Конспект урока изобразительного искусства с региональным компонентом: "Красота родного края в народных промыслах"
Бычкова Елена Анатольевна
Учитель изобразительного искусства, МБОУ СОШ №24»
Иркутская область .г.Братска
Конспект урока изобразительного искусства с региональным компонентом: "Красота родного края в народных промыслах"Тема урока: Красота родного края в народных промыслах.
Цель урока: Формирование у учащихся представлений о народных промыслах как отражении культурных традиций и природной красоты родного края, развитие творческих способностей через практическую деятельность.
Задачи урока:
Образовательные:
Познакомить учащихся с многообразием народных промыслов своего региона (например, Гжель, Хохлома, Дымковская игрушка, Палехская миниатюра, роспись по дереву, вышивка и т.д. – выбрать 1-2 промысла, наиболее характерных для вашего региона).
Раскрыть связь народных промыслов с историей, бытом и природой родного края.
Показать роль орнамента и символики в народном искусстве.
Развивающие:
Развивать наблюдательность, внимание к деталям, эстетический вкус.
Стимулировать творческое мышление, фантазию, самостоятельность в поиске художественных решений.
Совершенствовать навыки работы с различными художественными материалами и техниками.
Воспитательные:
Воспитывать любовь и уважение к культурному наследию своего народа и региона.
Формировать чувство гордости за свою малую родину.
Прививать бережное отношение к народным традициям.
Тип урока: Комбинированный (изучение нового материала, практическая работа).
Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, групповая (по возможности).
Методы обучения: Словесные (беседа, рассказ), наглядные (презентация, репродукции, образцы изделий), практические (демонстрация приемов работы, самостоятельная творческая деятельность).
Оборудование:
Для учителя:
Компьютер, проектор, экран.
Презентация с изображениями народных промыслов региона, природы родного края, орнаментов.
Образцы изделий народных промыслов (если есть возможность).
Репродукции картин художников, изображающих природу региона.
Карточки с заданиями (для групповой работы, если предусмотрена).
Для учащихся:
Альбомы или листы бумаги формата А4/А3.
Простые карандаши, ластики.
Цветные карандаши, фломастеры, краски (гуашь, акварель – в зависимости от выбранной техники).
Кисти разной толщины.
Стаканчики для воды.
Палитры.
Салфетки.
Ножницы, клей (если планируется аппликация).
Материалы для декорирования (например, блестки, нитки, природные материалы – по желанию).
Планируемые результаты:
Предметные: Учащиеся смогут называть и описывать основные виды народных промыслов своего региона, узнавать их характерные черты, применять полученные знания в практической работе, создавать собственные эскизы или изделия в стиле выбранного промысла.
Метапредметные:
Познавательные: Умение находить и выделять необходимую информацию, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Регулятивные: Умение ставить учебную задачу, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль и самооценку.
Коммуникативные: Умение слушать и понимать других, высказывать свое мнение, работать в сотрудничестве (при групповой работе).
Личностные: Формирование интереса к изучению истории и культуры родного края, развитие творческой активности, самостоятельности, аккуратности.
I. Организационный момент (2-3 мин)
Приветствие учащихся.
Проверка готовности к уроку.
Создание позитивного настроя.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок изобразительного искусства. Мы отправимся в увлекательное путешествие по нашему родному краю, чтобы открыть для себя его скрытую красоту.
II. Актуализация знаний и мотивация к учебной деятельности (5-7 мин)
Беседа:
Ребята, что такое "родной край"? Какие места в нашем крае вам особенно нравятся?
Какие природные богатства есть в нашем регионе? (Леса, реки, поля, горы, животные, растения – подстроить под специфику региона).
Как вы думаете, как люди отражают красоту природы в своем творчестве?
Учитель: А знаете ли вы, что красота нашего края находит свое отражение не только в картинах художников, но и в удивительных предметах, созданных руками народных мастеров? Эти предметы называются народными промыслами. Сегодня мы поговорим о том, как народные промыслы нашего региона рассказывают нам о его истории, его природе и его людях.
Проблемный вопрос: Как вы думаете, почему народные мастера так любили изображать на своих изделиях именно то, что их окружает – природу, животных, сцены из жизни?
III. Изучение нового материала (15-20 мин)
Рассказ учителя с использованием презентации:
Введение в тему: "Сегодня мы погрузимся в мир народных промыслов нашего края. Каждый регион России богат своими уникальными ремеслами, которые передаются из поколения в поколение. Они – живая нить, связывающая нас с прошлым, с нашими предками."
Выбор и представление региональных промыслов: (Здесь учитель выбирает 1-2 наиболее характерных для его региона промысла и подробно их описывает. Пример для Гжели, если регион связан с этим промыслом, или для росписи по дереву, если это характерно для местности)
Пример 1: Гжель (если актуально для региона)
"Посмотрите на эти белоснежные изделия, украшенные синими узорами. Это Гжель – один из самых известных русских народных промыслов. Родился он в Подмосковье, в селе Гжель. Изначально здесь занимались добычей глины, а потом стали делать посуду. Но настоящую славу Гжели принесла уникальная синяя роспись по белому фону.
