Ефимова Алла Ивановна

Комплексно-тематическое планирование в старшей группе на июнь месяц

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс для воспитателей «Календарно-тематическое планирование образовательно-воспитательного процесса»

Материал опубликован 25 July 2019 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

47393

222899

Комплексно – тематическое планирование в старшей группе на июнь месяц

Лексическая тема: «Лето красное пришло»
Цель: расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
3 июня понедельник	Утро	Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение. КГН: «Аккуратный шкафчик» - закрепить умение поддерживать порядок в шкафу. Календарь природы: наблюдаем за цветами в клумбе – развивать интерес. Беседа: «День защиты детей» - расширение и обогащение представлений о государственном празднике, развитие монологической и диалогической форм речи. «Почему мы любим лето» - развивать умение составлять рассказ. Дидактическая игра: «Хорошо – плохо» - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества. Инструктаж: №20 Правила по мерам безопасности для воспитанников при занятиях рисованием.	«Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают - научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь.			Оформление выставки «Летние забавы»	Дать рекомендации о подборе детской литературы для чтения дома.
	НОД	Речевое развитие Занятие 3 – обучение рассказыванию по картине - закреплять умение составлять рассказ по картинам. (Развитие речи в д\с - В.В. Гербова стр. 107) Художественное творчество Рисование «Цветут сады» - закреплять умение изображать картины природы, передавая ее особенности (Изобр. деят. в детс. саду Т. С. Комарова стр. 104)
	Прогулка	Наблюдение: за сезонными наблюдениями - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; формировать представление о летних месяцах. Художественное слово: Сколько солнца! Сколько света! Сколько зелени кругом! Что же это? Это лето. Наконец спешит к нам в дом. Певчих птиц разноголосье! Свежий запах сочных трав, В поле спелые колосья, И грибы в тени дубрав. Сколько вкусных сладких ягод, На поляночке в лесу! Вот наемся я и на год ,Витаминов запасу! Дидактическая игра: «Составь предложение» - дети составляют предложение с предложенным словом - научить составлять предложения с заданным словом. Подвижная игра: «Третий лишний» - учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту. Трудовая деятельность: Рыхление песка в песочнице - воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. Индивидуальная работа: Развитие движений - упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Экспериментирование: Предложить детям бросить в лужу камушек, что произошло с камушком? Почему он на дне лужи? Затем предложить опустить в лужу бумажный кораблик. Почему кораблик остался на поверхности лужи? - формировать умение мыслить, рассуждать, доказывать.
	Обед	КГН формировать привычку мыть руки перед едой.
	Вечер	Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54) Чтение художественной литературы: Я у желтой бабочки, Тихо-тихо спрашивал: - Бабочка, скажи мне, Кто тебя раскрашивал? Может, это лютик? Может, одуванчик? Может, желтой краской, Тот соседский мальчик? Или это солнышко, После скуки зимней? Кто тебя раскрашивал? Бабочка, скажи мне! Дидактическая игра: «Закорючки» (Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.) Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей», сюжет «Мама готовит ужин из овощей» - развивать умение подбирать необходимые атрибуты. Конструирование: «Строим забор для дачи» - развивать умение работать в паре.		«Собери по схеме» палочки Кьюзинера с Сашей и Соней М.	Атрибуты для с/р игры.
	Прогулка	Наблюдение: за дождевым червем - познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания. Художественное слово: Я смотрю на червяка. Вижу мягкие бока, Хвостик загнут, как крючок. Что за милый червячок! Только где же голова? Где же глазик или два? Червячка вокруг кручу, Глазки я найти хочу. Может, лучик ярким был, И червяк глаза закрыл? Дидактическая игра: «Кто больше назовет действий» - дети подбирают глаголы, характеризующие действия дождевого червя - активизировать словарный запас глаголами. Подвижная игра: «Змейка» - научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия. Трудовая деятельность: Предложить детям собрать мусор (палки, ветки, бумажки) на участке - воспитывать у детей бережное отношение к природе. Привлекать детей к уборке детского сада и заботе об окружающей природе. Индивидуальная работа: «Выкладываем и печатаем на песке» - воспитывать у детей желание совместно строить из песка. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Лето красное пришло»
Цель: расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
4 июня вторник	Утро	Утренняя гимнастика: Комплекс оздоровительной гимнастики «Солнечные зайчики» (Комплексы сюжетных утренних гимнастик для дошкольников Л. Л. Соколова стр.67) КГН: способствовать совершенствованию навыков, связанных с гигиеной полости рта. Календарь природы: за комнатными растениями - как определить, какие растения нуждаются в поливе. Беседа: «Летние забавы» - расскажи о них. Дидактическая игра: «Кто смеётся? Кто грустит?» - учить детей показывать определённые эмоции с помощью мимики. Инструктаж: №05Правила по мерам безопасности для воспитанников при одевании на прогулку.	Предложить нарисовать летнюю картинку на манке.		Рассматривание иллюстраций по теме недели.	Предложить родителям по дороге домой поиграть в игру «На что похоже».
	НОД	1.Познавательно-исследовательская деятельность «Лето красное пришло» - Расширять представления детей о летних месяцах, о характерных признаках лета, учить различать и называть цветы,насекомых https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-neposredstveno-obrazovatelnoi-dejatelnosti-po-poznavatelnomu-razvitiyu-v-starshei-grupe-leto-krasnoe-prishlo.html 2.Художественное творчество Лепка «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» - передавать характерные особенности строения и окраски цветов (Изобр. деят. в детск. саду И. А. Лыкова стр. 202) 3.Музыка по плану муз. руководителя
	Прогулка	Наблюдение: за пауком - расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе. Художественное слово: На кусты туман набросил , Золотистые шелка, На опушке, возле сосен, Слышу прялку паука. Он без устали и рьяно, Нить прядет, сплетая сеть, Чтоб над стеблями бурьяна ,Вместе с ветром пролететь. Дидактическая игра: «На что похоже» - развивать внимание, зрительную память. Подвижная игра: «Догони пару» - развивать скоростные качества. Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Индивидуальная работа: упражнять в метании в цель. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом
	Обед	КГН: Практическое упражнение «Чисто – чисто» - продолжать формировать привычку мыть руки с мылом после прогулки ,проверять качество выполнения гигиенических навыков.
	Вечер	Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54) Чтение художественной литературы: разучить стихотворение - Ярко-желтый одуванчик! Ты зачем сменил кафтанчик? Был красивым, молодым, Стал, как дедушка, седым! Дидактическая игра: « Зачем (для чего, почему) нужно это делать?"- формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах. Сюжетно – ролевая игра: "Магазин шляпок"- учить согласовывать роли и поведение во время игры. Театрализованная деятельность: инсценировка сказки: «Под грибом»		уточнить и закрепить знания о букве Т и звуке Т(Ть); закрепление образа буквы, конструирование из счетных палочек образ буквы – Таня, Сережа	Внесение книг по теме недели.
	Прогулка	Наблюдение: за одуванчиком - продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу; Художественное слово: Носит одуванчик, Жёлтый сарафанчик. Подрастёт — нарядится, В беленькое платьице, Пышное, воздушное, Ветерку послушное. Дидактическая игра: «Кто знает, пусть считает дальше» - развивать любознательность. Подвижная игра: «Попрыгунчики» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. Игровая ситуация "Берегите природу" - формировать экологическую культуру у детей. Трудовая деятельность: Уборка территории участка - учить правильно, пользоваться орудиями труда. Трудиться в коллективе. Индивидуальная работа: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком). Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: Лето красное пришло.
Цель: расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
5 июня среда	Утро	Утренняя гимнастика: Комплекс оздоровительной гимнастики «Птицы летят» «Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет» Л. А.Соколова стр.67 Дежурство: по столовой - правильная сервировка стола. Формировать умение оценивать качество своей работы. КГН: Во время умывания напомнить детям, чтобы тщательно мыли руки - воспитывать культурно-гигиенические навыки, уважение к труду прачки. Календарь природы: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, любовь к растениям и желание ухаживать за ними. Беседа: «Почему мы любим лето» - развивать умение составлять рассказ. Дидактическая игра: «Загадки, отгадки» - закрепить умение описывать предметы природного и рукотворного мира с опорой на алгоритм. Инструктаж: №05 Правила по мерам безопасности для воспитанников при одевании на прогулку.	Создать условия для рисования восковыми мелками - развитие воображения, мелкой моторики рук и кистей.		Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций с изображением городских улиц в летний период - закреплять умение рассматривать иллюстрации, учить замечать красоту вокруг.	Порекомендовать родителям сочинить и записать вместе с ребёнком загадки о лете.
	НОД	1. Формирование целостной картины мира миром «Лето. Времена года» - расширить обобщенные представления детей о лете. (Учебно – мет. Пособие под ред. Каушкаль О. Н., Карпеевой М. В. стр. 135) 2. Речевое развитие Занятие 7 – Дидактические игры со словами. Чтение небылиц. – активизировать словарь детей. (Развитие речи в д\с - В.В. Гербова стр. 104) 3. Музыка
	Прогулка	Наблюдение: за цветником - уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков; побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов. Художественное слово: «Здравствуй, лето» Т. Бокова - развивать умение воспринимать стихотворный текст, выделяя сезонные признаки. Дидактическая игра: «Чего не стало?» - развитие внимания и наблюдательности. Подвижная игра: «Найди свой домик» - упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке - способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом; учить детей доводить начатое дело до конца, обсудить поговорку «Сделал дело – гуляй смело». Индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе с высоким поднимаем колен. Самостоятельная деятельность: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Экспериментирование: с песком - закрепляем знания о свойствах песка (сухой, влажный, принимает форму емкости).
	Обед	КГН: «Мокрый – сухой»: продолжать учить проявлять самостоятельность в уходе за вещами; воспитывать бережное отношение к одежде.
	Вечер	Бодрящая гимнастика: «Внешность человека» Т. Е. Харченко стр.57 Чтение художественной литературы: Стихотворение «Лето», автор И. Суриков - развивать поэтический слух, вызвать у них эмоциональный отклик. Дидактическая игра: «Дни недели» с Сережей и Дианой Б. закреплять умение последовательно называть дни недели. Сюжетно – ролевая игра: «Поход на летнюю полянку» - учить развивать сюжет игры, подбирать атрибуты. Конструирование: «Летний двор» - развивать умение опираться на образец при конструировании.		Раскраска на тему «Лето», «Цветы» и т.п. - учить детей штриховать, развивать мелкую моторику	Атрибуты для с/р игры.
