Календарно-тематическое планирование по математике в 3 классе

№ урока

Раздел/тема

урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Дата прове

дения урока по плану

Дата прове

дения урока по факту

Тип урока, вид деятельности,

формы и методы обучения

Планируемые образовательные результаты изучения раздела

Обеспечение:

методическое, материально-техническое

личностные

метапредметные

предметные

Первая четверть (36ч)

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание .(8ч)

1

Повторение: сложение и вычитание,

устные приёмы сложения и вычитания

1ч.

Работа над повторением названия, последовательности и записи цифрами натуральных чисел от 1 до 100; разряды чисел; повторение математических терминов (слагаемые, сумма, разность и др.)

1неделя

01. 09-

05. 09

04.09

Урок закрепления и систематизации знаний

Работать в паре.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Методы: частично-поисковый;

практический метод: работа с книгой;

Формы: работа в малой группе;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Взаимодействие с партнером.

Знает последовательность чисел от 1 до 100.

1,2

4.6

4.5

4.11

5.4

6.3

6.20

2

Письменные приёмы сложения и вычитания. Работа над задачей в 2 действия.

1ч.

Отработка приёмов сложения и вычитания с переходом через разряд; приём «дополнения до круглого десятка»; переместительное свойство сложения; письменные приёмы (решение «в столбик»)

01. 09-

05. 09

05.09

Урок закрепления и систематизации знаний

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Методы: метод проблемного изложения;

практический метод: работа с книгой;

Формы: работа в малой группе;

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Уметь делать вычисления используя устный и письменный приём

1,2

4.6

4.5

4.11

5.4

3

Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения.

1ч.

Повторение латинских букв в выражениях с переменной; подготовительная работа к повторению уравнений; письменные приёмы сложения и вычитания; работа с геометрическими фигурами, вычисление периметра

01. 09-

05. 09

06.09

Урок закрепления и систематизации знаний

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание

Методы: частично-поисковый;

практический метод: работа с книгой;

Формы: работа в малой группе;

Проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; определять границы знания и незнания.

Решать уравнения способом, основанным на связи между компонентами и результатом действия вычитания; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи; закреплять приемы письменного сложения и вычитания

1,2

4.6

4.5

4.11

5.4

4.

Решение уравнений.

1 ч

Решение уравнений на нахождение слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого.

01. 09-

05. 09

07.09

Урок закрепления и систематизации знаний

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание

Методы: частично-поисковый;

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная, работа в паре.

Проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; определять границы знания и незнания.

Решать уравнения; развивать грамотную математическую речь, мышление, память.

5

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

1ч.

Обобщение знаний об уравнении; сравнение уравнений и выражений с переменной; решение текстовых и логических задач

07.09-

12. 09

11.09

Комбинированный урок

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании

Методы: исследовательский

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; определять границы знания и незнания.

Решать уравнения способом, основанным на связи между компонентами и результатом действия вычитания; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи; закреплять приемы письменного сложения и вычитания

1,2

4.6

4.5

4.11

5.4

6.3

6.20

6

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым .

1ч.

Знакомство с новым способом решения уравнений; повторение единиц длины и их соотношений; задания на развитие глазомера

07.09-

12. 09

12.09

Урок закрепления и систематизации знаний

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании

Методы: частично-поисковый ;

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; определять границы знания и незнания.

Решать уравнения способом, основанным на связи между компонентами и результатом действия вычитания; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи; закреплять приемы письменного сложения и вычитания, сравнивать именованные числа.

1,2

4.6

4.5

4.11

5.4

6.3

6.20

7

Обозначение геометрических фигур буквами.

1ч

Знакомство с заглавными латинскими буквами; правильный способ прочтения буквенного обозначения фигуры; сравнение предметов по размерам; работа с чертёжно-измерительными инструментами обозначение фигур буквами

07.09-

12. 09

13.09

Комбинированный урок

Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны треугольника. Чертить отрезки заданной длины, делить их на части.

Методы: частично-поисковый ;

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома

стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать

Использовать заглавные латинские буквы для обозначения фигур; чертить и измерять отрезки, строить геометрические фигуры; решать уравнения и текстовые задачи.

1,2

4.6

4.5

4.11

5.4

6.3

6.20

8

Что узнали. Чему научились по теме.

1ч

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

Анализ работ (коллективная и инд.работа над ошибками); отработка разных способов решения уравнений; решение задач разными способами

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

07.09-

12. 09

14.09

Урок обобщения и систематизации знанийВыполнять сложение и вычитание в пределах 100. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Методы:

исследовательский

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа.

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла обучения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими.

Самостоятельно планировать свою деятельность; осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию; по тексту работы определять, сформированность каких умений проверяется, подбирать материал для отработки тех умений, уровень оценки которых не соответствует высокому.

Решать текстовые и геометрические задания; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать уравнения, сравнивать.

1,2,

5.2

6.4

5.5

Табличное умножение и деление. (28 ч)

9

Конкретный смысл умножения и деления.

1ч

Повторяют конкретный смысл умножения, взаимосвязь умножения и сложения; разграничение суммы одинаковых слагаемых и разных; составление задач по кратким записям

14.09-19.09

18.09

Урок закрепления и систематизации знаний

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Методы: частично-поисковый

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач.

Составить таблицу умножения 4 и на 4; различными способами вычислять соответствующие случаи частного; составлять и решать обратные задачи.

1.2

5.5

4.11

4.12

5.2

6.3

10

Связь умножения и деления.

1ч

Повторяют связь между умножением и делением.

14.09-19.09

19.09

Комбинированный урок

Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Проявлять интерес к математике; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать

Самостоятельно планировать свою деятельность; осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию

Решать текстовые и геометрические задачи; совершенствовать вычислительные навыки; умение решать уравнения, сравнивать.

