Методическая разработка урока географии по теме: «Воды суши. Болото» (5-6 класс)

Урок по теме «Воды суши. Болото»

Современные образовательные технологии

Этапы урока, на которых технология применяется

Инновационный прием и методы работы

Проблемное обучение

Мотивация

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;

Этап локализации индивидуальных затруднений;

Этап осмысления текста;

Составление таблицы, логической схемы, оформление контурной карты, чтение инфографики;

Включение нового знания в систему знаний.

Создание проблемной ситуации:

столкновение противоречий в практической деятельности.

Здоровьесберегающая технология

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;

Этап анализа инфографики, текст

Динамическая пауза

Относительно свободный режим работы в парах (обучающиеся могут стоять, двигаться).

Физкульминутка, проводимая суворовцем.

ИКТ технология

Актуализация – мотивация- восприятие, осмысление, запоминание – применение знаний в новой ситуации – проверка усвоения – самоконтроль – контроль, коррекция – анализ.

Работа с инструктивными картами, созданными в виде дневника участника экспедиции.

Работа с инфографикой.

Создание проблемной ситуации:

столкновение противоречий в практической деятельности.

Работа в парах

Реализация проекта выхода из затруднения

Коллективное исследование, оформление результата исследования, представление выводов, сделанных группой.

Технология интегри-рованного обучения

Этап объяснения домашнего задания

Домашнее задание по уровням сложности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1.Организацион-

ный момент

Приветствие обучающихся

Приветствие учителя, готовность к уроку

1 мин

2. Актуализация знаний

Фронтальный опрос по теме «Гидросфера. Воды Мирового Океаны. Воды суши: реки, озёра, подземные воды» (Приложение №1 Презентация «Воды суши. Болото»)

Слайд 1-3

Отвечают на вопросы, вступают в диалог

2 мин

3. Создание проблемной ситуации

Проблемный вопрос: 

Природное комплекс (сообщество) – это единство живой и неживой природы, которое складывается в определенных условиях окружающей среды.

Слайд 4

Посмотрев видеофрагмент, определите, о каком природном комплексе идёт речь.

Слайд 5

Мотивационная беседа.

Через анализ проблемного вопроса вывести обучающихся на самостоятельную формулировку темы урока

Слайд 6

Записываем тему нашего урока: «Эти удивительные болота»

Вступают в диалог с учителем противоречие – проговаривают и осознают его.

Записи в дневник участника экспедиции

2 мин

4 Целеполагание

Мотивационная беседа.

Не слишком гостеприимные места для людей, здесь их подстерегает множество опасностей: засасывающая топь, ядовитые змеи, насекомые- кровососы. Зато многие животные и растения чувствуют себя прекрасно.

Знакомство с учебной ситуацией с целью вывести суворовцев на самостоятельную формулировку цели и задач.

Слайд 7

Планировать достижение цели, ставить познавательные задачи и выстроить план урока:

Что такое болото?

Причины образования болот.

Распространение болот

Классификация болот.

Флора и фауна болот.

Использование/значение болот.

Закрепление

Слайд 8

Проявляют познавательную инициативу.

Осознают возникшие интеллектуальные затруднения, противоречия, дефицита знаний.

Формулируют цель и задачи урока.

Составляют план урока.

3 мин

5. «Открытие» нового знания

1. ФОРМУЛИРОВКА ПОНЯТИЯ.

Теперь давайте вспомним, что же вы знаете о болотах (Выступление обучающегося с материалом о происхождении термина «болото»)

Слово «болото» имеет древнее балто-славянское происхождение. Этот корень встречается во всех древних и современных балто-славянских языках. Неслучайно прародиной славян считается болотистая местность между белорусским Полесьем и Балтийским морем. Само название Балтика также производно от этого корня. В славянских языках с полногласием звучит в виде болото, в других славянских и балтийских языках, в том числе в старославянском как «блато», «балто».

Что же такое болото?

Слайд 9

Раздел биологии, изучающий болота - болотоведение. Большой вклад в исследование природы болот внёс советский ботаник Владимир Доктуровский, создатель руководства по болотоведени

Постарайтесь самостоятельно дать определение понятию «болото», используя инфографику «Болото».

Слайд 10

2. УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.

Посмотрев видеофрагмент, составьте логическую цепочку образования болот.