	Прогулка	Наблюдение: за бабочками на цветочной клумбе - закрепить знания о внешнем виде, способе передвижения, питании; Художественное слово: загадки: Что за чудо – красота! Расписные ворота, Появились на пути!.. В них ни въехать, ни войти. (Радуга) Что за чудо-коромысло, После дождика повисло? Очень яркое, цветное, А красивое какое! (Радуга) Дидактическая игра: «Собери цветок» - развивать логическое мышление. Подвижная игра: «Пустое место» - развивать физические качества; ловкость, быстроту. Трудовая деятельность: Сбор игрушек - Учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину, планировании совместной деятельности. Индивидуальная работа: бросание мяча вверх и ловля его двумя руками - закреплять умение принимать правильное исходное положение при бросании и ловле мяча, развивать ловкость. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: Лето красное пришло.
Цель: расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
6 июня четверг	Утро	Утренняя гимнастика: муз. сопровождение КГН: способствовать совершенствованию навыков, связанных с гигиеной полости рта. Календарь природы: ухаживаем за комнатными растениями - уточнить и дополнить знания детей об уходе за растениями учить содержать их в чистоте. Дидактическая игра: «Разрезные картинки» - развивать умение собирать целое из частей. Беседа: «Солнечные лучи» - Дать понятие, что солнце – источник жизни на земле. Инструктаж: №08 Правила по мерам безопасности для воспитанников при передвижении по улице.	с Викой, Дашей, Егором -учить рисовать ромашки.		Внести разрезные картинки по теме недели.	Консультация «Игры с детьми на воздухе»
	НОД	1. Познавательное развитие Повторение пройденного материала - форма.(ФЭМП И.А.Помораева, стр.66 ) 2.Физкультура по плану физ.руководителя
	Прогулка	Наблюдение: «Солнечные блики» - рассмотреть тени от деревьев, определить, на что они похожи; развивать воображение, фантазию. Художественное слово: Чтение отрывка из рассказа «Летом» Н. Павловой - расширять знания о цветах. Закрепить названия полевых цветов. Дидактическая игра: «Ласковые слова» - учить детей образовывать «ласковые слова» на основе различных существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов. Подвижная игра: «Сбей кеглю» - упражнять в метании в цель, выполнять правила игры. Трудовая деятельность: После работы убрать мусор, поддерживать порядок на участке. Индивидуальная работа: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту. Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом. Экспериментирование: «Вода в сосуде» - «Теплая или холодная?» - доказать, что лучи солнца нагревают воду.
	Обед	КГН: Продолжать закреплять навык вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, вешать на место.
	Вечер	Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54) Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько - расширять знания о летних природных явлениях. Игры с водой: «Пускаем кораблики» - расширять знания о плавающих предметах. Сюжетно – ролевая игра: ««Лечим кукол и зверей»» - обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Краеведение: «Прогулка по родному городу» - Способствовать формированию интереса к знакомству с родным городом.		«Из чего можно сделать кораблики?» - развивать умение делать бумажные кораблики, кораблики из скорлупки грецкого ореха, из коры дерева, из листочка дерева.	Выбрать книги для чтения и рассматривания.
	Прогулка	Наблюдение: «Самые разные цветы» - рассмотреть цветы ( на клумбе, на деревьях, на садовых растениях, кустарниках и травах), сравнить их по величине, форме, цвету. Художественное слово: Заучивание загадки о песке - развивать память. Дидактическая игра: «Что я построю из песка?» - научить составлять предложения на заданную тему. Подвижная игра: «Солнце и тень» - упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем. Трудовая деятельность: «Поливаем цветы на клумбе» - продолжать учить поливать растения, воспитывать желание заботиться о цветочных растениях, приучать к труду. Индивидуальная работа: упражнять в беге на скорость. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: Лето красное пришло.
Цель: расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
7 июня пятница	Утро	Утренняя гимнастика: Комплекс оздоровительной гимнастики «Пришла весна» Т.В. Лисина, стр.99 КГН: объяснить детям, что у них должна выработаться привычка быстро и правильно мыть руки, насухо вытирать полотенцем и складывать его. Календарь природы: «Правила ухода за комнатными растениями» -воспитатель продолжает развивать речь детей как средство общения. Дидактическая игра: «Составь предложение» - дети составляют предложение с предложенным словом - научить составлять предложения с заданным словом. Инструктаж: №11 Правила по мерам безопасности для воспитанников при занятиях физической культурой.	Повторить с детьми прямой и обратной счет – Сережа, Диана Н.		Выставка книг.	Памятка для родителей «Режим дня на летний период»
	НОД	1. Художественное творчество Рисование «Чем пахнет лето» - вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. (Изобр. деят. в детск. саду И. А. Лыкова стр. 206) 2.Физкультура по плану физ.руководителя
	Прогулка	Наблюдение: за солнцем - дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. Художественное слово: Стихотворение Л.Некрасовой «Лето»: Лето солнышком вкатилось, Засияло, засветилось Вишнями, ромашками, Лютиками, кашками. Лето! Лето! Лето! Лето! В краски яркие одето, Жарким солнышком согрето, Пусть подольше будет лето! Летом солнце яркое, греет сильнее и больше отдает тепла, чем зимой, чистое небо, дует теплый ветер жара, теплые дожди, грозы. Подвижная игра: «Земля, вода, огонь» - развивать ловкость, координацию движений. Трудовая деятельность: Уборка участка - воспитывать положительное отношение к труду. · Рисунки на асфальте: «Счастливое детство»; пускание мыльных пузырей, народные игры; забавы с мячом. Индивидуальная работа: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом. Экспериментирование: Воздух и вода - Пластиковая бутылка 0,5 л, емкость с водой; опыты с песком и водой - развивать наблюдательность, самостоятельную опытническую деятельность на прогулке.
	Обед	КГН: Закреплять последовательность одевания - раздевания
	Вечер	Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54) Чтение художественной литературы: «Что такое хорошо и что такое плохо» – В. Маяковский - развивать детей, сравнивать события с жизнью. Сюжетно – ролевая игра: «Магазин» - дети должны самостоятельно выполнять действия относительно роли, чтобы дети могли развивать сюжет игры на основе полученных знаний и наблюдений из своей жизни. Дидактическая игра «Звукоподражание» - закрепить произношение отдельных звуков. · Игры с конструктором: построим клумбу.		Предложить детям слепить по представлению овощи, фрукты - развивать фантазию, самостоятельность.	Внести конструктор.
	Прогулка	Наблюдение: за насекомыми - познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями для жизни. Художественное слово: «Черемуха» И вся благоуханная, Роняя лепестки, Цветет, цветет черемуха В овраге у реки. С утра до поздних сумерек, Со всех концов земли, К цветам её торопятся Тяжелые шмели. Постройки из песка: развивать конструктивные навыки, уточнить свойство песка, научить детей самостоятельно делать умозаключения. Дидактическая игра: «Назови соседей числа» - закреплять порядковый счет, развитие зрительного восприятия. Игры-забавы с воздушным шариком - позабавить, порадовать детей, повысить двигательную активность. Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль» - развивать ловкость, глазомер, самостоятельность. Трудовая деятельность: Уборка участка - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места - развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: « Россия – Родина моя». Итоговое мероприятие: выставка детских работ по теме. Досуг.
Цель: Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага. Воспитание уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
10.06.18	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для совместной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
понедельник	Утро	Утренняя гимнастика: комплекс №5 Дежурство по столовой: Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать ложки. КГН: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Календарь природы: поручения в уголке природы - полить комнатные растения. Беседа: «Страна, где мы живем» - Закрепить знание название страны, ее природы. Познакомить с географической картой, расположением на ней России. Дидактическая игра: Кто больше вспомнит» - Развитие внимания и памяти. Инструктаж: №13 Правила для воспитанников во время приема пищи.	Развивать умение сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь – Денис, Катя, Артем Т., Мирослав		Внесение географической карты страны, глобус.		Консультация на тему "С чего начинается Родина"
	НОД	1.Речевое развитие «Придумывание сказки по мотивам русских народных сказок» - уточнить правильное произношение звуков л-ль, р –рь изолированно, в словах и фразах.(Н. С. Голицына Конспекты компл. – тем. занятий стр.392) 2.Художественное творчество Рисование «Широка страна моя родная» - развивать воображение, побуждать придумывать содержание своей работы (Н. С. Голицына Конспекты компл. – тем. занятий стр.396)
	Прогулка	Наблюдение: за муравьями - расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру. Художественное слово: Чтение З. Александрова «Родина» - развивать поэтическое восприятие, вызвать эмоциональный отклик. Дидактическая игра: «Скажи наоборот» активизировать в словаре детей прилагательные с противоположным значением. Подвижная игра: Мышеловка» - развивать внимательность, умение действовать по словесному сигналу, бегать по ограниченной поверхности. Трудовая деятельность: предложить собрать игрушки - воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой. Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Самостоятельная деятельность: Игры в песочнице. Опыты, экспериментирование: Опыт с муравьями: на тропинке, где проходят муравьи, насыпать тонким слоем песок. Муравьи обязательно обогнут его и вернутся на проторенную тропинку.
	Обед	КГН: Напомнить, что пищу надо тщательно пережевывать – это полезно для здоровья.
	Вечер	Бодрящая гимнастика: комплекс №5 картотека Индивидуальная работа: Закреплять знание геометрических фигур. Чтение художественной литературы: заучить стихотворение Муравей — трудяга, редкий, Все в лесу об этом знают, Целый день таскает ветки, Труд он очень уважает! Ну, а если кто ленится - Муравей с таким не дружит, Все обязаны трудится! Лодырь — никому не нужен! Дидактическая игра: «Подбери нужный цвет для флага России» Продолжать знакомить детей с Российским флагом. Сюжетно – ролевая игра: «Семья» Сюжет «Собираемся на летнюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды).		по развитию речи. «Составь рассказ» по теме «Мой город» - упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта.		Беседа и просмотр презентации: «Россия – Родина моя»
	Прогулка	Наблюдение: за сезонными изменениями - формировать понятие о явлениях природы. Художественное слово: Чтение пословиц и поговорок о Родине – формировать умение понимать пословицы и поговорки, развивать мышление. Подвижная игра: «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. Трудовая деятельность: уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе. Самостоятельная деятельность: приучать детей самостоятельно выбирать игры роли, действия. Индивидуальная работа: «Выложи сам» - предложить из камней и палочек выложить лужи и солнышко.					Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Лексическая тема: «Россия – Родина моя». Итоговое мероприятие: выставка детских работ. Досуг.

