Комплексно – тематическое планирование в старшей группе на июнь месяц

Лексическая тема: «Лето красное пришло»

Цель: расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

3 июня

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение.

КГН: «Аккуратный шкафчик» - закрепить умение поддерживать порядок в шкафу.

Календарь природы: наблюдаем за цветами в клумбе – развивать интерес.

Беседа: «День защиты детей» - расширение и обогащение представлений о государственном празднике, развитие монологической и диалогической форм речи. «Почему мы любим лето» - развивать умение составлять рассказ.

Дидактическая игра: «Хорошо – плохо» - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества. 

Инструктаж: №20 Правила по мерам безопасности для воспитанников при занятиях рисованием.

«Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают -  научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь.

Оформление выставки «Летние забавы»

Дать рекомендации о подборе детской литературы для чтения дома.

НОД

Речевое  развитие  Занятие 3 – обучение рассказыванию по картине  - закреплять умение составлять рассказ по картинам. (Развитие речи в д\с -  В.В. Гербова стр. 107)

Художественное   творчество Рисование «Цветут сады» - закреплять умение изображать картины природы, передавая ее особенности (Изобр. деят. в детс. саду  Т. С. Комарова стр. 104)

Прогулка

Наблюдение: за сезонными наблюдениями - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; формировать представление о летних месяцах. 

Художественное слово: Сколько солнца! Сколько света! Сколько зелени кругом! Что же это? Это лето. Наконец спешит к нам в дом. Певчих птиц разноголосье! Свежий запах сочных трав, В поле спелые колосья, И грибы в тени дубрав.

Сколько вкусных сладких ягод, На поляночке в лесу! Вот наемся я и на год ,Витаминов запасу!

Дидактическая игра: «Составь предложение» -  дети составляют предложение с предложенным словом - научить составлять предложения с заданным словом.

Подвижная игра: «Третий лишний» - учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту.

Трудовая деятельность: Рыхление песка в пе­сочнице - воспитывать трудолюбие, умение трудиться со­обща.

Индивидуальная работа: Развитие движений - упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Экспериментирование: Предложить детям бросить в лужу камушек, что произошло с камушком? Почему он на дне лужи? Затем предложить опустить в лужу бумажный кораблик. Почему кораблик остался на поверхности лужи? -  формировать умение мыслить, рассуждать, доказывать.

Обед

КГН формировать привычку мыть руки перед едой.

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54)

Чтение художественной литературы: Я у желтой бабочки, Тихо-тихо спрашивал: - Бабочка, скажи мне, Кто тебя раскрашивал? Может, это лютик? Может, одуванчик? Может, желтой краской, Тот соседский мальчик? Или это солнышко,  После скуки зимней? Кто тебя раскрашивал? Бабочка, скажи мне!
Дидактическая игра: «Закорючки» (Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.)

Сюжетно – ролевая  игра «Ждем гостей», сюжет «Мама готовит ужин из овощей» - развивать умение  подбирать необходимые атрибуты.

Конструирование: «Строим забор для дачи» - развивать умение работать в паре.

 «Собери по схеме» палочки Кьюзинера с Сашей и Соней М.

Атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Наблюдение: за дождевым червем -  познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания. 

Художественное слово: Я смотрю на  червяка. Вижу мягкие бока, Хвостик загнут, как крючок. Что за милый червячок!
Только где же голова? Где же глазик или два? Червячка вокруг кручу, Глазки я найти хочу. Может, лучик ярким был,
И червяк глаза закрыл?

Дидактическая игра: «Кто больше назовет действий» - дети подбирают глаголы, характеризующие действия дождевого червя - активизировать словарный запас глаголами.

Подвижная игра: «Змейка» -  научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Трудовая деятельность: Предложить детям собрать мусор (палки, ветки, бумажки) на участке - воспитывать у детей бережное отношение к природе. Привлекать детей к уборке детского сада и заботе об окружающей природе.

Индивидуальная работа: «Выкладываем и печатаем на песке» -  воспитывать у детей желание совместно строить из песка.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: Лето красное пришло.

Цель: расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

6 июня

четверг

Утро

Утренняя гимнастика: муз. сопровождение

КГН: способствовать совершенствованию навыков, связанных с гигиеной полости рта. 

Календарь природы: ухаживаем за комнатными растениями  - уточнить и дополнить знания детей об уходе за растениями учить содержать их в чистоте.

Дидактическая игра: «Разрезные картинки» - развивать умение собирать целое из частей.

Беседа: «Солнечные лучи» - Дать понятие, что солнце – источник жизни на земле.

Инструктаж: №08 Правила по мерам безопасности для воспитанников при передвижении по улице.

с Викой, Дашей, Егором -учить рисовать ромашки.

Внести разрезные картинки по теме недели.

Консультация «Игры с детьми на воздухе»

НОД

1. Познавательное развитие Повторение пройденного материала - форма.(ФЭМП И.А.Помораева, стр.66 )

2.Физкультура по плану физ.руководителя

Прогулка

Наблюдение: «Солнечные блики» - рассмотреть тени от деревьев, определить, на что они похожи; развивать воображение, фантазию.

Художественное слово: Чтение отрывка из рассказа «Летом» Н. Павловой -  расширять знания о цветах. Закрепить названия полевых цветов.

Дидактическая игра: «Ласковые слова» - учить детей образовывать «ласковые слова» на основе различных существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов. 

Подвижная игра:  «Сбей кеглю» - упражнять в метании в цель, выполнять правила игры. 

Трудовая деятельность: После работы убрать мусор, поддерживать порядок на участке. 

 Индивидуальная работа: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту.

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.

Экспериментирование: «Вода в сосуде» - «Теплая или холодная?» - доказать, что лучи солнца нагревают воду.