Слайдовая презентация

1,2,

5.2

6.4

5.5

11

Чётные и нечётные числа.  

Таблица умножения и деления с числом 2.

1ч

Знакомство с понятиями «чётные» и «нечётные» числа; проверка владения математической терминологией и вычислительными навыками; работа над разными видами текстовых и логических задач; составление программы решения задачи; задания на развитие творческого нестандартного мышления

14.09-19.09

20.09

Комбинированный урок

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений..

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

Проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Принимать план действий для решения учебных задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выделять из предложенного текста информацию по заданному условию.

Знает взаимосвязь между компонентами.

Умеет различать четные и нечетные числа.

Ввести понятия «четные», «нечетные числа; уточнять и закреплять знание таблицы умножения на 2, 3; закреплять умения решать текстовые задачи и уравнения.

1,2, 5.5,

5.6,

6.5

12

Таблица умножения и деления с числом 3.

Составление таблицы умножения и деления с числом 3, решение уравнений; составление задач по заданному типу

14.09-19.09

21.09

Урок изучения нового материала

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом « 3». Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Методы: исследовательский;

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; искать разные способы решения задачи; излагать и аргументировать свою точку зрения; слушать собеседника и вести диалог.

Составить таблицу умножения 3 и на 3; различными способами вычислять соответствующие случаи частного; решать простые и составные задачи; закреплять знания таблицы умножения и деления.

13

Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач.

1 ч

Знакомство с новым типом задач; работа над понятиями «цена», «количество», «стоимость»; вариативность записи условия; отработка вычислительных навыков..

21.09-26.09

25.09

Комбинированный урок.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Принимать план действий для решения учебных задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

Решать задачи на нахождение величин: цена, количество, стоимость; составлять и решать обратные задачи.

1.2

5.5

4.11

4.12

5.2

6.3

14

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

1 ч

Работа над задачами с величинами: масса1,кол-во,масса всех; сопоставление с др.задачами с величинами

21.09-26.09

26.09

Комбинированный урок.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Принимать план действий для решения учебных задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

Решать задачи на нахождение величин массы.

1.2

5.5

4.11

4.12

5.2

6.3

15

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

1ч

Расширение знаний о порядке выполнения действий; отработка приёмов; составление карточек-схем; решение уравнений; математические ребусы

Отработка вычислительных навыков; геометрические фигуры, их буквенные обозначения, нахождение периметра; практический способ нахождения решения логических задач

21.09-26.09

27.09

Урок закрепления и систематизации знаний

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.умозаключения; определять границы знания и незнания; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; ри решении текстовых задач.

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия

Применять правило порядка выполнения действий при вычислении значения выражения; решать текстовые задачи; развивать вычислительные навыки и умения.

1.2

5.5

4.11

4.12

5.2

6.3

16

Порядок выполнения действий в числовых выражениях .

1ч

Решение логических задач и головоломок; составление выражений на порядок действий по схемам; решение текстовых задач

21.09-26.09

28.09

Урок Закрепления и систематизации знаний

Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная. Работа в паре.

Слайдовая презентация

1,2,

5.2

6.4

5.5

17

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи.

1ч

Работа над задачами с величинами:

расход ткани на одну вещь , количество вещей, расход ткани на все вещи.

28.09-03.10

02.10

Урок новых знаний.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами Решать задачи арифметическими способами Объяснять выбор действия для решения.

Методы: частично-поисковый

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Принимать план действий для решения учебных задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

Решать задачи с величинами: расход на одну вещь, количество вещей, весь расход, составлять и решать обратные задачи.

1,2, 5.5,

5.6,

6.5

18

Что узнали. Чему научились.

1 ч

Отработка взаимосвязи между результатом и компонентами действий; сравнение именованных чисел; решение текстовых задач и составление обратных к ним.

Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

28.09-03.10

03.10

Урок обобщения и систематизации знаний

Общие виды деятельности: оценивать. делать выводы

Методы: частично-поисковый

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; анализировать свои действия и управлять ими.

Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию, понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценить свои достижения на уроке.

Решать текстовые и геометрические задачи; совершенствовать вычислительные навыки; умение решать уравнения, сравнивать.

Слайдовая презентация

1,2,

5.2

6.4

5.5

19

Таблица умножения и деления с числом 4.

Составление таблицы умножения и деления счислом 4, решение уравнений; составление задач по заданному типу

28.09-03.10

04.10

Урок изучения нового материала

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа в малой группе;

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач.

Составить таблицу умножения 4 и на 4; различными способами вычислять соответствующие случаи частного; составлять и решать обратные задачи.

1,2,

5.5

5.6

6.22

4.15

5.3

20

Закрепление. Таблица Пифагора.

1 ч

Математический диктант.

Работа с таблицей Пифагора.

28.09-03.10

09.10

Урок повторения и закрепления:

Коллективная работа по цепочке,работа в паре, индивидуальная работа .

Методы: частично-поисковый, репродуктивный, практические.

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию, понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценить свои достижения на уроке.

21

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1ч

Работа над задачами нового типа.

05.10-10.10

Урок изучения нового материала

Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Методы:

исследовательский

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Принимать план действий для решения учебных задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

Закрепление вычислительного приема, решение задач при консультативной помощи учителя.

Слайдовая презентация

1,2,

5.2

6.4

5.5

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1ч

Работа над задачами нового типа.

05.10-10.10

Урок закрепления. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Методы:

исследовательский

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Принимать план действий для решения учебных задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

Закрепление вычислительного приема, решение задач при консультативной помощи учителя.

1,2, 5.5,

5.6,

6.5

23

Задачи на уменьшения числа в несколько раз.

