Кошкина Надежда Васильевна

Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе «Первые шаги в науку»

Материал опубликован 21 February 2019

10 декабря (понедельник)

Тема недели: "Первые шаги в науку"

(Проведение опытов и экспериментов. Интересные научные факты. Мои научные открытия)

Утро. Работа в группе.

Работа с родителями ______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________ Беседа на тему «Природные явления - для чего их изучают?»

Задачи: ознакомление воспитанников с целью исследования природных явлений.

Работа в уголке природы: рассматривание иллюстраций с изображением зайца

Задачи: учить выявлять особенности внешнего строения и жизнедеятельности животного, подвести к выводу о зависимости строения лап зайца от способа передвижения; укреплять интерес к животным, развивать эмпатию.

Дидактическая игра «Кто больше подберет?»

Задачи: актуализировать в речи детей и уточнить значение понятий «слово», «звук», «буква»; учить подбирать слова на заданную букву, звук; формировать звуковую культуру речи.

Опыт с водой и бумагой «Можно ли склеить бумагу водой».

Задачи: Закреплять у детей свойства воды.

Возьмите два листа бумаги, приложите их один к другому и попробуйте их сдвинуть так: один в одну, а другой в другую сторону.

А теперь смочите листы водой, приложите их друг к другу и слегка прижмите, чтобы выдавить лишнюю воду.

Попробуйте сдвинуть листы друг относительно друга, как в предыдущем опыте.

Объясните внуку, что вода обладает «склеивающим» действием. Таким же эффектом обладает и сырой песок, в отличие от сухого.

Дежурство на занятии

Задачи: учить детей оценивать работу дежурных по оговоренным заранее параметрам, помогать им; воспитывать ответственность, поощрять стремление выполнить работу лучше.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Задачи: учить использовать в игре практические умения по созданию простейших причесок, выбирать подходящие аксессуары; создавать условия для творческого самовыражения, эмоционального развития.

Хороводная игра «Ходит Ваня»

Задачи: выполнять движения в соответствии с текстом, четко проговаривать текст.

Пальчиковая гимнастика «Алёнка»

Цель: развивать речь, моторику пальцев, внимание.

Алёнка-маленка

Шустра, быстра:

(хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

Воды наносила,

Сарафан дошила,

Носок довязала,

Ягод насобирала,

Песню допела,

(загибают пальчики по одному)

Везде поспела.

В охотку ей дело.

(хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

НОД ____________________________________________________________________________________

Тема ____________________________________________________________________________________

Пр. сод-ие: _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Лит-ра: __________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

НОД ____________________________________________________________________________________

Тема ____________________________________________________________________________________

Пр. сод-ие: _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Лит-ра: __________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Прогулка.

Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями – формировать знания о деревьях; что у них общего и в чем отличия; развивать умение мыслить и отвечать на вопросы.

Стихотворение: «За окошком, на виду,

Книга выросла в саду.

Зазвенели со страниц

Голоса веселых птиц.

Ветер мимо пролетал,

Книгу всю перелистал.

Солнышко с утра как встало,

Так до вечера читало.

А потом немало дней

Тучи плакали над ней».

Загадки: «Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год». (Елка)

Подвижная игра «1, 2, 3 – к дереву … беги!»

Задачи: развивать быстроту реакции на сигнал, ловкость, мышление, ориентировку в пространстве.

Экспериментирование: определение направления и силы ветра.

Задачи: освоение навыков измерения силы ветра при помощи султанчиков.

Дидактическая игра «У кого какой дом?»

Задачи: закреплять знания о жилищах животных (волк – логово, лиса – нора, белка – дупло и т.д.); развивать мышление, память, разговорную речь.

Спортивное упражнение: катание на санках-ледянках

Задачи: продолжать учить катать друг друга на санках-ледянках; объезжать ориентир, доставлять радость, воспитывать смелость.

Трудовые поручения: уборка снега на веранде

Задачи: организовывать применение освоенных ими трудовых умений; воспитывать положительное отношение к труду, учить планировать работу, распределять обязанности, подбирать и правильно использовать инвентарь.

Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в прыжках в длину с места с _____________________________________________________________________

Игры со снегом: делаем угощение куклам с помощью формочек.

Самостоятельная игровая деятельность

Задачи: продолжать учить выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре; поощрять самостоятельность, проявление дружеских взаимоотношений.

Выносной материал: санки-ледянки, формочки для снега, мячи, лопатки.

Дозированная ходьба ____________

Вечер. Работа в группе.