Обед

КГН: Продолжать закреплять навык вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, вешать на место.

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54)

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько -  расширять знания о летних природных явлениях.

Игры с водой:  «Пускаем кораблики» - расширять знания о плавающих предметах.

Сюжетно – ролевая  игра:  ««Лечим кукол и зверей»» - обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры.

Краеведение: «Прогулка по родному городу» - Способствовать формированию интереса к знакомству  с родным городом.

«Из чего можно сделать кораблики?» -  развивать умение делать бумажные кораблики, 

кораблики из скорлупки грецкого ореха, из коры дерева, из листочка дерева.

Выбрать книги для чтения и рассматривания.

Прогулка

Наблюдение: «Самые разные цветы» -  рассмотреть цветы ( на клумбе, на деревьях, на садовых растениях, кустарниках и травах), сравнить их по величине, форме, цвету.

Художественное слово: Заучивание загадки о песке -  развивать память.

Дидактическая игра: «Что я построю из песка?» - научить составлять предложения на заданную тему.

Подвижная игра:  «Солнце и тень» - упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем.

Трудовая деятельность: «Поливаем цветы на клумбе» - продолжать учить поливать растения, воспитывать желание заботиться о цветочных растениях, приучать к труду.

Индивидуальная работа: упражнять в беге на скорость.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема:  Лето красное пришло.

Цель:  расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

7 июня

пятница

Утро

Утренняя гимнастика: Комплекс оздоровительной гимнастики  «Пришла весна» Т.В. Лисина, стр.99

КГН:  объяснить детям, что у них должна выработаться  привычка быстро и правильно мыть руки, насухо вытирать полотенцем и складывать его.

Календарь природы: «Правила ухода за комнатными растениями» -воспитатель продолжает развивать речь детей как средство общения.

Дидактическая игра: «Составь предложение» -  дети составляют предложение с предложенным словом - научить составлять предложения с заданным словом.

Инструктаж: №11 Правила по мерам безопасности для воспитанников при занятиях физической культурой.

Повторить с детьми прямой и обратной счет – Сережа, Диана Н.

Выставка книг.

Памятка для родителей «Режим дня на летний период»

НОД

1. Художественное   творчество Рисование «Чем пахнет лето» - вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. (Изобр. деят. в детск. саду И. А. Лыкова стр. 206)

2.Физкультура по плану физ.руководителя

Прогулка

Наблюдение:  за солнцем - дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

 Художественное слово: Стихотворение Л.Некрасовой «Лето»: Лето солнышком вкатилось, Засияло, засветилось Вишнями, ромашками, Лютиками, кашками. Лето! Лето! Лето! Лето! В краски яркие одето, Жарким солнышком согрето, Пусть подольше будет лето! Летом солнце яркое, греет сильнее и больше отдает тепла, чем зимой, чистое небо, дует теплый ветер жара, теплые дожди, грозы.

Подвижная игра:  «Земля, вода, огонь» -  развивать ловкость, координацию движений.

 Трудовая деятельность:  Уборка участка -  воспитывать положительное отношение к труду.

·         Рисунки на асфальте: «Счастливое детство»; пускание мыльных пузырей, народные игры; забавы с мячом.

Индивидуальная работа: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.  

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.

Экспериментирование: Воздух и вода - Пластиковая бутылка 0,5 л, емкость  с водой; опыты с песком и водой -  развивать наблюдательность, самостоятельную опытническую деятельность на прогулке.

Обед

КГН: Закреплять последовательность одевания - раздевания 

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54)

Чтение художественной литературы: «Что такое хорошо и что такое плохо» – В. Маяковский -  развивать детей, сравнивать события с жизнью.

Сюжетно – ролевая  игра: «Магазин» - дети должны самостоятельно  выполнять действия относительно роли, чтобы дети могли развивать сюжет игры на основе полученных знаний и наблюдений из своей жизни.

Дидактическая игра «Звукоподражание» -  закрепить произношение отдельных звуков. 

·         Игры с конструктором: построим клумбу.

Предложить детям слепить по представлению овощи, фрукты -  развивать фантазию, самостоятельность.

Внести  конструктор.

Прогулка

Наблюдение: за насекомыми  - познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями для жизни. 

Художественное слово: «Черемуха»
     И вся благоуханная,
     Роняя лепестки,
     Цветет, цветет черемуха
     В овраге у реки.
     С утра до поздних сумерек,
     Со всех концов земли,
     К цветам её торопятся
     Тяжелые шмели.

Постройки из песка: развивать конструктивные навыки, уточнить свойство песка, научить детей самостоятельно делать умозаключения.

Дидактическая игра: «Назови соседей числа» -  закреплять порядковый счет, развитие зрительного восприятия.

Игры-забавы с воздушным шариком - позабавить, порадовать детей,  повысить двигательную активность.

Подвижная игра:  «Воробушки и автомобиль» - развивать ловкость, глазомер, самостоятельность.

Трудовая деятельность: Уборка участка - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места -  развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема:  « Россия – Родина моя». Итоговое мероприятие: выставка детских работ по теме. Досуг.

Цель: Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага. Воспитание уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).

10.06.18

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика: комплекс №5

Дежурство по столовой: Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать ложки.

КГН:  закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Календарь природы: поручения в уголке природы - полить комнатные растения.

Беседа: «Страна, где мы живем» - Закрепить знание название страны, ее природы. Познакомить с географической картой, расположением на ней России.

Дидактическая игра: Кто больше вспомнит» - Развитие внимания и памяти.

Инструктаж: №13 Правила для воспитанников во время приема пищи.

Развивать умение  сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь – Денис, Катя, Артем Т., Мирослав

Внесение географической карты страны, глобус.