1ч

Работа над задачами нового типа

05.10-10.10

Урок изучения нового материала

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее

условия.

Методы:

исследовательский

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Принимать план действий для решения учебных задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

Закрепление вычислительного приема, решение задач при консультативной помощи учителя.

1,2, 5.5,

5.6,

6.5

24

Задачи на уменьшения числа в несколько раз

1ч

Работа над задачами нового типа.

05.10-10.10

Урок закрепления и систематизации знаний

Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Методы:

исследовательский

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Принимать план действий для решения учебных задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

Закрепление вычислительного приема, решение задач при консультативной помощи учителя.

Слайдовая презентация

1,2,

5.2

6.4

5.5

25

Таблица умножения и деления с числом 5

1ч

Работа над составлением таблицы умножения числа 5; решение задач; работа с буквенными выражениями

12.10-17.10

Урок изучения нового материала

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом « 5». Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Методы: исследовательский;

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; искать разные способы решения задачи; излагать и аргументировать свою точку зрения; слушать собеседника и вести диалог.

Составить таблицу умножения 5 и на 5; различными способами вычислять соответствующие случаи частного; решать простые и составные задачи; закреплять знания таблицы умножения и деления.

1,2,

5.5

5.6

6.22

4.15

5.3

26

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел.

1 ч

Работа над задачами нового типа.

12.10-17.10

Урок новых знаний.

Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Методы:

исследовательский

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Принимать план действий для решения учебных задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

Закрепление вычислительного приема, решение задач при консультативной помощи учителя.

27

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел.

1 ч

Работа над задачами нового типа.

12.10-17.10

Урок закрепления и систематизации знаний

Пояснять выбор действия задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Методы:

исследовательский

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Принимать план действий для решения учебных задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

Решение задач при консультативной помощи учителя.

28

Задачи на кратное и разностное сравнение чисел.

1 ч

Сравнение задач на кратное и разностное сравнение.

12.10-17.10

Урок закрепления и систематизации знаний

Пояснять выбор действия задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Методы:

исследовательский

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Принимать план действий для решения учебных задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

Решение задач при консультативной помощи учителя.

29

Таблица умножения и деления с числом 6

1ч

Составление и заучивание таблицы умножения числа 6; работа с буквенными выражениями; нахождение и исправление ошибок в ходе решения уравнений

19.10-24.10

Урок изучения нового материала

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом « 6». Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях; выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их.

Составить таблицу умножения 6 и на 6; различными способами вычислять соответствующие случаи частного; использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений..

1,2,

5.5

5.6

6.22

4.15

5.3

6.12

30

Закрепление.

1 ч

Решение задач изученных видов; порядок действий в выражениях со скобками;

19.10-24.10

Урок обобщения и систематизации знаний

Общие виды деятельности: оценивать. делать выводы

Методы: частично-поисковый

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; анализировать свои действия и управлять ими.

Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию, понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценить свои достижения на уроке.

Решать текстовые и геометрические задачи; совершенствовать вычислительные навыки; умение решать уравнения, сравнивать.

Слайдовая презентация

1,2,

5.2

6.4

5.5

31

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

1 ч

Знакомство с новым видом задач.

19.10-24.10

Урок закрепления и систематизации знаний

Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Методы:

исследовательский

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Принимать план действий для решения учебных задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

Решать задачи с величинами: масса одного предмета, количество, общая масса; составлять и решать обратные задачи.

Слайдовая презентация

1,2,

5.2

6.4

5.5

32

Закрепление.

1 ч

Решение задач изученных видов; порядок действий в выражениях со скобками;

19.10-24.10

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Методы: контроля и взаимопроверки знаний, оценки своих достижений;

Формы: работа в малой группе работа

Проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе.

Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.

Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях.

1,2, 5.5,

5.6,

6.5

33

Таблица умножения и деления с числом 7

1ч

Составление и заучивание таблицы; решение уравнений способом подбора; изменение длины отрезков в соответствии с условием задания

26.10-30.10

Урок изучения нового материала

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом « 7». Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Работать в группе: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели в форме схематических рисунков, математических понятий и использовать их при решении текстовых задач.

Составить таблицу умножения 7 и на 7; различными способами вычислять соответствующие случаи частного; решать текстовые задачи, составлять обратные задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

1,2,

5.5

5.6

6.22

4.15

5.3

34

Что узнали. Чему научились.

1ч

Решение задач изученных видов; порядок действий в выражениях со скобками;

26.10-30.10

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Проявлять интерес к математике; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Работать в группе: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; иметь возможность для формирования интереса к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях.

1,2,

5.5

5.6

6.22

4.15

5.3

35

Что узнали. Чему научились

1 ч

Решение задач изученных видов; порядок действий в выражениях со скобками;

26.10-30.10

Урок закрепления и систематизации знаний

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Принимать социальную роль обучающегося; определять личностный смысл обучения.

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; определять цели и этапы работы над проектом; распределять роли и обязанности в группе; работать с дополнительной литературой (рекомендованной учителем).

Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях.

36

Контроль и учёт знаний.

1ч

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

Контрольная работа за 1 четверть.

26.10-30.10

Контроль знаний

Соотносить результат проведенного самоконтроля с цепями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Методы: контроля и взаимопроверки знаний, оценки своих достижений;

Формы: индив самостоятельна работа.

Проявлять интерес к математике; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими.

Самостоятельно планировать свою деятельность; осознавать результат учебных действий, описывать их, используя математическую терминологию; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения разделов, с полученными результатами.

Решать текстовые и геометрические задачи; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать уравнения, сравнивать.

1,2,

5.5

5.6

6.22

4.15

5.3

2 четверть (28 ч)

Умножение и деление ( 28 ч)

37

Площадь. Способы сравнения фигур по площади

1ч

Определение площади разных фигур; решение уравнений; отработка вычислительных навыков

09.11-14.11

Урок изучения нового материала

Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путем наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Проявлять интерес к математике; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими.

Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимную необходимую помощь

Сравнивать площади фигур визуально, наложением одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площади; решать текстовые и геометрические задачи; совершенствовать вычислительные навыки.

1.2

5.5

6.4

6.22

38

Единица площади: квадратный сантиметр.

1ч

Знакомство с новой единицей измерения при помощи мерок; нахождение площади при помощи мерок; игра «Математическое солнышко»; решение задач

09.11-14.11

Урок изучения нового материала

Измерять площади фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Проявлять интерес к математике; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими.

Иметь возможность для формирования интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования.

Находить площадь фигуры, используя единицу измерения площади – квадратный сантиметр; решать текстовые и геометрические задачи; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать уравнения, сравнивать.

1,2,

4.3

4.5

4.15

5.5

5.6

6.10

39

Площадь прямоуголь-ника.

1ч

Знакомство с правилом нахождения площади прямоугольника (на практической основе); выполнение чертежей фигур заданных размеров, высчитывание площади;

09.11-14.11

Урок закрепления и систематизации знаний.

Закреплять правило вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные навыки. Решать уравнения, задачи.

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Проявлять интерес к математике; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими.

Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; высказывать и обсуждать предположения, осуществлять самопроверку с помощью учебника.

Находить площадь фигуры, используя единицу измерения площади – квадратный сантиметр; решать текстовые и геометрические задачи; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать уравнения, сравнивать.

1,2,

4.3

4.5

4.15

5.5

5.6

6.10

40

Таблица умножения и деления с числом 8.

1ч

Составление таблицы умножения и деления с числом 8; решение задач; решение уравнений

09.11-14.11

Урок закрепления и систематизации знаний. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Проявлять интерес к математике; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Определять, сформированность каких умений проверяет работа, подбирать материал для отработки тех умений, уровень оценки которых не соответствует высокому; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач

Составить таблицу умножения 8 и на 8; различными способами вычислять соответствующие случаи частного; решать текстовые задачи, составлять обратные задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

1,2,

4.3

4.5

4.15

5.5

5.6

6.10

41

Закрепление

Работа с карточками на знание табличных произведений; отработка отношений «больше в», «во сколько раз больше» в ходе решения текстовых задач

16.11-21.11

Урок закрепления и систематизации знаний.

Совершенствовать знание таблицы умножения, решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Демонстрировать личностный смысл обучения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях; работать в парах: высказывать и обсуждать предположения, осуществлять взаимопроверку.

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; решать текстовые задачи.

1,2,

4.3

4.5

4.15

5.5

5.6

6.10

42

Закрепление

Работа с карточками на знание табличных произведений; отработка отношений «больше в», «во сколько раз больше» в ходе решения текстовых задач

16.11-21.11

Урок закрепления и систематизации знаний.

Совершенствовать знание таблицы умножения, решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Демонстрировать личностный смысл обучения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях; работать в парах: высказывать и обсуждать предположения, осуществлять взаимопроверку.

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; решать текстовые задачи.

1,2,

4.3

4.5

4.15

5.5

5.6

6.10

43

Таблица умножения и деления с числом 9.

1ч

Составление таблицы умножения и деления с числом 9; решение задач; решение уравнений

16.11-21.11

Урок закрепления и систематизации знаний

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Демонстрировать личностный смысл обучения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; находить и читать информацию, представленную разными способами.

Составить таблицу умножения 9 и на 9; различными способами вычислять соответствующие случаи частного; решать текстовые задачи, составлять обратные задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

1,2,

4.3

4.5

4.15

5.5

5.6

6.10

44

Единица площади: квадратный дециметр

1ч

Знакомство с новой единицей измерения; соотношение единиц; нахождение площади объектов в классе; решение текстовых и геометрических задач

16.11-21.11

Урок изучения нового материала

Измерять площади фигур в квадратных дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Проявлять интерес к математике; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими.

Работать в группе: высказывать и обсуждать предположения, осуществлять взаимопроверку; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их для решения учебных задач.

Вычислять площадь в квадратных сантиметрах, уметь записывать результат вычисления; решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

1.2

5.5

6.4

6.22

45

Сводная таблица умножения.

1 ч

Работа с карточками на знание табличных произведений; отработка отношений «больше в», «во сколько раз больше» в ходе решения текстовых задач

23.11-28.11

Урок закрепления и систематизации знаний.

Совершенствовать знание таблицы умножения, решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Демонстрировать личностный смысл обучения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях; работать в парах: высказывать и обсуждать предположения, осуществлять взаимопроверку.

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; решать текстовые задачи.

1,2,

4.3

4.5

4.15

5.5

5.6

6.10

46

Решение задач.

Решение задач всех видов, изученных ранее.

23.11-28.11

Урок изучения нового материала

Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Методы:

исследовательский

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Принимать план действий для решения учебных задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

Закрепление вычислительного приема, решение задач при консультативной помощи учителя.

Слайдовая презентация

1,2,

5.2

6.4

5.5

47

Единица площади – квадратный метр

1ч

Практическое знакомство с кв.метром; решение геометрических задач; работа с таблицей Пифагора; задания на конструирование

23.11-28.11

Урок изучения нового материала

Измерять площади фигур в квадратных метрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Проявлять интерес к математике; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими; проявлять гордость за свою страну.

Находить и читать информацию, представленную разными способами; работать в группе: высказывать и обсуждать предположения, осуществлять взаимопроверку с помощью учебника; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться.

Вычислять площадь в квадратных метрах, уметь записывать результат вычисления; решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

1,2,

4.3

4.5

4.15

5.5

5.6

6.10

48

Закрепление.