Цель: Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага. Воспитание уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

11 июня

вторник

Утро

Утренняя гимнастика: Комплекс оздоровительной гимнастики №1 «Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет» Г.А.Прохорова, стр.45

КГН: «Будешь чистоту любить, здоровым будешь ты всегда»

Формировать привычку к здоровому образу жизни.

Календарь природы: «Уход за комнатными растениями»

Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение за порученное дело.

Беседа: «Достопримечательности нашего города» - Рассматривание фотоальбома.

Дидактическая игра: «Назови свой город, адрес»- Закреплять знание своего города и домашнего адреса.

Инструктаж: №02 Правила по мерам безопасности для воспитанников при передвижении по детской площадке.

По ФЭМП - Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа – Савелий, Алина, Артем Т.

Выставка книг, энциклопедий, иллюстраций по теме недели.

НОД

1. Познавательно-исследовательская деятельность «Что мы знаем о России» - закрепить знание названий крупных российских городов, формировать уважительное отношение к российской символике(Н. С. Голицына Конспекты компл. – тем. занятий стр.389)

2.Художественное творчество Аппликация «Моя Родина – Россия» - познакомить с приемом наклеивания изображения флага из полосок бумаги, частично создавая иллюзию передачи объемаhttps://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-po-aplikaci-v-starshei-grupe.html

3.Музыка по плану муз.руководителя

Прогулка

Наблюдение: «За летним небом, плывущими облаками» - Расширить представление о природных явлениях летнего времени года.

Художественное слово: Чтение стихотворений о Родине – развивать умение дослушать до конца.

Дидактическая игра: «Путешествие в деревню летом» - Способствовать систематизации знаний о том, чем можно заняться летом в деревне.

Подвижная игра: «Займи место» - Способствовать умению ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: «Расчищаем участок от веточек и камешков» - Воспитывать положительное отношение к труду, желание оказывать помощь взрослым людям.

Индивидуальная работа: «Считаем цветы на клумбе» - Упражнять в соотношении цифры и числа.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Экспериментирование: Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Обед

КГН: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Эй, лежебоки, быстро вставайте, на зарядку выбегайте»

Чтение художественной литературы: Проговаривание поговорки о Родине: - Береги землю родимую как мать любимую! - Закреплять знания детей о Родине, развивать связную речь, слуховое внимание. Учить понимать смысл поговорки.

Дидактическая игра: «Разложи звёзды на небе» - Развитие пространственных отношений.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья», «Магазин» - тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной отдел и т.д.), активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров.

Инсценировка: по сказке "Лиса и лапоть". Учить подбирать необходимый реквизит, передавать в движениях кукол характер персонажей, выразительно проговаривать реплики.

«Обведи контур и дорисуй» - уметь точно обводить контур заготовки, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать рисунок в соответствующий действительности цвет -

Катя, Сабина, Сережа.

Атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Наблюдение: за солнцем - Создание познавательной мотивации «Почему солнце не светит постоянно?» Побуждать детей делать выводы, умозаключения.

Художественное слово: загадки – учить отгадывать загадки.

Голубой платок,

Красный колобок.

(Солнце)

Гуляет в поле, да не конь,

Летает на воле, а не птица.

(Ветер)

По синему морб

Белые гуси плывут.