Консультация на тему "С чего начинается Родина"

НОД

1.Речевое развитие «Придумывание сказки по мотивам русских народных сказок» - уточнить правильное произношение звуков л-ль, р –рь изолированно, в словах и фразах.(Н. С. Голицына Конспекты компл. – тем. занятий стр.392)

2.Художественное   творчество Рисование «Широка страна моя родная» - развивать воображение, побуждать придумывать содержание своей работы (Н. С. Голицына Конспекты компл. – тем. занятий стр.396)

Прогулка

Наблюдение:  за муравьями - расширять знания об особенностях внешнего вида му­равьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

Художественное слово: Чтение З. Александрова «Родина» -  развивать поэтическое восприятие, вызвать эмоциональный отклик.

Дидактическая игра: «Скажи наоборот» активизировать в словаре детей прилагательные с противоположным значением.

Подвижная игра: Мышеловка» -  развивать внимательность, умение действовать по словесному сигналу, бегать по ограниченной поверхности.

Трудовая деятельность:  предложить собрать игрушки - воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой.

Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельная деятельность: Игры в песочнице.

Опыты, экспериментирование: Опыт с муравьями: на тропинке, где проходят муравьи, насыпать тонким слоем песок. Муравьи обязательно обогнут его и вернутся на проторенную тропинку.

Обед

КГН: Напомнить, что пищу надо тщательно пережевывать – это полезно для здоровья.

Вечер

Бодрящая гимнастика: комплекс №5 картотека 

Индивидуальная работа: Закреплять знание геометрических фигур.

Чтение художественной литературы:  заучить стихотворение Муравей — трудяга, редкий,
Все в лесу об этом знают, Целый день таскает ветки, Труд он очень уважает! Ну, а если кто ленится - Муравей с таким не дружит, Все обязаны трудится! Лодырь — никому не нужен!

Дидактическая игра: «Подбери нужный цвет для флага России» Продолжать знакомить детей с Российским флагом.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья» Сюжет «Собираемся на летнюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды).

по развитию речи.

«Составь рассказ» по теме «Мой город» -  упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта.

Беседа и просмотр презентации: «Россия – Родина моя»

Прогулка

Наблюдение: за сезонными изменениями  - формировать понятие о явлениях природы.

Художественное слово: Чтение пословиц и поговорок о Родине – формировать умение понимать пословицы и поговорки, развивать мышление.

Подвижная игра: «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Трудовая деятельность: уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность: приучать детей самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Индивидуальная работа: «Выложи сам»  - предложить из камней и палочек выложить лужи и солнышко.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Лексическая тема: «Россия – Родина моя». Итоговое мероприятие: выставка детских работ. Досуг.

Цель:  Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага. Воспитание уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

13 июня

четверг

Утро

Утренняя гимнастика: муз. сопровождение

КГН: Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем.

Дежурство: Продолжать учить детей надевать форму, самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой, помогать взрослым сервировать стол.

Календарь природы: способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития.

Дидактическая игра: “Лето в природе” -  развивать мышление, творческое воображение, память.

Беседа: «Какие опасности подстерегают на улице летом»  -  продолжать воспитывать навыки безопасного поведения, внимательность.

Инструктаж: №22 Правила по мерам безопасности для воспитанников при нахождении в медицинском кабинете.

По математике - назвать цифры от 1 до 10 в прямом и обратном направлении – Маша, Вика.

Рассматривание иллюстраций пособия «Какой ты», «Мы все разные».

Памятка «Патриотическое воспитание дошкольников»

НОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП) «Путешествуем по родной стране» - упражнять в счете в пределах 10 и сравнении рядом стоящих чисел (Н. С. Голицына Конспекты компл. – тем. занятий стр.390)

2.Физкультура по плану физ.руководителя.

Прогулка

Наблюдение: свойства воздуха - помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха воздух нужен своему всему живому на земле.

Художественное слово: Чтение рассказа В.Степанова «Что мы родиной зовем» - познакомить детей с художественным произведением; помочь понять, почему это рассказ; формировать представления о стране.

Игровое  упражнение: «Баскетболисты» - учить выполнять броски, перебрасывая мяч друг другу из-за головы; развивать мышцы рук, ловкость, координацию движений.

Дидактическая игра: «Летние  месяцы»  -  продолжать знакомить с названиями и последовательностью месяцев, закреплять характерные признаки лета.

Подвижная игра:  “Встречные перебежки» -  формировать умение бегать легко.

Трудовая деятельность: кормление птиц на участке . 

 Индивидуальная работа: закреплять умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.

Экспериментирование: предложить рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.

Обед

КГН: формировать потребность быть опрятными, следить за своей причёской, выявлять с помощью зеркала нарушения причёски и исправлять их, пользоваться расчёской после прогулки.

Вечер

Бодрящая гимнастика: Комплекс оздоровительной гимнастики №4 «Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет» Г.А.Прохорова, стр.51

Чтение художественной литературы: Чтение русской народной сказки по выбору детей. Учить отвечать на вопрос по содержанию сказки, о действиях персонажей.

Дидактическая игра: «Что кому?» - воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Сюжетно – ролевая  игра:  "Больница". Побуждать детей творчески использовать в игре знания об окружающей жизни, преобразовывать и использовать их в соответствии с сюжетом.

Краеведение: беседа «Из прошлого нашей Родины» - продолжать знакомить детей с историей нашей страны; побуждать интерес к жизни предков.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10 – Катя, Сабина, Лейла.
 

Внести геометрические наборы.

Прогулка

Наблюдение: «Изменение долготы дня» -  делать выводы  по результатам серии наблюдений. Подтверждать или опровергать выдвинутые  предположения.

