки в длину с места.

Игра «Пустое место».

1

Разминка с малыми мячами.

Тестирование прыжка в длину с места. По­движная игра «Пустое место»

Разучивание разминки с малыми мячами, техники прыжка в длину с места, игры «Пустое место».

Учащиеся научатся правильно выполнять прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги

Познавательные: Умение структурировать знания

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Формирование социальной роли учащегося.

Формирование положительного отношения к учению

94

Прыжки в длину с разбега. Равномерный, медленный бег

1

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений. Ознакомление с техникой прыжка в длину с разбега. Подвиж­ная игра «Два Мороза»»

Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, техники прыжка в длину с разбега. Повторение подвижной игры «Два Мороза»

Учащиеся научатся понимать понятие «короткая дистанция», бег на скорость, бег на выносливость.

Познавательные: Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

95

Метание мяча в горизонтальную цель. Эстафеты с мячами.

1

Разминка с мешочка­ми. Техника метания различных предметов на точность. Подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

Совершенствование разминки с мешочками, техники метания различных предметов на точность, эстафеты с мячами, игры «Ловишка с мешочком на голове».

Учащиеся научатся иметь первоначальные представления о технике метания различных предметов в горизонтальную цель.

Получат возможность научиться подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Познавательные: взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики;

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Формирование социальной роли учащегося.

Формирование положительного отношения к учению

96

Метание мяча в вертикальную цель.

Игра «Точно в мишень»

1

Разминка с малыми мячами. Тестирование метания малого мяча на точность. Подвиж­ная игра «Точно в мишень»

Совершенствование разминки с малыми мячами. Проведение тестирования метания малого мяча на точность, игры «Точно в мишень».

Учащиеся научатся иметь первоначальные представления о технике метания различных предметов в вертикальную цель.

Получат возможность научиться понимать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Познавательные: Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

97

Метание мяча на дальность

1

Разминка с мешочка­ми. Техника метания различных предметов на дальность.

Совершенствование разминки с мешочками, техники метания различных предметов на дальность.

Учащиеся научатся выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.

Познавательные: Следить за самочувствием при физических нагрузках;

Коммуникативные:

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

98

Беговые упражне­ния

1

Разминка в движении. Беговые упражнения. Бег по слабопересеченной местности до 700м. Подвижная игра «Два Мороза»

Совершенствование разминки в движении, беговых упражнений. Разучивание техники бега по слабопересечённой местности до 700м. Повторение игры «Два Мороза».

Учащиеся научатся понимать пользу равномерного бега для здоровья человека.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; с достаточ­ной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; осуществлять действие по об­разцу и заданному примеру.

Познавательные: выполнять разминку в движении и беговые уп­ражнения, играть в подвижную игру «Два Мороза»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; раз­витие доброжелательности

и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости; развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками.

99

Заключительное занятие

1

Подвижные игры на основе элементов легкой атлетики

Проведение разминки в виде подвижной игры, 3-4 подвижных игр по желанию учащихся. Подведение итогов учебного года.

Учащиеся научатся владеть правилами поведения и техникой безопасности на уроках физической культуры.

Познавательные: Составление режима дня; понимать правила личной гигиены. Понимать упражнения для формирования правильной осанки

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Формирование социальной роли учащегося.

Формирование положительного отношения к учению


 


 


 


 


 


 


 

2 класс

уро­

ка

урока в чет

Тема урока

Виды деятельности учащихся (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

       

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

1 четверть - 27 ч.

Легкая атлетика 12 ч.

1

1

Организационно-методические

указания

Понятия «шеренга» и «колонна»,

организационно-

методические указания, подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками»

Дифференци­ровать понятия «шеренга» и «колонна», строиться в колонну в движении, выполнять организацион­ные требова­ния на уроках физкультуры, играть в по­движные игры «Ловишка» и «Салки с до­миками»

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять дей­ствия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию.

Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и пе­рестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости

2

2

Тестиро­вание бега на 30 м с высоко­го старта

Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Ловишка» и «Салки — дай руку»

Выполнять беговую раз­минку, знать правила те­стирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Ловишка»и «Салки дай руку»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр «Ловишка», «Сал­ки — дай руку»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

3

3

Техника челночно­го бега

Разминка в движении, техника челночного бега, подвижные игры «Прерванные пят­нашки», «Салки — дай руку»

Выполнять разминку в движении, учащийся научится техники выполнения челночного бега, играть в подвиж­ные игры «Прерванные пятнашки» и «Салки — дай руку»

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слы­шать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила прове­дения подвижных игр «Прерван­ные пятнашки» и «Салки — дай руку»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

4

4

Тести­рование

челночного бега 3 х 10 м

Разминка в движении, тестирование челноч­ного бега 3x10м с высокого старта, подвижная игра

«Кол­дунчики»

Учащийся научится правилам

тестирования

челночного

бега 3 х 10 м, правила по­движной игры «Колдунчики»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3 х 10 м и правила подвижной игры «Колдунчики»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности

5

5

Сдача норматива 6 мин.

Разминка в движении, тестирование 6-ти минутного бега. Подвижная игра

«Кол­дунчики»

Получит возможность научится, разминке в движении, учащийся научится технике бега на выносливость.

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слы­шать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила прове­дения подвижных игр «Прерван­ные пятнашки» и «Салки — дай руку»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

6

6

Техника метания мешочка на даль­ность

Разминка с мешочка­ми, техника метания мешочка на даль­ность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики»

Учащийся научится технике метания ме­шочка на даль­ность, выпол­нять разминку с мешочками, понимать пра­вила подвиж­ных игр «Бро­сай далеко, собирай быст­рее» и

«Кол­дунчики»

отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3 х 10 м и правила подвижной игры «Колдунчики»

смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчиво­сти, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности

7

7

Тести­рование метания мешочка на даль­ность

Разминка с мешоч­ками, тестирование метания мешочка на дальность, подвиж­ная игра «Хвостики»

Знать правила тестирования метания ме­шочка на даль­ность, выпол­нять разминку с мешочками, понимать правила по­движной игры «Хвостики»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания мешочка на дальность и правила подвижной игры «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды их спорных ситуаций

8

8

Техника прыжка в длину с разбега

Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, по­движная игра «Флаг на башне»

Называть физические качества, вы­полнять пры­жок в длину с разбега, раз­минку в движе­нии, понимать правила по­движной игры «Флаг на баш­не»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, про­ектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудни­чества.

Познавательные: рассказывать о физических качествах, выпол­нять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

9

9

Прыжок в длину с разбега

Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, по­движная игра «Флаг на башне»

Называть физические качества, вы­полнять пры­жок в длину с разбега, раз­минку в движе­нии, понимать правила по­движной игры «Флаг на баш­не»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, про­ектировать траектории развития

через включение в новые виды деятельности и формы сотрудни­чества.

Познавательные: рассказывать о физических качествах, выпол­нять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

10

10

Прыжок в длину с разбега на резуль­тат

Разминка в движении, прыжок в длину с раз­бега на результат, по­движные игры «Сал­ки» и «Флаг на башне»

Выполнять прыжок в дли­ну с разбега на результат, знать правила подвижных игр «Сал­ки» и «Флаг на башне»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, сотруд­ничать со сверстниками и взрос­лыми.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: рассказывать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат, правила подвижных игр «Салки и «Флаг на башне»

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочув­ствия другим людям, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установ­ки на безопасный образ жизни

11

11

Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точ­ность

Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвиж­ная игра «Бездомный заяц»

Выполнять разминку с ма­лыми мячами, знать правила тестирования метания мало­го мяча на точ­ность, правила подвижной игры «Бездом­ный заяц»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность, прави­ла подвижной игры «Бездомный заяц»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

12

12

Тести­рование прыжка в длину с места

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, тестирование прыжка в длину с места, по­движная игра «Волк во рву»

Выполнять разминку, на­правленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в дли­ну с места, по­нимать прави­ла подвижной игры «Волк во рву»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тести­рование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе, формирова­ние установки на без­опасный и здоровый образ жизни

Подвижные игры с элементами спортивных игр 15 ч.

13

13

Подвиж­ные игры

Разминка в движении, прыжок в длину с раз­бега на результат, по­движные игры по же­ланию учеников

Выполнять прыжок в дли­ну с разбега на результат, договариваться и выбирать по­движные игры для совместной игры

Коммуникативные: организовы­вать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать соб­ственное мнение, уважать иное мнение.

Регулятивные: использовать сред­ства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять пры­жок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры и иг­рать в них

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоциональ­но-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

14

14

Подвиж­ная игра «Кот и мыши»

Разминка у гимнасти­ческой стенки, упраж­нения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши»

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, с доста­точной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять

подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков

сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

15

15

Ловля и броски малого мяча в па­рах

Разминка с малыми мячами, броски и лов­ля малого мяча в па­рах, подвижная игра «Салки с резиновыми кружочками»

Выполнять разминку с ма­лыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, правила подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий парт­нера, умение убеждать).

Регулятивные: адекватно оцени­вать свои действия и действия партнера, видеть указанную ошиб­ку и исправлять ее.

Познавательные: повторить уп­ражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку, играть в подвижную игру «Салки с рези­новыми кружочками»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

16

16

Подвиж­ная игра «Осада города»

Разминка с мячами в парах, ловля и брос­ки мяча в парах, по­движная игра «Осада города»

Выполнять разминку с мя­чами в парах, знать, как выполняются ловля и броски мяча в парах, правила по­движной игры «Осада города»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыс­лей, побуждений и иных состав­ляющих внутреннего мира.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей дея­тельности.

Познавательные: выполнять брос­ки и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоциональ­но-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликт­

ты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответ­ственности за свои по­ступки

17

17

Ведение

мяча

Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Ноч­ная охота»

Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила по­движной игры «Ночная охота»

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять веде­ние мяча в изменяющихся усло­виях, играть в подвижную игру «Ночная охота»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, формирование установ­ки на безопасный образ жизни

18

18

Подвиж­ная игра «Осада города»

Разминка с мячами в парах, ловля и брос­ки мяча в парах, по­движная игра «Осада города»

Выполнять разминку с мя­чами в парах, знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила по­движной игры «Осада города»

Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавли­вать рабочие отношения, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осу­ществлять саморегуляцию и ре­флексию деятельности.

Познавательные: выполнять уп­ражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответ­ственности за свои по­ступки

19

19

Упражне­ния с мя­чом

Дневник самоконтро­ля, разминка с мячами в движении, упраж­нения с мячом, по­движная игра «Ночная охота»

Знать, что та­кое дневник самоконтроля, выполнять раз­минку с мяча­ми в движении, упражнения с мячом, знать правила по­движной игры «Ночная охота»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксиче­скими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.Познавательные: заполнять днев­ник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом, играть в по­движную игру «Ночная охота»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не созда­вать конфликты и нахо­дить выходы из спорных ситуаций, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

20

20

Подвиж­ные игры

Разминка с мячами в движении, упраж­нения с мячом, 1—2 подвижные игры

Выполнять разминку с мя­чами, упраж­нения с мячом, знать правила выбранных по­движных игр

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять уп­ражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не созда­вать конфликты и нахо­дить выходы из спорных ситуаций

21

21

Подвиж­ная игра «Белочка- защитница»

Разминка с обручами, лазанье по гимнасти­ческой стенке, по­движная игра «Белоч­ка-защитница»

Знать техни­ку лазанья по гимнасти­ческой стенке, правила игры «Белочка-защитница»

Коммуникативные: слушать и слу­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по гим­настической стенке, играть в по­движную игру «Белочка-защитни­ца»

Развитие навыков со­трудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спор­ных ситуаций

22

22

Броски и ловля мяча в па­рах

Разминка в парах, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Ловишка с мя­чом и защитниками»

Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила по­движной игры

«Ловишка с мячом и за­щитниками»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управ­лять поведением партнера (конт­роль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и дейст­вия партнеров.

Познавательные: выполнять брос­ки и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Ловишка с мя­чом и защитниками»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и

эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

23

23

Броски мяча в баскет­больное кольцо способом «снизу»

Разминка с мячами в парах, техника брос­ка мяча в баскетболь­ное кольцо способом «снизу», подвижная игра «Ловишка с мя­чом и защитниками»

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетболь­ное кольцо способом «сни­зу», правила подвижной игры «Ловишка с мячом и за­щитниками»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять дей­ствия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять бро­сок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в по­движную игру «Ловишка с мячом и защитниками»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие

и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, развитие навыков со­трудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях

24

24

Броски мяча в баскет­больное кольцо способом «сверху»

Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное коль­цо способами «снизу» и «сверху», подвижная игра «Вышибалы»

Знать, как вы­полняется бро­сок мяча в бас­кетбольное кольцо спосо­бами «снизу» и «сверху», правила по­движной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», играть в по­движную игру «Вышибалы»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятель­ности и личной ответ­ственности

25

25

Ведение мяча и броски в баскет­больное кольцо

Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное коль­цо способами «снизу» и «сверху», техника ведения мяча с по­следующим броском в баскетбольное коль цо, подвижная игра «Охотники и утки»

Знать технику броска мяча в баскетболь­ное кольцо разными спо­собами и после ведения, пра­вила подвижной игры «Охотники и утки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча в кольцо способами «сни­зу» и «сверху» после ведения мяча, играть в подвижную игру «Охот­ники и утки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми

26

26

Эстафеты с мячом

Разминка в движении с мячом, техника ве­дения мяча, эстафеты с мячом, подвиж­ная игра «Охотники и утки»

Знать, как про­водятся эста­феты с мячом, как выполня­ется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотни­ки и утки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель.

Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим лю­дям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

27

27

Упражне­ния и по­движные игры с мя­чом

Разминка с мячом в движении, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и зай­цы»

Знать, как участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру

«Охотни­ки и зайцы»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества.

Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в по­движную игру «Охотники и зайцы»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

2 четверть - 21 ч.

Гимнастика с основами акробатики 21 ч.