(Облака)

Дидактическая игра: «Отгадай загадку» - Развивать воображение, логическое мышление.

Подвижная игра: «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку.

Трудовая деятельность: Дать детям палочки и предложить прорыхлить землю вокруг цветов - воспитывать трудолюбие, привлекать к рыхлению почвы.

Индивидуальная работа: Развивать внимание, умение действовать в команде.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Россия – Родина моя». Итоговое мероприятие: выставка детских работ. Досуг.
Цель: Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага. Воспитание уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
13 июня четверг	Утро	Утренняя гимнастика: муз. сопровождение КГН: Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем. Дежурство: Продолжать учить детей надевать форму, самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой, помогать взрослым сервировать стол. Календарь природы: способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Дидактическая игра: “Лето в природе” - развивать мышление, творческое воображение, память. Беседа: «Какие опасности подстерегают на улице летом» - продолжать воспитывать навыки безопасного поведения, внимательность. Инструктаж: №22 Правила по мерам безопасности для воспитанников при нахождении в медицинском кабинете.	По математике - назвать цифры от 1 до 10 в прямом и обратном направлении – Маша, Вика.		Рассматривание иллюстраций пособия «Какой ты», «Мы все разные».	Памятка «Патриотическое воспитание дошкольников»
	НОД	1. Познавательное развитие (ФЭМП) «Путешествуем по родной стране» - упражнять в счете в пределах 10 и сравнении рядом стоящих чисел (Н. С. Голицына Конспекты компл. – тем. занятий стр.390) 2.Физкультура по плану физ.руководителя.
	Прогулка	Наблюдение: свойства воздуха - помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха воздух нужен своему всему живому на земле. Художественное слово: Чтение рассказа В.Степанова «Что мы родиной зовем» - познакомить детей с художественным произведением; помочь понять, почему это рассказ; формировать представления о стране. Игровое упражнение: «Баскетболисты» - учить выполнять броски, перебрасывая мяч друг другу из-за головы; развивать мышцы рук, ловкость, координацию движений. Дидактическая игра: «Летние месяцы» - продолжать знакомить с названиями и последовательностью месяцев, закреплять характерные признаки лета. Подвижная игра: “Встречные перебежки» - формировать умение бегать легко. Трудовая деятельность: кормление птиц на участке . Индивидуальная работа: закреплять умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом. Экспериментирование: предложить рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.
	Обед	КГН: формировать потребность быть опрятными, следить за своей причёской, выявлять с помощью зеркала нарушения причёски и исправлять их, пользоваться расчёской после прогулки.
	Вечер	Бодрящая гимнастика: Комплекс оздоровительной гимнастики №4 «Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет» Г.А.Прохорова, стр.51 Чтение художественной литературы: Чтение русской народной сказки по выбору детей. Учить отвечать на вопрос по содержанию сказки, о действиях персонажей. Дидактическая игра: «Что кому?» - воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх. Сюжетно – ролевая игра: "Больница". Побуждать детей творчески использовать в игре знания об окружающей жизни, преобразовывать и использовать их в соответствии с сюжетом. Краеведение: беседа «Из прошлого нашей Родины» - продолжать знакомить детей с историей нашей страны; побуждать интерес к жизни предков.		Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10 – Катя, Сабина, Лейла.	Внести геометрические наборы.
	Прогулка	Наблюдение: «Изменение долготы дня» - делать выводы по результатам серии наблюдений. Подтверждать или опровергать выдвинутые предположения. Художественное слово: Выучить пословицу «Москва - всем городам мать». Дидактическая игра: "Подбери словечко". Расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным. Подвижная игра: «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» : формировать умения передавать заданные водящим действия при помощи пантомимы, называть действие, правильно употреблять глаголы в различных речевых конструкциях. Трудовая деятельность: сбор мусора на территории. Приучать к чистоте и порядку. Вызывать желание трудиться в коллективе. Индивидуальная работа: упражнять в беге на скорость. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Россия – Родина моя». Итоговое мероприятие: выставка детских работ. Досуг.
Цель: Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага. Воспитание уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
14 июня пятница	Утро	Утренняя гимнастика: муз. сопровождение КГН: Воспитывать бережное отношение к воде, экономичного расходования воды. Закрепление правил мытья рук. Календарь природы: Сравнение комнатных растений. Учить детей осматривать растения, аккуратно обследовать их при помощи пальчиков, сравнивать растения по окраске, форме, величине, количеству листьев, длине, толщине стеблей. Дидактическая игра: «Кто что слышит?» - Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих. Беседа «Страна в которой мы живем» - обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к гос. Символам (флаг, герб, гимн). Инструктаж: №03 Правила по мерам безопасности для воспитанников при закрывании дверей.	«Мой домашний адрес» - закреплять знания о своем месте проживания. – Вика, Егор, Саша		Раскраски по теме недели.
	НОД	1. Художественное творчество Рисование «Москва…как много в этом звуке…» - совершенствовать умение самостоятельно, выразительно передавать содержание рисунка (Н. С. Голицына Конспекты компл. – тем. занятий стр.395 II Физкультура по плану физ.руководителя
	Прогулка	Наблюдение: за насекомыми - расширять знания и представления об особенностях и внешнем виде насекомых, дать понятие взаимосвязи насекомых и растений. Художественное слово: Насекомых на дороге Мы увидим очень много, Коль умеешь ты считать, Их всегда легко узнать. Если только лапок шесть Насчитал ты ровно, Будь тогда уверен – Это насекомое! Игровое упражнение: «Сбей кеглю» - Упражнять в выполнении игровых действий, учить самостоятельно организовывать игру. Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль» - Упражнять детей в прыжках со скамейки на обозначенное место. Трудовая деятельность: подметание дорожек на их участке - учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. Индивидуальная работа: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту. Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом. Экспериментирование: Понаблюдать с детьми за жуками: божьей коровкой, жужелицей, клопом солдатиком. Учить детей различать их по внешнему виду. Рассмотреть жуков через увеличительное стекло сравнить их окраску, строение.
	Обед	КГН: закреплять умение пользоваться салфеткой.
	Вечер	Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54) Чтение художественной литературы: Отгадывание загадок о символах страны. Обыгрывание сюжета «Прогулка по городским улицам» - Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению. Сюжетно – ролевая игра: «Строители» - Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, согласовывать действия между собой. Экспериментирование: «Свойства воды» - Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета). Несколько прозрачных сосудов разной формы, вода.		закрепить навыки рисования в знакомых техниках по выбору, воспитывать эстетическое восприятие действительности – Василиса, Даша, Сережа.	Внести инвентарь для эксперементирования.
	Прогулка	Наблюдение: что такое воздух - познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами. Художественное слово: выучить стихотворение: Воздух – это-то, чем дышим. Через воздух звук мы слышим.В воздух, в небо и в полет, Улетает самолёт. Дидактическая игра: «Четвертый лишний» - закреплять умение выделять лишнее слово, объяснять свой выбор. Подвижная игра: «По камушкам» - упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики) Трудовая деятельность: Уборка участка. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций. Индивидуальная работа: Упражнять в выполнении прыжков через скакалку. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки». Итоговое мероприятие – выставка работ по теме недели.
Цель: Воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
17 июня понедельник	Утро	Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение. КГН: Организация работы дежурных по столовой. Ситуативный разговор «Для чего нужны салфетки» Календарь природы: Наблюдение и труд в уголке природы - развивать умения детей рыхлить землю в цветочных горшочках и правильно поливать цветы (под корешок). Беседа: «Что такое сказка» (какие бывают сказки; кто сочиняет сказки?) Дидактическая игра: «Собери сказку» - упражнять в умении собирать сюжет сказки из нескольких частей. Инструктаж: №20 Правила по мерам безопасности для воспитанников при занятиях рисованием.	Рисование с помощью красок и карандашей «Мой любимый сказочный герой» - Соня О., Сережа, Артем В.		Внесение и рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам	Дать рекомендации о подборе детской литературы для чтения дома.
	НОД	Речевое развитие Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик» - ориентировать на звучание грамматических форм, выразительно передавать диалоги персонажей (О. С. Ушакова Развитие речи детей 5 – 7 лет стр.111) Художественное творчество Рисование «Лиса – кумушка и лисонька - голубушка» – познакомить с приемами передачи сюжета, выделять главное, изображать более крупно. (И. А. Лыкова Изобраз. Деят – ть в детск. саду стр.76)