Связь с природой: Синий цвет – это цвет неба, воды, чистоты. А узоры? Часто мастера изображали цветы, птиц, сказочных животных. Посмотрите, как изящно переплетаются здесь полевые цветы, как будто художник запечатлел летний луг. А эти птицы – они словно оживают на поверхности кувшина или тарелки.
Символика: Синий цвет в Гжели символизирует мир, спокойствие, чистоту. Белый – это свет, добро. А узоры цветов и птиц – это пожелание счастья, благополучия, красоты.
Техника: Мастера используют специальную кобальтовую краску, которая после обжига приобретает этот неповторимый синий цвет. Роспись выполняется вручную, поэтому каждое изделие уникально."
Пример 2: Роспись по дереву (если актуально для региона)
"А вот другой вид народного искусства, который тесно связан с нашим краем – роспись по дереву. В наших лесах всегда было много дерева, и мастера научились превращать его в настоящие произведения искусства.
Связь с природой: Посмотрите на эти деревянные ложки, шкатулки, доски. Какие цвета используют мастера? Часто это яркие, солнечные цвета: красный, желтый, зеленый, синий. Они напоминают нам о красоте природы: о красных ягодах рябины, о золотых полях пшеницы, о синем небе. Часто изображают цветы, листья, птиц, а иногда и целые сюжеты из жизни деревни.
Символика: Красный цвет – это символ солнца, жизни, любви. Зеленый – природы, роста. Желтый – богатства, урожая. А узоры, например, спирали или круги, могут символизировать солнце, вечное движение жизни.
Техника: Роспись выполняется специальными красками, часто на основе натуральных пигментов. Мастера используют тонкие кисти, чтобы создавать изящные линии и детали."
Общие выводы: "Как вы видите, народные промыслы – это не просто красивые вещи. Это целые истории, рассказанные через цвет, форму и узор. Они отражают любовь мастера к своему краю, к его природе, к его традициям."
IV. Практическая работа (15-20 мин)
Постановка творческой задачи: "Сегодня мы с вами попробуем себя в роли народных мастеров. Мы создадим эскизы или небольшие работы, вдохновленные красотой нашего родного края и стилем одного из народных промыслов, о которых мы говорили (или другого, характерного для региона). Вы можете выбрать:
Вариант 1: Создать эскиз предмета (например, тарелки, шкатулки, чашки) в стиле выбранного промысла, используя его характерные цвета и узоры.
**Вариант
2: Нарисовать пейзаж родного края, добавив в него элементы росписи или орнамента, характерные для народного промысла.
Вариант 3: Создать аппликацию или декоративное панно, используя мотивы народных промыслов и природные материалы нашего края.
Инструктаж по выполнению работы:
"Прежде чем начать, вспомните, какие элементы природы нашего края вам особенно дороги. Какие цвета вы бы хотели использовать? Какие узоры вам запомнились?"
"Выберите один из предложенных вариантов работы. Если вы выбрали эскиз, сначала сделайте набросок карандашом, а затем раскрасьте его, стараясь передать дух выбранного промысла. Если вы рисуете пейзаж, подумайте, как можно органично вписать в него народные узоры. Для аппликации подготовьте вырезки из цветной бумаги или используйте природные материалы."
"Не бойтесь экспериментировать! Главное – передать свою любовь к родному краю и свое видение его красоты."
Демонстрация учителем основных приемов работы (например, как рисовать характерные элементы узора, как сочетать цвета).
Самостоятельная творческая деятельность учащихся. Учитель оказывает индивидуальную помощь, консультирует, подбадривает.
V. Рефлексия и подведение итогов урока (5-7 мин)
Выставка работ: Учащиеся представляют свои работы классу.
Обсуждение:
Что вам больше всего понравилось в процессе работы?
Что было самым сложным?
Какие новые знания вы получили сегодня?
Как вы думаете, удалось ли вам передать красоту родного края в своих работах?
Какие народные промыслы нашего региона вы теперь знаете лучше?
Учитель: Ребята, посмотрите, какие замечательные работы у нас получились! Каждая из них – это частичка души, вложенная в изображение красоты нашего родного края. Вы сегодня были настоящими художниками и мастерами.
Оценивание: Учитель комментирует работы учащихся, отмечает наиболее удачные решения, поощряет творческую активность.
Заключительное слово: "Народные промыслы – это наше бесценное наследие. Берегите его, изучайте, и пусть красота родного края всегда вдохновляет вас на творчество!"
VI. Домашнее задание (1-2 мин)
Творческое задание (по желанию):
Найти информацию о других народных промыслах своего региона.
