Конспект урока по математике в 4 классе «Решение задач на движение»
Тема урока: Решение задач на движение.
Цель: Закрепить умение решать задачи на движение
Задачи:
формировать умение анализировать и решать задачи на движение
развивать математическую речь
прививать навыки безопасного поведения на дорогах.
Личностные УУД:
-проводить самооценку
-проявлять доброжелательность, доверие, внимательность;
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- формулировать учебные задачи;
- работать по предложенному плану, инструкции;
-определять отклонения и отличия от эталона в своей работе;
-оценивать результаты деятельности;
Познавательные УУД:
- находить необходимую информацию,
-определять и формулировать тему и цель урока
-устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные УУД:
- работать в паре, в группе
-выслушивать мнение одноклассника;
- создавать устные высказывания
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в паре, в группе
Технология деятельностного подхода
Ход урока
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Долгожданный дан звонок
Начинаем мы урок.
Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь нашим гостям. Я желаю вам удачи. Садитесь.
Урок хочу начать с пословицы: Каждый день жизни прибавляет нам частичку мудрости.
- как вы его понимаете?
Наши знания - это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаём и используем. И сегодня я вам желаю воспользоваться этим богатством.
II. Актуализация знаний:
1.математический диктант
В таблице зачеркните только ответы.
1)Катер прошел 150 км за 5 часов. Какова скорость катера?( 30 км\ч)
2)Какое расстояние проедет всадник за 2 ч, если скорость его движения 13 км\ч? ( 26 км)
3)Велосипедист ехал со скоростью 14 км\ч. За сколько часов он проедет 28 км ? (2ч)
4) Автомобиль за 7 ч проехал 630 км. С какой скоростью он идёт? (90км/ч)
Проверьте свою работу по слайду
У вас на столе есть таблица самооценки. Какое умение проверяли выполняя это задание?
Если вы сделали без ошибок, то можете поставить себе плюс.
Вернёмся к таблице. Единицы какой величины остались? (скорость)
- как вы думаете. Что может двигаться со скоростью 7о км/ч?
-Выберите из этих чисел. Какая скорость может быть у пешехода?
- а у велосипедиста?
- а что может двигаться со скоростью 320 км/ч?
- Как найти скорость?
- В каких единицах измеряется время?
- Как найти расстояние?
Итак, ещё раз скажем, как находим скорость, время. Расстояние ( слайд)
III. Сообщение темы и целей урока.
Как вы думаете, для чего мы всё это повторяли? Попробуйте сформулировать тему урока.
Тема урока : Решение задач на движение (слайд)
- сформулируйте цель урока
Цель урока: закрепить умение решать задачи на движение.
Запишите в тетради число и тему урока.
IV Работа над темой урока
1. работа в паре
- с какими видами движения вы знакомы?
Работаем в паре. Ваша задача: определить вид движения по схеме, найти скорость сближения или скорость удаления.
Проверка у доски.
Вывод: в каких случаях находим скорость сближения? А в каких скорость удаления?
Не забывайте про таблицу самооценки. Какие умения показали выполнив это задание?
2. фронтальная работа. Рассмотрим это на конкретной задаче. ( на слайде)
Самолет и вертолет вылетели одновременно в одном направлении. Какое было расстояние между ними в момент вылета, если скорость самолета – 500 км/ч, скорость вертолета – 200 км/ч, и самолет догнал вертолет за 2 часа?
- определите вид движения.
- что известно в задаче?
- что нужно узнать?
- кто уже знает, как можно решить эту задачу?
- есть другие варианты решения?
Запишите один вариант решения в тетради.
V физкультминутка. Беседа по ПДД
- в наше время мы не представляем нашу жизнь без транспорта.
Но я хочу привести и печальные факты.
По данным за 2014 год в нашей стране было совершено 199 868
случаев дорожно-транспортных происшествий. Из них 27 953 человек погибли. Поэтому всем: и автомобилистам, и пешеходам надо быть очень внимательными на дорогах, обязательно соблюдать ПДД.
- Вот мы сейчас с вами и повторим эти правила в нашей физкультминутке.
Да – хлопать в ладоши, нет - топать
1. Пешеход должен идти по дороге навстречу движущемуся транспорту. (да)
2. На велосипеде по дороге можно ездить с 7 лет. (нет)
3. Зелёный сигнал светофора означает: движение разрешено. (да)
4. Переходя через улицу, сначала посмотри направо. (нет)
5. Красный сигнал светофора означает: движение запрещено. (да)
VI. Работа в группах.
- Каждая группа получает задачу и план работы над ней.
План работы:
Прочитать задачу.
Определить вид задачи.
Сделать чертёж и соответствующие надписи на чертеже.
Решить задачу по действиям с пояснением.
Выйти к доске, объяснить решение задачи.
1 группа.
Из поселка вышли одновременно два пешехода и пошли в противоположных направлениях. Средняя скорость одного пешехода 5км/ч, другого- 4 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут пешеходы через 3 часа?
2группа.
Из двух посёлков одновременно выехали навстречу друг другу велосипедист и мотоциклист и встретились через 4 часа. Скорость велосипедиста - 15 км/ч, а скорость мотоциклиста – 57 км/ч. Узнай расстояние между посёлками?
- В таблице самооценки поставьте плюс те, кто считает, что вы внесли вклад в решение задачи.
VII самостоятельная работа. Разноуровневые задачи.
Перед вами 3 задачи. Они разные по сложности. Выберите любую из них. Решите самостоятельно.
1.От двух причалов вышли одновременно навстречу друг другу 2 катера и встретились через 5 часов. Один катер шёл со скоростью 29 км / ч, а другой 35 км / ч. Каково расстояние между причалами.
2.Из двух городов вышли одновременно навстречу друг другу два автобуса и встретились через 4 часа. Скорость одного 60 км/ч, а другого на 5 км больше. Найдите расстояние между городами.
3.Машина проехала 180 км за 3 часа, а мотоцикл преодолел то же расстояние за 2 часа. Чья скорость больше и на сколько?
Проверка по эталону. Самооценка: если вы правильно сделали зелёную задачу, то смело ставите себе 1балл, голубая – 2балла, красная – 3 балла
VIII. Рефлексия. Итоги. Самооценка.
- На этом наш урок подходит к концу.
- Кто может сказать, что после этого урока сундучок знаний стал тяжелее?
- какие знания и умения вложили в свой сундучок?
По таблице оцените свою работу. Назови где заработал баллы.
IX. Домашнее задание Решить оставшиеся две задачи из карточки