	Прогулка	Наблюдение: за трудом дворника - продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника. Рассмотреть орудия труда дворника. Художественное слово: заучить стихотворение - Сказка в гости к нам приходит, В мир волшебный нас уводит. Знаем мы, что в сказках зло , Победит всегда добро. Дидактическая игра: «Бывает — не бывает» (с мячом) развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции. Подвижная игра: «У медведя во бору» - совершенствовать умения ориентироваться в пространстве; развивать внимание. Трудовая деятельность: Поливаем огород - закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя. Индивидуальная работа: Ходьба приставным шагом - улучшать технику ходьбы приставным шагом. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Экспериментирование: Игры с водой. «Плавает или тонет» - формировать умение играть с водой.
	Обед	КГН формировать привычку мыть руки перед едой. Чтение сказки «Заюшкина избушка» - приобщение детей к миру сказки.
	Вечер	Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54) Чтение художественной литературы: сказка по выбору детей - Побеседовать с ребёнком дома о том, чему может научить сказка. Ситуативная беседа: «Кто сделал книгу?» формировать у детей интерес к труду людей, причастных к изготовлению книги, представления об их труде. Побуждать относиться к книгам бережно. Дидактическая игра: «Узнай сказку по иллюстрациям» - закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь. Сюжетно – ролевая игра «Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг) Конструирование: из бумаги и картона «Книжка-малышка». Закреплять умение у детей складывать лист пополам, проглаживать, научить делать из нескольких листов книжку.		Учить использовать в речи слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро – медленно) – Катя, Василиса, Савелий	Атрибуты для с/р игры.
	Прогулка	Наблюдение: за птицами - обсудить с детьми, что они узнали, наблюдая за птицами, предложить каждому рассказать об одной из птиц. Художественное слово: с движениями - Вышла мышка как-то раз , Посмотреть, который час. Раз, два, три, четыре, Мышки дернули за гири. Вдруг раздался страшный звон, Убежали мышки вон. Дидактическая игра: «Кто придумает конец, то и будет молодец» - развивать речевое внимание и речевой слух детей. Ситуативный разговор: «Правила поведения на участке во время прогулки» - Объяснить детям, правила поведения во время прогулки. Подвижная игра: «Найди свое место» - формировать у детей умение подчиняться правилам, ориентироваться в пространстве. Трудовая деятельность: Уборка вокруг песочницы - приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Индивидуальная работа: повторить дни недели и названия весенних месяцев с Кирой и Василисой. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки». Итоговое мероприятие – выставка работ по теме недели.
Цель: Воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
18 июня вторник	Утро	Утренняя гимнастика: муз. сопровождение (на улице) КГН: развивать умение правильно мыть руки. Календарь природы: полив и рыхление. Дежурство по столовой: обращать внимание на сервировку стола. Беседа: « Из чего можно сделать маски для театра» Свойства бумаги и картона. Дидактическая игра: « Так бывает или нет " - упражнять в умении отличать реальные события от небылиц, развивать чувство юмора. Словесная игра: Составление сказок собственного сочинения: «Сказка о моей любимой игрушке» Инструктаж: №16 Правила по мерам безопасности для воспитанников при работе с пластилином.	«Придумывание сказок по коллажу» - Учить придумывать собственные сказки по коллажу – Маша, Катя, Сережа.		Обогащение уголка творчества: раскраски «Сказки».	Консультация «Сказкотерапия в жизни дошкольников»
	НОД	1.Познавательно-исследовательская деятельность Познакомить детей со свойством магнита притягивать металлические предметы. Развивать у детей познавательные интересы, любознательность, способность устанавливать причинно-следственные связи, воображение. https://infourok.ru/konspekt-poznavatelnoissledovatelskoy-deyatelnosti-skazochnie-priklyucheniya-v-starshey-gruppe-1566842.html 2.Художественное творчество Лепка «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы» - закреплять умение создавать в лепке образы сказочных героев (Т. С. Комарова «Изобраз. Деят – ть в детском саду» стр.103) 3.Музыка по плану муз. руководителя
	Прогулка	Наблюдение: за цветником - продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов. Художественное слово: Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! Дидактическая игра: «Что это за сказка» - развивать умения детей рассматривать иллюстрации из знакомых сказок. Подвижная игра: «Охотники и зайцы» - воспитывать быстроту реакции, ловкость, ориентацию в пространстве. Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице - воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений. Индивидуальная работа: Прыжки через скакалку - упражнять детей в умении прыгать на скакалке, развивать двигательную активность. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Экспериментирование: с песком. «Нарисуй картинку пальцами» - развивать творчество, фантазию детей.
	Обед	КГН: Практическое упражнение «Чисто – чисто» - продолжать формировать привычку мыть руки с мылом после прогулки ,проверять качество выполнения гигиенических навыков.
	Вечер	Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54) Чтение художественной литературы: «Петушок – золотой гребешок» Дидактическая игра: " Подбери ключик к замочку " - закрепить названия геометрических фигур. Сюжетно – ролевая игра: «Ждем гостей» - закрепить с детьми правила гостеприимства и сервировки стола; умение использовать предметы заместители. Упражнение: «Какая буква» - развивать слуховое восприятие. Инсценировка: «Три медведя» - развивать умения детей понимать образное содержание и идею сказки; видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.		Упражнение «Ласковые слова» - упражнять детей в словообразовании. Милана Г., Стас, Катя.	Атрибуты для с/р игры.
	Прогулка	Наблюдение: за погодой - упражнять в умении определять погоду. Художественное слово: рассказывание отрывков из русских народных сказок (по выбору воспитателя). Дидактическая игра: «Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники. Подвижная игра: «Сказочная эстафета» - способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой. Ситуативный разговор «Мой товарищ» - обсудить с детьми, что такое дружба. Трудовая деятельность: Сбор камешков на участке - формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы. Индивидуальная работа: закреплять умение прыгать с одного круга в другой. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки». Итоговое мероприятие – выставка работ по теме недели.
Цель: Воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
19 июня среда	Утро	Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение (на улице) КГН: беседа о культуре поведения за столом. Соблюдение правил безопасности во время приема пищи. Календарь природы: за комнатными растениями - как определить, какие растения нуждаются в поливе. Беседа: «Какие сказки я люблю» - выяснить какие народные сказки любят и знают дети. Дидактическая игра: «Добавь слово» - формировать умение находить нужное по смыслу слово. Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к сказкам - продолжать знакомить детей с иллюстрациями к сказкам, дополнить знания по данной теме. Инструктаж: №05Правила по мерам безопасности для воспитанников при одевании на прогулку.	Предложить нарисовать обложку к любимой сказке – Саша, Артем В.		Рассматривание иллюстраций, беседа о бережном обращении с книгой.	Консультация на тему «Что читать детям дома».
	НОД	1. Ознакомление с окружающим миром «Что за чудо эти сказки» Формирование у детей интереса к устному народному творчеству, продолжать учить детей давать оценку поступкам персонажей сказок. https://infourok.ru/nod-chto-za-chudo-eti-skazki-1006779.html 2.Речевое развитие «Чтение сказки В. Катаева «Цветик - семицветик» - познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик – семицветик» (В. В. Гербова Развитие речи в детском саду стр.105) 3.Музыка по плану муз. руководителя
	Прогулка	Наблюдение: за небом, как движутся облака, на что похожи. Художественное слово: Чтение знакомой сказки по выбору детей. Рассматривание иллюстраций - Приобщать к словесному искусству. Дидактическая игра: «Что за сказочный герой?» - создание игровой ситуации, мотивирующей детей к речевой, мыслительной деятельности. Подвижная игра: «Догони пару» - развивать скоростные качества. Трудовая деятельность: собрать веточки и бумажки - приучать соблюдать порядок и чистоту. Индивидуальная работа: Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом
	Обед	КГН: Практическое упражнение «Чисто – чисто» - продолжать формировать привычку мыть руки с мылом после прогулки ,проверять качество выполнения гигиенических навыков.
	Вечер	Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54) Чтение художественной литературы: по мнемотаблицам, составление рассказов по сказкам «Сказка в гости к нам пришла» Упражнение: "Книга - книжечка" - упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов. Дидактическая игра: «Что сначала, что потом» - развитие внимание, логического мышления, памяти. Сюжетно – ролевая игра: "Книжный магазин"- учить согласовывать роли и поведение во время игры.		Работа с разрезными картинками из серии «Сказки» - создать условия для самостоятельной деятельности.	Атрибуты для сюжетно – ролевых игр.