1 ч

Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры

23.11-28.11

Урок закрепления и систематизации знаний.

Оценивать результаты освоения темы. проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Работать в группе: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; иметь возможность для формирования интереса к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Работать в группе: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; иметь возможность для формирования интереса к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях.

1,2,

4.3

4.4

4.5

4.15

5.5

49

Что узнали. Чему научились.

1 ч

Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры, доли

30.11-05.12

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими; иметь первоначальные представления о математических способах познания мира.

Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях; работать в парах; находить и читать информацию, представленную разными способами; выделять информацию по заданному условию, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их

Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; соотносить верные числовые равенства и неравенства; находить разные способы решения практических задач; решать уравнения.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

6.5

50

Что узнали. Чему научились.

1 ч

Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры, доли

«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма) – 10 12 минут.

30.11-05.12

Урок обобщения и систематизации знаний Оценивать свои достижения

Методы: проблемный

практический метод:

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Проявлять интерес к математике; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимную необходимую помощь.

Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

6.5

51

Умножение на 1.

1ч

Знакомство с правилом умножения на 1;

Знакомство с частными случаями деления на основе взаимосвязи умножения и деления; работа с площадью фигур

30.11-05.12

Урок изучения нового материала

Умножать любое число на 1. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими; иметь первоначальные представления о математических способах познания мира.

Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач.

Выполнять умножение с 1, объяснять; решать текстовые задачи и уравнения; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; сравнивать величины по их числовым значениям.

1.2

5.5

6.4

6.22

4.15

52

Умножение на 0.

Знакомство с правилом умножения на 0; решение уравнений;; решение задач

30.11-05.12

Урок изучения нового материала

Умножать любое число на 0.Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими; иметь первоначальные представления о математических способах познания мира.

Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач.

Выполнять умножение с 0, объяснять; решать текстовые задачи и уравнения; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; сравнивать величины по их числовым значениям.

1.2

5.5

6.4

6.22

4.15

53

Деление вида: а:а,0 :а.

1ч

Знакомство с правилом деления нуля на число; решение выражений на порядок действий; составление равенств

07.12-

12.12

Урок изучения нового материала

Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. Выполнять задания на логическое мышление. Делить число на то же число и на 1, Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять интерес к математике.

Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; высказывать и обсуждать предположения, осуществлять самопроверку с помощью учебника; дополнять условие задачи; выполнять задание по образцу.

Находить частное вида а : а, а : 1, 0 : а; решать текстовые задачи и уравнения; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; составлять верные числовые равенства.

1,2,

4.3

4.5

4.15

5.5

5.6

6.10

54

Деление вида: а:а,0:а.

1ч

Знакомство с правилом деления нуля на число; решение выражений на порядок действий; составление равенств

07.12-

12.12

Урок изучения нового материала

Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. Выполнять задания на логическое мышление. Делить число на то же число и на 1, Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять интерес к математике.

Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; высказывать и обсуждать предположения, осуществлять самопроверку с помощью учебника; дополнять условие задачи; выполнять задание по образцу.

Находить частное вида а : а, а : 1, 0 : а; решать текстовые задачи и уравнения; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; составлять верные числовые равенства.

1,2,

4.3

4.5

4.15

5.5

5.6

6.10

55

Задачи в 3 действия.

1ч

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач Составление выражений к задачам в 3 действия; работа с дополнением равенств и неравенств; нахождение площади фигуры

07.12-

12.12

Урок изучения нового материала

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, cоставлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; формировать установку на здоровый образ жизни.

Включаться в диалог со сверстниками и учителем, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; понимать и строить модели в форме схематических рисунков, математических понятий и использовать их при решении текстовых задач.

Решать текстовые задачи изученных видов; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

1.2

5.5

6.4

6.22

4.15

5.6

56.

Доли. Образование и сравнение долей

1ч

знакомство с понятием «доли»; соотношение долей на наглядной основе; решение задач.

07.12-

12.12

Урок изучения нового материала

Образовывать, называть и записывать доли.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла обучения.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; находить и читать информацию, представленную разными способами.

Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

1,2,

4.3

4.4

4.5

4.15

57

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)

1ч

Знакомство с понятиями «круг», «окружность», «центр окружности», «радиус»; построение окружности (безопасная работа с циркулем); нахождение долей

14.12-19.12

Урок изучения нового материала

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Иметь начальные представления о математических способах познания мира; анализировать свои действия и управлять ими; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; находить и читать информацию, представленную разными способами.

Чертить окружность с помощью циркуля; различать понятия «окружность» и «круг»; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

1,2,

4.3

4.5

4.15

5.5

5.6

6.20

58

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)

1ч

Знакомство с понятием «диаметр»; нахождение радиусов и диаметра круга; решение простых задач на нахождение части числа

14.12-19.12

Урок закрепления и систематизации знаний.

Чертить диаметр окружности. Находить долю величины и величину по ее доле.

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Иметь начальные представления о математических способах познания мира; анализировать свои действия и управлять ими; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; находить и читать информацию, представленную разными способами.

Чертить окружность с помощью циркуля; различать понятия «окружность» и «круг»; находить часть от числа и число по его части.

1,2,

4.3

4.5

4.15

5.5

5.6

6.20

59

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

1ч

знакомство с понятием «доли»; соотношение долей на наглядной основе; решение уравнений

14.12-19.12

Урок изучения нового материала

Образовывать, называть и записывать доли.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла обучения.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; находить и читать информацию, представленную разными способами.

Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

1,2,

4.3

4.4

4.5

4.15

60

Единицы времени - год, месяц, сутки.