28

1

Упраж­нения на коор­динацию движений

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, метание гимнасти­ческой палки ногой, подвижная игра «Ко­мандные хвостики»

Выполнять метание гим­настической палки ногой на дальность, разминку, на­правленную на развитие координации движений,понимать прави­ла подвижной игры «Команд­ные хвостики»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания гимнастической палки ногой, правила подвижной игры «Командные хвостики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

29

2

Тести­рование наклона вперед из поло­жения стоя

Разминка, направ­ленная на развитие гибкости, тестирова­ние наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Без­домный заяц»

Выполнять разминку, на­правленную на развитие гибкости, знать правила тести­рования накло­на вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Бездом­ный заяц»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тести­рование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

30

3

Тести­рование подъема туловища из поло­жения лежа за 30 с

Разминка, направ­ленная на развитие гибкости, тестирова­ние подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Вышибалы»

Выполнять разминку, на­правленную на развитие гибкости, знать правила тести­рования подъе­ма туловища, правила по­движной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тести­рование подъема туловища из по­ложения лежа, играть в подвиж­ную игру «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

31

4

Тести­рование подтя­гивания на низкой пере­кладине из виса

лежа со­гнувшись

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, тестирование подтяги­вания на низкой пере­кладине из виса лежа согнувшись, подвиж­ная игра «Вышибалы»

Выполнять разминку, на­правленную на развитие координации Движений, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила по­движной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тести­рование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнув­шись, играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

32

5

Тести­рование виса на время

Разминка у гимнасти­ческой стенки, тести­рование виса на вре­мя, подвижная игра «Ловля обезьян»

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, знать правила тестирования виса на время,

правила по­движной игры «Ловля обезь­ян»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

33

6

Кувырок

вперед

Разминка на матах, кувырок вперед, по­движная игра «Удоч­ка»

Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок вперед, прави­ла подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувы­рок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчиво­сти, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребно­стей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

34

7

Стойка на лопат­ках, мост

Разминка, направ­ленная на сохранение правильной осанки, усложненные вари­анты кувырка вперед, стойка на лопатках, мост, подвижная игра «Волшебные елочки»

Выполнять разминку, на­правленную на сохранение правильной осанки, знать, как выполня­ются услож­ненные вари­анты кувырка вперед, техни­ку выполнения стойки на ло­патках и моста, правила игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть моно­логической и диалогической фор­мами речи в соответствии с грам­матическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.Познавательные: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Вол­шебные елочки», иметь представ­ление о том, что такое осанка

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелатель­ности и эмоционально-­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, форми­рование эстетических потребностей, ценностей и чувств

35

8

Круговая

трениров­ка

Разминка, направ­ленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка, подвижная игра «Вол­шебные елочки»

Знать, как сохранять пра­вильную осан­ку, как прохо­дить станции круговой тренировки, правила по­движной игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать учителя и друг друга, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отно­шение друг к другу.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и ре­флексии деятельности. Познавательные: выполнять

круго­вую тренировку, играть в подвиж­ную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка

Развитие самостоя­тельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свобо­де, формирование эсте­тических потребностей, ценностей и чувств, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками

и взрослыми в разных социальных ситуациях

36

9

Стойка на голове

Разминка с гимнасти­ческой палкой, первая помощь при травмах, стойка на голове, уп­ражнения на внима­ние на матах

Знать, какую первую по­мощь нужно оказать при мелких трав­мах, технику выполнения стойки на го­лове

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять дей­ствия по образцу и заданному пра­вилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее.

Познавательные: оказывать пер­вую помощь при легких травмах, выполнять стойку на голове и уп­ражнения на внимание

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости,

сочувствия другим лю­дям, формирование эсте­тических потребностей, ценностей и чувств

37

10

Лазанье и перелезание по гимна­стической стенке

Разминка с гимна­стическими палками, первая помощь при травмах, лазанье и перелезание по гим­настической стенке, стойка на голове, по­движная игра «Белочка-защитница»

Знать технику выполнения стойки на голо­ве, как лазать и перелезать по гимнасти­ческой стенке, какую помощь оказывать при травмах, правила игры «Белочка-защитница»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксиче­скими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его научения, свою способность к преодолению препятствий и

самокоррекции.

Познавательные: оказывать первую­

помощь, выполнять стоику на голове, лазать и перелезать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-

защитница»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

38

11

Различ­ные виды перелезаний

Разминка с массажны­ми мячами, техника выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, по­движная игра «Удоч­ка»

Знать технику выполнения стойки на го­лове, раз­личные виды перелезаний, правила игры «Удочка»

Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаи­модействовать с ними.

Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, видеть указан­ную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять стой­ку на голове, разные варианты перелезания, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки, формирование эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

39

12

Вис заве- сом одной и двумя ногами на пере­кладине

Разминка с массажны­ми мячами, различные варианты перелеза­ний вис завесом од­

ной и двумя ногами, упражнения на вни­мание

Знать, как подбирать правильный способ

перелезания, как

вы­полняется вис завесом одной и двумя ногами

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: сохранять задан­ную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, пе­релезать различными способами

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков

со­трудничества со сверст­никами

40

13

Круговая

трениров­ка

Разминка со средними обручами, круговая тренировка, подвиж­ная игра «Удочка»

Знать правила прохождения станций круго­вой тренировки, правила подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить стан­ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка»

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, добро- желательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений

о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

41

14

Прыжки в скакалку

Разминка со скакал­кой, прыжки в скакал­ку, подвижная игра «Горячая линия»

Знать, как выполняются прыжки в ска­калку, правила подвижной игры «Горячая

ЛИНИЯ»

Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его научения, свою способность к преодолению препятствий и

самокоррекции.

Познавательные: выполнять прыжки в скакалку, играть в по­движную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, развитие самостоя­тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

42

15

Прыжки в скакалку в движе­нии

Разминка со скакал­кой, прыжки в скакал­ку на месте и в движе­нии, подвижная игра «Горячая линия»

Знать, как выполняются прыжки в ска­калку в движе­нии, правила подвижной игры «Горячая линия»

Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопро­сов.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, осу­ществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять прыжки в скакалку на месте и в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в раз­ных ситуациях, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

43

16

Круговая

трениров­ка

Разминка в движении, круговая тренировка, вис завесом одной и двумя ногами, по­движная игра «Медве­ди и пчелы»

Знать, как вы­полняется вис завесом одной и двумя нога­ми, правила прохождения

станций кру­говой трени­ровки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, контролировать процесс и оценивать ре­зультат своей деятельности. Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, проходить станции круговой тре­нировки, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

44

17

Вис со­гнувшись, вис про­гнувшись на гимна­стических кольцах

Разминка в движении, техника выполне­ния виса согнувшись и виса прогнувшись на кольцах, подвиж­ная игра «Медведи и пчелы»

Знать технику

выполнения виса согнув­шись и виса прогнувшись на кольцах, правила по­движной игры «Медведи и пчелы»

Коммуникативные: эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уста­навливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, иг­рать в подвижную игру «Медведи и пчелы»

Развитие этических

чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потреб­ностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

45

18

Вращение

обруча

Разминка с обручами, комбинация на гим­настических кольцах, техника вращения об­руча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

Знать, как составляется комбинация на кольцах, технику враще­ния обруча,

Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сооб­щать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучаю­щегося, развитие

46

19

Варианты

вращения

обруча

Разминка с обручами в движении, вариан­ты вращения обруча, подвижная игра

«Ло­вишка с мешочком на голове»

Знать варианты вращения об­руча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ­ной полнотой и точностью выра­жать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять раз­личные варианты вращения обру­ча, играть в подвижную игру «Ло­вишка с мешочком на голове»

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

47

20

Лазанье по канату и круговая трениров­ка

Разминка с обручами в движении, лазанье по канату, круговая тренировка, подвиж­ная игра «Ловишка с мешочком на голо­ве»

Знать, как выполняются лазанье по ка­нату, захват каната нога­ми, круговая тренировка, правила по­движной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь захваты­вать канат ногами, лазать по ка­нату', проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на го­лове»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

48

21

Круговая

трениров­ка

Разминка с мас­сажными мячами в движении, круговая тренировка, подвиж­ная игра, подведение итогов

Знать, как выполняется захват каната ногами, прави­ла прохожде­ния станций круговой тре­нировки, как выбирать по­движную игру

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, нахо­дить общее решение практической задачи.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии дея­тельности, контролировать про­цесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: лазать по кана­ту, проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

3 четверть - 30 ч.

Лыжная подготовка 21 ч.

49

1

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах без палок

Организационно- методические требо­вания, ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок

Выполнять ор­ганизационные требования на уроках, посвященных лыжной подго­товке, готовить лыжный ин­вентарь к экс­плуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лы­жах без палок

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться сколь­зящим и ступающим шагом на лы­жах без палок

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

50

2

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах без палок

Организационно- методические требо­вания, ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок

Выполнять ор­ганизационные требования на уроках, посвященных лыжной подго­товке, готовить лыжный ин­вентарь к экс­плуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лы­жах без палок

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться сколь­зящим и ступающим шагом на лы­жах без палок

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

51

3

Повороты переступанием на лыжах без палок

Ступающий и сколь­зящий шаг на лыжах без палок, техника по­ворота переступанием на лыжах без палок

Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвиже­ние на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, пово­рот переступанием на лыжах без палок

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепле­ния, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям

52

4

Повороты переступанием на лыжах без палок

Ступающий и сколь­зящий шаг на лыжах без палок, техника по­ворота переступанием на лыжах без палок

Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвиже­ние на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, пово­рот переступанием на лыжах без палок

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепле­ния, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям

53

5

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах с палками

Работа рук с лыжны­ми палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных па­лок, так и с ними

Знать, как ра­ботают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверст­никами и взрослыми.

Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом как без лыжных палок, так и с ними

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

54

6

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах с палками

Работа рук с лыжны­ми палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных па­лок, так и с ними

Знать, как ра­ботают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверст­никами и взрослыми.

Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом как без лыжных палок, так и с ними

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

55

7

Тормо­жение падением на лыжах с палками

Передвижение на лы­жах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, торможение падени­ем, подвижная игра «Салки на снегу»

Знать, как передвигать­ся на лыжах ступающим и скользящим шагом, как выполнять тор­можение паде­нием, правила подвижной игры «Салки на снегу»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверст­никами и взрослыми.

Регулятивные: осуществлять дей­ствие по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользя- ла подвижной игры «Салки на снегу»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, форми­рование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

56

8

Прохо­ждение дистан­ции 1 км на лыжах

Техника передвижения на лыжах, про­хождение дистанции 1 км на лыжах, по­движная игра «Салки на снегу»

Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди­станцию 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

57

9

Прохо­ждение дистан­ции 1,5 км на лыжах

Техника передвижения на лыжах, про­хождение дистанции 1 км на лыжах, по­движная игра «Салки на снегу»

Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1,5 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди­станцию 1,5 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

58

10

Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон

Передвижение на лыжах, повороты

переступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах

Знать, как выполняются обгон на лы­жах, поворот переступанием на лыжах с палками, как передвигаться на лыжах

Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осуществлять дей­ствия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

59

11

Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон

Передвижение на лыжах, повороты

переступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах

Знать, как выполняются обгон на лы­жах, поворот переступанием на лыжах с палками, как передвигаться на лыжах

Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осуществлять дей­ствия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

60

12

Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах

Лыжные ходы, подъем на склон «полуелоч­кой», спуск со склона в основной стойке

Знать, как выполняют­ся подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в ос­новной стойке

Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстника­ми, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

61

13

Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах

Лыжные ходы, подъем на склон «полуелоч­кой», спуск со склона в основной стойке

Знать, как выполняют­ся подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в ос­новной стойке

Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстника­ми, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

62

14

Подъем на склон «елочкой»

Лыжные ходы, подъем на склон «полуелоч­кой» и «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

Знать, как выполняют­ся подъем на склон «елоч­кой» и «полуелочкой», спуск в основ­ной стойке

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять дей­ствия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять подъ­ем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, формирование установки на безопасный образ жизни

63

15

Подъем на склон «елочкой»

Лыжные ходы, подъем на склон «полуелоч­кой» и «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

Знать, как выполняют­ся подъем на склон «елоч­кой» и «полуелочкой», спуск в основ­ной стойке

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять дей­ствия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять подъ­ем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, формирование установки на безопасный образ жизни

64

16

Передви­жение на лыжах змейкой

Передвижение на лыжах различными хода­ми и змейкой, подъем на склон «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

Знать, как передвигать­ся на лыжах змейкой, как выполняют­ся подъем на склон «елоч­кой» и спуск в основной стойке

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «елочкой» и спускаться в основной стойке

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

65

17

Передви­жение на лыжах змейкой

Передвижение на лыжах различными хода­ми и змейкой, подъем на склон «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

Знать, как передвигать­ся на лыжах змейкой, как выполняют­ся подъем на склон «елоч­кой» и спуск в основной стойке

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «елочкой» и спускаться в основной стойке

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

66

18

Подвиж­ная игра на лыжах «Накаты»

Передвижение на лыжах змейкой, подвижная игра на лыжах «Накаты»

Знать, как пе­редвигаться на лыжах змей­кой, правила подвижной игры на лыжах «Накаты»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять за­данную цель.

Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, играть в по­движную игру на лыжах «Накаты»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

67

19

Подвиж­ная игра на лыжах «Накаты»

Передвижение на лыжах змейкой, подвижная игра на лыжах «Накаты»

Знать, как пе­редвигаться на лыжах змей­кой, правила подвижной игры на лыжах «Накаты»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять за­данную цель.

Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, играть в по­движную игру на лыжах «Накаты»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

68

20

Прохо­ждение дистан­ции 1,5 км на лыжах

Прохождение дистан­ции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах со склона, свободное катание

Знать, как проходить ди­станцию 1,5 км на лыжах, как кататься на лыжах со склона и по лыжне

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстни­ками.

Регулятивные: самостоятельно

формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди­станцию 1,5 км на лыжах

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие

самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

69

21

Контроль­ный урок по лыж­ной под­готовке

Ступающий и сколь­зящий лыжный шаг, повороты пересту­панием на лыжах, передвижение на лы­жах змейкой, подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот переступанием на лыжах, как передвигаться змейкой, как подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в ос­новной стойке

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уста­навливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «полуелочкой» и «елоч­кой», спускаться со склона в ос­новной стойке

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

Подвижные игры с элементами спортивных игр 9 ч.

70

22

Круговая

трениров­ка

Разминка в движении круговая тренировка, подвижная игра

«Ло­вишка с мячом и за­щитниками»

Знать правила прохождения станций кру­говой трени­ровки, правила игры «Ловишка с мячом и за­щитниками»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию.

Познавательные: проходить стан­ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мя­чом и защитниками»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности

71

23

Подвиж­ные игры

Разминка с мячом, техника бросков мяча в баскетбольное коль­цо способами «снизу» и «сверху», подвиж­ные игры

Знать техни­ку бросков мяча в бас­кетбольное кольцо спосо­бами «снизу» и «сверху», как выбирать по­движные игры и играть в них

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, орга­низовывать и осуществлять сов­местную деятельность.Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии дея­тельности, контролировать про­цесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: выполнять брос­ки в баскетбольное кольцо спосо­бами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в них

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

72

24

Подвиж­ные игры

Разминка с мячом, техника бросков мяча в баскетбольное коль­цо способами «снизу» и «сверху», подвиж­ные игры

Знать техни­ку бросков мяча в бас­кетбольное кольцо спосо­бами «снизу» и «сверху», как выбирать по­движные игры и играть в них

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, орга­низовывать и осуществлять сов­местную деятельность.Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии дея­тельности, контролировать про­цесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: выполнять брос­ки в баскетбольное кольцо спосо­бами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в них

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

73

25

Броски мяча через волей­больную сетку

Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Забросай противника мячами»

Знать, как выполняются броски мяча через волей­больную сет­ку, правила подвижной игры «Забросай противника мячами»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, умение сохранять задан­ную цель.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Забро­сай противника мячами»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лым в разных ситуациях, умение не создавать кон­фликты

74

26

Броски мяча через волей­больную

Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку на точность, по-

Знать технику бросков мяча через волей­больную сетку на точность, правила по­движной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, управ­лять поведением партнера (конт­роль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, умение аде­кватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие навыков со­трудничества со сверст­никами и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуа­ций, развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям

75

27

Броски мяча через волей­больную сетку с дальних дистанций

Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Точ­но в цель»

Знать технику бросков мяча через волей­больную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

76

28

Броски мяча через волей­больную сетку с дальних дистанций

Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Точ­но в цель»

Знать технику бросков мяча через волей­больную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

77

29

Подвиж­ная игра «Вышиба­лы через сетку»

Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вы­шибалы через сетку»

Знать, как выполняются броски мяча через волей­больную сетку, правила по­движной игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать в достиже­нии цели со сверстниками.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять за­данную цель.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через сетку, играть в по­движную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоциональ­но-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

78

30

Контроль­ный урок по брос­кам мяча через во­лейболь­ную сетку

Разминка с мячом, контрольные брос­ки мяча через сетку на дальность и точ­ность, подвижная игра «Вышибалы через сетку»

Знать, как проходит кон­трольный урок по броскам мяча через сет­ку на дальность и точность, правила игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, обосновать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять кон­трольные броски на дальность и точность, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности, разви­тие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

4 четверть - 24 ч.