Художественное слово:  Выучить пословицу «Москва - всем городам мать».

Дидактическая игра: "Подбери словечко". Расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным.

Подвижная игра:  «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» : формировать умения передавать заданные водящим действия при помощи пантомимы, называть действие, правильно употреблять глаголы в различных речевых конструкциях. 

Трудовая деятельность:  сбор мусора на территории. Приучать к чистоте и порядку. Вызывать желание трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа: упражнять в беге на скорость.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Россия – Родина моя». Итоговое мероприятие: выставка детских работ. Досуг.

Цель: Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага. Воспитание уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

14 июня

пятница

Утро

Утренняя гимнастика: муз. сопровождение

КГН: Воспитывать бережное отношение к воде, экономичного расходования воды. Закрепление правил мытья рук.

Календарь природы: Сравнение комнатных растений. Учить детей осматривать растения, аккуратно обследовать их при помощи пальчиков, сравнивать растения по окраске, форме, величине, количеству листьев, длине, толщине стеблей.

Дидактическая игра: «Кто что слышит?»  - Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих.

Беседа «Страна в которой мы живем» - обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к гос. Символам (флаг, герб, гимн).

Инструктаж: №03 Правила по мерам безопасности для воспитанников при закрывании дверей.

«Мой домашний адрес» - закреплять знания о своем месте проживания.

– Вика, Егор, Саша

Раскраски по теме недели.

НОД

1. Художественное   творчество Рисование  «Москва…как много в этом звуке…» - совершенствовать умение самостоятельно, выразительно передавать содержание рисунка (Н. С. Голицына Конспекты компл. – тем. занятий стр.395

II Физкультура по плану физ.руководителя

Прогулка

Наблюдение:  за насекомыми - расширять знания и представления об особенностях и внешнем виде насекомых, дать понятие взаимосвязи насекомых и растений.

Художественное слово: Насекомых на дороге

Мы увидим очень много,

Коль умеешь ты считать,

Их всегда легко узнать.

Если только лапок шесть

Насчитал ты ровно,

Будь тогда уверен –

Это насекомое!

Игровое упражнение: «Сбей кеглю» -  Упражнять в выполнении игровых действий, учить самостоятельно организовывать игру.

Подвижная игра:  «Воробушки и автомобиль» - Упражнять детей в прыжках со скамейки на обозначенное место. 

Трудовая деятельность: подметание дорожек на их участке - учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

 Индивидуальная работа: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту.

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.

Экспериментирование: Понаблюдать с детьми за жуками: божьей коровкой, жужелицей, клопом солдатиком. Учить детей различать их по внешнему виду. Рассмотреть жуков через увеличительное стекло сравнить их окраску, строение.

Обед

КГН: закреплять умение пользоваться салфеткой.

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54)

Чтение художественной литературы: Отгадывание загадок о символах страны.

Обыгрывание сюжета «Прогулка по городским улицам» - Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению.

Сюжетно – ролевая  игра:  «Строители»  - Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, согласовывать действия между собой.

Экспериментирование: «Свойства  воды» -  Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета). Несколько прозрачных сосудов разной формы, вода. 

закрепить навыки рисования в знакомых техниках по выбору, воспитывать эстетическое восприятие действительности – Василиса, Даша, Сережа.

Внести  инвентарь для эксперементирования.

Прогулка

Наблюдение: что такое воздух - познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.

Художественное слово: выучить стихотворение: Воздух – это-то, чем дышим. Через воздух звук мы слышим.В воздух, в небо и в полет, Улетает самолёт.

Дидактическая игра: «Четвертый лишний» -  закреплять умение выделять лишнее слово, объяснять свой выбор.

Подвижная игра:  «По камушкам» - упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики)

 Трудовая деятельность: Уборка участка. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций. 

Индивидуальная работа: Упражнять в выполнении прыжков через скакалку.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки». Итоговое мероприятие – выставка работ по теме недели.

Цель: Воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

17 июня

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение.

КГН: Организация работы дежурных по столовой.

Ситуативный разговор «Для чего нужны салфетки»

Календарь природы: Наблюдение и труд в уголке природы -  развивать умения детей рыхлить землю в цветочных горшочках и правильно поливать цветы (под корешок).

Беседа: «Что такое сказка» (какие бывают сказки; кто сочиняет сказки?)

Дидактическая игра: «Собери сказку» - упражнять в умении собирать сюжет сказки из нескольких частей.

Инструктаж: №20 Правила по мерам безопасности для воспитанников при занятиях рисованием.

Рисование с помощью красок и карандашей «Мой любимый сказочный герой»

 - Соня О., Сережа, Артем В.

Внесение и рассматривание  иллюстраций к русским народным  сказкам

Дать рекомендации о подборе детской литературы для чтения дома.

НОД

Речевое  развитие  Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик» - ориентировать на звучание грамматических форм, выразительно передавать диалоги персонажей (О. С. Ушакова Развитие речи детей 5 – 7 лет  стр.111)

Художественное   творчество Рисование «Лиса – кумушка и  лисонька - голубушка» – познакомить с приемами передачи сюжета, выделять главное, изображать более крупно. (И. А. Лыкова Изобраз. Деят – ть в детск. саду стр.76)

Прогулка

Наблюдение: за трудом дворника - продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника. Рассмотреть орудия труда дворника.

Художественное слово: заучить стихотворение - Сказка в гости к нам приходит, В мир волшебный нас уводит. Знаем мы, что в сказках зло , Победит всегда добро.

Дидактическая игра: «Бывает — не бывает» (с мячом) развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

Подвижная игра: «У медведя во бору» - совершенствовать умения ориентироваться в пространстве; развивать внимание.

Трудовая деятельность: Поливаем огород -  закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя.

