Цель: Размышлять о роли труда в формировании личности и становлении характера человека. Задачи: Привлечь внимание детей добросовестному отношению к труду, повлиять на ценностно-мотивационные ориентации учащихся. План:

В школьной системе очень важно не только обучать детей, но и повышать психологическую и педагогическую компетентность родителей в области воспитания и взаимодействия с детьми.

Родительское собрание- презентация с комментариями к слайдам, как помочь будущему первокласснику быстро адаптироваться к учебе, что он должен знать и как ему помочь

О важности роли родителей , их примера в формировании личности ребёнка.

Повысить интерес родителей к экологическому воспитанию детей и экологии в целом.

Цель: познакомить родителей с приемами нейрогимнастики, рассказать о важности двигательной активности в дошкольном возрасте. Задачи: 1. Объяснить значение использования нейрогимнастики в работе над развитием речи детей. 2. Вызвать интерес к проведению нейрогимнастики, и оптимизировать интеллектуальные процессы. 3. Научить приемам совместной деятельности, вовлекая в работу членов семьи.

Рассказываем родителям о том, кто такие "трудные" дети и что за этим стоит на самом деле

Психологическое просвещение родителей учащихся 11 класса в вопросах оказания помощи детям в период подготовки к экзаменам.

Методическая разработка предназначена для проведения родительского собрания в детском саду по актуализации темы доверительных детско-родительских отношений. Содержание собрания будет интересно родителям, педагогам, психологам, студентам.

Родительское собрание

В данную подборку входят сценарии родительских собраний для 1-4 классов различных форм: активных и традиционных.

Во время обучения ребенка в школе мы - учителя, родители, дети составляем треугольник. Главной вершиной треугольника, конечно же, является ребенок. Его задача, познавать новое, открывать себя : я могу, умею, я способен. Задача учителей, родителей – помочь ему в этом очень нелегком деле. Каждый из нас заинтересован в успехе наших детей, а значит, нам стоит объединить наш усилия для того, чтобы ребенку хорошо жилось и работалось в его "втором” доме – в школе. Участие родителей в школьной жизни детей имеет большое значение и для ребят, и учителей, и для самих родителей.

Родительское собрание Тема: «Духовно-нравственное воспитание ребенка Цель: • Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей. через семейные традиции»

В ходе этого собрания мы обсудим, что такое стресс, как он влияет на нас и наших детей, а также как мы можем помочь нашим детям стать более стрессоустойчивыми.

Агрессия - это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее общепринятым нормам и правилам поведения в обществе, приносящее вред объектам нападения (одушевлённым или неодушевлённым), физический ущерб или психологический дискомфорт окружающим людям.

«ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ: ВАРИАНТЫ ПЕРСПЕКТИВНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА»

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен. Служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вузы и сузы. При проведении экзамена на всей территории России применяются однотипные задания и единые методы оценки качества выполнения работ. После сдачи экзамена всем участникам выдаются свидетельства о результатах ЕГЭ, где указаны полученные баллы по предметам. Экзамены представляют собой нелегкий, но неизбежный этап нашей жизни, и конечно несут в себе массу переживаний, тревог, стрессов. На современном этапе развити

Презентация для первого родительского собрания в 1 классе. В этой презентации даются рекомендации для родителей будущих первоклассников.

Идеи для родительского собрания, беседы, мозгового штурма

Понятие трудная жизненная ситуация в целом определяется как временная, объективно или субъективно создавшаяся ситуация; неизбежное событие в жизненном цикле, порождающее эмоциональные напряжения и стрессы; препятствия в реализации важных жизненных целей, с которыми нельзя справиться с помощью привычных средств; ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность; нарушение привычных внутренних связей; невозможность реализации внутренних стимулов (мотивов, стремлений, ценностей).