Слайд 11

Слайд 12, 13

3. РАСПРОСТРАНЕНИЕ.

Давайте подумаем, где распространены болота.

На картах Мира и России отметьте районы распространения болот (используя уловные обозначения)

Слайд 16-18

Вывод:

Болота распространены на Земле неравномерно. Общая площадь болот составляет 3,5 млн. км2., или 2% площади суши. Болота чаще встречаются в Северном полушарии, в лесах. Наиболее заболоченные материки – Ю. Америка (70% территории) и Евразия (18%).

В России площадь болот составляет 37% площади болот мира и 6% территории страны.

Распространены на севере Европейской части, в Западной Сибири, на Камчатке.

Самое большое болото в мире — российское Большое Васюганское. Его площадь составляет 53-55 тыс. кв.км.

Итак, каковы причины заболоченности?

*** Каковы причины заболоченности Западно – Сибирской равнины?

*** Почему к востоку от Западно – Сибирской равнины заболоченность уменьшается?

** Каковы причины заболоченности севера Русской равнины?

КЛАССИФИКАЦИЯ.

Проанализируйте предложенный текст и заполните схему «Классификация болот».

По формам и условиям питания различают низинные, переходные и верховые. Под низинными подразумеваются болота, находящиеся в понижениях, с увлажненной поверхностными и грунтовыми водами почвой, богатой минеральными солями. Верховые преимущественно питаются осадками из атмосферы, которые не очень богаты минеральными солями. Болота переходные относятся к промежуточной группе.

По растительности, преобладающей в местности, различают лесные, травяные, кустарничковые и моховые типы болот.

По микрорельефу – бугристые, плоские, выпуклые.

Топи – это самые переувлажненные территории болот.

Слайд 19-22

Болота бывают низинные и верховые.

1. Низинные болота - здесь избыточное увлажнение возникает в следствие близкого расположения подземных вод к поверхности земли. Эти болота проходимы.

2. Верховые болота - имеют выпуклую поверхность и мощный слой торфа. Ходить по такому болоту крайне опасно, т.к. слой торфа недостаточно прочный.

.

Слушают докладчика - одноклассника.

Слушают преподавателя

Работа с инфографикой «Болото»

Записи в дневник участника экспедиции

Записи в тетрадях

Болото-это избыточно увлажненный участок суши с влаголюбивой растительностью.

Просмотр видео.

Составление логической цепочки, записи в дневник участника экспедиции

Проверка с доски

Работа с контурными картами

и записи в дневник участника экспедиции

Самопроверка с доски

Фронтальная беседа по вопросам и формулирование

причин заболоченности:

- вогнутые формы рельефа (плоский рельеф)

- многолетняя мерзлота

- избыточное увлажнение

-слабый сток рек

- водоупорные горные породы(вечная мерзлота, щит платформы т.е прочные породы граниты, гнейсы, кварциты)

- хозяйственная деятельность человека

- близость грунтовых вод

Работа с текстом.

Составляют схему

Записи в дневник участника экспедиции

Проверка с доски

26 мин

3 мин

3 мин

5 мин

4 мин

6. Физ.минутка

Упражнения для глаз (на слайде)

Мы руками поведем –

Будто в море мы плывем.

Раз, два, три, четыре-

Вот мы к берегу подплыли.

Чтобы косточки размять,

Начнем наклоны выполнять-

Вправо, вправо, влево, влево.

Не забудем и присесть-

Раз, два (присели), три, четыре (встали)

На счет пять – за парты сели мы опять

Выполняют упражнения

2 мин

5. ФЛОРА И ФАУНА

Слайд 23-24

Разгадайте загадки.

Слайд 25-31

Формулирование понятия «Торф»

Слайд 32-36

Сфагнум – это мох, который можно увидеть на болоте. Он может быть зеленоватым, бурым, белым и даже красным.

Он состоит из множества сцепленных меж собой мягких стебельков. Растёт он всю свою жизнь. Точнее, растёт его верхняя часть, а нижняя часть отмирает, образуя торф.

Сфагнум – это мох, который можно увидеть на болоте. Он может быть зеленоватым, бурым, белым и даже красным. Растёт он всю свою жизнь. Точнее, растёт его верхняя часть, а нижняя часть отмирает, образуя торф.