Подвижные игры с элементами спортивных игр 12 ч.

79

1

Подвиж­ные игры для зала

Разминка с гимна­стическими палками, тесты и контрольные упражнения, 2—3 подвижные игры, вы­бранные учениками

Знать различ­ные подвиж­ные игры, правила сдачи тестов и кон­трольных уп­ражнений

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выбирать по­движные игры, учитывая интересы одноклассников, проходить тести­рование

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

80

2

Подвиж­ная игра «Хвости­ки»

Беговая разминка, различные вариан­ты подвижной игры «Хвостики», подвиж­ная игра «Совушка»

Знать вариан­ты подвижной игры «Хвости­ки», правила подвижной игры «Совушка»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами са­морегуляции.

Познавательные: играть в различ­ные варианты подвижной игры «Хвостики», в игру малой подвиж­ности «Совушка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми

81

3

Подвиж­ная игра «Воро­бьи - во­роны»

Разминка на месте, подвижные игры «Воробьи — вороны» и «Хвостики»

Знать правила подвижных игр «Воробьи — во­роны» и «Хво­стики»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию.

Познавательные: играть в подвиж­ные игры «Хвостики» и «Воро­бьи — вороны»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми

82

4

Подвиж­ные игры с мячом

Разминка с помощью учеников, 2—3 по­движные игры, тести­рование

Знать уп­ражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тести­рования

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач.

Познавательные: подбирать разми­ночные упражнения, выбирать по­движные игры с мячом, проходить тестирование

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

83

5

Подвиж­ные игры

Разминка с помощью учеников, подвижные игры, подведение ито­гов года

Подбирать нужные раз­миночные упражнения, договариваться и выбирать по­движные игры

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность, уважать иное мнение.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач.

Познавательные: подбирать раз­миночные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

84

6

Подвиж­ная игра «Кот и мыши»

Разминка у гимнасти­ческой стенки, упраж­нения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши»

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, с доста­точной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять

подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков

сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

85

7

Подвиж­ные игры для зала

Разминка с гимна­стическими палками, тесты и контрольные упражнения, 2—3 подвижные игры, вы­бранные учениками

Знать различ­ные подвиж­ные игры, правила сдачи тестов и кон­трольных уп­ражнений

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выбирать по­движные игры, учитывая интересы одноклассников, проходить тести­рование

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

86

8

Подвиж­ная игра «Хвости­ки»

Беговая разминка, различные вариан­ты подвижной игры «Хвостики», подвиж­ная игра «Совушка»

Знать вариан­ты подвижной игры «Хвости­ки», правила подвижной игры «Совушка»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами са­морегуляции.

Познавательные: играть в различ­ные варианты подвижной игры «Хвостики», в игру малой подвиж­ности «Совушка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми

87

9

Подвиж­ная игра «Воро­бьи - во­роны»

Разминка на месте, подвижные игры «Воробьи — вороны» и «Хвостики»

Знать правила подвижных игр «Воробьи — во­роны» и «Хво­стики»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию.

Познавательные: играть в подвиж­ные игры «Хвостики» и «Воро­бьи — вороны»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми

88

10

Подвиж­ные игры с мячом

Разминка с помощью учеников, 2—3 по­движные игры, тести­рование

Знать уп­ражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тести­рования

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач.

Познавательные: подбирать разми­ночные упражнения, выбирать по­движные игры с мячом, проходить тестирование

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

89

11

Подвиж­ные игры

Разминка с помощью учеников, подвижные игры, подведение ито­гов года

Подбирать нужные раз­миночные упражнения, договариваться и выбирать по­движные игры

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность, уважать иное мнение.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач.

Познавательные: подбирать раз­миночные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

90

12

Подвиж­ная игра «Кот и мыши»

Разминка у гимнасти­ческой стенки, упраж­нения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши»

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, с доста­точной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять

подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков

сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

Легкая атлетика 12 ч.

91

13

Броски набивно­го мяча от груди и спосо­бом «сни­зу»

Разминка с набивным 1 мячом, техника брос­ка набивного мяча от груди и «снизу», подвижная игра «Точно в цель»

Знать, как выполняются броски набив­ного мяча от гру­ди и «снизу», правила игры «Точно в цель»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, добывать недостающую информацию с пo­-

мощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию.

Познавательные: бросать набив­ной мяч от груди и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие

и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

92

14

Бросок

набивного

мяча из-за головы на даль­ность

Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча от груди, «снизу», из-за голов! подвижная игра «Точно в цель»

Знать тех­нику броска набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы, прави­ла подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять цель.

Познавательные: бросать набив­ной мяч от груди, «снизу», из-за головы, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

93

15

Тести­рование прыжка в длину с места

Разминка, направ­ленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, по­движная игра «Собач­ки

Знать правила тестирования прыжка в дли­ну с места, правила по­движной игры «Собачки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тести­рование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Собач­ки»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками

94

16

Техника метания на точ­ность (разные предметы)

Разминка с мешоч­ками, различные варианты метания и бросков на точность, подвижная игра «Зем­ля, вода, воздух

Знать, как выполнять различные варианты мета­ния и бросков на точность, правила по­движной игры «Земля, вода, воздух»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть сред­ствами саморегуляции и рефлек­сии деятельности.

Познавательные: правильно под­бирать вариант метания или брос­ка предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

95

17

Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точ­ность

Разминка с мешоч­ками, тестирование метания малого мяча на точность, подвиж­ная игра «Ловишка с мешочком на голо­ве»

Знать правила тестирования метания мало­го мяча на точ­ность, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, обосно­вывать свою точку зрения и дока­зывать собственное мнение.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, аде­кватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестиро­вание метания малого мяча на точ­ность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

96

18

Беговые

упражне­ния

Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Со­вушка»

Знать, какими бывают бего­вые упражне­ния, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: осуществлять дей­ствия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять бе­говые упражнения и играть в по­движные игры «Колдунчики» и «Совушка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

97

19

Тестиро­вание бега на 30 м с высоко­го старта

Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Хвостики»

Знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, прави­ла подвижной игры «Хвости­ки»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, аде­кватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тести­рование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

98

20

Тести­рование челноч­ного бега 3 х 10 м

Разминка в движении, тестирование челноч­ного бега 3 х 10 м, подвижная игра «Бро­сай далеко, собирай быстрее»

Знать правила тестирования челночного бега 3 x10 м, правила по­движной игры «Бросай да­леко, собирай быстрее»

Коммуникативные:владеть мо­нологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами род­ного языка.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию.

Познавательные: проходить тести­рование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта, играть в по­движную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

99

21

Тести­рование метания мешочка (мяча) на даль­ность

Разминка в движении, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хво­стики»

Знать правила тестирования метания ме­шочка на даль­ность, правила подвижной игры «Хвости­ки»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, аде­кватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тести­рование метания мешочка на даль­ность, играть в подвижную игру «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

100

22

Бег

на 1000 м

Разминка, направлен­ная на развитие гиб­кости, бег на 1000 м, подвижная игра «Во­робьи — вороны»

Знать, как рас­пределять свои силы, чтобы пробежать 1000 м без от­дыха, правила подвижной игры «Воро­бьи - вороны»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохра­нять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: осуществлять ито­говый контроль, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: пробегать 1000 м без отдыха, играть в подвижную игру «Воробьи — вороны»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­

нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

101

23

Беговые упражне­ния

Разминка в движении. Беговые упражнения. Бег по слабопересеченной местности до 700м. Подвижная игра «Два Мороза»

Знать о пользе равномерного бега для здоровья человека.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; с достаточ­ной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по об­разцу и заданному примеру.

Познавательные: уметь выполнять разминку в движении и беговые уп­ражнения, играть в подвижную игру «Два Мороза»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; раз­витие доброжелательности

и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости; развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками.

102

24

Заключительное занятие

Подвижные игры на основе элементов легкой атлетики

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Познавательные: Составление режима дня; знать правила личной гигиены. Знать упражнения для формирования правильной осанки

Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Регулятивные: Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

3 класс

Тема урока

Количество часов

Основное

содержание

по темам

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1 четверть - 27 ч.

Легкая атлетика 15 ч.

1

Организационно-методические требования и техника безопасности.

1

Организационно-мето­дические требования и техника безопасности; - на уроках физиче­ской куль­туры; - на занятиях по легкой атлетике; - при занятиях на открытых спортивных площадках, строевые упражнения, подвижные игры «Ло­вишка» и «Колдунчики»

Ознакомление с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, повторение подвижных игр «Ловишка», «Колдунчики». Проведение вводного, первичного инструктажа по т/б, инструктажа по л/а.

Учащиеся научатся организацион­но-методическим требованиям, применяемым на уроках физи­ческой культуры. Получат возможность научиться выполнению строевых упраж­нений, правилам подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и вы­делять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об ор­ганизационно-методических требова­ниях, применяемых на уроках физи­ческой культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

2

Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта

1

Беговая разминка, те­стирование бега на 30 м с высокого старта, по­движные игры «Салки» и «Салки — дай руку»

Разучивание беговой разминки, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, повторение подвижных игр «Салки» и «Салки-дай руку».

Учащиеся научатся прохождению тестирова­ние бега на 30 м с высокого старта, правилам подвижных игр «Салки» и «Сал­ки — дай руку»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанав­ливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

проходить тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально- нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

3

Тестиро­вание бега на 60 м с высокого старта

1

Беговая разминка, те­стирование бега на 60 м с высокого старта, по­движные игры «Салки» и «Салки — дай руку»

Разучивание разминки в движении, поведение бега на 60 м с высокого старта, повторение подвижных игр «Салки» и «Салки – дай руку».

Учащиеся научатся прохождению тестирова­ние бега на 30 м с высокого старта, правилам подвижных игр «Салки» и «Сал­ки — дай руку»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанав­ливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально- нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

4

Равномерный бег 1000 м.

1

Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол»

Разучивание разминки, направленной на подготовку к бегу, проведение бега на 1000м, организация подвижной игры «Футбол».

Учащиеся научатся про­ходить тести­рование бега на 1000 м. Получат возможность научиться пра­вилам спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистан­цию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

5

Техника

челночного

бега

1

Разминка в движении, челночный бег, подвиж­ные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдун­чики»

Разучивание разминки в движении, повторение техники челночного бега, проведение подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдун­чики»

Учащиеся научатся технике челночного бега. Получат возможность научиться правилам подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»

Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Кол­дунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание

личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости, само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

6

Тести­рование челноч­ного бега 3 х 10 м

1

Разминка в движении, тестирование челноч­ного бега3 х 10 м, по­движная игра «Собачки ногами»

Разучивание разминки в движении, проведение тестирования челночного бега 3х10м, разучивание подвижной игры «Собачки ногами»

Учащиеся научатся про­ходить тестирование челночного бега3 х 10 м. Получат возможность научиться правилам подвиж­ной игры «Со­бачки ногами»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать не­достающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверст­ника. Познавательные: проходить тестиро­вание челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание

личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости

7

Способы метания мяча на даль­ность

1

Беговая разминка, раз­личные способы метания мяча на дальность, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быст­рее»

Разучивание беговой разминки, знакомство с техникой метания на дальность различными способами, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быст­рее».

Учащиеся научатся способам мета­ния мяча на дальность, пра­вилам подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные : выполнять метание мешочка на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе.

8

Тести­рование метания мяча на даль­ность

1

Беговая разминка, те­стирование метания мяча на дальность, подвижная игра «Собач­ки ногами»

Повторение беговой разминки, проведения тестирования метания мяча на дальность, повторение подвижной игры «Собач­ки ногами»

Учащиеся научатся проходить те­стирование ме­тания мяча на дальность, правилам подвиж­ной игры «Со­бачки ногами»

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

9

Прыжок в длину с разбега

1

Разминка на месте, тех­ника прыжка в длину с разбега, спортивная игра «Футбол»

Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в дину с разбега, повторение спортивной игры «Футбол»

Учащиеся научатся вы­полнять прыжок в длину с раз­бега, правилам спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»

Формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, формирование уста­новки на безопасный и здо­ровый образ жизни

10

Прыжки в длину с разбега на резуль­тат

1

Разминка на месте, прыжки в длину с раз­бега на результат, по­движная игра «Собачки ногами»

Повторение разминки на месте, выполнение прыжков в длину с разбега на результат, повторение подвижной игры «Собач­ки ногами»

Учащиеся научатся вы­полнять прыжок в длину с разбега на результат, правилам подвиж­ной игры «Со­бачки ногами»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в по­движную игру «Собачки ногами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

11

Контроль­ный урок по прыж­кам в длину с разбега

1

Разминка в движении по кругу, контрольные прыжки в длину с раз­бега, элементы спортивной игры «Футбол»

Разучивание разминки движении по кругу, контрольное выполнение прыжков длину с разбега, разучивание элементов спортивной игры «Футбол»

Учащиеся научатся как проходить кон­трольный урок по прыжкам в длину с раз­бега. Получат возможность научиться совершенствовать навыки, полученные на игре «Футбол»

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели, сохра­нять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверст­никами

12

Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точность

1

Разминка с малым мя­чом, тестирование мета­ния малого мяча на точ­ность, подвижная игра «Вышибалы»

Разучивание разминки с малым мячом, проведения тестирования по метанию малого мяча на точность, проведение подвижной игры «Вышибалы»

Учащиеся научатся про­ходить тестиро­вание метания малого мяча на точность. Получат возможность научиться пра­вилам подвижной игры «Вышиба­лы»

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание метания малого мяча на точ­ность, играть в подвижную игру «Вы­шибалы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций

13

Тестирова­ние прыж­ка в длину с места

1

Прыжковая разминка, тестирование прыжка в длину с места, подвиж­ная игра «Волк во рву»

Разучивание прыжковой разминки, проведение тестирования прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву»

Учащиеся научатся про­ходить тестиро­вание прыжка в длину с места. Получат возможность научиться правилам подвиж­ной игры «Волк во рву»

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестиро­вание прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе

14

Беговые упражне­ния

1

Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Кол­дунчики» и «Вызов»

Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижной игры «Колдунчики», разучивание подвижной игры «Вызов».