	Прогулка	Наблюдение: за поведением птиц - солнечная погода - весело щебечут, пасмурная погода- долго неподвижно сидят на ветках. Художественное слово: загадывание загадок про сказочных героев. Дидактическая игра: «Собери сказку» - учить собирать из нескольких частей целое. Подвижная игра: "Кот и мыши"- удовлетворить потребность в беге. Трудовая деятельность: убрать игрушки после игры. Индивидуальная работа: Повторить ходьбу со сменой темпа движения. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки». Итоговое мероприятие – выставка работ по теме недели.
Цель: Воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
20 июня четверг	Утро	Утренняя гимнастика: муз. сопровождение (на улице) КГН: способствовать совершенствованию навыков, связанных с гигиеной полости рта. Дежурство по столовой: воспитывать умение сервировать стол к завтраку. Календарь природы: ухаживаем за комнатными растениями - уточнить и дополнить знания детей об уходе за растениями учить содержать их в чистоте; учить выбирать, правильно использовать приводить в порядок и складывать на место инвентарь. Дидактическая игра: «Я начну, а ты продолжи» - учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память . Ручной труд: «Книжная мастерская» Развивать навыки ручного труда, реставрировать книги в группе, учить бережному отношению к книге. Инструктаж: №08 Правила по мерам безопасности для воспитанников при передвижении по улице.	«Вырезание из бумаги» - совершенствовать в навыках работы с ножницами и бумагой, развивать мелкую моторику рук – Диана Н., Артем В. и Артем Т.		Оформить выставку книжных иллюстраций - расширять представление о художниках –иллюстраторах, развивать эстетический вкус.	Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей
	НОД	1. Познавательное развитие (ФЭМП) Повторение пройденного материала «Ориентировка во времени» - расширение представлений о частях суток и уточнение понятий «сутки»(Н. С. Голицына Конспекты компл. – тем. занятий стр.378) 2.Физкультура по плану физ.руководителя
	Прогулка	Наблюдение: за облаками, объяснить, почему их называют кучевыми. Художественное слово: «Лисичка сестричка и серый волк» - Учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы поступков героев. Дидактическая игра: «На что похожи облака?» - развивать творческое воображение, фантазию. Подвижная игра: «Палочка-выручалочка» - Упражнять детей в прыжках из обруча в обруч разными способами. Трудовая деятельность: Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек - формировать умение трудиться подгруппой Индивидуальная работа: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту. Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом. Экспериментирование: Предложить поиграть с ветром, используя вертушки. Создавать радостное эмоциональное настроение.
	Обед	КГН: Продолжать закреплять навык вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, вешать на место.
	Вечер	Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54) Чтение художественной литературы: «Царевна лягушка». Вызвать желание понять смысл сказки, рассуждать, отвечать на вопросы. Дидактическая игра: «Какой персонаж сказки лишний» - учить детей определять сказки и находить лишних персонажей. Сюжетно – ролевая игра: «Моя семья». Помочь распределить роли до начала игры, способствовать воспитанию дружеских отношений. Краеведение: «Мой родной город» - уточнить представления детей о родном городе, в котором они живут. Закреплять знание домашнего адреса. Для чего нужно знать свой домашний адрес.		Предложить детям нарисовать любимого сказочного героя. Развитие творческих способностей.	Выбрать книги для чтения и рассматривания.
	Прогулка	Наблюдение: за собакой - способствовать расширению знаний о животном мире, вспомнить сказки, где есть персонаж – собака. Художественное слово: упражнять детей в составлении рассказа по заданному началу. Дидактическая игра: «Разгадай название сказки» - развивать творческое воображение. Подвижная игра: «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед. Трудовая деятельность: Уборка участка. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций. Индивидуальная работа: Упражнять детей в быстром беге со сменой направления по сигналу - развивать реакцию движения. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки». Итоговое мероприятие – выставка работ по теме недели.
Цель: Воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
21 июня пятница	Утро	Утренняя гимнастика: муз. сопровождение КГН: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки. Календарь природы: Сравнение комнатных растений. Учить детей осматривать растения, аккуратно обследовать их при помощи пальчиков, сравнивать растения по окраске, форме, величине, количеству листьев, длине, толщине стеблей. Дидактическая игра: «Разложи героев по сказкам» - Развитие мыслительных способностей. Беседа по вопросам: «Много ли книг у вас дома? Кто тебе читает дома?» Инструктаж: №03 Правила по мерам безопасности для воспитанников при закрывании дверей.	«Много-мало» - помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну».– Василиса, Саша		Раскраски по теме недели.	Рекомендации для родителей: «Учим детей сочинять сказки»
	НОД	1. Художественное творчество Рисование «Зайчишка – трусишка и храбришка» - развивать композиционные умения, передавать пропорциональные соотношения между объектами (И. А. Лыкова Изобраз. Деят – ть в детск. саду стр.74) II Физкультура по плану физ.руководителя
	Прогулка	Наблюдение: за погодой – продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Художественное слово: заучить загадку: Она всё знает – просто шок! А сама всегда — молчок! Чтобы с нею подружиться, Нужно чтению учиться. (Книга) Игровое упражнение: «Сбей кеглю» - Упражнять в выполнении игровых действий, учить самостоятельно организовывать игру. Подвижная игра: «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Индивидуальная работа: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту. Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом. Экспериментирование: с ветром (вертушка).
	Обед	КГН: закреплять умение пользоваться салфеткой.
	Вечер	Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова» Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (стр. 54) Чтение художественной литературы: Отгадывание загадок о сказочных героях - закреплять и обобщать знания о сказочных героях. Обыгрывание сюжета «Книжный магазин» - Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению. Сюжетно – ролевая игра: «Строители» - Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, согласовывать действия между собой. Экспериментирование: «Свойства воды» - Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета). Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.		Предложить трафареты для продуктивной деятельности на тему "Герои сказок".	Внести конструктор.
	Прогулка	Наблюдение: небо вечером - Учить детей выделять особенности вечернего неба, рассказывать о них, характеризовать цвет неба, вид облаков. Художественное слово: Есть поля, листочки есть, Нам покажет край чудес! С ней не скучно, интересно, Станет много нам известно. (Книга) Дидактическая игра: «Доскажи словечко». Дети должны знать назначение частей тела, уметь по действию определять часть тела. Подвижная игра: «По камушкам» - упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики) Трудовая деятельность: Уборка участка. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций. Индивидуальная работа: Упражнять в выполнении прыжков через скакалку. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Песочная». Итоговое мероприятие: Развлечение «Песочные фантазии». Конкурс построек из песка.
Цель: расширить у детей представления о свойствах песка; способствовать развитию познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей. Создание благоприятных условий для воспитательно – образовательной деятельности с детьми в летний период.
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
24 июня понедельник	Утро	Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение – на улице КГН: воспитание привычки самостоятельно умываться, мыть руки перед едой. Календарь погоды: дежурные отмечают погоду – формировать навык наблюдать за изменениями погоды. Беседа: «Как песок может стать опасным» - предупредить детей, что играть с песком небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову. Словесные игры «Измени слова» - упражнять называть слова в единственном и множественном числе. Инструктаж: №20 (рисование), №07 (на прогулке)	«Расскажи, что видишь» - развивать умение правильно говорить, выделять признаки растений, деревьев и называть их, закреплять основные цвета с Сережей и Сабиной.			Внести фотоиллюстрации песка и камней.	Памятка для родителей «Игры в песочнице»
	НОД	1.Речевое развитие - Занятие 1 – познакомить с новой считалкой (Развитие речи в д\с - В.В. Гербова) 2.Рисование цветным песком «Аквариум» - Учить детей создавать узоры цветным песком на бумаге , упражнять детей в сочетании разных цветов песка для создания рисунка. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-v-starshei-grupe-s-ispolzovaniem-netradicionoi-tehniki-risovanija-cvetnym-peskom-akvarium.html