Индивидуальная работа: Ходьба приставным шагом -  улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Экспериментирование: Игры с водой. «Плавает или тонет» -  формировать умение играть с водой.

Обед

КГН формировать привычку мыть руки перед едой. Чтение сказки «Заюшкина избушка» - приобщение детей к миру сказки.

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54)

Чтение художественной литературы: сказка по выбору детей - Побеседовать с ребёнком дома о том, чему может научить сказка.

Ситуативная беседа: «Кто сделал книгу?» формировать у детей интерес к труду людей, причастных к изготовлению книги, представления об их труде. Побуждать относиться к книгам бережно.

Дидактическая игра: «Узнай сказку по иллюстрациям» - закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь.

Сюжетно – ролевая  игра «Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг)

Конструирование: из бумаги и картона «Книжка-малышка». Закреплять умение у детей складывать лист пополам, проглаживать, научить делать из нескольких листов книжку.

 Учить использовать в речи слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро – медленно) – Катя, Василиса, Савелий

Атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Наблюдение: за птицами -  обсудить с детьми, что они узнали, наблюдая за птицами, предложить каждому рассказать об одной из птиц.

Художественное слово: с движениями - Вышла мышка как-то раз , Посмотреть, который час. Раз, два, три, четыре,  Мышки дернули за гири. Вдруг раздался страшный звон, Убежали мышки вон.

Дидактическая игра: «Кто придумает конец, то и будет молодец» - развивать речевое внимание и речевой слух детей.

Ситуативный разговор: «Правила поведения на участке во время прогулки» - Объяснить детям, правила поведения во время прогулки.

Подвижная игра: «Найди свое место» -  формировать у детей умение подчиняться правилам, ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: Уборка вокруг песочницы - приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа: повторить дни недели и названия весенних  месяцев с Кирой и Василисой.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки». Итоговое мероприятие – выставка работ по теме недели.

Цель: Воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

18 июня

вторник

Утро

Утренняя гимнастика: муз. сопровождение (на улице)

КГН: развивать умение правильно мыть руки.

Календарь природы: полив и рыхление.

Дежурство по столовой: обращать внимание на сервировку стола.

Беседа:  « Из чего можно сделать маски для театра» Свойства бумаги и картона.

Дидактическая игра: « Так бывает или нет " - упражнять в умении отличать реальные события от небылиц, развивать чувство юмора.

Словесная игра: Составление сказок собственного сочинения: «Сказка о моей любимой игрушке»

Инструктаж: №16 Правила по мерам безопасности для воспитанников при работе с пластилином.

«Придумывание сказок по коллажу» - Учить придумывать собственные сказки по коллажу – Маша, Катя, Сережа.

Обогащение уголка творчества: раскраски «Сказки».

Консультация «Сказкотерапия в жизни дошкольников»

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность Познакомить детей со свойством магнита притягивать металлические предметы. Развивать у детей познавательные интересы, любознательность, способность устанавливать причинно-следственные связи, воображение. https://infourok.ru/konspekt-poznavatelnoissledovatelskoy-deyatelnosti-skazochnie-priklyucheniya-v-starshey-gruppe-1566842.html

2.Художественное творчество Лепка  «Красная Шапочка несет бабушке  гостинцы» - закреплять  умение создавать в лепке образы сказочных героев (Т. С. Комарова «Изобраз. Деят – ть в детском саду» стр.103)

3.Музыка  по плану муз. руководителя

Прогулка

Наблюдение: за цветником  - продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов.

Художественное слово: Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

Дидактическая игра: «Что это за сказка» - развивать умения детей рассматривать иллюстрации из знакомых сказок.

Подвижная игра: «Охотники и зайцы» - воспитывать быстроту реакции, ловкость, ориентацию в пространстве.

Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице -  воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

Индивидуальная работа: Прыжки через скакалку - упражнять детей в умении прыгать на скакалке, развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Экспериментирование: с песком. «Нарисуй картинку пальцами» -  развивать творчество, фантазию детей.

Обед

КГН: Практическое упражнение «Чисто – чисто» - продолжать формировать привычку мыть руки с мылом после прогулки ,проверять качество выполнения гигиенических навыков.

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54)

Чтение художественной литературы:  «Петушок – золотой гребешок»

Дидактическая игра: " Подбери ключик к замочку " - закрепить названия геометрических фигур.

Сюжетно – ролевая  игра: «Ждем гостей» - закрепить с детьми правила гостеприимства и сервировки стола; умение использовать предметы заместители.

Упражнение: «Какая буква» -  развивать слуховое восприятие.

Инсценировка: «Три медведя» - развивать умения детей понимать образное содержание и идею сказки; видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.

 Упражнение «Ласковые слова» - упражнять детей в словообразовании.

Милана Г., Стас, Катя.

Атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Наблюдение: за погодой - упражнять в умении определять погоду.

Художественное слово: рассказывание отрывков из русских народных сказок (по выбору воспитателя).

Дидактическая игра: «Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники.

Подвижная игра: «Сказочная эстафета» - способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой.

Ситуативный разговор «Мой товарищ» - обсудить с детьми, что такое дружба.

Трудовая деятельность: Сбор камешков на участке - формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Индивидуальная работа: закреплять умение прыгать с одного круга в другой.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки». Итоговое мероприятие – выставка работ по теме недели.

Цель: Воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

19 июня

среда

Утро

Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение (на улице)

КГН: беседа о культуре поведения за столом. Соблюдение правил безопасности во время приема пищи.

Календарь природы: за комнатными растениями  - как определить, какие растения нуждаются в поливе.

Беседа: «Какие сказки я люблю» - выяснить какие народные сказки любят и знают дети.

