Конспект интегрированного урока «Кошки-мышки» (Звук и буква Ш)

Этапы и виды работы на этапе

Деятельность педагога

Деятельность ребенка

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

1

2

3

4

1.

Оргмомент.

Настройка.

Логопед предлагает произнести стандартную настройку перед занятием.

Дети произносят настройку:

«Мы готовы заниматься,

Мы не будем отвлекаться,

Будем всё запоминать,

Думать, чётко отвечать»

Организовать детей.

Настроить детей на занятие.

Способствовать созданию благоприятного психологического климата.

2. А

Проверка домашнего задания.

Логопед представляет детям котика Мурзика (мягкую игрушку), который сегодня пришел к детям в гости на занятие, и предлагает вместе с ним выполнить знакомые артикуляционные упражнения.

Дети выполняют артикуляционные упражнения.

Подготовить артикуляционный аппарат к произношению звука Ш.

2. Б

Актуализация знаний.

Дидактическая игра «Наши гости».

Логопед предлагает детям познакомиться со вторым гостем – мышонком Мышей (мягкая игрушка).

Логопед предлагает вспомнить сказки о котах, кошках и мышках. Дружат ли коты и мыши?

Логопед предлагает послушать, как звучат слова КОШКА и МЫШКА, и определить, чем они похожи.

Логопед предлагает вспомнить артикуляцию звука Ш и охарактеризовать его.

Дети называют знакомые им сказки и их героев.

Дети отвечают.

Дети догадываются, что в каждом из этих слов есть звук Ш.

Дети вспоминают артикуляцию звука Ш и характеризуют его.

Привлечь внимание и вызвать интерес к занятию.

Актуализировать знания по теме занятия.

Воспитывать интерес к художественной литературе.

Определить уровень осведомленности детей о правильном произношении и фонетических свойствах звука Ш.

2.В

Изучение нового материала.

Сообщение темы занятия.

Логопед сообщает детям, что сегодня они поиграют в игру «Кошки-Мышки» и постараются подружить кошку и мышку.

Логопед предлагает сказать волшебные слова кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!»

Логопед напоминает детям, что для того, чтобы всем нам подружиться, мы должны действовать сообща, помогать друг другу и не шалить.

Дети произносят.

Дети слушают.

Воспитывать дружелюбие и терпимость.

Дыхательное упражнение.

Кошки любят шипеть («Давайте пошипим как кошки»), а мышки любят шуршать («А теперь тихо пошуршим»).

Дети выполняют упражнения стоя.

Формировать правильный выдох.

Закреплять изолированное произношение звука Ш.

Повторение буквы Ш.

Логопед предлагает найти букву Ш среди других букв (Е, П, Т, Ц).

Дети выбирают букву Ш среди предложенных букв у доски, а затем находят в индивидуальных разрезных азбуках.

Закрепить зрительный образ буквы.

Дидактическая игра «Мышонок-проказник».

Логопед объясняет, что мышонок проказничает и утащил у кота Мурзика его вещи. Необходимо вернуть эти предметы и правильно их назвать.

Логопед выставляет несколько предметов (4-6), затем убирает.





 

Дети называют, запоминают, а затем перечисляют предметы по памяти.

Автоматизировать произношение звука Ш в словах.

Развивать зрительную память.

2. Г

Закрепление изученного материала.

Упражнение «Ласковушки».

Логопед напоминает детям пословицу: «Доброе слово и кошке приятно»

Логопед предлагает детям изменить слово так, чтобы оно звучало ласково, и в нем появился звук Ш.

Дети выполняют задание (Тётя – ТётуШка, Дед – ДедуШка, Мать – МатуШка, Петух – ПетуШок, Баран – БараШек и т.д.)

Уточнить произношение звука Ш в словах.

Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Упражнение «Подарки для мышонка».

Логопед предлагает выбрать из предложенных картинок и подарить мышонку те, в которых есть звук Ш.

Дети выполняют задание.

Развивать фонематическое восприятие, выделять звук из состава слова.

Пальчиковая гимнастика «Кошки».

Логопед предлагает детям выполнить упражнения пальчиковой гимнастики стоя.
(см.приложение)

Дети выполняют задание.

Развивать мелкую моторику, ритмичность.

Координировать речь с движением.

Звуковой анализ слова «Кошка».

Логопед предлагает детям проанализировать слово КОШКА и выложить его звуковую схему.

Каждый ребенок выполняет задание индивидуально, а один - у доски.

Тренировать в составлении звуковой схемы слова.

Корригировать мыслительную деятельность.

Динамическая пауза «Кошечка».

Логопед предлагает детям изобразить кошек, выгибающих спину.

Дети выполняют задание на индивидуальных гимнастических ковриках.

Развивать общую моторику.

Зрительная гимнастика «Кусочек сыра».

Логопед предлагает детям «нарисовать глазами» треугольный кусочек сыра.

Дети двигают глазами слева вверх, сверху вправо, справа налево.

Соблюдать режим охраны зрения.

2. Д

Контроль знаний и умений.

Упражнение «Мышки-погрызушки».

Логопед читает стихотворение:

«Вот какие мышки!

Ох и шалунишки!

Здорово погрызли

Новенькие книжки!

Как теперь слова читать?

Надо буквы дописать!»

Логопед предлагает карточки, на которых написаны слова с пропущенными буквами, и объясняет задание.

Дети слушают.

Дети дописывают недостающие знакомые буквы, в том числе и букву Ш. (шутка – «…утка»; камыш – «…амыш»; кошка – «ко…ка», ковш – «ко..ш»; штаны – «штан..»)

Закреплять навыки чтения.

Закреплять графический образ буквы Ш, соотносить звук и букву.

Упражнение «Купим кота в мешке».

Логопед предлагает специальные карточки в виде мешочков, на обратной стороне которых написаны клички кошек и мышек.
(см.фото)

Дети самостоятельно читают клички, затем называют их.

(Пушок, Машка, Прошка, Тишка)

Закреплять навыки чтения.

Лепка из бросового материала «Кошки-мышки»

(проводит воспитатель)

Воспитатель вывешивает на доску схему последовательности выполнения лепки животного (кошку или мышку).

 

Дети вспоминают, как изготовить животное (основа – коробочка из-под киндер-сюрприза, к ней прикрепляются лапы, затем изготавливаются уши (треугольные для кошки, полукруглые для мышки), оформляется мордочка (нос из пластилина, усы из сосновых иголок), затем изготавливают поделку.

Формировать ручную умелость.

Корригировать мелкую моторику.

Воспитывать навыки организованности, сотрудничества, инициативности через выполнение творческой работы по изодеятельности.

3. А
Итог занятия

Оценка деятельности ребенка

Логопед говорит, что в процессе занятия котик Мурзик и мышонок Мыша подружились, и поэтому все задания были выполнены правильно и быстро.

Логопед рассматривает поделки вместе с воспитателем и детьми.

Логопед предлагает повторить

клички животных со звуком Ш или придумать новые
(см.приложение)

Дети слушают.

Дети оценивают работы друг друга.

Дети выполняют задание.

Воспитывать дружелюбие.

Воспитывать умение положительно оценивать работу другого человека, доброжелательность, вежливость.

Автоматизировать звук Ш в словах.

3. Б

Домашнее задание

 

Логопед предлагает детям домашнее задание по пройденной теме.

Дети получают домашнее задание на карточках.

Закрепить пройденную тему с родителями во время выполнения домашних заданий.