Учащиеся научатся вариантам беговых упраж­нений, правилам подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов»

Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слу­шать друг друга. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости

15

Закалива­ние

1

Закаливание, разминка с мячом, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «По­движная цель»

Знакомство с закаливанием, разучивание разминки с мячом, повторение упражнений с двумя мячами в парах, разучивание игры «Подвижная цель»

Учащиеся научатся понимать что такое закаливание, как можно закаляться и для чего это нужно делать. Получат возможность научиться правилам подвиж­ной игры «По­движная цель»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролиро­вать свою деятельность по результату. Познавательные: закаляться, выполнять упражнения в парах с дву­мя мячами, играть в подвижную игру «Подвижная цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

Подвижные игры с элементами спортивных игр 12 ч.

16

Организационно-методические требования и техника безопасности.

1

Организационно-методические требования и техника безопасности: - на занятиях в спортивном зале;

- на занятиях по подвижным играм.

Ознакомление с организационно-методическими требованиями на занятиях в спортивной зале, на занятиях по подвижным играм, повторение строевых упражнений.

Учащиеся научатся отрабатывать варианты паса мяча ногой.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, аде­кватно оценивать свои действия и дей­ствия партнеров. Познавательные: выполнять различ­ные варианты пасов мяча ногой, иг­рать в спортивную игру «Футбол»

Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельно­сти и осознание личностно­го смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, разви­тие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях

17

Подвижная игра «Пе­рестрелка»

1

Разминка с мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Пере­стрелка»

Разучивание разминки с мячами, повторение бросков и ловли мяча, разучивание подвижной игры «Перестрелка»

Учащиеся научатся вы­полнять броски и ловлю мяча. Получат возможность научиться правилам подвиж­ной игры «Пере­стрелка»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, добывать не­достающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ло­вить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций

18

Спортивная игра «Футбол»

 

Повторение разминки в движении и различных вариантов паса мяча ногой, проведение спортивной игры «Футбол»

Повторение разминки в движении и различных вариантов паса мяча ногой, Проведение спортивной игры «Футбол».

Учащиеся научатся вариантам паса мяча ногой. Получат возможность научиться правилам спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»

Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

19

Футболь­ные упражнения

1

Разминка с мячами, футбольные упраж­нения, подвиж­ная игра «Перестрелка»

Повторение разминки с мячом, разучивание футбольных упражнений, повторение подвижной игры «Перестрелка»

Учащиеся научатся выполнять различные футбольные упражнения, правилам подвижной игры «Перестрелка»

Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять футболь­ные упражнения, играть в подвижную

игру «Перестрелка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

20

Футбольные упражнения в парах

1

Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место»

Разучивание разминки с мячами в парах, разучивание футбольных упражнений в парах, разучивание подвижной игры «Пустое место».

Учащиеся научатся выполнять футбольные упражнения в парах. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Пустое место»

Коммуникативные: управлять поведени­ем партнера (контроль, коррекция, уме­ние убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футболь­ные упражнения в парах, играть в по­движную игру «Пустое место»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

21

Подвижная игра «Осада города»

1

Разминка с мячом в па­рах, упражнения с двумя мячами в парах, подвиж­ная игра «Осада города»

Разучивание разминки с мячом в парах, повторение техники бросков и ловли мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города»

Учащиеся научатся вы­полнять броски и ловлю мяча в парах. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Осада города»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать тра­екторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в по­движную игру «Осада города»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций

22

Броски и ловля мяча в

парах

1

Разминка с мячом в па­рах, упражнения с двумя мячами в парах, подвиж­ная игра «Осада города»

Повторение разминки с мячом в парах, разучивание упражнений с двумя мячами в парах, повторение подвижной игры «Осада города»

Учащиеся научатся выполнять упражнения в парах с двумя мячами, правилам подвижной игры «Осада города»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать тра­екторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять упраж­нения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

23

Ведение

мяча

1

Закаливание, разминка с мячом, ведение мяча, подвижная игра «По­движная цель»

Повторение правил закаливания и разминки с мячом, совершенствование техники ведения мяча, повторение подвижной игры «Подвижная цель»

Учащиеся научатся выполнять разминку с мячами, технику ведения мяча и правилам по­движной игры «Ночная охота»

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять веде­ние мяча в изменяющихся усло­виях, играть в подвижную игру «Ночная охота»

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, формирование установ­ки на безопасный образ жизни

24

Подвиж­ные игры

1

Разминка в движении, 2—3 подвижные игры.

Разучивание разминки в движении, проведение 2-3 игр по желанию ущащихся.

Учащиеся научатся выполнять разминку с мя­чами, упраж­нения с мячом. Получат возможность научиться правилам выбранных по­движных игр

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять уп­ражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не созда­вать конфликты и нахо­дить выходы из спорных ситуаций

25

Эстафеты с мячом

1

Разминка в движении с мячом, техника ве­дения мяча, эстафеты с мячом, подвиж­ная игра «Охотники и утки»

Повторение разминки с мячами-хопами в парах, проведение эстафет с мячом, проведение подвижной игры с мячом-хопом.

Учащиеся научатся участвовать в эста­фетах с мячом, выполнять ведение мяча. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Охотни­ки и утки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим лю­дям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

26

Упражне­ния и по­движные игры с мя­чом

1

Разминка с мячом в движении, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и зай­цы»

Разучивание беговой разминки с мячом, проведение эстафеты с мячом, организация подвижной игры «Охотники и зайцы».

Учащиеся научатся участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотни­ки и зайцы»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества.

Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в по­движную игру «Охотники и зайцы»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

27

Эстафеты с мячом

1

Разминка в движении с мячом, техника ве­дения мяча, эстафеты с мячом, подвиж­ная игра «Охотники и утки»

Повторение разминки с мячами-хопами в парах, проведение эстафет с мячом, проведение подвижной игры с мячом-хопом.

Учащиеся научатся участвовать в эста­фетах с мячом, выполнять ведение мяча, правилам подвижной игры «Охотни­ки и утки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель.

Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим лю­дям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

Тема урока

Количество часов

Основное

содержание

по темам

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

2 четверть - 21 ч.

Гимнастика с основами акробатики 21 ч.

28

Организационно-методические требования и техника безопасности.

1

Организационно-методические требования и техника безопасности: при занятиях гимнастикой с основами акробатики. Строевые упражнения, подвижные игры «Ло­вишка» и «Колдунчики»

Ознакомление с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры при занятиях гимнастикой с основами акробатики, повторение строевых упражнений, повторение подвижных игр «Ловишка», «Колдунчики».

Учащиеся научатся выполнять организацион­но-методические требования, применяемые на уроках физи­ческой культуры, выполнять строевые упраж­нения, понимать правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и вы­делять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об ор­ганизационно-методических требова­ниях, применяемых на уроках физи­ческой культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

29

Упраж­нения на коор­динацию движений

1

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, метание гимнасти­ческой палки ногой, подвижная игра «Ко­мандные хвостики»

Разучивание разминки, направленной на координацию движений, упражнений на координацию движений, подвижной игры «Командные хвостики».

Учащиеся научатся выполнять метание гим­настической палки ногой на дальность, проводить разминку, на­правленную на развитие координации движений. Получат возможность научиться понимать прави­ла подвижной игры «Команд­ные хвостики»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания гимнастической палки ногой, правила подвижной игры «Командные хвостики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

30

Тести­рование наклона вперед из поло­жения стоя

1

Разминка, направ­ленная на развитие гибкости, тестирова­ние наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Без­домный заяц»

Повторение разминки с мячом в движении, проведение тестирования наклона вперёд из положения стоя, разучивание игры «Бездомный заяц»

Учащиеся научатся выполнять разминку, на­правленную на развитие гибкости, понимать правила тести­рования накло­на вперед из положения стоя. Получат возможность научиться понимать правила подвижной игры «Бездом­ный заяц»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тести­рование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

31

Кувырок вперёд

1

Разминка на матах, тех­ника кувырка вперед, подвижная игра «Удоч­ка»

Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперёд, проведение подвижной игры «Удочка».

Учащиеся научатся выполнять разминку на матах, понимать, как выполняется кувырок вперед. Получат возможность научиться прави­ла подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувы­рок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчиво­сти, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребно­стей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

32

Кувырок вперёд

1

Разминка на матах, тех­ника кувырка вперед, подвижная игра «Удоч­ка»

Повторение разминки на матах, повторение техники кувырка вперёд, проведение подвижной игры «Удочка».

Учащиеся научатся выполнять разминку на матах, выполнять кувырок вперед, понимать прави­ла подвижной игры «Удочка

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувы­рок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчиво­сти, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребно­стей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

33

Кувырок назад

1

Разминка на матах с ре­зиновыми кольцами, техника кувырка назад, подвижная игра «Удоч­ка»

Повторение разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание кувырка назад, повторение подвижной игры «Удочка».

Учащиеся научатся понимать технику кувырка назад, правила подвиж­ной игры «Удоч­ка»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять кувы­рок назад, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование

эстетических потребностей, ценностей и чувств

34

Кувырок назад

1

Разминка на матах с ре­зиновыми кольцами, техника кувырка назад, подвижная игра «Удоч­ка»

Повторение разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание кувырка назад, повторение подвижной игры «Удочка»

Учащиеся научатся выполнять технику кувырка назад, правилам подвиж­ной игры «Удоч­ка»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: выполнять кувы­рок назад, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование

эстетических потребностей, ценностей и чувств

35

Тести­рование подъема туловища из поло­жения лежа за 30 с

1

Разминка, направ­ленная на развитие гибкости, тестирова­ние подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Вышибалы»

Повторение разминки направленной на развитие гибкости, проведение тестирования по подъёму туловища из положения лёжа на 30с, повторение подвижной игры «Вышибалы».

Учащиеся научатся выполнять разминку, на­правленную на развитие гибкости, понимать правила тести­рования подъе­ма туловища, правила по­движной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тести­рование подъема туловища из по­ложения лежа, играть в подвиж­ную игру «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

36

Стойка на лопат­ках, мост

1

Разминка, направ­ленная на сохранение правильной осанки, усложненные вари­анты кувырка вперед, стойка на лопатках, мост, подвижная игра «Волшебные елочки»

Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, выполнение кувырков вперёд с усложнением, стойки на лопатках, моста. Проведение подвижной игры «Волшебные ёлочки»,

Учащиеся научатся выполнять разминку, на­правленную на сохранение правильной осанки, понимать, как выполня­ются услож­ненные вари­анты кувырка вперед. Получат возможность научиться выполнять техни­ку стойки на ло­патках и моста, правила игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть моно­логической и диалогической фор­мами речи в соответствии с грам­матическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Вол­шебные елочки», иметь представ­ление о том, что такое осанка

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелатель­ности и эмоционально-­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, форми­рование эстетических потребностей, ценностей и чувств

37

Стойка на голове

1

Разминка с гимнастиче­скими палками, техника выполнения стойки на голове, подвижная игра «Парашютисты»

Разучивание разминки с гимнастическими палками, повторение техники выполнения стойки на голове, разучивание подвижной игры «Парашютисты».

Учащиеся научатся вы­полнять стойку на голове. Получат возможность научиться пра­вилам подвижной игры «Парашю­тисты»

Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слы­шать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и само коррекции.

Познавательные: выполнять стойку на голове, играть в подвижную игру «Парашютисты»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щего; развитие этических чувств, понимания и сопе­реживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

38

Тести­рование подтя­гивания на низкой пере­кладине из виса лежа со­гнувшись

1

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, тестирование подтяги­вания на низкой пере­кладине из виса лежа согнувшись, подвиж­ная игра «Вышибалы»

Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, проведение тести­рования подтя­гивания на низкой пере­кладине из виса лежа со­гнувшись, повторение спортивной игры «Вышибалы».

Учащиеся научатся выполнять разминку, на­правленную на развитие координации движений, понимать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правилам по­движной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тести­рование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнув­шись, играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

39

Лазанье и перелазание по гимна­стической стенке

1

Разминка у гимнасти­ческой стенки, лазанье и перелазание по гим­настической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Белоч­ка-защитница»

Разучивание разминки у гимнастической стенки, проведение различных вариантов лазанья и перелазания по гимнастической стенке, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры «Белоч­ка-защитница»

Учащиеся научатся выполнять разные ва­рианты лазанья и перелазания

по гимнасти­ческой стенке, выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине. Получат возможность научиться правилам по­движной игры «Белочка-защит­ница»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции. Познавательные: лазать и перелезать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защит­ница»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

40

Лазанье по наклон­ной гимна­стической скамейке

1

Разминка в движении, варианты лазанья по на­клонной гимнастической скамейке, подвижная игра «Белочка-защитница»

Повторение разминки в движении, разучивание вариантов лазанья по наклонной гимнастической скамейке, повторение подвижной игры «Белоч­ка-защитница»

Учащиеся научатся выполнять технику лазанья по на­клонной гимна­стической ска­мейке, правилам подвижной игры «Белочка-защит­ница»

Коммуникативные: содер­жание совершаемых действий. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

41

Круговая тренировка

1

Разминка, направлен­ная на сохранение пра­вильной осанки, стойка на голове и руках, круго­вая тренировка, подвиж­ная игра «Волшебные елочки»

Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения стойки на голове и на руках, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Волшебные елочки»

Учащиеся научатся вы­полнять стойку на голове и ру­ках, прохо­дить станции круговой трени­ровки. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в по­движную игру «Волшебные елочки»

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, разви­тие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях

42

Тести­рование виса на время

1

Разминка у гимнасти­ческой стенки, тести­рование виса на вре­мя, подвижная игра «Ловля обезьян»

Разучивание разминки с гимнастическими палками, у гимнастической стенки, проведение тестирования виса на время, разучивание подвижной игры «Ловля обезьян».

Учащиеся научатся выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, выполнять правила тестирования виса на время. Получат возможность научиться правилам по­движной игры «Ловля обезь­ян»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

43

Варианты

вращения

обруча

1

Разминка с обручами в движении, вариан­ты вращения обруча, подвижная игра «Ло­вишка с мешочком на голове»

Разучивание разминки с обручами в движении, повторение техники лазанья по наклонной гимнастической скамейке, повторение различных вариантов вращения обруча, разучивание подвижной игры «Ло­вишка с мешочком на голове»

Учащиеся научатся выполнять различные варианты вращения об­руча. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ­ной полнотой и точностью выра­жать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять раз­личные варианты вращения обру­ча, играть в подвижную игру «Ло­вишка с мешочком на голове»

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

44

Лазанье по канату в три прие­ма

1

Разминка со скакалка­ми, прыжки в скакал­ку в тройках, лазанье по канату в три приема, подвижная игра «Будь осторожен»

Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжки в скакал­ку в тройках, разучивание техники лазанье по канату в три приема, разучивание подвижной игры «Будь осторожен»

Учащиеся научатся пры­гать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Будь осторо­жен»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три прие­ма, играть в подвижную игру «Будь осторожен»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

45

Лазанье по канату в три прие­ма

1

Разминка со скакалка­ми, прыжки в скакал­ку в тройках, лазанье по канату в три приема, подвижная игра «Будь осторожен»

Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжки в скакал­ку в тройках, разучивание техники лазанье по канату в три приема, разучивание подвижной игры «Будь осторожен»

Учащиеся научатся пры­гать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, правилам подвижной игры «Будь осторо­жен»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три прие­ма, играть в подвижную игру «Будь осторожен»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

46

Упраж­нения на гимна­стическом бревне

1

Разминка, направленная на развитие координа­ции движений, прыжки в скакалку в движении, упражнения на гимна­стическом бревне, по­движная игра «Шмель»

Разучивание разминки, направленной на развитие координа­ции движений, повторение техники прыжков в скакалку в движении, разучивание упражнений на гимнастической бревне, проведение подвижной игры «Шмель».