1ч

Расширение знаний о единицах времени; работа с календарём; решение текстовых задач

14.12-19.12

Урок изучения нового материала

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Иметь начальные представления о математических способах познания мира; анализировать свои действия и управлять ими; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Получать информацию из учебника, обсуждать ее, формулировать выводы; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении учебных задач.

Пользоваться календарем для решения задач; совершенствовать умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки; решать задачи на кратное сравнение чисел.

1,2,

4.3

4.4

4.5

4.15

5.5

61

Единицы времени - год, месяц, сутки.

1ч

Расширение знаний о единицах времени; работа с календарём; решение текстовых задач

21.12-26.12

Урок закрепления и систематизации знаний.

Рассматривать единицы времени год, месяц, неделя. Анализировать табель – календарь

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Иметь начальные представления о математических способах познания мира; анализировать свои действия и управлять ими; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Получать информацию из учебника, обсуждать ее, формулировать выводы; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении учебных задач.

Пользоваться календарем для решения задач; совершенствовать умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки; решать задачи на кратное сравнение чисел.

1,2,

4.3

4.4

4.5

4.15

5.5

62

Что узнали. Чему научились.

1ч

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

21.12-26.12

Контроль знаний

Методы: контроля и взаимопроверки знаний, оценки своих достижений;

Формы: работа в малой группе работа

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими; иметь первоначальные представления о математических способах познания мира.

Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), находить и читать информацию, представленную разными способами; выделять информацию по заданному условию,

Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; соотносить верные числовые равенства и неравенства; находить разные способы решения практических задач; решать уравнения.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

6.5

63

Что узнали. Чему научились.

1ч

Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры, доли

21.12-26.12

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими; иметь первоначальные представления о математических способах познания мира.

Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях; работать в парах; находить и читать информацию, представленную разными способами; выделять информацию по заданному условию, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их

Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; соотносить верные числовые равенства и неравенства; находить разные способы решения практических задач; решать уравнения.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

6.5

64

Закрепление. Контроль и учёт знаний.

1ч

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

Контрольная работа за 2 четверть.

21.12-26.12

Урок обобщения и систематизации знаний Оценивать свои достижения

Методы: проблемный

практический метод:

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Проявлять интерес к математике; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимную необходимую помощь.

Решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

6.5

Внетабличное умножение и деление.(28ч) III четверть

65

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20*3,3*20,60:3.

1ч

Рассмотреть прием деления для случаев вида: 20*3,3*20,60:3

11.01-16.01

Урок изучения нового материала

Знакомиться с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла обучения

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования

Умножать двузначное число на однозначно и однозначно на двузначное; делить двузначное на однозначное;

совершенствовать умение решать задачи, уравнения, сравнивать выражения; преобразовывать именованные числа.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

6.5

66

Приём деления для случаев вида 80 : 20.

1 ч

Рассмотреть прием деления для случаев вида: 80 : 20.

11.01-16.01

Урок изучения нового материала

Знакомиться с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла обучения

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования

Делить двузначное число на двузначное, совершенствовать умение решать задачи, уравнения, сравнивать выражения; преобразовывать именованные числа.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

6.5

67

Умножение суммы на число.

1ч

Изучение различных способов умножения суммы на число (практическая работа); нахождение периметра прямоугольника

11.01-16.01

Урок изучения нового материала

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении вне табличного умножения.

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Формировать уважительное отношение к семейным ценностям; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Получать информацию из учебника, обсуждать ее, формулировать выводы; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования.

Находить значение произведения суммы на число разными способами; совершенствовать умение решать задачи; решать задачи разными способами; вычислять периметр треугольника.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

6.5

68

Решение задач несколькими способами.

1 ч

Решать задачи несколькими способами под руководством учителя и самостоятельно.

Выбор наиболее рационального способа при решении задач.

11.01-16.01

Урок изучения нового материала:

Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Методы:

исследовательский

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Развивать целостное восприятие окружающего мира; проявлять интерес к математике; формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Принимать план действий для решения учебных задачи следовать ему; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

Закрепление вычислительного приема, решение задач при консультативной помощи учителя.

Слайдовая презентация

1,2,

5.2

6.4

5.5

69

Приёмы умножения для случаев вида 23*4, 4*23.

1ч

Повторение переместительного свойства умножения и свойства умножения суммы на число; работа с алгоритмом умножения; работа с логическими задачами

18.01-23.01

Урок изучения нового материала

Знакомиться с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла обучения

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования

Умножать двузначное число на однозначно и однозначно на двузначное; совершенствовать умение решать задачи, уравнения, сравнивать выражения; преобразовывать именованные числа.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

6.5

70

Закрепление.

1ч

Отработка алгоритма умножения; составление задачи по таблице и плана решения; решение уравнений с одинаковыми числами

18.01-23.01

Урок закрепления и систематизации знаний.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла обучения

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования

Умножать двузначное число на однозначно и однозначно на двузначное; совершенствовать умение решать задачи, уравнения, сравнивать выражения; преобразовывать именованные числа.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

6.5

71

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

1ч

Обобщение известных способов деления; решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

18.01-23.01

Урок изучения нового материала

Решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Демонстрировать личностный смысл обучения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования.

Выполнять деление с остатком; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Слайдовая презентация

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

72

Выражение с двумя переменными.

1ч

Повторение латинских букв в выражениях с переменной; подготовительная работа к повторению уравнений; письменные приёмы сложения и вычитания; работа с геометрическими фигурами, вычисление периметра

18.01-23.01

Урок изучения нового материала

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях., свойства сложения, прикидку результатов.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться

Решать выражения с двумя переменными вида: а+в,а-в,а*в,с:д, если не равно 0, вычисление их значений при заданных значениях букв; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, уравнения, сравнивать выражения.

1, 2

4.4

4.15

5.5

6.25

73

Деление суммы на число.