Слово «сфагнум» в переводе с греческого означает «губка». Это растение обладает удивительной способностью впитывать в себя воду, в 30–40 раз больше, чем весит сам! Всего 10г мха (а это вес 1 спичечного коробка) может «выпить» целый стакан воды. Ещё одно интересное свойство сфагнума – лечебное. Сфагнум может заменить йод и вату при ранениях – дезинфицирует и впитывает кровь.

Фронтальная беседа.

Как вы думаете, из каких болот добывают торф, который можно использовать в качество топлива? Подумайте и скажите, где используется торф?

Как вы думаете, где используют торф из верховых болот?

* В одной песне есть такие слова «Где – то багульник на сопках цветет». В чем ошибка?

6. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ.

Беседа с классом.

Давайте попробуем ответить на вопрос: «Болота – это зло или добро?» Ведь издавна на Руси болот боялись. В сказках на болотах всегда обитали злые силы - кикиморы, ведьмы.

Слайд 37-40

В предложенной таблице есть две колонки. Отразите в каждой из них вред болот и их пользу. И сделайте вывод: Какое значение имеют болота? 

Слайд 41-43

В конце лета, когда торфяники несколько подсыхают может начаться их возгорание (например, от молнии), в результате которого в почву попадают минеральные вещества, столь необходимые болоту. Но также создаётся и пожароопасная обстановка для близлежащих населённых пунктов. Торфяные пожары часто загрязняют воздух в различных регионах страны

Мини – диспут

Зачем нужны болота? В сказках на болотах всегда обитали злые силы, там водились кикиморы, ведьмы, лешие. Какое значение имеют болота в природе?

*Как человек относится к болотам? В мифологии, в сказках и легендах обитатели болот были своего рода оберегом, что охраняло болото от неразумного вторжения человека.

В последнее время стали болота осушать, но большой пользы это не принесло. Почему?

**Почему нельзя осушать болота?

**Составьте логическую цепочку прогнозирования последствий осушения болот.

Слайд 44

Вряд ли вы когда – либо задумывались о роли болот в судьбе нашей страны. А они значительны. **Приведите известные исторические факты.

***Почему знахарки, травники селились ближе к болотам? (Ответ: на болотах произрастает много лекарственных растений)

Дополнительная информация.

2 февраля — Всемирный день водно-болотных угодий. В 1975 г. вступила в силу принятая 2 февраля 1972 г. Конвенция о водно-болотных угодьях. Ее основная задача — охрана морских заливов, озер и заболоченных территорий от загрязнения химическими отходами. В России под охрану взяты 35 территорий и акваторий водно-болотных угодий международного значения и еще 166 участков рекомендуются для внесения в список водно-болотных угодий, охраняемых Рамсарской конвенцией (источник «Водно-болотные уголья России. Том 3 «Водно-болотные угодья, внесённые в Перспективный список Рамсарской конвенции», под. Редакцией В. Г. Кривенко. М.: 2000)

Отгадывают загадки, работая в парах, записывают в дневник участника экспедиции.

Ответы:

Ива

Ольха

Берёза

Черника

Ель

Мох

Журавль

Клюква

Лягушка

Брусника

Устная самопроверка.

В ходе беседы формулируют и записывают в дневник термин «Торф»:

Торф для таких целей добывается из низинных болот

Включаются в беседу

Работая с классом по вопросам, записи в дневник участника экспедиции заполняют таблицу

Самопроверка устная

Участвуют в диспуте

Самопроверка, вычерчивание схемы на доске:

Осушение болот – снижения уровня грунтовых вод – разрушение торфяных залежей – иссушения климата территории – исчезновения ручьев, родников, речек – загрязнение нитратами и пестицидами почв и вод – исчезновение и сокращение численности многих видов растений и животных – снижение продуктивности лесных сообществ – усиление почвенной эрозии – заиливание озер

5 мин

4 мин

6. Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания.

7. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Слайд 45

Практическое применение полученных знаний.

Местность всегда играла большую роль при ведении боевых действий. Особенно возросло ее значение как фактора боевой обстановки в настоящее время в связи с количественным ростом и качественным изменением вооружения и технического оснащения войск. Поэтому уставы Вооруженных Сил требуют от всех военнослужащих тщательного изучения и оценки местности, правильного учета ее тактических особенностей применительно к конкретной боевой задаче.