	Прогулка	Наблюдение: «За солнцем» - формировать представление детей о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе. Художественное слово: заучивание стихотворения наизусть: С. Цапаева Петя замок строит ловко, Катя торт печёт ведёрком. Здесь, у моря на часок, Всех детей собрал песок! Дидактическая игра: "Конструируем из палочек" - закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей. Подвижная игра: «Кто скорей снимет ленту» - Развивать у детей выдержку, умение действовать по сигналу. Дети упражняются в быстром беге, прыжках. Индивидуальная работа: Упражнять детей в ходьбе со сменой направления движения; в катании мяча друг другу, развивать ловкость и глазомер. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: поливание песка для игры - побуждать оказывать помощь взрослым, закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а из мокрого можно лепить Экспериментирование: «Просеивание песка через сито» - Совершенствовать умение детей пользоваться совком и миской, учить детей отделять камешки от песка с помощью сита, сметать песок щеткой.
	Обед	КГН: учить правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой. Формировать навыки аккуратного приёма пищи, пищу брать понемногу, тщательно пережевывать, есть бесшумно.
	Вечер	Бодрящая гимнастика «Облака» Т.В. Лисина, стр. 99 Рассматривание иллюстрации «Дети играют в песочнице». Беседа о том, что изображено на картинке - развитие связной речи. Чтение художественной литературы: «Е. Панкратова Воробьишка-воробей, Чик-чирик! - между ветвей, Словно серенький комок С дерева на ветку - скок! Тут взлетит, туда вспорхнёт. С мостовой зерно клюёт, У скамеек ищет крошки, И боится очень кошки. Сюжетно - ролевая игра: «Семья» - воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками ,умение бережно обращаться с куклами. Дидактическая игра: «Построй по схеме» - учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы. Конструктивная деятельность: Строительные игры - учить детей выполнять постройки по замыслу и по инструкции, делать их устойчивыми, правильно называть детали. Побуждать обыгрывать постройки. Трудовая деятельность: уборка игрушек – приучать к порядку.		Раскрашивание картинок на тему»Дети играют в песочнице»	Атрибуты для с/р игр. Конструктор.
	Прогулка	Наблюдение: «За птицами» - продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков. Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. Художественное слово: Песочница, песочница! А в ней песок, песок. Песочница, песочница! Идем играть, дружок. Песочница, песочница! В руках у нас совок. Песочница, песочница! Мы черпаем песок. Дидактическая игра: «Найди лишнее» - развивать логическое мышление дошкольников. Подвижная игра: «Угадай, кого поймали» - Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках. Трудовая деятельность: Расчистка территории от песка - учить пользоваться лопаткой, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа: показать, как из камней выкладывать узоры с Машей и Катей. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Песочная». Итоговое мероприятие: Развлечение «Песочные фантазии». Конкурс построек из песка.
Цель: расширить у детей представления о свойствах песка; способствовать развитию познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей. Создание благоприятных условий для воспитательно – образовательной деятельности с детьми в летний период.
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
25 июня вторник	Утро	Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение (на улице) КГН: формировать навык соблюдения элементарных правил этикета. Календарь природы: дежурные отмечают погоду. Беседа: «Удивительный песок» - познакомить со свойствами и качествами песка, его происхождением, развивать смекалку. Дидактическая игра: «Что исчезло?» - развивать память, наблюдательность. Инструктаж: №4 (группа), №8 (передвижение по улице),	«Назови число на один меньше (больше) с Серёжей и Таней.			Раскраски по теме. Книги. Пластилин, стеки, клеёнки. Раскраски по лекс. теме	Беседа с родителями о самочувствии детей.
	НОД	Познавательно-исследовательская деятельность «Песочная страна» - формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойствах (сыпучесть, рыхлость, из мокрого можно лепить). Аппликация «Две песочные страны» - закрепить умение детей воспроизводить изображения с помощью различных техник работы с песком (песочная анимация, рисование по мокрому песку, рисование песком с помощью трафарета, песочная аппликация); Музыка (по плану муз.руководителя)
	Прогулка	Наблюдение: «За воробьем» - продолжать закрепление знаний о воробьях; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом лета; активизировать внимание и память. Художественное слово: Ярко солнце светит, В воздухе тепло, И, куда ни глянешь, Всё кругом светло. И.Суриков Дидактическая игра: «Исправлялки» - предложить детям найти и исправить ошибку в описании признаков времен года. Подвижная игра: «Найди мяч» - Развивать у детей наблюдательность, ловкость. Трудовая деятельность: полить цветы на клумбе - формировать положительное отношение к труду. Экспериментирование: «Пересыпание сухого песка через воронку» - Продолжать знакомство детей со свойствами сухого песка, развивать интерес к наблюдению. Учить детей целенаправленно пользоваться совком и воронкой, насыпая песок в бутылку. Строительные игры: учить детей выполнять постройки по замыслу и по инструкции, делать их устойчивыми, правильно называть детали. Побуждать обыгрывать постройки. Индивидуальная работа: повторить дни недели и весенние месяцы с Кирой и Василисой. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Обед	КГН совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.
	Вечер	Бодрящая гимнастика «Облака» Т.В. Лисина, стр. 99 Чтение художественной литературы: А. Монт Я по бережку морскому похожу, похожу. Я на камешки морские погляжу, погляжу. Погляжу, возьму с собой, С моря синего — домой. С/р игра «Театр», сюжет – «Покупаем билеты» - предложить использовать предметы заместители. Игра-инсценировка: «Маша и медведь» - способствовать повышению выразительности голоса и движений. Трудовая деятельность: уборка игрушек – приучать к порядку.		Д/и «Расставь по порядку» с Артемом Т. и Мирославом.	Атрибуты для с/р игр. .
	Прогулка	Наблюдение: «За насекомыми» - Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Художественное слово: заучить стихотворение: Очень добрым, очень светлым, Золотистым, ясным днем Мы поедем в гости к лету, В гости к солнышку пойдем. Дидактическая игра: «Исправлялки» - предложить детям найти и исправить ошибку в описании признаков времен года. Подвижная игра: «Карусель» - Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг. Трудовая деятельность: уборка территории от упавших веток – формировать положительное отношение к труду. Индивидуальная работа: повторить дни недели и времена года с Алиной и Соней О. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Песочная». Итоговое мероприятие: Развлечение «Песочные фантазии». Конкурс построек из песка.
Цель: расширить у детей представления о свойствах песка; способствовать развитию познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей. Создание благоприятных условий для воспитательно – образовательной деятельности с детьми в летний период.
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
26 июня среда	Утро	Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение КГН Ситуативный разговор «Культура поведения вовремя еды». Календарь погоды: дежурные отмечают погоду – развивать наблюдательность. Беседа: «Свойства песка» - познакомить со свойствами песка, развивать смекалку, наблюдательность. Словесные игры «Измени слова» - предложить детям изменить слова, употребив во множественном числе (солнце – солнышко, облако – облака). П/И: «Делай как я» (картотека) – развивать внимание и координацию движений Инструктаж: №3 (двери), №11(муз.зал)	И/у «Сколько слогов в слове» с Таней и Ксюшей.	Раскраски по теме. Книги. Раскраски.	Рекомендации родителям_ играем в песочнице.
	НОД	Ознакомление с окружающим миром «Цветной песок» - Обобщить знания детей о свойствах песка и его применении. Формировать у детей представление о том, что песок – неживая природа. Речевое развитие Занятие 2 – закреплять умения детей составлять рассказ по картинкам. (Развитие речи в д\с - В.В. Гербова) Музыка по плану муз.руководителя
	Прогулка	Наблюдение «Зеленый ковер» - повторить признаки лета. Художественное слово: Солнце ласково смеется, Светит ярче, горячей… Я. Колас Дидактическая игра: «Назови ласково» - формировать грамматически правильную речь. Подвижная игра: «Быстрей по местам» - Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании. Экспериментирование: «Отпечатки наших рук» Закрепить знания детей о свойстве влажного песка- сохранять форму предмета. Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони. Трудовая деятельность: покормить птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам Индивидуальная работа: упражнять Сережу и Машу в прыжках на одной ноге с чередованием. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом
	Обед	КГН совершенствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости.
	Вечер	Бодрящая гимнастика «Облака» Т.В. Лисина, стр. 99 Чтение художественной литературы: загадки Дидактическая игра «Чей? Чья? Чьё? Чьи? и моя семья» - закреплять навык отвечать на вопросы «Чей? Чья? Чьё? Чьи?». Слова (предметы): подарок, цветы, открытка. Слова: мама, папа, дедушка, бабушка. Сюжетно- ролевые игры - «Семья», сюжет «Встречаем гостей»- стимулировать использование новых атрибутов. Трудовая деятельность: уход за комнатными растениями – формировать осознанное отношение к уходу за растениями.	Определение места звука в слове с Милой и Машей.	Атрибуты для с/р игр. Пазлы. Лото. Мозаика.
	Прогулка	Наблюдение: солнце ярко светит и сильно греет. Художественное слово: по желанию детей. Подвижная игра: «Мы веселые ребята» - Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Индивидуальная работа: «Выложи цветочек» - показать как из камней или крышечек выложить цветок. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: собрать выносной материал – приобщать к труду.