Создать небольшой эскиз или рисунок на тему "Мой любимый уголок родного края" с использованием элементов народного орнамента.
Попробовать украсить простой предмет (например, деревянную ложку или рамку для фотографии) в стиле одного из изученных промыслов.
Методические рекомендации для учителя:
Региональный компонент: Крайне важно адаптировать урок под специфику вашего региона. Если в вашем регионе нет ярко выраженных народных промыслов, можно сосредоточиться на:
Природных мотивах: Изображение характерных для региона растений, животных, пейзажей в стилизованной манере, вдохновленной народным искусством (например, северные узоры, узоры народов Поволжья и т.д.).
Исторических сюжетах: Изображение значимых для региона исторических событий или личностей с использованием элементов декоративного искусства.
Архитектурных особенностях: Стилизованное изображение характерных для региона зданий или элементов архитектуры.
Местных легендах и преданиях: Визуализация сюжетов из местных сказок и легенд.
Выбор промысла: Если в регионе есть несколько промыслов, выберите 1-2 наиболее ярких и доступных для понимания и практического воплощения учащимися. Важно, чтобы промысел имел четкие визуальные характеристики (цвета, узоры, формы).
Наглядность: Максимально используйте наглядный материал. Если есть возможность, принесите настоящие изделия народных промыслов. Если нет, качественные репродукции и фотографии будут очень полезны.
Практическая часть: Предложите учащимся выбор из нескольких вариантов практической работы, чтобы каждый мог найти занятие по душе и по силам. Уровень сложности работ должен соответствовать возрасту учащихся. Для младших классов подойдут более простые узоры и формы, для старших – более сложные композиции и техники.
Связь с другими предметами: По возможности, свяжите урок с уроками истории, краеведения, литературы.
Интерактивность: Поощряйте вопросы учащихся, стимулируйте их к высказыванию своего мнения и предположений. Создайте атмосферу сотрудничества и взаимного уважения.
Дифференциация: Учитывайте индивидуальные особенности учащихся. Для более сильных учеников можно предложить более сложные задания или предложить им исследовать дополнительные аспекты промысла. Для тех, кто испытывает трудности, предоставьте больше помощи и поддержки.
Эмоциональная составляющая: Подчеркивайте красоту, уникальность и ценность народных промыслов. Воспитывайте чувство гордости за свою малую родину и ее культурное наследие. Используйте музыку, стихи, связанные с народным творчеством, для создания соответствующей атмосферы.
Технологии: Презентация с качественными изображениями – это основа. Можно также использовать короткие видеоролики, демонстрирующие процесс создания изделий народных промыслов. Если есть возможность, можно организовать виртуальную экскурсию по музею народных промыслов.
Оценка: Оценивайте не только конечный результат, но и процесс работы, творческий подход, самостоятельность, аккуратность. Похвала и поддержка играют важную роль в мотивации учащихся.
Пример адаптации для конкретного региона:
Если ваш регион – это Русский Север: Можно сосредоточиться на таких промыслах, как северная роспись по дереву (например, Борецкая, Пермогорская), вышивка (например, крестом, гладью с характерными узорами), резьба по кости (если актуально). В презентации показать красоту северной природы: суровые леса, реки, снежные просторы, северное сияние. Орнаменты могут включать изображения оленей, птиц, растительные мотивы, характерные для северных узоров. Практическая работа может заключаться в создании эскиза деревянной игрушки или росписи небольшой дощечки в стиле северной росписи, или в создании узора для вышивки.
Если ваш регион – это Поволжье: Можно рассмотреть хохломскую роспись (если она имеет региональные особенности или является частью культурного наследия), глиняные игрушки (например, из города Семенов или других центров гончарного искусства), вышивку с национальными мотивами (например, татарская, чувашская вышивка). В презентации показать живописные пейзажи Поволжья, Волгу, характерные растения и животных. Орнаменты будут отражать национальные традиции и символику. Практическая работа может быть связана с росписью деревянной ложки или шкатулки в стиле хохломы, или с созданием эскиза глиняной игрушки, или с выполнением фрагмента вышивки.
Если ваш регион – это Урал: Можно говорить о Каслинском литье (если есть возможность показать репродукции или даже образцы), кусинской художественной керамике, росписи по металлу. В презентации показать индустриальные пейзажи, горы, реки Урала. Орнаменты могут быть более строгими, геометрическими, или же включать изображения животных и растений, характерных для горной местности. Практическая работа может быть связана с созданием эскиза декоративной тарелки в стиле кусинской керамики, или с выполнением узора для росписи по металлу.
Независимо от выбранного промысла, главное – показать учащимся, как народное искусство является неотъемлемой частью культуры региона, как оно отражает его уникальность и красоту, и как важно сохранять и развивать эти традиции. Урок должен пробудить в детях интерес к своему краю, к его истории и к творчеству предков, вдохновить их на собственное творческое самовыражение.
