Конспект урока географии в 5 классе тема «Ориентирование»

№

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.

Громко прозвенел звонок —

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

2

Актуализация опорных знаний

- Сегодня  у  нас  довольно  сложная,  но  очень  интересная  тема. Работы  очень  много.  Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке?

Фронтальный опрос:

-Какой новый раздел в географии мы с вами начали изучать?

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Что такое горизонт?

- Что называется линией горизонта?

- Какие основные стороны горизонта вы знаете? А промежуточные?

Письменный опрос для слабо мотивированных учащихся

Работа по карточкам «Определение сторон горизонта» (4-5 учащихся) ( приложение№1)

Учащиеся отвечают устно и письменно.

3

Постановка темы и цели урока. Создание проблемной ситуации

Создание проблемной ситуации

Просмотр и анализ фрагмента мультфильма «Зайчишка заблудился» подводит к формулированию темы.

Для того чтобы определить тему нашего урока разгадайте ребус.

ОРИЕНТИРОВАНИЕ

Игра «Верю, не верю»

- верите ли вы, что зайчик мог сам выбраться из леса?

- верите ли вы, что можно определить, где север по цвету листвы на дереве?

- верите ли вы, что зная стороны горизонта можно легко добраться до дома?

- верите ли вы, что компас изобрели в прошлом веке?

Цель нашего урока изучить способы ориентирования на местности.

- Что вам нужно будет сделать, чтобы освоить тему?

- А что Вы знаете по данной теме?

- Что нового вы хотите узнать?

Анализируют мультфильм, предполагают выход из ситуации

Формулируют название темы и цели урока

Устные ответы

Заполняют таблицу

(приложение№1)

4

Изучение нового материала

Загадать загадку.

Мне везде найти дорогу, 
Помогает верный друг. 
Точно он всегда покажет: 
Это — север, это — юг.

- А знаете ли Вы, что такое компас?

- Приходилось ли вам пользоваться им?

Сообщение учащегося о древнем компасе (приложение№2) Опережающее домашнее задание.

Целевой вопрос: Где и когда был изобретён первый компас?

1.Рассказ учителя об изобретение компасов.

А). Вы наверняка хоть раз видели компас. Это прибор, с виду очень похожий на часы. Но в отличие от часов его стрелка всегда показывает направление в одну сторону, как ни верти его в руках. Внутри у компаса довольно сильный магнит. Он взаимодействует с магнитным полем Земли – невидимой силой, притягивающей к себе все магниты. Наиболее сильная линия магнитного поля пролегает недалеко от Северного полюса. Поэтому магнитная стрелка компаса всегда указывает на север.

Б). Компасы бывают разной конструкции, (приложение№3)

но наибольшее распространение в нашей стране имеет компас, сконструированный в прошлом веке русским военным капитаном Петром Адриановым. (приложение№3) Этот компас так и называется – компас Адрианова. Раньше эти компасы целиком изготовлялись из металла, а теперь делаются из пластмассы.

РАЗДАТЬ КОМПАСЫ
Компас Адрианова состоит из пяти частей: (приложение№3)
Корпус компаса.
Визирное кольцо
Магнитная стрелка
Лимб (циферблат)
Зажим

Устные ответы

Слушают, делают записи в тетради

5

Первичное усвоение новых знаний.

Практикум

Практическая работа с компасом. 

Положите корпус компаса на вашу руку.

– Что происходит со стрелкой? (Начала двигаться) Значит, стрелка не приклеена на стержень, она свободно вращается на стержне.

– Осторожно поворачиваем корпус, чтобы острие стрелки, совпало с буквой С.  Стрелка показывает на север. Противоположный конец стрелки показывает на юг, слева – запад, справа – восток.

Давайте повторим. Там, где стрелка компаса указывает на букву С – это? север, противоположная ей сторона, это – …., слева – …., справа – ..

- В каком направлении находится доска?...стол учителя?..покажите рукой направление на восток?.. на запад?

Правила работы с компасом

Работа по учебнику (стр.81)

Совпали ли наши выводы о работе с компасом с правилами в учебнике?

