Цели: способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению их знаний по театрализованной деятельности ребенка в семье и детском саду; содействовать сплочению родительского коллектива, вовлечению пап и мам в жизнедеятельность группового сообщества; развитие творческих способностей родителей. Форма проведения: круглый стол

Результаты исследования психологических особенностей первоклассников в период адаптации к школьному обучению.

С первого школьного дня главным занятием в жизни ребенка на долгие годы становится учеба. Происходит знакомство с новыми, по сравнению с детским садом, высокие требованиями к дисциплине ребенка. Как поступать родителям,чтоб ребенок благополучно прошел процесс адаптации? Что делать семье, чтоб изменить привычный ритм жизни ребенка до школы? Помогут некоторые рекомендации школьного психолога.

Профилактика вредных привычек. Курение.

Раздаю родителям на самом первом общешкольном собрании будущих первоклассников.

Родительское собрание: Разрешение конфликтов в школе.

Пояснительная записка: родителям подростков предлагается материал психологических исследований подростков-лидеров. Особенно это касается родителей гиперактивных детей, проявляющих лидерские качества и, особенно, тех, у кого дети, наоборот, не стремятся занимать лидирующие позиции в обществе в целом. Цель: познакомить родителей с информацией психолога. Задачи: повысить количество детей, способных свободно и активно общаться и находиться в обществе, опираясь на интеллигентные основы общения.

Задачами данного родительского собрания являются: - познакомиться с семьями первоклассников; - выбрать родительский комитет класса; - познакомить родителей с особенностями адаптации детей к школе.

Хвалить и ругать - практически обязанность каждого родителя. Своей реакцией на поступки ребенка - порицанием, одобрением или равнодушием - мы пытаемся привить ему положительные качества и побороть отрицательные.

Повышение уровня компетентности родителей в воспитании и развитии детей. Привлечь внимание родителей к совместному досугу, который в условиях семьи полно удовлетворяет потребности ребенка в познавательном, эмоциональном общении со взрослым.