Дидактическая игра: «Добавь слово» -  формировать умение находить нужное по смыслу слово.

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к сказкам -  продолжать знакомить детей с иллюстрациями к сказкам, дополнить знания по данной теме.

Инструктаж: №05Правила по мерам безопасности для воспитанников при одевании на прогулку.

Предложить нарисовать обложку к любимой сказке – Саша, Артем В.

Рассматривание иллюстраций, беседа о бережном обращении с книгой.

Консультация на тему «Что читать детям

дома».

НОД

1. Ознакомление с окружающим миром «Что за чудо эти сказки» Формирование у детей интереса к устному народному творчеству, продолжать учить детей  давать оценку поступкам персонажей сказок. https://infourok.ru/nod-chto-za-chudo-eti-skazki-1006779.html

2.Речевое развитие  «Чтение сказки В. Катаева «Цветик - семицветик» - познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик – семицветик» (В. В. Гербова Развитие речи в детском саду стр.105)

3.Музыка  по плану муз. руководителя

Прогулка

Наблюдение: за небом, как движутся облака, на что похожи.

Художественное слово: Чтение знакомой сказки по выбору детей. Рассматривание иллюстраций - Приобщать к словесному искусству. 

Дидактическая игра: «Что за сказочный герой?» - создание игровой ситуации, мотивирующей детей к речевой, мыслительной деятельности.

Подвижная игра: «Догони пару» - развивать скоростные качества.

Трудовая деятельность: собрать веточки и бумажки - приучать соблюдать порядок и чистоту.

Индивидуальная работа: Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Обед

КГН: Практическое упражнение «Чисто – чисто» - продолжать формировать привычку мыть руки с мылом после прогулки ,проверять качество выполнения гигиенических навыков.

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54)

Чтение художественной литературы: по мнемотаблицам, составление рассказов по сказкам «Сказка в гости к нам пришла»

Упражнение:  "Книга - книжечка" -  упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов.

Дидактическая игра: «Что сначала, что потом» - развитие внимание, логического мышления, памяти.

Сюжетно – ролевая  игра:  "Книжный магазин"- учить согласовывать роли и поведение во время игры.

Работа с разрезными картинками из серии «Сказки» -  создать условия для самостоятельной деятельности.

Атрибуты для сюжетно – ролевых игр.

Прогулка

Наблюдение: за поведением птиц  - солнечная погода - весело щебечут, пасмурная погода- долго неподвижно сидят на ветках.

Художественное слово: загадывание загадок про сказочных героев.

Дидактическая игра: «Собери сказку»  - учить собирать из нескольких частей целое.

Подвижная игра: "Кот и мыши"- удовлетворить потребность в беге.

Трудовая деятельность: убрать игрушки после игры.

Индивидуальная работа: Повторить ходьбу со сменой темпа движения.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки». Итоговое мероприятие – выставка работ по теме недели.

Цель: Воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

20 июня

четверг

Утро

Утренняя гимнастика: муз. сопровождение (на улице)

КГН: способствовать совершенствованию навыков, связанных с гигиеной полости рта. 

Дежурство по столовой:  воспитывать умение сервировать стол к завтраку.

Календарь природы: ухаживаем за комнатными растениями  - уточнить и дополнить знания детей об уходе за растениями учить содержать их в чистоте; учить выбирать, правильно использовать приводить в порядок и складывать на место инвентарь.

Дидактическая игра: «Я начну, а ты продолжи»  - учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память .

Ручной труд: «Книжная мастерская» Развивать навыки ручного труда, реставрировать книги в группе, учить бережному отношению к книге.

Инструктаж: №08 Правила по мерам безопасности для воспитанников при передвижении по улице.

«Вырезание из бумаги» - совершенствовать в навыках работы с ножницами и бумагой, развивать мелкую моторику рук – Диана Н., Артем В. и Артем Т.

Оформить выставку книжных иллюстраций - расширять представление о художниках –иллюстраторах, развивать эстетический вкус.

Индивидуальные  беседы с родителями о самочувствии детей

НОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП) Повторение пройденного материала  «Ориентировка во времени» - расширение представлений о частях суток и уточнение понятий «сутки»(Н. С. Голицына Конспекты компл. – тем. занятий стр.378)

 2.Физкультура по плану физ.руководителя

Прогулка

Наблюдение: за облаками, объяснить, почему их называют кучевыми. 

Художественное слово: «Лисичка сестричка и серый волк» - Учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы поступков героев.

Дидактическая игра: «На что похожи облака?» -  развивать творческое воображение, фантазию. 

Подвижная игра:  «Палочка-выручалочка» - Упражнять детей в прыжках из обруча в обруч разными способами.

Трудовая деятельность:  Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек - формировать умение трудиться подгруппой 

Индивидуальная работа: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту.

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.

Экспериментирование: Предложить поиграть с ветром, используя вертушки. Создавать радостное эмоциональное настроение.

Обед

КГН: Продолжать закреплять навык вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, вешать на место.

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54)

Чтение художественной литературы:  «Царевна лягушка». Вызвать желание понять смысл сказки, рассуждать, отвечать на вопросы.

Дидактическая игра: «Какой персонаж сказки лишний» - учить детей определять сказки и находить лишних персонажей.

Сюжетно – ролевая  игра: «Моя семья». Помочь  распределить роли до начала игры, способствовать воспитанию дружеских отношений. 

 Краеведение: «Мой родной город»  - уточнить представления детей о родном городе, в котором они живут. Закреплять знание домашнего адреса. Для чего нужно знать свой домашний адрес.

Предложить детям нарисовать любимого сказочного героя. Развитие творческих способностей.

Выбрать книги для чтения и рассматривания.

Прогулка

Наблюдение: за собакой  -  способствовать расширению знаний о животном мире, вспомнить сказки, где есть персонаж – собака.  