Учащиеся научатся вы­полнять прыжки в скакалку в дви­жении, выполнять упражнения на гим­настическом бревне. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Шмель»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

47

Упраж­нения на гимна­стическом бревне

1

Разминка, направленная на развитие координа­ции движений, прыжки в скакалку в движении, упражнения на гимна­стическом бревне, по­движная игра «Шмель»

Повторение разминки, направленной на развитие координа­ции движений, повторение техники прыжков в скакалку в движении, повторение упражнений на гимнастической бревне, проведение подвижной игры «Шмель».

Учащиеся научатся вы­полнять прыжки в скакалку в дви­жении, упражнения на гим­настическом бревне, правилам подвижной игры «Шмель»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

48

Круговая

трениров­ка

1

Разминка с мас­сажными мячами в движении, круговая тренировка, подвиж­ная игра, подведение итогов

Повторение разминки с массажными мячами в движении, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Мяч в туннеле».

Учащиеся научатся понимать, как выполняется захват каната ногами. Получат возможность научиться прави­лам прохожде­ния станций круговой тре­нировки, как выбирать по­движную игру.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, нахо­дить общее решение практической задачи. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии дея­тельности, контролировать про­цесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: лазать по кана­ту, проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

Тема урока

Количество часов

Основное

содержание

по темам

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

3 четверть - 30 ч.

Лыжная подготовка 21 ч.

49

Организационно-методические требования и техника безопасности.

1

Организационно-методические требования и техника безопасности: - на занятиях по лыжной подготовке. Строевые упражнения, подвижные игры «Ло­вишка» и «Колдунчики»

Ознакомление с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры на занятиях по лыжной подготовке, повторение строевых упражнений, повторение подвижных игр «Ло­вишка» и «Колдунчики»

Учащиеся научатся понимать какие организацион­но-методические требования применяются на уроках физи­ческой культуры. Получат возможность научиться выполнять строевые упраж­нения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и вы­делять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об ор­ганизационно-методических требова­ниях, применяемых на уроках физи­ческой культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

50

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах без палок

1

Организационно- методические требо­вания, ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок

Повторение организационно-методических требований, применяемых на уроках лыжной подготовки, проверка спортивной формы и инвентаря, повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без лыжных палок.

Учащиеся научатся выполнять ор­ганизационные требования на уроках, посвященных лыжной подго­товке. Получат возможность научиться готовить лыжный ин­вентарь к экс­плуатации, технике передвижения ступающим и скользящим шагом на лы­жах без палок.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять задан­ную цель. Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться сколь­зящим и ступающим шагом на лы­жах без палок

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

51

Повороты переступанием на лыжах без палок

1

Ступающий и сколь­зящий шаг на лыжах без палок, техника по­ворота переступанием на лыжах без палок

Повторение поворота на лыжах переступанием без лыжных палок, повторение известных лыжных ходов.

Учащиеся научатся пристегивать крепления, понимать, как выполняются передвиже­ние на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом. Получат возможность научиться пово­роту переступанием на лыжах без палок.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепле­ния, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям

52

Повороты переступанием на лыжах без палок

1

Ступающий и сколь­зящий шаг на лыжах без палок, техника по­ворота переступанием на лыжах без палок

Повторение поворота на лыжах переступанием без лыжных палок, повторение известных лыжных ходов.

Учащиеся научатся пристегивать крепления, понимать, как выполняются передвиже­ние на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, пово­роту переступанием на лыжах без палок.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепле­ния, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям

53

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах с палками

1

Работа рук с лыжны­ми палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных па­лок, так и с ними

Проверка надёжности пристёгивания крепления, совершенствование техники передвижения ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, повторение техники передвижения ступающим и скользящим шагом с лыжными палками.

Учащиеся научатся понимать, как ра­ботают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них.

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверст­никами и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом как без лыжных палок, так и с ними

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

54

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах с палками

1

Работа рук с лыжны­ми палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных па­лок, так и с ними

Проверка надёжности пристёгивания крепления, совершенствование техники передвижения ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, повторение техники передвижения ступающим и скользящим шагом с лыжными палками.

Учащиеся научатся понимать, как ра­ботают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них.

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверст­никами и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом как без лыжных палок, так и с ними

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

55

Тормо­жение падением на лыжах с палками

1

Передвижение на лы­жах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, торможение падени­ем, подвижная игра «Салки на снегу».

Совершенствование техники передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом с как с палками, так и без них, проведение подвижной игры «Салки на снегу».

Учащиеся научатся передвигать­ся на лыжах ступающим и скользящим шагом, выполнять тор­можение паде­нием. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Салки на снегу».

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверст­никами и взрослыми. Регулятивные: осуществлять дей­ствие по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользя- ла подвижной игры «Салки на снегу»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, форми­рование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

56

Прохо­ждение дистан­ции 1 км на лыжах

1

Техника передвижения на лыжах, про­хождение дистанции 1 км на лыжах, по­движная игра «Салки на снегу»

Прохождение дистанции 1 км на лыжах, проведение катания со склона в низкой стойке, проведение свободного катания, подвижной игры «Салки на снегу»

Учащиеся научатся понимать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить ди­станцию 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

57

Прохо­ждение дистан­ции 1,5 км на лыжах

1

Техника передвижения на лыжах, про­хождение дистанции 1 км на лыжах, по­движная игра «Салки на снегу»

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, проведение катания со склона в низкой стойке, проведение свободного катания, подвижной игры «Салки на снегу»

Учащиеся научатся выполнять технику передвижения на лыжах, рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1,5 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить ди­станцию 1,5 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

58

Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон

1

Передвижение на лыжах, повороты переступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах

Повторение поворота на лыжах переступанием без лыжных палок, повторение известных лыжных ходов, разучивание техники обгона на лыжах.

Учащиеся научатся понимать, как выполняются обгон на лы­жах. Получат возможность научиться повороту переступанием на лыжах с палками.

Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять дей­ствия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

59

Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон

1

Передвижение на лыжах, повороты переступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах

Повторение поворота на лыжах переступанием без лыжных палок, повторение известных лыжных ходов, разучивание техники обгона на лыжах.

Учащиеся научатся понимать, как выполняются обгон на лы­жах, поворот переступанием на лыжах с палками. Получат возможность научиться передвигаться на лыжах.

Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять дей­ствия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

60

Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах

1

Лыжные ходы, подъем на склон «полуелоч­кой», спуск со склона в основной стойке

Совершенствование техники выполнения изученных лыжных ходов, повторение подъёма «полуёлочкой» на лыжах, повторение спуска в основной стойке на лыжах.

Учащиеся научатся понимать, как выполняют­ся подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в ос­новной стойке.

Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстника­ми, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

61

Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах

1

Лыжные ходы, подъем на склон «полуелоч­кой», спуск со склона в основной стойке

Совершенствование техники выполнения изученных лыжных ходов, повторение подъёма «полуёлочкой» на лыжах, повторение спуска в основной стойке на лыжах.

Учащиеся научатся выполнять подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в ос­новной стойке.

Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстника­ми, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

62

Подъем на склон «елочкой»

1

Лыжные ходы, подъем на склон «полуелоч­кой» и «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

Выполнение техники подъём на склон «полуелоч­кой», «ёлочкой», повторение спуска в основной стойке на лыжах.

Учащиеся научатся выполнять подъем на склон «елоч­кой» и «полуелочкой», спуск в основ­ной стойке.

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять дей­ствия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять подъ­ем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, формирование установки на безопасный образ жизни

63

Подъем на склон «елочкой»

1

Лыжные ходы, подъем на склон «полуелоч­кой» и «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

Выполнение техники подъём на склон «полуелоч­кой», «ёлочкой», совершенствование спуска в основной стойке на лыжах.

Учащиеся научатся выполнять подъем на склон «елоч­кой» и «полуелочкой», спуск в основ­ной стойке.

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять дей­ствия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять подъ­ем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах.

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, формирование установки на безопасный образ жизни

64

Передви­жение на лыжах змейкой

1

Передвижение на лыжах различными хода­ми и змейкой, подъем на склон «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение спуска на лыжах «змейкой», совершенствование техники подъёма на склон и спуска со склона на лыжах.

Учащиеся научатся понимать, как передвигать­ся на лыжах змейкой, как выполняют­ся подъем на склон «елоч­кой» и спуск в основной стойке.

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «елочкой» и спускаться в основной стойке

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

65

Передви­жение на лыжах змейкой

1

Передвижение на лыжах различными хода­ми и змейкой, подъем на склон «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение спуска на лыжах «змейкой», совершенствование техники подъёма на склон и спуска со склона на лыжах.

Учащиеся научатся понимать, как передвигать­ся на лыжах змейкой, как выполняют­ся подъем на склон «елоч­кой» и спуск в основной стойке.

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «елочкой» и спускаться в основной стойке

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

66

Подвиж­ная игра на лыжах «Накаты»

1

Передвижение на лыжах змейкой, подвижная игра на лыжах «Накаты»

Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры «Накаты».

Учащиеся научатся пе­редвигаться на лыжах змей­кой. Получат возможность научиться правилам подвижной игры на лыжах «Накаты»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять за­данную цель.

Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, играть в по­движную игру на лыжах «Накаты»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

67

Подвиж­ная игра на лыжах «Накаты»

1

Передвижение на лыжах змейкой, подвижная игра на лыжах «Накаты»

Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры «Накаты».

Учащиеся научатся пе­редвигаться на лыжах змей­кой, правилам подвижной игры на лыжах «Накаты»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять за­данную цель.

Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, играть в по­движную игру на лыжах «Накаты»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

68

Прохо­ждение дистан­ции 1,5 км на лыжах

1

Прохождение дистан­ции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах со склона, свободное катание

Прохождение дистан­ции 1,5 км на лыжах, проведение катания со склона в низкой стойке, проведение свободного катания.

Учащиеся научатся проходить ди­станцию 1,5 км на лыжах. Получат возможность научиться кататься на лыжах со склона и по лыжне.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстни­ками.

Регулятивные: самостоятельно

формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди­станцию 1,5 км на лыжах

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие

самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

69

Контроль­ный урок по лыж­ной под­готовке

1

Ступающий и сколь­зящий лыжный шаг, повороты пересту­панием на лыжах, передвижение на лы­жах змейкой, подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

Повторение ранее изученных лыжных ходов, повторение поворотов переступанием и прыжком на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение техники подъёма на склон «лесенкой» и спуска в основной стойке.

Учащиеся научатся понимать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот переступанием на лыжах, как передвигаться змейкой, как подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в ос­новной стойке.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уста­навливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «полуелочкой» и «елоч­кой», спускаться со склона в ос­новной стойке

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

Подвижные игры с элементами спортивных игр 9 ч.

70

Организационно-методические требования и техника безопасности.

1

Организационно-методические требования и техника безопасности:

- при занятиях по подвижным играм с элементами спортивных игр.

Разминка в движении круговая тренировка, подвижная игра

«Ло­вишка с мячом и за­щитниками»

Ознакомление с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры при занятиях по подвижным играм с элементами спортивных игр, повторение разминки в движении, круговой тренировки, повторение подвижной игры «Ло­вишка с мячом и за­щитниками».

Учащиеся научатся понимать правила прохождения станций кру­говой трени­ровки. Получат возможность научиться правилам игры «Ловишка с мячом и за­щитниками».

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию.

Познавательные: проходить стан­ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мя­чом и защитниками»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности

71

Эстафеты с мячом

1

Разминка с мячами-хопами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами

Повторение разминки с мячами-хопами в парах, проведение эстафет с мячом, проведение подвижной игры с мячом-хопом.

Учащиеся научатся выполнять различ­ные варианты эстафет с мячом. Получат возможность научиться правилам подвиж­ных игр с мячами-хопами.

Коммуникативные:

эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации.

Регулятивные:

сохранять заданную цель, осуществлять действие по образ­цу и заданному правилу.

Познавательные:

участвовать в эстафе­тах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

72

Подвиж­ные игры

1

Беговая разминка, по­движные игры.

Разучивание беговой разминки, проведение 2-3 подвижных игр.

Учащиеся научатся выполнять все изученные по­движные игры, понимать, как выбирать одну из них.

Коммуникативные:

слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение.

Регулятивные:

самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

выбирать подвижные

игры и играть в них.

Развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях

73

Броски мяча через волейбольную

сетку

1

Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку на точность.

Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Точно в цель».

Учащиеся научатся понимать технику бросков мяча через волей­больную сетку на точность, правилам по­движной игры «Точно в цель».

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, управ­лять поведением партнера (конт­роль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, умение аде­кватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие навыков со­трудничества со сверст­никами и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуа­ций, развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям

74

Броски мяча через волей­больную сетку с дальних дистанций

1

Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Точ­но в цель»

Разучивание разминки с мячом в парах, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций. Проведение подвижной игры «Точно в цель»

Учащиеся научатся выполнять технику бросков мяча через волей­больную сетку на дальность. Получат возможность научиться играть в подвижную игру «Точно в цель»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

75

Подвижная игра «Пио­нербол»

1

Разминка с мячами, по­движная игра «Пионер­бол», броски мяча через волейбольную сетку

Повторение разминки с мячами, разучивание подвижной игры «Пионербол», совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку.

Учащиеся научатся понимать какие варианты брос­ков мяча через волейбольную сетку сущест­вуют. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные:

добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать учителя. Регулятивные:

осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:

бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвиж­ную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками,

умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций

76

Волейбол как вид спорта

1

Разминка с мячами в парах, спортивная игра «Волейбол», волей­больные упражнения, подвижная игра «Пио­нербол»

Разучивание разминки с мячами в парах, знакомство с волейболом, как видом спорта, разучивание волейбольных упражнений в парах, повторение подвижной игры «Пионербол».

Учащиеся научатся осознавать волейбол как вид спорта, понимать какими бывают волейбольные упражнения. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Пио­нербол».

Коммуникативные:

добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:

выполнять волей­больные упражнения и играть в по­движную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

77

Спортивная игра «Волейбол» по упрощенным правилам.

1

Разминка с мячами в па­рах, волейбольные уп­ражнения, выполняемые через сетку, подвижная игра «Пионербол»

Повторение разминки с мячами в парах, разучивание волейбольных упражнений, выполняемых через сетку, повторение подвижной игры «Пионербол».

Учащиеся научатся понимать какими бывают волей­больные упраж­нения. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Пионербол».

Коммуникативные:

слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

владеть средствами са­морегуляции, сотрудничать в совмест­ном решении задач.

Познавательные:

делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

78

Спортивная игра «Волейбол»

1

Разминка с мячом в дви­жении, волейбольные упражнения, подвижная игра «Пио­нербол»

Проведение разминки с мячами в движении, выполнение волейбольных упражнений через сетку, повторение подвижной игры «Пионербол».

