Конспект занятия
Конспект логопедического занятия
Тема: «Родительный падеж существительных в единственном и множественном числе.
Цель: «Образование и употребление существительных в родительном падеже единственного и множественного числа» по лексической теме: «Фрукты и ягоды» Образовательные задачи:- активизировать, расширять и уточнять словарь по теме «Фрукты и ягоды»;
- уточнять, расширять знания детей о фруктах и ягодах;
-упражнять в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных;
-упражнять в согласовании числительных с существительными в роде, числе, падеже;
-упражнять в употреблении предлогов «в, на» (П.п.);
-формировать умение составлять вопросительные предложения;
-упражнять в правильном построении простых распространенных предложений.
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать память, внимание, мышление;
-развивать пространственные представления;
-развивать координацию речи с движением.
Воспитательные задачи:
-воспитывать у детей интерес к окружающему.
Оборудование: предметные картинки фруктов, мяч.
Ход занятия
1. Организационный момент
—Назовет картинку тот, кто стоит между ... , за ... , перед ... , около ... , рядом ....
2. Введение в тему.
- Назовите эти предметы одним словом. (Фрукты)
-Сегодня мы будем говорить о фруктах.
Вводная беседа.
— Осенью в садах собирают урожай фруктов. Люди аккуратно снимают плоды с деревьев, чтобы не повредить их. Фрукты полезны: в них много витаминов. Все любят фрукты, потому что они сочные, сладкие, душистые, ароматные. Но едят их не только в сыром виде, а также из них делают соки, джемы, варят компоты, варенье.
3. Основная часть.
Д/и «Что растет в саду?»
-Какие фрукты растут в саду? (В саду растут яблоки, груши, слива, персики, абрикосы)
-Какие ягоды растут в саду? (В саду растет малина, клубника, земляника, смородина, крыжовник)
Д/и «Назови ласково» (с мячом)
Детям предлагается назвать фрукты и ягоды ласково по образцу.
Речевой материал
Яблоки – яблочки, мандарины – мандаринчики и т.д.
Клубника – клубничка, малина – малинка, смородина – смородинка, земляника – земляничка.
Д/и « Назови много»
Ребенок отвечает на вопрос одного соседа и задает вопрос другому соседу.
-У меня много яблок, а у тебя? И т.д.
Физкультминутка.
Мы яблочки осенние на веточках созрели. Покачаться.
Дунул ветерок, и мы полетели. Легкий бег.
Мы летели, мы упали,
Нас в корзинку всех собрали. Прыжки с приседанием.
Д/и «Посчитай до пяти и обратно»
Один апельсин, два апельсина, три апельсина, четыре апельсина, пять апельсинов, четыре апельсина, три апельсина, два апельсина, один апельсин.
Д/и «Были и нет» (по предметным картинкам)
- Были что? (Были яблоки.) Стало мало чего? (Стало мало яблок.) А теперь нет чего? (А теперь нет яблок.)
И т.д.
Д/и «1, 2, 5, много» (по картинкам)
Речевой материал
На дереве один абрикос (два абрикоса, пять абрикосов). В мешке много абрикосов.
На дереве одна слива (две сливы, пять слив). В мешке много слив.
На дереве одно яблоко (два яблока, пять яблок). В мешке много яблок.
На дереве одна груша (две груши, пять груш). В мешке много груш.
На дереве один лимон (два лимона, пять лимонов). В мешке много лимонов.
На дереве один апельсин (два апельсина, пять апельсинов). В ведре много апельсинов.
На пальме один банан (два банана, пять бананов). В ящике много бананов.
На дереве один мандарин (два мандарина, пять мандаринов). В ящике много мандаринов.
4. Итог занятия
— О чем мы сегодня говорили?
- В каких фруктах есть косточка? (Косточка есть в персике, в абрикосе и т.д.)