1ч

Составление выражений; решение текстовых задач; отработка вычислительных навыков

25.01-30.01

Урок изучения нового материала

Делить различными способами на число сумму, каждое слагаемое которой делится на это число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении деления.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела с полученными результатами; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог

Вычислять различными способами действие деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, уравнения, сравнивать выражения.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

6.5

74

Деление суммы на число.

1ч

Составление выражений; решение текстовых задач; отработка вычислительных навыков

25.01-30.01

Урок изучения нового материала

Делить различными способами на число сумму, каждое слагаемое которой делится на это число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении деления.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела с полученными результатами; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог

Вычислять различными способами действие деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, уравнения, сравнивать выражения.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

6.5

75

Закрепление

Составление выражений; решение текстовых задач; отработка вычислительных навыков

25.01-30.01

Урок закрепления:

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения,

Высказывать и обсуждать предположения, осуществлять самопроверку с помощью учебника; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела с полученными результатами; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог

Делить различными способами сумму на число, каждое слагаемое которой делится на это число; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, уравнения, сравнивать выражения.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

6.5

76

Связь между числами при делении.

1ч

Взаимосвязь умножения и деления; работа с отрезками; дополнение недостающих данных в задаче и её решение

25.01-30.01

Урок изучения нового материала

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения,

Высказывать и обсуждать предположения, осуществлять самопроверку с помощью учебника; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела с полученными результатами; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог

Делить различными способами сумму на число, каждое слагаемое которой делится на это число; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, уравнения, сравнивать выражения.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

6.5

77

Проверка деления умножением.

1ч

Взаимосвязь умножения и деления; решение уравнений; нахождение площади фигуры; подготовительная работа к изучению деления с остатком

01.02-06.02

Урок изучения нового материала

Использовать разные способы для проверки выполненных действий при решении примеров и уравнений. Совершенствовать вычислит. Навыки

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач.

Высказывать и обсуждать предположения, осуществлять самопроверку с помощью учебника; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела с полученными результатами; излагать и аргументировать свою точку зрения.

Делить двузначное число на однозначное; выполнять проверку деления умножением; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, уравнения, сравнивать выражения.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

78

Прием деления для случаев вида 87:29, 66:22.

1ч

Взаимосвязь умножения и деления; решение уравнений; нахождение площади фигуры; подготовительная работа к изучению деления с остатком

01.02-06.02

Урок изучения нового материала

Делить двузначное число на двузначное способом подбора.

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться.

Делить двузначное число на однозначное; выполнять проверку деления умножением; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, уравнения, сравнивать выражения.

1,2,

4.4

4.5

4.15

5.5

79

Проверка умножения с помощью деления.

1ч

Взаимосвязь умножения и деления; работа с отрезками; дополнение недостающих данных в задаче и её решение

01.02-06.02

Урок закрепления и систематизации знаний.

Учиться проверять умножение делением. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Высказывать и обсуждать предположения, осуществлять самопроверку с помощью учебника; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела с полученными результатами; излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

; выполнять проверку умножения делением; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, уравнения, сравнивать выражения.

1, 2

4.4

4.15

5.5

6.25

80

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления.

1ч

Решение уравнений разных видов; составление задачи по выражению

01.02-06.02

Урок изучения нового материала

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела с полученными результатами; определять границы своего знания и незнания; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач.

Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, уравнения; вычислять значение выражения с переменной; вычислять площадь квадрата, часть от числа, сравнивать площади фигур.

1, 2

4.4

4.15

5.5

6.25

81

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления.

1 ч

Отбор и решение уравнений по заданию; исправление ошибок в вычислениях; оперирование математическим языком в ходе организации игры

08.02-13.02

Урок закрепления и систематизации знаний.

Использовать знания компонентов и их взаимосвязи при решении уравнений

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; иметь начальные представления о математических способах познания мира.

Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела с полученными результатами; определять границы своего знания и незнания; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач.

Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, уравнения; измерять радиус окружности и чертить окружность с заданным радиусом.

1, 2

4.4

4.15

5.5

6.25

82

Что узнали. Чему научились.

1 ч

Отработка внетабличного умножения и деления.

Решение текстовых задач.

08.02-13.02

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; иметь начальные представления о математических способах познания мира.

Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела , с полученными результатами.

Совершенствовать умение решать задачи, вычислительные навыки.

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

83

Деление с остатком.

1 ч

Рассмотреть способы деления с остатком под руководством учителя.

08.02-13.02

Урок изучения нового материала

Разъяснять смысл деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и деление

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться.; устанавливать математические отношения между объектами, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях.

Выполнять деление с остатком; проверять правильность вычислений; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100.

Слайдовая презентация

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

84

Деление с остатком.

1 ч

Рассмотреть способы деления с остатком под руководством учителя.

08.02-13.02

Урок закрепления:

Разъяснять смысл деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и деление

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться.; устанавливать математические отношения между объектами, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях.

Выполнять деление с остатком; проверять правильность вычислений; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100.

Слайдовая презентация

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

85

Прием нахождения частного и остатка.

1ч

Наблюдение над соотношением остатка и делителя; решение текстовых задач на нахождение долей; работа над вариантами решения нестандартных задач

15.02-20.02

Урок изучения нового материала

Разъяснять смысл деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и деление

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться.; устанавливать математические отношения между объектами, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях.

Выполнять деление с остатком; проверять правильность вычислений; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100.

Слайдовая презентация

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

86

Приём нахождения частного и остатка

1ч

Знакомство с методом подбора при выполнении деления с остатком; решение и составление задач, обратных данной.

15.02-20.02

Урок закрепления и систематизации знаний.

Делить с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Развивать целостное восприятие окружающего мира; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться.; устанавливать математические отношения между объектами, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях.