Учащиеся научатся различать упражнения, которые относятся к во­лейболу, понимать какие подготовитель­ные упражнения существуют. Получат возможность научиться правилам подвиж­ной игры «Пио­нербол»

Коммуникативные:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

определять новый уро­вень отношения к самому себе как субъ­екту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные:

применять технику из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие этических чувств, доброжелательности, со­чувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях

Тема урока

Количество часов

Основное

содержание

по темам

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

4 четверть - 24 ч.

Подвижные игры с элементами спортивных игр 9 ч.

79

Организационно-методические требования на уроках физиче­ской куль­туры

1

Организационно-мето­дические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ло­вишка» и «Колдунчики»

Ознакомление с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, повторение подвижных игр «Ловишка», «Колдунчики».

Учащиеся научатся осознавать какие организацион­но-методические требования

применяются на уроках физи­ческой культуры, как выполнять строевые упраж­нения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики».

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как

субъекту деятельности, находить и вы­делять необходимую информацию. Познавательные : рассказывать об ор­ганизационно-методических требова­ниях, применяемых на уроках физи­ческой культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

80

Знакомство с баскетбо­лом

1

Разминка с мячом в дви­жении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Бас­кетбол»

Разучивание разминки с мячом на месте и в движении, повторение бросков мяча в баскетбольное кольцо, знакомство со спортивной игрой «Баскетбол».

Учащиеся научатся различать ва­рианты бросков мяча в баскет­больное кольцо. Получат возможность научиться пра­вилам спортивной игры «Баскет­бол»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: бросать в баскетболь­ное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци­альной роли обучающегося, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных

соци­альных ситуациях, формиро­вание установки на безопас­ный и здоровый образ жизни

81

Спортив­ная игра «Баскет­бол» по упрощенным правилам.

1

Разминка в движении с мячом, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Бас­кетбол»

Разучивание разминки в движении с мячом, совершенствовании техники бросков мяча в баскетбольные кольца, проведение спортивной игры «Баскетбол».

Учащиеся научатся различать варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо. Получат возможность научиться правилам спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскет­больное кольцо различными способа­ми, играть в баскетбол

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных соци­альных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спор­ных ситуаций

82

Спортив­ная игра «Баскет­бол»

1

Разминка в движении с мячом, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Бас­кетбол»

Разучивание разминки в движении с мячом, совершенствовании техники бросков мяча в баскетбольные кольца, проведение спортивной игры «Баскетбол».

Учащиеся научатся выполнять варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо. Получат возможность научиться правилам спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскет­больное кольцо различными способа­ми, играть в баскетбол.

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных соци­альных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спор­ных ситуаций

83

Знакомство с футболом

1

Разминка с мячом в дви­жении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Футбол»

Разучивание разминки с мячом в движении, повторение бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Футбол».

Учащиеся научатся выполнять ва­рианты бросков мяча в баскет­больное кольцо. Получат возможность научиться пра­вилам спортивной игры «Футбол».

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: бросать в баскетболь­ное кольцо различными способами, играть в баскетбол.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци­альной роли обучающегося, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных

соци­альных ситуациях, формиро­вание установки на безопас­ный и здоровый образ жизни.

84

Спортив­ная игра «Футбол» по упрощенным правилам.

1

Разминка в движении, подвижная игра «Собач­ки ногами», спортивная игра «Футбол»

Разучивание разминки в движении, проведение подвижной игры «Собачки ногами», спортивной игры «Футбол» по упрощенным правилам.

Учащиеся научатся понимать прави­ла подвижной игры «Собачки ногами» и спор­тивной игры «Футбол»

Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партеров, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: играть в подвижную игру «Собачки ногами» и спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях

85

Спортив­ная игра «Футбол»

1

Разминка в движении, подвижная игра «Собачки ногами», спортивная игра «Футбол»

Разучивание разминки в движении, проведение подвижной игры «Собачки ногами», спортивной игры «Футбол».

Учащиеся научатся понимать прави­ла подвижной игры «Собачки ногами» и спор­тивной игры «Футбол»

Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партеров, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: играть в подвижную игру «Собачки ногами» и спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях

86

Спортив­ные игры

1

Беговая разминка, спор­тивные игры, подвижная игра «Марш с закрытыми глазами»

Проведение беговой разминки, спортивных игр, выбранных по желанию учащихся, разучивание подвижной игры «Марш с закрытыми глазами».

Учащиеся научатся осознавать правила спортивных игр, как их выбирать. Получат возможность научиться правилам подвиж­ной игры «Марш с закрытыми глазами».

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: играть в спортивные игры и подвижную игру «Марш с за­крытыми глазами»

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций

87

Подвиж­ные игры

1

Беговая разминка, по­движные игры.

Проведение беговой разминки, подвижных и спортивных игр, выбранных по желанию учащихся.

Учащиеся научатся осознавать все изученные по­движные игры, как выбирать одну из них.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: выбирать подвижные

игры и играть в них, подводить итоги

Развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях

Лёгкая атлетика 12 ч.

88

Организационно-методические требования и техника безопасности.

1

Организационно-методические требования и техника безопасности: - при занятиях легкой атлетикой; - при занятиях на открытых спортивных площадках. Разминка в движении, полоса препятствий, по­движная игра «Удочка»

Ознакомление с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры при занятиях лёгкой атлетикой, на открытых спортивных площадках.

Учащиеся научатся понимать, как пре­одолевать полосу препятствий, правилам подвиж­ной игры «Удоч­ка».

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные: проектировать траекто­рии развития через включение в новые виды деятельности и формы сотруд­ничества.

Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру

«Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости

89

Усложнен­ная полоса препят­ствий

1

Разминка в движении, полоса препятствий, по­движная игра «Совушка»

Проведение разминки в движении, прохождение усложненной полосы препятствий, проведение подвижной игр «Совушка».

Учащиеся научатся как преодолевать усложненную полосу препят­ствий. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Совушка»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные: проектировать траекто­рии развития через включение в новые виды деятельности и формы сотруд­ничества.

Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости

90

Прыжок в высоту с прямого разбега

1

Разминка с гимнастиче­скими скамейками, пры­жок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями»

Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Вышибалы с кеглями».

Учащиеся научатся выполнять технику прыжка в вы­соту с прямого разбега. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Вышибалы с кеглями»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвиж­ную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

91

Прыжок в высоту с прямого разбега на резуль­тат

1

Разминка со скамейка­ми, прыжок в высоту с прямого разбега на ре­зультат, подвижная игра «Вышибалы с кеглями»

Повторение разминки со скамейками, проведение прыжков в высоту с прямого разбега на результат, повторение подвижной игры «Вышибалы с кеглями».

Учащиеся научатся технику прыжка в высоту с разбега, пра­вила подвижной игры «Вышиба­лы с кеглями»

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять за­данную цель.

Познавательные: прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

92

Прыжок в высоту спиной вперед

1

Разминка с переверну­тыми гимнастическими скамейками, прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту с пря­мого разбега, подвижная игра «Штурм»

Разучивание разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту спиной вперед, совершенствование техники прыжка в высоту с прямого разбега, разучивание подвижной игры «Штурм».

Учащиеся научатся пры­гать в высоту спиной вперед и с прямого разбега. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Штурм».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Штурм»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие

самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе

93

Броски набивно­го мяча способами «от груди» и «снизу»

1

Разминка с набивным мячом, броски набив­ного мяча способами «от груди» и «снизу», подвижная игра «Точно в цель»

Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча способами «от груди» и «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель».

Учащиеся научатся понимать технику бросков набив­ного мяча спосо­бами «от груди» и «снизу». Получат возможность научиться пра­вилам подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слы­шать учителя и друг друга.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции.

Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди» и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци­альной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе

94

Броски набивного мяча пра­вой и левой рукой

1

Разминка с набивным мячом, броски набив­ного мяча из-за головы, а также правой и левой рукой, подвижная игра «Точно в цель»

Повторение разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы, разучивание техники броска набивного мяча правой и левой рукой, повторение подвижной игры «Точно в цель».

Учащиеся научатся выполнять варианты выполнения бросков на­бивного мяча правой и левой рукой, правилам подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабо­чие отношения.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель.

Познавательные: бросать набивной мяч из-за головы, правой и левой ру­кой, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци­альной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе

95

Тестирова­ние прыж­ка в длину с места

1

Разминка, направленная на подготовку организ­ма к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спортив­ная игра «Гандбол»

Проведение разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, проведение тестирования прыжка в длину с места, разучивание спортивной игры «Гандбол».

Учащиеся научатся понимать, как про­ходит тестиро­вание прыжка в длину с места. Получат возможность научиться правилам спор­тивной игры «Гандбол»

Коммуникативные: добывать недостаю­щую информацию с помощью вопро­сов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель.

Познавательные: проходить тестиро­вание прыжка в длину с места, играть

в спортивную игру «Гандбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

96

Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точность

1

Разминка с мячом на ме­сте и в движении, тести­рование метания малого мяча на точность, спортивная игра «Баскетбол»

Повторение разминки мячом на месте и в движении, проведение тестирования по метанию малого мяча на точность, проведение спортивной игры «Баскетбол»

Учащиеся научатся про­ходить тестиро­вание метания малого мяча на точность. Получат возможность научиться пра­вилам спортивной игры «Баскет­бол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирова­ние метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

97

Беговые

упражне­ния

1

Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Кол­дунчики» и «Вызов»

Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижной игры «Колдунчики», проведение подвижной игры «Вызов».

Учащиеся научатся различать варианты беговых упраж­нений, правилам подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов»

Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слу­шать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости

98

Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта

1

Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого стар­та, подвижная игра «Ко­мандные хвостики»

Повторение разминки в движении, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Командные хвостики».

Учащиеся научатся про­ходить тестирова­ние бега на 30 м с высокого старта. Получат возможность научиться правилам подвижной игры «Командные хвостики»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель.

Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

99

Тести­рование челноч­ного бега 3 х 10 м

1

Беговая разминка, тести­рование челночного бега 3 х 10 м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»

Разучивание беговой разминки, проведение тестирования челночного бега 3х10м, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее».

Учащиеся научатся про­ходить тестирова­ние челночного бега3 х 10м, правилам подвиж­ной игры «Бро­сай далеко, соби­рай быстрее»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель.

Познавательные: проходить тестиро­вание челночного бега 3 х 10м. высо­кого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

100

Тестирова­ние мета­ния мешочка (мяча) на даль­ность

1

Беговая разминка, тести­рование метания мешоч­ка на дальность, подвижная игра «Круговая охота»

Повторение беговой разминки, проведение тестирования метания мешочка на дальность, разучивание подвижной игры «Круговая охота».

Учащиеся научатся про­ходить тестирова­ние метания мешочка на дальность. Получат возможность научиться правила подвиж­ной игры «Кру­говая охота»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирова­ние метания мешочка на дальность, иг­рать в подвижную игру «Круговая охота»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

101

Бег на 1000 м

1

Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол»

Разучивание разминки, направленной на подготовку к бегу, проведение бега на 1000 м, повторение спортивной игры «Футбол».

Учащиеся научатся про­ходить тести­рование бега на 1000 м. Получат возможность научиться пра­вилам спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистан­цию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

102

Заключительный урок по легкой атлетике.

1

Беговая разминка, подвижные игры «Ко­мандные хвостики», «Кол­дунчики» и «Вызов», подведение итогов года.

Повторение беговой разминки, проведение подвижных игр «Ко­мандные хвостики», «Кол­дунчики» и «Вызов», подведение итогов года.

Учащиеся научатся осознавать правила спортивных игр, как их выбирать.

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: играть в спортивные игры и подвижную игру «Марш с за­крытыми глазами»

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций.


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

4 класс

уро­

ка

урока в чет

Тема урока

Виды деятельности учащихся (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

       

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

1 четверть - 27 ч.

Легкая атлетика 15 ч.

1

1

Организационно-методические требования на уроках физиче­ской куль­туры

Организационно-

методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры

«Ло­вишка» и «Колдунчики»

Знать, какие организационно-методические требования

применяются на уроках физи­ческой культуры, как выполнять строевые упраж­нения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как

субъекту деятельности, находить и вы­делять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об ор­ганизационно-методических требова­ниях, применяемых на уроках физи­ческой культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

2

2

Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта

Беговая разминка, те­стирование бега на 30 м с высокого старта, по­движные игры «Салки» и «Салки — дай руку»

Знать, как про­ходит тестирова­ние бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки» и «Сал­ки — дай руку»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанав­ливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

3

3

Техника

челночного

бега

Разминка в движении, челночный бег, подвиж­ные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдун­чики»

Знать технику челночного бега, правила подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продук­тивной кооперации, работать в группе.Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Кол­дунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости, само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

4

4

Тести­рование челноч­ного бега 3 х 10 м

Разминка в движении, тестирование челноч­ного бега 3 х 10 м, по­движная игра «Собачки ногами»

Знать, как про­ходит тестирова­ние челночного бега 3 х 10 м, правила подвиж­ной игры «Со­бачки ногами»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверст­ника.

Познавательные: проходить тестиро­вание челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание

личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости

5

5

Тестиро­вание бега на 60 м с высокого старта

Беговая разминка с ме­шочками, тестирование бега на 60 м с высокого старта, подвижная игра «Бросай далеко, соби­рай быстрее»

Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта, прави­ла подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели.

Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

6

6

Равномерный бег 1000 м.

Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол»

Знать, как про­ходит тести­рование бега на 1000 м, пра­вила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:пробегать дистан­цию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

7

7

Тести­рование метания мешочка на даль­ность

Беговая разминка с ме­шочками, тестирова­ние метания мешочка на дальность, метания мешочка с разбега, подвижная игра «Кол­дунчики»

Знать правила проведения тестирования метания мешоч­ка на дальность, как выполнять метание мешоч­ка с разбега, правила по­движной игры «Колдунчики»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель.

Познавательные: проходить тести­рование метания мешочка на даль­ность, метать мешочек на дальность с разбега, играть в подвижную игру «Колдунчики»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав-ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

8

8

Техника прыжка в длину с разбега

Разминка на месте, прыжок в длину с раз­бега, спортивная игра «Футбол»

Знать, как выполнять прыжок в дли­ну с разбега, правила спор­тивной игры «Футбол»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: прыгать в дайну с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

9

9

Прыжок в длину с разбега на резуль­тат

Разминка на месте, прыжок в длину с раз­бега, спортивная игра «Футбол»

Знать технику прыжка в дли­ну с разбега, правила спор­тивной игры «Футбол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации.Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спор­тивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

10

10

Контроль­ный урок по прыж­кам в дли­ну с раз­бега

Разминка в движении, контрольные прыжки в длину с разбега, по­движная игра «Команд­ные собачки»

Знать, как выполнять контрольный прыжок в длину с разбега, пра­вила подвижной игры «Команд­ные собачки»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять кон­трольный прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Команд­ные собачки»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях

11

11

Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точ­ность

Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы

Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точ­ность, правила подвижной игры «Вышиба­лы»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание метания малого мяча на точ­ность, играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях

12

12

Тестирова­ние прыж­ка в длину с места

Разминка, направлен­ная на развитие гиб­кости, тестирование прыжка в длину с ме­ста, подвижная и фа «Волк во рву»

Знать правила

проведения тестирования прыжка в длину с места, прави­ла подвижной

игры «Волк во рву»

Коммуникативные: эффективно

сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель.