Художественное слово: упражнять детей в составлении рассказа по заданному началу.

Дидактическая игра: «Разгадай название сказки»  - развивать творческое воображение.

Подвижная игра:  «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед.

Трудовая деятельность: Уборка участка. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций. 

Индивидуальная работа: Упражнять детей в быстром беге со сменой направления по сигналу -  развивать реакцию движения.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки». Итоговое мероприятие – выставка работ по теме недели.

Цель: Воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

21 июня

пятница

Утро

Утренняя гимнастика: муз. сопровождение

КГН: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Календарь природы: Сравнение комнатных растений. Учить детей осматривать растения, аккуратно обследовать их при помощи пальчиков, сравнивать растения по окраске, форме, величине, количеству листьев, длине, толщине стеблей.

Дидактическая игра: «Разложи героев по сказкам»  - Развитие мыслительных способностей. 

Беседа по вопросам: «Много ли книг у вас дома? Кто тебе читает дома?»

Инструктаж: №03 Правила по мерам безопасности для воспитанников при закрывании дверей.

«Много-мало» -  помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну».– Василиса, Саша

Раскраски по теме недели.

Рекомендации для родителей: «Учим детей сочинять

сказки»

НОД

1. Художественное   творчество Рисование  «Зайчишка – трусишка и храбришка» - развивать композиционные умения, передавать пропорциональные соотношения между объектами (И. А. Лыкова Изобраз. Деят – ть в детск. саду стр.74)

II Физкультура по плану физ.руководителя

Прогулка

Наблюдение:  за погодой –  продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.                

 Художественное слово: заучить  загадку: Она всё знает – просто шок! А сама всегда — молчок! Чтобы с нею подружиться, Нужно чтению учиться. (Книга)

Игровое упражнение: «Сбей кеглю» -  Упражнять в выполнении игровых действий, учить самостоятельно организовывать игру.

Подвижная игра:  «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

 Трудовая деятельность:  Кормление птиц.

 Индивидуальная работа: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту.

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.

Экспериментирование: с ветром (вертушка).

Обед

КГН: закреплять умение пользоваться салфеткой.

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54)

Чтение художественной литературы: Отгадывание загадок о сказочных героях -  закреплять и обобщать знания о сказочных героях.

Обыгрывание сюжета «Книжный магазин» - Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению.

Сюжетно – ролевая  игра:  «Строители»  - Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, согласовывать действия между собой.

Экспериментирование: «Свойства  воды» -  Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета).  Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.

Предложить трафареты для продуктивной деятельности на тему "Герои сказок".

Внести  конструктор.

Прогулка

Наблюдение: небо вечером - Учить детей выделять особенности вечернего неба, рассказывать о них, характеризовать цвет неба, вид облаков.

Художественное слово: Есть поля, листочки есть, Нам покажет край чудес! С ней не скучно, интересно, Станет много нам известно. (Книга)

Дидактическая игра: «Доскажи словечко». Дети должны знать назначение частей тела, уметь по действию определять часть тела.

Подвижная игра:  «По камушкам» - упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики)

 Трудовая деятельность: Уборка участка. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций. 

Индивидуальная работа: Упражнять в выполнении прыжков через скакалку.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Песочная». Итоговое мероприятие: Развлечение «Песочные фантазии». Конкурс построек из песка.

Цель: расширить у детей  представления о свойствах   песка; способствовать развитию познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей. Создание благоприятных условий для воспитательно – образовательной деятельности с детьми в летний период.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

24 июня

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение – на улице

КГН: воспитание привычки самостоятельно умываться, мыть руки перед едой.

Календарь погоды: дежурные отмечают погоду – формировать навык наблюдать за изменениями погоды.

Беседа:  «Как песок может стать опасным» - предупредить детей, что играть с песком  небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Словесные игры «Измени слова» - упражнять называть слова в единственном и множественном числе.

Инструктаж:  №20 (рисование),  №07 (на прогулке)

 «Расскажи, что видишь»  - развивать умение правильно говорить, выделять признаки растений, деревьев и называть их, закреплять основные цвета с Сережей и Сабиной.

Внести фотоиллюстрации песка и камней.

Памятка для родителей «Игры в песочнице»

НОД

1.Речевое развитие - Занятие 1 – познакомить с новой считалкой (Развитие речи в д\с -  В.В. Гербова)

2.Рисование цветным песком «Аквариум»  - Учить детей создавать узоры цветным песком на бумаге , упражнять детей в сочетании разных цветов песка для создания рисунка. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-v-starshei-grupe-s-ispolzovaniem-netradicionoi-tehniki-risovanija-cvetnym-peskom-akvarium.html

Прогулка

Наблюдение: «За солнцем» - формировать представление  детей о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Художественное слово: заучивание стихотворения наизусть: С. Цапаева  Петя замок строит ловко, Катя торт печёт ведёрком.

Здесь, у моря на часок, Всех детей собрал песок!

Дидактическая игра: "Конструируем из палочек" - закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

Подвижная игра: «Кто скорей снимет ленту» -  Развивать у детей выдержку, умение действовать по сигналу. Дети упражняются в быстром беге, прыжках.

Индивидуальная работа: Упражнять детей в ходьбе со сменой направления движения; в катании мяча друг другу, развивать ловкость и глазомер.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Трудовая деятельность: поливание песка для игры  - побуждать оказывать помощь взрослым, закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а из мокрого можно лепить

Экспериментирование: «Просеивание песка через сито»  - Совершенствовать умение детей пользоваться совком и миской, учить детей отделять камешки от песка с помощью сита, сметать песок щеткой. 