Практическая работа.

Графический диктант

На карточках найдите красную точку от нее проведите линию на восток 2клетки на север -2клетки, на восток - 2клетки,на северо-запад - 2клетки, на восток -2клетки, на северо-запад - 2клетки, на запад – 2 клетки, на юго- запад – 2 клетки, на восток – 2 клетки, , на юго- запад – 2клетки, на восток - 2клетки, на юг – 2 клетки. Какая геометрическая фигура у вас получилась?

Выполняют практикум , демонстрируя знания (П)

Отвечают на вопросы учителя

Физ. минутка  (здоровье -

сберегающий компонент)

Кто хочет здесь помолодеть,

Возможно, даже похудеть,

Здоровья чуточку набраться,

Своей фигурою заняться?

Гимнастика и ритм –

Вот наш гимн!

Тихо встаньте. Подравняйтесь.
Влево, вправо наклоняйтесь.
Север, запад, восток, юг
- Выпрямляйся, милый друг.

А теперь рывки руками:
Раз, два, три, четыре,
Открывайте руки шире.

Повороты начинайте.
Ориентир не забывайте!
Два на запад – на восток.
Можем сделать раз по сто!
Не ленитесь, повторяйте,
Время даром не теряйте!

Играют, демонстрируя свои творческие таланты и знания по теме. (К)

5

Первичное усвоение новых знаний.

Работа с учебником:

- По каким признакам еще можно определить стороны горизонта?

Чтобы ответить на этот вопрос, давайте поработаем в группах

1 группа - ориентирование по Солнцу.

2 группа – ориентирование по звёздам.

3 группа - ориентирование по местным признакам.

4 группа - ориентирование по Луне

2-3 пары работа по карточкам

- Найдите ответы в учебнике стр. 81-82. (3-4 мин.) (приложение№4)

Выступление групп с результатами своей работы

Отвечают, демонстрируя знания (П)

Обмениваются полученной  информацией (П)

Рассуждение учеников (Л), выявление причинно-следственных связей (Р).

Формулируют ответ, применяя полученные знания

6

Закрепление и применение знаний

Игра - тест «Улыбка». (приложение№4)

Вопросы:

Самый надежный способ ориентирования

А. компас б. солнце

В. По муравейнику

2. Полярная звезда всегда показывает путнику, где…

А.юг Б. север В. Запад

3. С какой стороны всегда начинает таять снег весной

А. с запада Б. с востока

В. с юга

4. В какое время года лучше всего ориентироваться по солнцу

А. зимой Б. летом В. весной

5. Какая сторона горизонта противоположна западу

А. восток Б.север В. юг

Отвечают на вопросы, демонстрируя свои творческие таланты и знания по теме. (К)

7

Рефлексия деятельности на уроке

Комментирует и выставляет оценки за урок.

Комментирует тест-рефлексию «Улыбка».

Я очень рада, что практически у всех ребят получилась у смайлика улыбка

Какое у вас настроение в завершение нашего урока покажите все.

Что нового вы узнали на уроке?

- Чему научились?

Давайте сравним полученные знания за урок, с теми, что мы имели в начале урока. Игра «Верю, не верю»

- Что бы хотели еще узнать?

- Что было интересным?

Оценивают работу на уроке всего класса (Л)

Заполняют таблицу

(приложение№1)

8

Домашнее задание

Комментирует д/з: §17, составить к тексту параграфа «тонкий» и «толстый» вопросы

Творческое задание (по выбору дифференцированное).

Пользуясь компасом, определить в каком направлении от вашего дома находиться школа.

Узнайте, какими ориентирами воспользовался Митраша, герой рассказа «Кладовая солнца» М.М. Пришвина.

Записывают домашнее задание в дневник (К)

вопросы

Начало урока

Завершение урока

1. верите ли вы, что зайчик мог сам выбраться из леса?

2.верите ли вы, что можно определить, где север по цвету листвы на дереве?

3.верите ли вы, что зная стороны горизонта можно легко добраться до дома?

4.верите ли вы, что компас изобрели в прошлом веке?