По плану местности определите в каком из указанных пунктов А, Б, В будет удобнее разместить для учений «Тополь-М» —российский ракетный комплекс стратегического назначения (с минимальными затратами). Приведите не менее двух аргументов.

Ответ:_______

Аргументы: 

 1 ____________________

 2 ____________________

Слайд 46

Обучающиеся выполняют задания в парах и записывают в дневник участника экспедиции

Ответ: 1 участок.

Аргументы:

1. Рядом про­хо­дит дорога, что удоб­но для передвижения.

2. Ров­ная по­верх­ность земли, не­об­хо­ди­мая для свободного перемещения.

3. Растительность - луг.

Пояснение.

В ответе говорится о том, что указанным требованиям больше всего отвечает участок 1, и приведено два обоснования, из которых очевидно, что обучающиеся могут найти на карте шоссе, понимают различие в изображение рельефа на плане местности, умеют определять на карте типы растительности, болота.

Взаимопроверка с доски

3 мин

7.Закрепление

Теоретическая часть. Выполните задание «Верные и неверные высказывания».

Слайд 47

Определите Ваш уровень знаний по новой теме: 7-6 баллов—высокий уровень, 5-4—средний, 3 и меньше - низкий уровень

Выполнение задания и записывают в дневник участника экспедиции

Взаимопроверка с доски.

Определение уровня знаний по теме:

3 мин

8. Подведение итогов

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Болото

Я целый час болотам занялся.

Там белоус торчит, как щетка, жесткий:

Там точно пруд зеленый разлился;

Лягушка, взгромоздясь, как на подмостки,

На серый пень, торчащий из воды,

На солнце нежится и дремлет…Белым

Пушком одеты белые цветы:

Над ними мошки вьются роем целым;

Лишь незабудок сочных бирюза

Кругом глядит умиленно мне в глаза,

Да оживляет бедный мир болотный

Порханье бабочки залетной

И хлопоты стрекозок голубых

Вокруг тростинок тощих и сухих.

Ах! Прелесть есть и в этом запустенье.

А.Майков

Многообразие внутренних вод России поражает воображение. Это неоценимое  богатство, знать о котором, уметь ценить и гордиться которым по праву должен каждый житель России.

Водные ресурсы земли и отдельных государств – важная составная часть природных богатств, они не постоянны и изменяются со временем. Бережное отношение к ним особо важны, поскольку они жизненно необходимы для существования людей, растительного и животного мира.

Слушают одноклассника

Слушают преподавателя.

2 мин

9. Домашнее задание

РАЗНОУРОВНЕВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

- высокий уровень — работая с дополнительного источника информации дайте понятия терминам, связанным с темой урока: марь, мочажина, руда болотная, топь, трясина 

- средний и низкий уровень — решите кроссворд

- по желанию:

+ прочитать рассказ М. Пришвина “Кладовая солнца”.

+ подобрать загадки о животных, растениях болота;

+ найти информацию о необычных объектах или явлениях болота.

Записывают домашнее задание

1 мин

Рефлексия

Вариант 1.

- Согласны ли вы с пословицей?

Болото – беда и одновременно –кладезь добра?

- Что вас удивило в сегодняшней экспедиции?

Вариант 2 (экономичный)

Приём «Сжатие информации»

– Попробуйте одним предложением сказать, о чём мы говорили на уроке.

– Какие выводы можете сделать?

Благодарю вас за хорошую работу на уроке.

Слайд 49

Рефлексируют по заданным вопросам.

1. По преданию это растение выросло на том месте, где плакала и роняла слёзы Богородица. Считается, что оно обладает силой, позволяющее отгонять духов. У этого растения пурпурны соцветия, а листья напоминают ивовые.

2. Это растение - хищник.

3. Том Сойер угощал своего кота настойкой этого лекарственного растения.

4. В народе это растение называют гонобобель. Его ягоды содержат сахар, органические кислоты. Плоды используют при недостатке витамина С, желудочно-кишечных заболеваниях, малокровии, воспалении мочевого пузыря. Листья в виде настоя употребляют при лечении сахарного диабета.

5. Народное название этого растения болота связано с количеством листочков, по-научному …...

6. Это растение называют также как жителя гор.