Выполнять деление с остатком; находить число по его части и часть от числа; решать задачи на разностное сравнение; составлять и решать обратные задачи.

Слайдовая презентация

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

87

Приём нахождения частного и остатка

1ч

Знакомство с методом подбора при выполнении деления с остатком; решение и составление задач, обратных данной.

15.02-20.02

Урок закрепления и систематизации знаний.

Делить с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Развивать целостное восприятие окружающего мира; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться.; устанавливать математические отношения между объектами, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях.

Выполнять деление с остатком; находить число по его части и часть от числа; решать задачи на разностное сравнение; составлять и решать обратные задачи.

Слайдовая презентация

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

88

Деление меньшего числа на большее.

1 ч

Отработка взаимосвязи остатка и делителя; разные виды деления; решение текстовых и логических задач

15.02-20.02

Комбинированный урок

Оценивать результаты освоения темы. проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»

Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; иметь возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях

Слайдовая презентация

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

89

Проверка деления с остатком.

1ч

Отработка двухступенчатой проверки деления с остатком; решение задач геометрического содержания; работа над нестандартными задачами

22.02-27.02

Урок изучения нового материала

Выполнять деление с остатком, делать вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задами.

Методы: проблемный

практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе;

Развивать целостное восприятие окружающего мира; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться.; устанавливать математические отношения между объектами, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях.

Выполнять деление с остатком; находить число по его части и часть от числа; решать задачи на разностное сравнение; составлять и решать обратные задачи.

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

90

Что узнали. Чему научились.

1ч

Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры, решение текстовых и логических задач

22.02-27.02

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; иметь начальные представления о математических способах познания мира.

Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела , с полученными результатами.

Совершенствовать умение решать задачи, вычислительные навыки.

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

91

Что узнали. Чему научились.

1ч

Проверим себя и оценим свои достижения.

Самостоятельная работа.

22.02-27.02

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; иметь начальные представления о математических способах познания мира.

Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела , с полученными результатами.

Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

92

Что узнали. Чему научились. Ознакомление с проектом

« Задачи- расчёты»

1 ч

Анализ результатов

Отработка вычислительных навыков.

Ознакомление с проектом «Задачи-расчёты»

22.02-27.02

Урок обобщения и систематизации знаний Оценивать свои достижения

Методы: контроля и взаимопроверки знаний, оценки своих достижений;

Формы: работа в малой группе работа

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; иметь начальные представления о математических способах познания мира.

Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела , с полученными результатами.

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

Числа от 1 до 1000.

Нумерация ( 12 ч)

93

Устная нумерация.

1ч

Десятичный состав трёхзначных чисел; работа на счётах; составление и решение уравнений

29.02-05.03

Урок изучения нового материала

Читать трёхзначные числа. Знакомиться с новой единицей измерения - 1000.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа;

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать свои достижения на уроке; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий.

Рассматривать вопросы устной нумерации в пределах 1 000; решать задачи изученных видов; выполнять вычисления в пределах 100.

Слайдовая презентация

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

94

Письменная нумерация.

1ч

Работа на счётах; значение места цифры в числе; отношения именованных чисел

29.02-05.03

Комбинированный урок

Образовывать из сотен, десятков, единиц.

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Развивать целостное восприятие окружающего мира; демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Находить ответы на вопросы в тексте учебника; понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать свои достижения на уроке; определять границы своего знания и незнания.

Записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых.

Слайдовая презентация

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

95

Разряды счётных единиц.

1 ч

Десятичный состав трёхзначных чисел; работа на счётах; составление и решение уравнений

29.02-05.03

Урок изучения нового материала

Читать трёхзначные числа. Знакомиться с новой единицей измерения - 1000.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать свои достижения на уроке; принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; понимать и строить модели математических понятий.

Рассматривать вопросы устной нумерации в пределах 1 000; решать задачи изученных видов; выполнять вычисления в пределах 100.

Слайдовая презентация

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

96

Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

1ч

Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов

29.02-05.03

Урок изучения нового материала

Знакомиться с десятичным составом трёхзначных чисел.

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать свои достижения на уроке; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; дополнять условие задачи, составлять план по выражению.

Читать и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; выполнять вычисления в пределах 100.

Слайдовая презентация

1,2,

4.5

5.5

5.6

6.5

97

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 раз.

1ч

Приём увеличения, уменьшения числа в 10, 100 раз; арифметический диктант; решение уравнений; изменение вопроса задачи в соответствии с изменением способа решения

07.03-12.03

Урок изучения нового материала

Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10 раз в 100 раз.

Методы: объяснительно-иллюстративный; практический метод: работа с книгой;

Формы: индивидуальная работа; фронтальная; работа

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; иметь начальные представления о математических способах познания мира.

Находить ответы на вопросы в тексте учебника; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; выделять из темы урока известные данные и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10 раз, в 100 раз; читать и записывать трехзначные числа; решать задачи на разностное и кратное сравнение.

1,2,

5.5

5.6

6.5

6.25

98

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

1ч

Замена числа суммой разрядных слагаемых; обучение доказательству разных способов решения задачи; устные вычисления, основанные на разрядном составе чисел

07.03-12.03

Урок изучения нового материала

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых.

Методы: частично-поисковый

практический метод

Формы: индивидуальная работа; работа в малой группе

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать свои достижения на уроке; получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Сравнивать трехзначные числа; выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых.

1,2,

5.5

5.6

6.5

6.25

99

Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел.

1ч

Рассмотреть случаи сложения и вычитания на основе десятичного состава трехзначных чисел.

07.03-12.03

Комбинированный урок

Рассмотреть случаи сложения и вычитания на основе десятичного состава трехзнаных чисел.

Проверять усвоение изучаемой темы