Познавательные: проходить тести­рование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

13

13

Беговые

упражне­ния

Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Кол­дунчики» и «Вызов»

Знать варианты беговых упраж­нений, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов»

Коммуникативные:эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слу­шать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости

14

14

Беговые

упражне­ния

Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Кол­дунчики» и «Вызов»

Знать варианты беговых упраж­нений, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов»

Коммуникативные:эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слу­шать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости

15

15

Закалива­ние

Закаливание, разминка с мячом, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «По­движная цель»

Знать, что такое закаливание, как можно закаляться и для чего это нужно делать, правила подвиж­ной игры «По­движная цель»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролиро­вать свою деятельность по результату.

Познавательные:уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с дву­мя мячами, играть в подвижную игру «Подвижная цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

Подвижные игры с элементами спортивных игр 12 ч.

16

16

Броски и ловля мяча в па­рах

Разминка с мячами, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Защита стойки»

Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стой­ки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, управлять поведе­нием партнера(контроль, коррек­ция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков

сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

17

17

Броски и ловля мяча в па­рах

Разминка с мячом в парах, броски и ловля мяча в парах на точ­ность, подвижная игра «Капитаны»

Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стой­ки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, управлять поведе­нием партнера(контроль, коррек­ция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков

сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

18

18

Броски мяча в па­рах на точ­ность

Разминка с мячами, броски мяча в парах на точность, подвижная игра «Защита стойки»

Знать, какие ва­рианты бросков на точность су­ществуют, пра­вила подвижной игры «Защита стойки»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор-рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски мяча в парах на точность, играть в подвижную игру «Защита стойки»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

19

19

Броски мяча в па­рах на точ­ность

Разминка с мячами, броски мяча в парах на точность, подвижная игра «Защита стойки»

Знать, какие ва­рианты бросков на точность су­ществуют, пра­вила подвижной игры «Защита стойки»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор-рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски мяча в парах на точность, играть в подвижную игру «Защита стойки»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

20

20

Броски и ловля мяча в па­рах у сте­ны

Разминка с мячами в парах, броски и ловля мяча в парах у стены, подвижная игра «Капи­таны»

Знать, какие ва­рианты бросков мяча в стену су­ществуют и как ловить отско­чивший от стены мяч, правила по­движной игры «Капитаны»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, управлять поведением партнера.

Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: бросать мяч в сте­ну различными способами, ловить отскочивший от стены мяч, играть в подвижную игру «Капитаны»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуаци­ях, умений не создавать конфликты и находить вы­ходы из спорных ситуаций

21

21

Подвиж­ная игра «Осада города»

Разминка с массаж­ными мячами, броски и ловля мяча у стены в парах, подвижная игра «Осада города»

Знать, как вы­полнять броски мяча в стену и как ловить мяч, отскочив­ший от стены, правила по­движной игры «Осада города»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочив­ший от стены, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях

22

22

Подвиж­ная игра «Осада города»

Разминка с массаж­ными мячами, броски и ловля мяча у стены в парах, подвижная игра «Осада города»

Знать, как вы­полнять броски мяча в стену и как ловить мяч, отскочив­ший от стены, правила по­движной игры «Осада города»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочив­ший от стены, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях

23

23

Броски и ловля мяча

Разминка с массаж­ными мячами, броски и ловля мяча, подвиж­ная игра «Осада города»

Знать, как бро­сать и ловить мяч, правила подвижной игры «Осада го­рода»

Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Оса­да города»

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

24

24

Броски и ловля мяча

Разминка с массаж­ными мячами, броски и ловля мяча, подвиж­ная игра «Осада города»

Знать, как бро­сать и ловить мяч, правила подвижной игры «Осада го­рода»

Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Оса­да города»

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

25

25

Упражне­ния с мя­чом

Разминка с мячом, броски и ловля мяча, подвижная игра «Штурм»

Знать, как вы­полнять броски и ловлю мяча, правила по­движной игры «Штурм»

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту.

Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Штурм»

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умений не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

26

26

Ведение

мяча

Разминка с мячом, варианты ведения мяча, подвижная игра «Штурм»

Знать, как вы­полнять различ­ные варианты ведения мяча, правила по­движной игры «Штурм»

Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор-рекции.

Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Штурм»

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умений

27

27

Подвиж­ные игры

Беговая разминка, по­движные игры, итоги четверти

Знать, как выбирать по­движные игры, правила их проведения, как подводить итоги четверти

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, находить общее решение практической задачи, ува­жать иное мнение.

Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

2 четверть - 21 ч.

Гимнастика с основами акробатики 21 ч.

28

1

Организационно-методические требования на уроках физиче­ской куль­туры

Организационно-

методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры

«Ло­вишка» и «Колдунчики»

Знать, какие организационно-методические требования

применяются на уроках физи­ческой культуры, как выполнять строевые упраж­нения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как

субъекту деятельности, находить и вы­делять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об ор­ганизационно-методических требова­ниях, применяемых на уроках физи­ческой культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

29

2

Кувырок

Вперед

Разминка на матах, кувырок вперед с места

и с трех шагов, подвиж­ная игра «Удочка»

Знать технику выполнения кувырка вперед с места и с трех шагов, прави­ла подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с усло­виями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять кувы­рок вперед с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств

30

3

Кувырок вперед с разбега и через препят­ствие

Разминка на матах, ку­вырок вперед с места, с разбега, через препят­ствие, подвижная игра «Удочка»

Знать, как выполнять ку­вырок вперед с места, с трех шагов, с разбега и через препят­ствие, правила подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор-рекции.

Познавательные: выполнять кувы­рок вперед с разбега, с трех шагов, с разбега и через препятствие, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств

31

4

Кувырок

назад

Зарядка, кувырок на­зад, кувырок вперед, подвижная игра «Мяч в туннеле»

Знать правила выполнения зарядки, техни­ку выполнения кувырка назад и вперед, пра­вила подвижной игры «Мяч в туннеле»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации.Регулятивные:осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу. Познавательные:уметь делать заряд­ку, выполнять кувырок назад и впе­ред, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств

32

5

Круговая

трениров­ка

Зарядка, круговая тре­нировка, игровое уп­ражнение на внимание

Знать, как выполнять за­рядку, какие станции круго­вой тренировки существуют, правила выпол­нения игрового упражнения на внимание

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партне­ров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:уметь делать за­рядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое уп­ражнение на внимание

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, форми­рование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

33

6

Стойка на голове и руках

Зарядка, стойка на го­лове и руках, подвиж­ная игра «Парашюти­сты»

Знать, как проводится за­рядка, технику выполнения стойки на голо­ве и руках, пра­вила подвижной игры «Парашю­тисты»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:выполнять заряд­ку, стойку на руках и голове, играть в подвижную игру «Парашютисты»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств

34

7

Гимна­стика, ее история и значение в жизни человека

Гимнастика, ее история и значение в жизни че­ловека, зарядка с гим­настическими палками, стойка на голове и ру­ках, подвижная игра «Парашютисты»

Знать историю гимнастики, ее значение в жиз­ни человека, правила состав­ления зарядки с гимнастиче­скими палками, технику выпол­нения стойки на голове и ру­ках, правила по­движной игры «Парашютисты»

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные:уметь рассказать об истории гимнастики, выполнять зарядку, стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашю­тисты»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребно­стей, ценностей и чувств

35

8

Гимнасти­ческие уп­ражнения

Разминка на гимна» ческих матах с мяче гимнастические упражнения, игровое упражнение на внимание

Знать, какие

гимнастические

упражнения

существуют,

технику их

выполнения,

какие игровые

упражнения

на внимание

бывают

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные:самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели.

Познавательные:выполнять гим­настические упражнения и игровое упражнение на внимание

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

36

9

Висы

Разминка на матах с мячом, висы, по­движная игра «Ловля обезьян»

Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять, правила по­движной игры «Ловля обезьян»

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели.

Познавательные:выполнять различ­ные варианты висов, играть в по­движную игру «Ловля обезьян»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

37

10

Лазанье по гимна­стической стенке и висы

Разминка с гимнастическими палками, лазанье по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногам подвижная игра «Ловля обезьян с мячом»

Знать, как лазать по гим­настической стенке, технику выполнения виса завесом одной и двумя ногами, прави­ла подвижной игры «Ловля обезьян с мя­чом»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохра­нять заданную цель.

Познавательные:лазать по гимна­стической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в по­движную игру «Ловля обезьян с мя­чом»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

38

11

Круговая трениров­ка

Разминка с гимнастическими палками, круговая тренировка, подвижная игра «Удочка

Знать, как про­ходить станции круговой трени­ровки, правила подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партне­ров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:проходить станции круговой тренировки, играть в по­движную игру «Удочка»

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

39

12

Прыжки в скакалку

Разминка со скакалка­ми, прыжки в скакалку подвижная игра «Горя­чая линия»

Знать, как вы­полнять прыжки со скакалкой и в скакалку, правила по­движной игры «Горячая линия»

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга и учителя, уметь работать в группе.

Регулятивные:осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные:прыгать со скакал кой и в скакалку, играть в подвиж­ную игру «Горячая линия»

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

40

13

Прыжки в скакалку в тройках

Разминка со скакалка­ми, прыжки в скакалку, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Горячая линия»

Знать техни­ку выполне­ния прыжков в скакалку самостоятельно и в тройках, правила по­движной игры «Горячая ли­ния»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уметь работать в группе.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: прыгать в скакалку самостоятельно и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, умений не созда­вать конфликты и нахо­дить выходы из спорных ситуаций

41

14

Лазанье по канату в два прие­ма

Разминка со скакалка­ми, лазанье по канату в два и три приема, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Будь осторожен»

Знать технику лазанья по ка­нату в два и три приема, прыж­ков в скакалку в тройках, пра­вила подвижной игры «Будь осторожен»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: залезать по канату в два и три приема, прыгать в ска­калку в тройках, играть в подвиж­ную игру «Будь осторожен»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

42

15

Круговая трениров­ка

Разминка со скакалкой, круговая тренировка, подвижная игра «Игра в мяч с фигурами»

Знать, как про­ходить станции круговой трени­ровки, правила подвижной игры «Игра в мяч с фигура­ми»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слы­шать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в по­движную игру «Игра в мяч с фигу­рами»

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

43

16

Упраж­нения на гимна­стическом бревне

Разминка на гимна­стических скамейках, упражнения на гим­настическом бревне, подвижная игра «Салки и мяч»

Знать, какие упражнения на гимнастиче­ском бревне су­ществуют, пра­вила подвижной игры «Салки и мяч»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять упраж­нения на гимнастическом бревне, играть в подвижную игру «Салки и мяч»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребно­стей, ценностей и чувств

44

17

Упраж­нения на гимна­стических кольцах

Разминка на ска­мейках, упражнения на гимнастических кольцах, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Салки и мяч»

Знать комби­нацию на гим­настических кольцах, какие упражнения на гимнастиче­ском бревне су­ществуют, пра­вила подвижной игры «Салки и мяч»

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять упраж­нения на гимнастических кольцах и гимнастическом бревне, играть в подвижную игру «Салки и мяч»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств

45

18

Махи на гимнастических кольцах

Разминка с резино­выми кольцами, махи и выкрут на гимна­

стическихкольцах, подвижная игра «Ло­вишка с мешочком на голове»

Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастиче­ских кольцах, правила по­движной игры «Ловишка с ме­шочком на го­лове»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, играть в по­движную игру «Ловишка с мешоч­ком на голове»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребно­стей, ценностей и чувств, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

46

19

Круговая трениров­ка

Разминка с резино­выми кольцами, махи и выкрут на гимнасти­ческих кольцах, лазанье по наклонной гимна­стической скамейке, круговая тренировка, подвижная игра «Ло­вишка с мешочком на голове»

Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастиче­ских кольцах, варианты лаза­нья по наклон­ной гимнастиче­ской скамейке, как проходить станции круго­вой тренировки, правила по­движной игры «Ловишка с ме­шочком на го­лове»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, лазать по на­клонной гимнастической скамейке, проходить станции круговой тре­нировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

47

20

Вращение

обруча

Разминка с обручами, варианты вращения обруча, подвижная игра «Катание колеса»

Знать, какие варианты вра­щения обруча существуют, правила по­движной игры «Катание ко­леса»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять раз­личные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Катание колеса»

Принятие и освоение со­циальной роли обучающе­гося, развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

48

21

Круговая

трениров­ка

Разминка с обручами, стойка на голове, стой­ка на руках, круговая тренировка, подвижная игра «Катание колеса»

Знать технику выполнения стойки на го­лове и руках, какие станции круговой тре­нировки бы­вают, правила подвижной игры «Катание колеса»

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту.

Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить стан­ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Катание колеса»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и лич­ной ответственности за свои поступки на осно­ве представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе

3 четверть - 30 ч.

Лыжная подготовка 21 ч.

49

1

Организационно-методические требования на уроках физиче­ской куль­туры

Организационно-

методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры

«Ло­вишка» и «Колдунчики»

Знать, какие организационно-методические требования

применяются на уроках физи­ческой культуры, как выполнять строевые упраж­нения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как

субъекту деятельности, находить и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: рассказывать об ор­ганизационно-методических требова­ниях, применяемых на уроках физи­ческой культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

50

2

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах без лыж­ных палок

Организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и инвентарь, ступаю­щий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок

Знать орга­низационно-методические требования, применяемые на уроках лыж­ной подготов­ки, технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыж­ных палок

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, представ­лять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь подбирать лыжную форму и инвентарь, пе­редвигаться на лыжах без лыжных палок ступающим и скользящим шагом

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях

51

3

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах с лыжны­ми палка­ми

Передвижение на лы­жах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, повороты на лыжах переступанием

Знать технику передвиже­ния на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыж­ными палками и без них, тех­нику поворота

переступанием на лыжах

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятель­ность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом с лыжными палками и без них, поворачиваться на лыжах переступанием

Принятие и освоение со­циальной роли обучающе­гося, развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям

52

4

Попере­менный и одновре­менный двухшажный ход на лыжах

Попеременный и од­новременный двухшажный ход на лыжах, повороты на лыжах прыжком

Знать технику выполнения поперемен­ного и одно­временного двухшажного хода на лыжах, а также пово­ротов на лыжах прыжком

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком, передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

53

5

Попере­менный одношаж­ный ход на лыжах

Попеременный и од­новременный двухшажный ход на лыжах, попеременный одно­шажный ход на лыжах, правила обгона на лыж­не

Знать технику передвижения на лыжах попе­ременным и од­новременным двухшажным ходом, попере­менным одно­шажным ходом, правила обгона на лыжне

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одно­временным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

54

6

Попере­менный одношаж­ный ход на лыжах

Попеременный и од­новременный двухшажный ход на лыжах, попеременный одно­шажный ход на лыжах, правила обгона на лыж­не

Знать различ­ные варианты передвижения на лыжах, пра­вила обгона на лыжне

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами, обго­нять на лыжной трассе

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

55

7

Одновре­менный одношаж­ный ход на лыжах

Лыжные ходы, одно­временный одношаж­ный ход на лыжах, обгон на лыжне

Знать технику передвижения на лыжах попе­ременным и од­новременным двухшажным ходом, попере­менным одно­шажным ходом, правила обгона на лыжне

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одно­временным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

56

8

Одновре­менный одношаж­ный ход на лыжах

Лыжные ходы, одно­временный одношаж­ный ход на лыжах, обгон на лыжне

Знать технику передвижения на лыжах попе­ременным и од­новременным двухшажным ходом, попере­менным одно­шажным ходом, правила обгона на лыжне

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одно­временным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

57

9

Подъем на склон «елочкой», «полу- елочкой» и спуск в основ­ной стойке на лыжах

Лыжные ходы, подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке

Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъе­ма на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», технику спуска в основной стойке и тормо­жения «плугом»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели.