Лексическая тема: «Песочная». Итоговое мероприятие: Развлечение «Песочные фантазии». Конкурс построек из песка.
Цель: расширить у детей представления о свойствах песка; способствовать развитию познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей. Создание благоприятных условий для воспитательно – образовательной деятельности с детьми в летний период.
Число день недели	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для совместной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
27 июня четверг	Утро	Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение (на улице) КГН: Ситуативный разговор «Почему нельзя баловаться песком» . Календарь погоды: дежурные отмечают погоду - учить наблюдать за изменениями погоды. Беседа: «Как правильно переходить дорогу?» - повторить правила дорожного движения. Словесные игры «Полезное -неполезное» - повторить названия полезных и вредных продуктов. Инструктаж: №7 «Правила поведения на прогулке».	Повторить дни недели с Ксюшей и Сережей		Иллюстрации -по лексической теме.	Памятки для родителей «Игры с песком».
	НОД	Познавательное развитие Повторение пройденного материала - форма.(ФЭМП И.А.Помораева, стр.66 ) Физкультура по плану физ.руководителя
	Прогулка	Наблюдение: состояние погоды – закреплять умение давать характеристику погоды с учетом наличия солнца на небе и других факторов. Художественное слово: чтение стихов о лете. Дидактическая игра: «Лето какое?» - развивать умение строить высказывания, давать описание лета. Подвижная игра: «Солнечные зайчики» - учить действовать по сигналу воспитателя. Трудовая деятельность: Полив растений на клумбах. Индивидуальная работа: Учить бросать мяч вдаль правой и левой рукой. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом
	Обед	КГН: формировать привычку мыть руки перед едой.
	Вечер	Бодрящая гимнастика Комплекс оздоровительной гимнастики №4 «Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет» Г.А.Прохорова, стр.52 Чтение художественной литературы: «Ворона» А. Блок – развивать умение дослушивать до конца.. С/р игра «Семья», сюжет «Мама готовит ужин из овощей» - учить подбирать необходимые атрибуты. Краеведение «Колпино летом»- показать детям как меняется наш город с приходом лета. Трудовая деятельность: отобрать книги в книжном уголке для починки – формировать бережное отношение к книгам.		Д/и «Собери по схеме» палочки Кьюзинера с Алиной и Дашей	Атрибуты для с/р игры. Иллюстрации Колпино. Палочки Кьюзинера.
	Прогулка	Наблюдение: за небом - развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках. Художественное слово: Как цветочки незабудки - Нежно - голубое. Иногда, как васильки, А порой, как море! Но бывают дни, когда, Злится и темнеет, Вот тогда меняет цвет - Хмурится, чернеет. Ночью - в ярких звездочках, Днем - с лучистым солнышком! С облаками, цвета снега... Что же это? Это ж... ( Небо.) Подвижная игра: «Выше ноги от земли» - воспитывать выносливость, развивать ловкость Трудовая деятельность: Набрать на участке камешки, веточки, палочки для экспериментирования. Индивидуальная работа: измерить глубину лужи лопатой или палочкой – показать, что глубина по краям и в середине разная. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Песочная». Итоговое мероприятие: Развлечение «Песочные фантазии». Конкурс построек из песка.
Цель: расширить у детей представления о свойствах песка; способствовать развитию познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей. Создание благоприятных условий для воспитательно – образовательной деятельности с детьми в летний период.
28.06.19	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для совместной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
пятница	Утро	Утренняя гимнастика: комплекс №5 Дежурство по столовой: Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать ложки. КГН: закрепить умение пользоваться салфеткой. Календарь природы: дети учатся правильно отмечать состояние погоды в календаре. Дидактическая игра: «Подумай - отгадай» активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения. Инструктаж: №5 и 7	учить подбирать прилагательные к существительному «Небо»		Подготовить демонстрационный материал на тему недели.		Беседы по интересующим вопросам.
	НОД	1. Художественное творчество Рисование Рисование « Песочная страна» - воспитывать аккуратность в работе с песком. вызвать интерес к изображению в сотворчестве с педагогом и другими детьми. (рисование палочками на песке) https://piatyghinads3asha.educhel.ru/uploads/5000/20676/section/536177/Konspekt_NOD__Pesochnaya_strana_Pyatygina_LV_g_Asha.pdf 2.Физкультура по плану физ.руководителя
	Прогулка	Наблюдение: за работой дворника - расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к труду. Художественное слово: Посреди двора — гора, На горе идёт игра. Прибегайте на часок, Залезайте на песок: Чистый, жёлтый и сырой, Хочешь — рой, А хочешь — строй, Хочешь — куклам испеки, Золотые пирожки, Приходите к нам, ребята, Не забудьте взять лопаты, Экскаваторы, совки, Вёдра и грузовики. Тут и крики, тут и смех, И работа есть у всех. Рисование на песке: Воспитатель предлагает детям нарисовать небо с облаками - развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. Дидактическая игра: «Съедобное – не съедобное» - довести до сведения детей знания о том, что не все продукты приносят пользу нашему организму. Подвижная игра: «Попади в цель» - упражнять в метании в вертикальную цель. Индивидуальная работа: развивать навыки бросания мяча в цель. Самостоятельная деятельность: Игры в песочнице. Опыты, экспериментирование: «Из чего состоит песок?» Насыпать песок на тарелочку и рассмотреть в лупу, опустить в песок магнит, на нем появятся мелкие частицы металла, рассмотрим их. Вывод: песок состоит из мелких камешков, которые имеют разную окраску, форму, размеры. В песке присутствуют частички металла, на ощупь песок шершавый.
	Обед	КГН: Совершенствовать умения держать вилку правильно в руке, слегка поворачивая кисть.
	Вечер	Бодрящая гимнастика: комплекс №5 картотека Чтение художественной литературы: по желанию детей. Дидактическая игра: « Четвертый лишний» - Закрепить признаки лета. Слушание: музыкальных произведений П.И. Чайковского «Времена года. Лето». Сюжетно – ролевая игра: « Откуда привозят товар в магазин» - знакомить детей с тем, что товары магазин получает с базы, базы как и магазин бывают разные.		закрепить навыки рисования кругов.		«Разрезанные картинки» Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, о своих впечатлениях.
	Прогулка	Наблюдение: за песком - закрепить знания о свойствах песка. Художественное слово: Он рассыпчатый такой, А на солнце золотой. Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего. (Песок) Подвижная игра:«Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость. Дидактическая игра: «Что я построю из песка» - научить составлять предложения на заданную тему. Трудовая деятельность: Рыхление песка - воспитывать трудолюбие и усердие. Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. Индивидуальная работа: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия.					Индивидуальные консультации по вопросам родителей.