Технологическая карта урока «Моделирование плечевой одежды» (Технология, 6 класс)

Этапы урока

Действия учителя

Действия обучающихся

Личностные

УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

Мотивация

Мотивация учебной деятельности.

Проверка готовности к уроку, организация внимания; создает эмоциональный настрой

Приветствуют учителя. Полная готовность класса к уроку, быстрое включение класса в деловой ритм

Самоорганизация

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Информационный блок

Актуализация знаний обучающихся

Проводит параллель с ранее изученным материалом

Отвечают на вопросы преподавателя

Саморегуляция

осознанное и произвольное построение речевого высказывания

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; Использование критериев для самооценки

выполнение пробного учебного действия

Первичное усвоение новых знаний (повторение имеющихся знаний)

обеспечивает мотивацию выполнения задания; формулирует задание- обозначьте определенным цветом линии; диктует задание; организует оценочные высказывания учащихся

Выполняют задание

Самооценка

Самоопределение

Знаково- символические

оценка

Целеполага ние. Объяснение нового материала

Выдвигает проблему; побуждает к высказыванию своего мнения; организует беседу, связывая результаты урока с его целями

Выдвигают гипотезы, отвечают на вопросы учителя, озвучивают тему, цели; записывают в тетрадь

смыслообразование

анализ, обобщение; подведение под понятие; структурирование знаний

учет разных мнений

определение цели

целеполагание

Аналитический блок

Первичная проверка понимания

Формулирует задание- внесите изменения к конструкцию; обеспечивает мотивацию выполнения задания; контролирует выполнение задания

По очереди комментируют свой выбор; озвучивают понятие «моделирование»

смыслообразование

Подведение под понятие, выведение следствий; выдвижение гипотез

Учет разных мнений

прогнозирование

Первичное закрепление с проговариванием вслух

Выдвигает проблему; обеспечивает мотивацию к ее решению; организует беседу по уточнению и конкретизации знаний; подводит обучающихся к выводу о том, что такое моделирование

Отвечают на вопросы, решают проблему, комментируют свой выбор, выдвигают гипотезу, сверяют с учебником, записывают в тетрадь определение

Развитие творческого потенциала.

Осознание ответственности

моделирование и преобразование моделей разного типа; подведение под понятие

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; учет разных мнений

планирование

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их корректировка

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Формулирует задание на соотнесение названия и формы выреза горловины. Организует самостоятельную работу с учебником; побуждает к высказыванию своего мнения

озвучивает план последующих действий

Выдвигают предположения; сверяют с учебником, выполняют практическую работу по плану

Развитие творческого потенциала.

анализ, синтез, обобщение; подведение под понятие;

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; учет разных мнений

контроль; волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Подведение итогов занятия

Оценивание деятельности обучающихся.

Проводит беседу, связывая результаты урока с его целью. Побуждает к решению следующей задачи

Отвечают на вопросы; формулируют выводы

Выполняют практическую работу по плану

Нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания

понимание текстов, извлечение необходимой информации; моделирование и преобразование моделей разного типа; выполнение действий по плану

контроль, коррекция

Рефлексия . Подведение итогов занятия (5мин)

Проводит беседу, связывая результаты урока с его целями.

Составляют синквейн

Самооценка на основе успешности

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Этапы урока

Уровень достижения планируемого результата

Возможные риски

Коррекционная работа

Организационный момент

Регулятивные

Способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Личностные

Самоорганизация

Отсутствие школьных принадлежностей

Напомнить на перемене о подготовке к уроку

Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Регулятивные: выполнение пробного учебного действия

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; Использование критериев для самооценки

Личностные

Саморегуляция

Не смогли правильно обозначить линии

Предложить учащимся оказать помощь в выполнении задания, если в этом случае задание не будет выполнено, то объяснить вновь.

Организация индивидуальной работы

Объяснение нового материала

Познавательные: моделирование и преобразование моделей разного типа; подведение под понятие

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; учет разных мнений

Личностные

Развитие творческого потенциала.

Осознание ответственности

Пассивная позиция учащихся

Непонимание предстоящих изменений

Не смогли сформулировать понятие

Не правильно определили порядок подготовки выкроек к раскрою

Формирование у учащихся мотивации в выполнении заданий, убеждение словом, приведение убедительных аргументов

Оставить вопрос открытым и попытаться решить вопрос в процессе работы

Обратиться к помощи учебника

Закрепление учебного материала

Познавательные: понимание текстов, извлечение необходимой информации; моделирование и преобразование моделей разного типа; выполнение действий по плану

Регулятивные: контроль, коррекция

Личностные

Нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания

Пассивная позиция учащихся

Остаток времени

Убеждение словом, приведение убедительных аргументов.

Выполнение дополнительных заданий