НОД ____________________________________________________________________________________

Тема ____________________________________________________________________________________

Пр. сод-ие: _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Лит-ра: __________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________Чтение: В. Бианки «Рассказы о природе»

Задачи: познакомить с жанром рассказа, рассказать о его особенностях; предложить поделиться впечатлениями от прочитанного; рассказать, что их заинтересовало.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений»

Задачи: Научить определять части у разных растений; находить общее и отличительные признаки.

Игровое упражнение «Разведчики»

Задачи: упражнять в ползании, учить проползать под веревочкой, огибать различные препятствия; способствовать развитию координации движений, укреплению мышц, спины и конечностей.

Индивидуальная работа по развитию речи

Задачи: упражнять в образовании формы винительного падежа множественного числа существительных; например: «Я видел много лисиц, зайцев и т.д.», учить составлять различные речевые конструкции с ______________

______________________________________________________________________________

Вечер. Прогулка.

Продолжать наблюдение за хвойными деревьями

Задачи: закреплять знания о деревьях; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Стихотворение: «Стоят дома высокие,

Этажи несчетные,

Штили колючие,

Под тучами могучими».

Подвижная игра «Бездомный заяц»

Задачи: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Самостоятельная игровая деятельность

Задачи: совершенствовать умение самостоятельно организовывать игры, находить занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа с родителями: Познакомить родителей с темой недели «Первые шаги в науку». Предложить рассказать дома детям о простых экспериментах, которые они знают.

Задачи: повышение уровня активности родителей в образовании детей.

11 декабря (вторник)

Тема недели: "Первые шаги в науку"

(Проведение опытов и экспериментов. Интересные научные факты. Мои научные открытия)

Утро. Работа в группе.

Работа с родителями ______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________ Игры с конструктором «Лего»: строим лабиринт

Задачи: учить строить лабиринт из конструктора «Лего» с наибольшим количеством тупиков, находить собственные решения; формировать навыки конструирования.

Установление связи: растения - земля, растения - вода, растения – человек.

Задачи: Выявить свойства земли необходимые для роста растений; насколько необходима вода растениям; роль солнечного света в жизни растений; насколько растение нуждается в уходе.

Дежурство в уголке природы: ухаживаем за растениями

Задачи: совершенствовать умение определять по состоянию комнатных растений, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия (полив, подкормка, мытье растений); воспитывать ответственность, трудолюбие.

Опыт с водой. «Замерзшая вода».

Задачи: выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.

Материалы: кусочки льда, холодная вода, тарелочки, картинка с изображением айсберга.

Описание. Перед детьми — миска с водой. Они обсуждают, какая вода, какой она формы. Вода меняет форму, потому что она жидкость. Может ли вода быть твердой? Что произойдет с водой, если ее сильно охладить? (Вода превратится в лед.) Рассматривают кусочки льда. Чем лед отличается от воды? Можно ли лед лить, как воду? Дети пробуют это сделать. Какой формы лед? Лед сохраняет форму. Все, что сохраняет свою форму, как лед, называется твердым веществом. Плавает ли лед? Воспитатель кладет кусок льда в миску, и дети наблюдают. Какая часть льда плавает? (Верхняя.)

В холодных морях плавают огромные глыбы льда. Они называются айсбергами (показ картинки). Над поверхностью видна только верхушка айсберга. И если капитан корабля не заметит и наткнется на подводную часть айсберга, то корабль может утонуть. Воспитатель обращает внимание детей на лед, который лежал в тарелке. Что произошло? Почему лед растаял? (В комнате тепло.) Во что превратился лед? Из чего состоит лед?

Задачи: учить сопоставлять описания природы в стихотворениях с наблюдаемыми явлениями.

Беседа «Воспитанные дети»

Задачи: продолжать закреплять правила поведения в детском саду и группе, о доброжелательности по отношению к своим друзьям.

Дидактическая игра «Разложи правильно

Задачи: продолжать закреплять умение классифицировать животных, называть их обобщающим словом (дикие, домашние, африканские, животные пустыни и т.д.)

Индивидуальная работа «Назови животных марийских лесов»

Задачи: закреплять ранее полученные знания, развивать память, мышление, разговорную речь с ____________________________________________________________________________

Дидактическая игра «Найди свой цвет»

Задачи: закреплять знание цветов, умение ориентироваться в пространстве группы.

Пальчиковая гимнастика «Гномики»

Цель: развивать речь, моторику пальцев, внимание.

Жили были в домике

Маленькие гномики:

(дети сжимают и разжимают кулачки)

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.

(загибают пальчики, начиная с больших)

Раз, два, три, четыре, пять,

(разгибают пальчики, начиная с мизинцев)

Стали гномики стирать:

(трут кулачки друг о друга)

Токи – рубашки, Чики – носочки,

Пики – платочки, Мики умница был,

Лики – штанишки, Всем водичку носил.