Набор развивающих карточек для профилактики оптической дисграфии

У детей с тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития, нарушением зрения, ДЦП, СДВГ и рядом других нарушений развития существуют проблемы с оптико-пространственной ориентировкой, произвольным вниманием, самоконтролем. Это приводит в дальнейшем к нарушениям письменной речи: зеркальному письму, смешиванию букв, отличающихся наличием или отсутствием дополнительных элементов (п-т, л-м, и-ш, А-Л, ш-щ, и-ц и др.) или направлением элементов (Е-З, б-д). Такие проблемы бывают достаточно стойкими, ведут к снижению усвоения программы и,как следствие, к школьной дезадаптации. Учитывая, что доля детей с ОВЗ и группой риска может достигать 10-15% и более, профилактика нарушений письменной речи является важной задачей в дошкольном возрасте.