Обед

КГН:  учить правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой. Формировать навыки аккуратного приёма пищи, пищу брать понемногу, тщательно пережевывать, есть бесшумно.

Вечер

Бодрящая гимнастика  «Облака» Т.В. Лисина, стр. 99

Рассматривание иллюстрации «Дети играют в песочнице». Беседа о том, что изображено на картинке - развитие связной речи.

Чтение художественной литературы:  «Е. Панкратова

Воробьишка-воробей,

Чик-чирик! - между ветвей,

Словно серенький комок

С дерева на ветку - скок!

Тут взлетит, туда вспорхнёт.

С мостовой зерно клюёт,

У скамеек ищет крошки,

И боится очень кошки.

Сюжетно - ролевая игра: «Семья» - воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками ,умение бережно обращаться с куклами.

Дидактическая игра:  «Построй по схеме» - учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы.

Конструктивная деятельность: Строительные игры - учить детей выполнять постройки по замыслу и по инструкции, делать их устойчивыми, правильно называть детали. Побуждать обыгрывать постройки.

Трудовая деятельность: уборка игрушек – приучать к порядку.

Раскрашивание картинок на тему»Дети играют в песочнице»

Атрибуты для с/р игр.

Конструктор.

Прогулка

Наблюдение: «За птицами» - продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков. Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах.

Художественное слово:  Песочница, песочница!

А в ней песок, песок.

Песочница, песочница!

Идем играть, дружок.

Песочница, песочница!

В руках у нас совок.

Песочница, песочница!

Мы черпаем песок.

Дидактическая игра: «Найди лишнее» -  развивать логическое мышление дошкольников.

Подвижная игра: «Угадай, кого поймали» - Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.

Трудовая деятельность: Расчистка  территории  от  песка -   учить  пользоваться  лопаткой,  помогать  товарищам  в  выполнении  трудовых  действий;  доводить  начатое  дело  до  конца. 

Индивидуальная работа: показать, как из камней выкладывать узоры с Машей и Катей.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Песочная». Итоговое мероприятие: Развлечение «Песочные фантазии». Конкурс построек из песка.

Цель: расширить у детей  представления о свойствах   песка; способствовать развитию познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей. Создание благоприятных условий для воспитательно – образовательной деятельности с детьми в летний период.

28.06.19

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

пятница

Утро

Утренняя гимнастика: комплекс №5

Дежурство по столовой: Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать ложки.

КГН:  закрепить умение пользоваться салфеткой.

Календарь природы: дети учатся правильно отмечать состояние погоды в календаре.

Дидактическая игра: «Подумай - отгадай»

активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения.

Инструктаж: №5 и 7

учить подбирать прилагательные к существительному «Небо»
 

Подготовить демонстрационный материал на тему  недели.

Беседы по интересующим вопросам.

НОД

1. Художественное   творчество  Рисование Рисование   « Песочная страна» - воспитывать аккуратность в работе с песком. вызвать интерес к изображению в сотворчестве с педагогом и другими детьми.  (рисование палочками на песке) https://piatyghinads3asha.educhel.ru/uploads/5000/20676/section/536177/Konspekt_NOD__Pesochnaya_strana_Pyatygina_LV_g_Asha.pdf

2.Физкультура по плану физ.руководителя

Прогулка

Наблюдение:  за работой дворника - расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к труду.

Художественное слово: Посреди двора — гора,  На горе идёт игра.  Прибегайте на часок, 
Залезайте на песок:  Чистый, жёлтый и сырой, Хочешь — рой,  А хочешь — строй, 
Хочешь — куклам испеки, Золотые пирожки, Приходите к нам, ребята,
Не забудьте взять лопаты, Экскаваторы, совки,  Вёдра и грузовики. 
Тут и крики, тут и смех, И работа есть у всех.

Рисование на песке: Воспитатель предлагает детям нарисовать небо с облаками - развивать  мелкую моторику рук, воображение, фантазию.

Дидактическая игра: «Съедобное – не съедобное» - довести до сведения детей знания о том, что не все продукты приносят пользу нашему организму.

Подвижная игра: «Попади в цель» -  упражнять в метании в вертикальную цель.

Индивидуальная работа: развивать навыки бросания мяча в цель.

Самостоятельная деятельность: Игры в песочнице.

Опыты, экспериментирование: «Из чего  состоит песок?»
 Насыпать песок на тарелочку и рассмотреть в лупу, опустить в песок магнит, на нем появятся мелкие частицы металла, рассмотрим  их.
Вывод: песок состоит из мелких камешков, которые имеют разную окраску, форму, размеры. В песке присутствуют частички металла, на ощупь песок шершавый.

Обед

КГН: Совершенствовать умения держать вилку правильно  в руке, слегка поворачивая кисть.

Вечер

Бодрящая гимнастика: комплекс №5 картотека 

Чтение художественной литературы: по желанию детей.

Дидактическая игра: « Четвертый лишний» -  Закрепить признаки лета.

Слушание: музыкальных произведений П.И. Чайковского «Времена года. Лето».

Сюжетно – ролевая игра: « Откуда привозят товар в магазин» -  знакомить детей с тем, что товары магазин получает с базы, базы как и магазин бывают разные. 

закрепить навыки рисования  кругов.

«Разрезанные картинки»

Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, о своих впечатлениях.

Прогулка

Наблюдение: за песком - закрепить знания о свойствах песка.

Художественное слово:  Он рассыпчатый такой,

А на солнце золотой.

Как намочишь ты его,

Так построишь хоть чего. (Песок)

Подвижная игра:«Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Дидактическая игра: «Что я построю из песка» -  научить составлять предложения на заданную тему.

Трудовая деятельность: Рыхление песка - воспитывать трудолюбие и усердие.

Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Индивидуальная работа: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. 

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.