Познавательные: кататься на лы­жах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основнойстойке, подниматься на склон «ле­сенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни.

58

10

Подъем на склон «елочкой», «полу- елочкой» и спуск в основ­ной стойке на лыжах

Лыжные ходы, подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке

Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъе­ма на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», технику спуска в основной

стойке и тормо­жения «плугом»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели.

Познавательные: кататься на лы­жах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основной

стойке, подниматься на склон «ле­сенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­

ныхнормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

59

11

Подъем на склон «лесен­кой», тор­можение «плугом» на лыжах

Лыжные ходы, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елоч­кой», спуск со склона в основной стойке, тор­можение «плугом»

Знать технику спуска со скло­на в низкой

стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

60

12

Подъем на склон «лесен­кой», тор­можение «плугом» на лыжах

Лыжные ходы, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елоч­кой», спуск со склона в основной стойке, тор­можение «плугом»

Знать технику спуска со скло­на в низкой

стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

61

13

Передви­жение и спуск на лыжах «змейкой»

Лыжные ходы, подъе­мы на склон и спуски со склона, торможе­ние «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой»

Знать, как пе­редвигаться на лыжах «змей­кой», как спу­скаться со скло­на «змейкой», правила по­движной игры «Накаты»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель.

Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в по­движную игру «Накаты»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

62

14

Передви­жение и спуск на лыжах «змейкой»

Лыжные ходы, подъе­мы на склон и спуски со склона, торможе­ние «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой»

Знать, как пе­редвигаться на лыжах «змей­кой», как спу­скаться со скло­на «змейкой», правила по­движной игры «Накаты»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель.

Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в по­движную игру «Накаты»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

63

15

Передви­жение и спуск на лыжах «змейкой»

Лыжные ходы, подъе­мы на склон и спуски со склона, торможе­ние «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой»

Знать, как пе­редвигаться на лыжах «змей­кой», как спу­скаться со скло­на «змейкой», правила по­движной игры «Накаты»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель.

Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в по­движную игру «Накаты»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

64

16

Подвиж­ная игра на лыжах «Накаты»

Передвижение на лы­жах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», подвижная игра «На­каты»

Знать технику спуска со скло­на в низкой

стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

65

17

Подвиж­ная игра на лыжах «Накаты»

Передвижение на лы­жах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», подвижная игра «На­каты»

Знать технику спуска со скло­на в низкой

стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

66

18

Подвиж­ная игра на лыжах «Накаты»

Передвижение на лы­жах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», подвижная игра «На­каты»

Знать технику спуска со скло­на в низкой

стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

67

19

Подвиж­ная игра на лыжах «Подними предмет»

Спуск со склона в низ­кой стойке, подвижная игра на лыжах «Нака­ты», подвижная игра на лыжах «Подними предмет»

Знать технику спуска со скло­на в низкой

стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

68

20

Прохо­ждение дистан­ции 2 км на лыжах

Прохождение дистан­ции 2 км, катание со склона в низкой стойке, свободное ка­тание

Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На-каты» и «Под-ними предмет»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижные игры «Накаты» «Подними предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной

69

21

Контрольный урок по лыжной подготовке

Лыжные ходы, передвижение на лыжах «змейкой», подъем на склон «лесенкой»,

Знать, как передвигаться на лыжах различными способами

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «полуелочкой» и «елоч­кой», спускаться со склона в ос­новной стойке

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

Подвижные игры с элементами спортивных игр 9 ч.

70

22

Круговая

трениров­ка

Разминка в движении круговая тренировка, подвижная игра

«Ло­вишка с мячом и за­щитниками»

Знать правила прохождения станций кру­говой трени­ровки, правила игры «Ловишка с мячом и за­щитниками»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию.

Познавательные: проходить стан­ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мя­чом и защитниками»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности

71

23

Эстафеты с мячом

Разминка с мячами-хопами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами

Знать различ­ные варианты эстафет с мячом, правила подвиж­ных игр с мячами-хопами

Коммуникативные:эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации.

Регулятивные:сохранять заданную цель, осуществлять действие по образ­цу и заданному правилу.

Познавательные:участвовать в эстафе­тах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

72

24

Подвиж­ные игры

Беговая разминка, по­движные игры, подведе­ние итогов четверти

Знать все изученные по­движные игры, как выбирать одну из них, как подводить итоги четверти

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение.

Регулятивные:самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:выбирать подвижные

игры и играть в них, подводить итоги четверти

Развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях

73

25

Броски мяча через волейбольную

сетку

Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку на точность.

Знать технику бросков мяча через волей­больную сетку на точность, правила по­движной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, управ­лять поведением партнера (конт­роль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, умение аде­кватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие навыков со­трудничества со сверст­никами и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуа­ций, развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям

74

26

Броски мяча через волей­больную сетку с дальних дистанций

Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Точ­но в цель»

Знать технику бросков мяча через волей­больную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

75

27

Подвижная игра «Пио­нербол»

Разминка с мячами, по­движная игра «Пионер­бол», броски мяча через волейбольную сетку

Знать, какие варианты брос­ков мяча через волейбольную сетку сущест­вуют, правила подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать учителя. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвиж­ную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками,

умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций

76

28

Волейбол как вид спорта

Разминка с мячами в парах, спортивная игра «Волейбол», волей­больные упражнения, подвижная игра «Пио­нербол»

Знать волейбол как вид спорта, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пио­нербол

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:выполнять волей­больные упражнения и играть в по­движную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

77

29

Спортивная игра «Волейбол» по упрощенным правилам.

Разминка с мячами в па­рах, волейбольные уп­ражнения, выполняемые через сетку, подвижная игра «Пионербол»

Знать, какими бывают волей­больные упраж­нения, правила подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:владеть средствами са­морегуляции, сотрудничать в совмест­ном решении задач.

Познавательные:делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

78

30

Спортивная игра «Волейбол»

Разминка с мячом в дви­жении, знания и умения из области волейбола, подвижная игра «Пио­нербол»

Знать, какие умения и навыки относятся к во­лейболу, какие подготовитель­ные упражнения существуют, правила подвиж­ной игры «Пио­нербол»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:определять новый уро­вень отношения к самому себе как субъ­екту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные:применять уме­

ния и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие этических чувств, доброжелательности, со­чувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях

4 четверть - 24 ч.

Подвижные игры с элементами спортивных игр 9 ч.

79

1

Организационно-методические требования на уроках физиче­ской куль­туры

Организационно-

методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры

«Ло­вишка» и «Колдунчики»

Знать, какие организационно-методические требования

применяются на уроках физи­ческой культуры, как выполнять строевые упраж­нения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как

субъекту деятельности, находить и вы­делять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об ор­ганизационно-методических требова­ниях, применяемых на уроках физи­ческой культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

80

2

Броски мяча через волейболь­ную сетку

Разминка с мячом, бросок мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вы­шибалы через сетку»

Знать технику выполнения броска мяча че­рез волейболь­ную сетку, пра­вила подвижной игры «Вышиба­лы через сетку»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекват­но оценивать свои действия и дейст­вия партнеров.

Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в по­движную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие доброже­лательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умений не создавать конфликты

81

3

Подвиж­ная игра «Пионер­бол»

Разминка с мячом, броски мяча через волейбольную сетку и ловля мяча, подвиж­ная игра «Пионербол»

Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего.

Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку и ловить его, иг­рать в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие доб­рожелательности и эмоционально-нравственной не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

82

4

Упражне­ния с мячом

Разминка с мячом, упражнения с мячами в парах, подвижная игра «Пионербол»

Знать различ­ные варианты волейбольных упражнений в парах, прави­ла подвижной игры «Пионер­бол»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять по­ведением партнера.

Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: выполнять упраж­нения с мячами в парах, играть в по­движную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

83

5

Волейбольные упражне­ния

Разминка с мячом, волейбольные упраж­нения, подвижная игра «Пионербол»

Знать, какие волейбольные упражнения бывают, прави­ла подвижной игры «Пионер­бол»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, устанав­ливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в сов­местном решении задач. Познавательные: выполнять во­лейбольные упражнения, играть в «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

84

6

Контроль­ный урок по волей­болу

Разминка с мячом в движении, умения из области волейбола, подвижная игра «Пио­нербол»

 

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять уме­

ния и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

85

7

Баскет­больные упражне­ния

Разминка с мячом, баскетбольные упраж­нения, броски мяча в баскетбольное коль­цо, спортивная игра «Баскетбол»

Знать технику выполнения баскетбольных упражнений и бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави­ла спортивной игры «Баскет­бол»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: выполнять баскет­больные упражнения, бросать мяч в баскетбольное кольцо разными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни

86

8

Спортив­ная игра «Баскет­бол

Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»

Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави­ла спортивной игры «Баскет­бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, устанавли­вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в бас­кетбольное кольцо различными спо­собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

87

9

По­движные и спортив­ные игры

Разминка в движении, спортивные и подвижные игры, подведение итогов четверти и года

Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр, как подводить итоги года

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: играть в выбран­ные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

Легкая атлетика 12 ч.

88

10

Полоса препят­ствий

Разминка в движении, прохождение полосы препятствий, подготов­ка к опорному прыжку, подвижная игра «Удочка»

Знать, как преодолевать полосу препят­ствий, подго­товительные упражнения для опорного

прыжка, прави­ла подвижной игры «Удочка»для

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учи­теля.

Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: преодолевать поло­су препятствий, выполнять упраж­нения, подготавливающие к опор­ному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

89

11

Усложнен­ная полоса препят­ствий

Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подготов­ка к опорному прыжку, подвижная игра «Удоч­ка»

Знать, как пре­одолевать поло­су препятствий, подготовитель­ные упражне­ния

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учи­теля.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включениев новые виды деятельности и формы сотруд­ничества.

Познавательные:преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие

90

12

Прыжок в высоту с прямого разбега

Разминка с гимнасти­ческими скамейками, прыжок в высоту с пря­мого разбега, подвиж­ная игра «Вышибалы с кеглями»

Знать технику выполнения прыжка в вы­соту с прямого разбега, прави­ла подвижной игры «Вышиба­лы с кеглями»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвиж­ную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях

91

13

Прыжок в высоту способом «переша­гивание»

Разминка со скамейка­ми, прыжок в высоту с прямого разбега, пры­жок в высоту способом «перешагивание», по­движная игра «Выши­балы с ранением»

Знать технику выполнения прыжка в вы­соту с прямого разбега и спосо­бом «перешаги­вание», правила подвижной игры «Вышиба­лы с ранением»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и способ­ствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту с прямого разбега и спо­собом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ра­нением»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях

92

14

Физкульт­минутка

Физкультминутка, раз­минка с включением упражнений из физ­культминуток, прыжок в высоту способом «пе­решагивание», подвиж­ная игра «Вышибалы с ранением»

Знать, что такое физкультми­нутки, технику выполнения прыжка в вы­соту способом «перешагива­ние», правила подвижной игры «Вышиба­лы с ранением»

Коммуникативные: владеть моно­логической и диалектической фор­мами речи в соответствии с грам­матическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять физкультминутку, прыгать в высоту способом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ра­нением»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

93

15

Броски набивно­го мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы»

Разминка с набивным мячом, бросок набив­ного мяча способами «от груди», «снизу», «из-за головы», по­движная игра «Точно в цель»

Знать технику выполнения броска набив­ного мяча спо­собами «от гру­ди», «снизу», «из-за головы», правила по­движной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди», «снизу», «из-за головы», играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

94

16

Броски набивного мяча пра вой и ле­вой рукой.

Разминка с набивным мячом, бросок набив­ного мяча правой и левой рукой, подвижная игра «Точно в цель»

Знать технику выполнения броска набивного мяча правой и левой рукой, прави­ла подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах.

95

17

Тестирова­ние прыж­ка в длину

с места

Разминка, направ­ленная на подготовку к прыжкам в длину,

тестирование прыжка в длину с места, спор­тивная игра «Гандбол»

Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, прави­ла спортивной игры «Гандбол»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель.

Познавательные: проходить тести­рование прыжка в длину с места, иг­рать в спортивную игру «Гандбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

96

18

Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точ­ность

Разминка с мячом, тестирование метания малого мяча на точ­ность, спортивная игра «Баскетбол»

Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точ­ность, правила спортивной игры «Баскет­бол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание метания малого мяча на точ­ность, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

97

19

Беговые

упражне­ния

Разминка в движении, беговые упражнения, подвижная игра «Ко­мандные хвостики»

Знать технику выполнения беговых упраж­нений, правила подвижной игры «Команд­ные хвостики»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слышать и слушать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные:выполнять беговые упражнения, играть в подвижную игру «Командные хвостики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуаци­ях, умений не создавать конфликты и находить вы­ходы из спорных ситуаций

98

20

Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта

Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Ножной мяч»

Знать правила проведения те­стирования бега на 30 м с вы­сокого старта, правила по­движной игры «Ножной мяч»

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные:проходить тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Ножной мяч»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

99

21

Тести­рование челноч­ного бега 3 х 10 м

Беговая разминка, те­стирование челночного бега 3 х 10 м, подвиж­ная игра «Бросай дале­ко, собирай быстрее»

Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х 10м. вы­сокого старта, правила по­движной игры «Бросай далеко, собирай быст­рее»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные:проходить тести­рование челночного бега 3 х 10м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

10

22

Тести­рование метания мешочка на даль­ность

Беговая разминка, те­стирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Флаг на башне»

Знать правила проведения тестирования метания мешоч­ка на дальность; правила по­движной игры «Флаг на баш­не»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные:проходить тести­рование метания мешочка на даль­ность, играть в подвижную игру «Флаг на башне»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

101

23

Бег

на 1000 м

Разминка, направ­ленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Фут­бол»

Знать правила проведения тестирования бега на 1000 м, правила спор­тивной игры «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистан­цию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

102

24

Заключительный урок по легкой атлетике.

Беговая разминка, подвижные игры «Ко­мандные хвостики», «Кол­дунчики» и «Вызов»

Знать правила спортивных игр, как их выбирать, правила подвиж­ной игры «Марш с закрытыми глазами»

Коммуникативные:представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:самостоятельно форму­лировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:играть в спортивные игры и подвижную игру «Марш с за­крытыми глазами»

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций.

в формате Microsoft Word (.doc / .docx)
Комментарии
Комментариев пока нет.

Похожие публикации