Конспект урока на тему «Народная музыка» (Муызка, 4 класс)

Тема

«Народная музыка»

1 слайд

Цель

Добиться понимания темы

Развивать творческие способности

Прививать любовь к музыке

Пробуждать мышление

2 слайд

Оборудование

Конспект, наглядность, грамзапись

Организация

Ввожу учащихся в класс под музыку – «Камаринская», дослушаю до конца. Жестом предлагаю тихонечко сесть.

- Под какую музыку мы вошли в класс?

- Легко ли вам было шагать? (нет)

Это потому, что музыка похожа на танец.

предлагаю учащимся сесть удобно и на протяжении всего урока не только слушать, но и слышать все и добросовестно работать. В конце урока за активную работу буду ставить оценки.

Беседа

Народное творчество является неиссякаемым источником, откуда мы получаем наши представления об историческом прошлом, о современной жизни народа, о его думах, жизненных интересах.

Музыкальный язык народной песни – его правдивость, искренность, простота – сочетаются с непревзойдённым совершенством. Лучшие композиторы пользовались и сейчас продолжают пользоваться мелодиями и характерными чертами народной музыки.

- Ребята, а как вы думаете, что такое народная музыка?

- Это музыка, написанная народом.

Гениальный русский композитор, основоположник классической музыки Михаил Иванович Глинка первым подчеркнул огромное влияние народной песни в следующих словах: «Создает музыку народ, мы только записываем и аранжируем»

3 слайд

4 слайд

5 слайд

Слушание

- Ребята, а сейчас мы послушаем произведение, сядьте удобно, примите позу слушателя.

Звучит «Камаринская».

- Вам знакомо это произведение?

- Правильно! Мы под эту музыку заходили в класс.

- Какой характер этого произведения?

- А кто исполнитель?

Это произведение называется «Камаринская», его написал М.И. Глинка после посещения местности Камаринская.

- Как вы думаете, кто написал эту мелодию? (народ)

- А что сделал М.И. Глинка? (аранжировал)

Огромную роль в народной музыке сыграла деятельность великих русских композиторов Римского – Корсакова, Чайковского, Лядова – с этими композиторами вы познакомитесь в старших классах.

6 слайд

7 слайд

Слушание

- А сейчас мы с вами прослушаем знакомую вам песню.

Звучит «Во поле береза стояла».

- Как называется эта песня?

- Кто написал это произведение?

- А теперь слушайте внимательно. После прослушивания буду задавать вопросы.

Звучит фрагмент из 2 части симфонии №4 П.И. Чайковского.

- Это произведение вам знакомо?

- Правильно! «Во поле березка стояла».

Ребята, это произведение П.И. Чайковского, фрагмент из 2 части Симфонии №4.

- Что произошло с песней?

- Она видоизменилась, обогатилась звуками.

- А кто исполнитель?

8 слайд

Беседа

В наше время, ребята, особенно большое значение имеет собрание и запись народных песен. Собран большой материал, над которым работают композиторы. В результате всей этой работы имеются ценнейшие сборники народных песен.

Наряду с русскими народными песнями собирается и записывается фольклор других народов нашей Родины.

- Ребята, а что означает слово фольклор?

- Фольклор (в переводе с англ.) – народная мудрость, «народное» знание.

В нашей любимой Осети есть много прекрасной народной музыки. Это и песни, и танцы.

9 слайд

Слушание и исполнение

Примите позу слушателя. Сядьте удобно. Слушаем.

Звучит «Дигурон хонга кафты цагъу» (осетинский народный танец)

- Музыка какого народа прозвучала?

- Какой характер музыки?

- Какое настроение появилось у слушателя?

9 слайд

Беседа

У осетинского народа есть много героических песен. С ними вы будете знакомиться в старших классах.

А сейчас мы послушаем «Мамсыраты Хаджымураты зараг».

Сопоставляю эти произведения (1 произведение без слов, 2 со словами).

- Ребята, послушайте внимательно еще одно произведение.

- Какому народу оно принадлежит? (Симд)

Предлагаю ребятам станцевать. Все хлопают в ладоши.

С каждым годом выявляются новые народные таланты. ни славят нашу Родину, обогащают народное творчество.

- Что нового узнали на этом уроке?

- Какие музыкальные произведения слушали?

- А что больше всего понравилось?

Анализирую ответы учащихся, выставляю оценки, использую игровой момент – раздаю красочные оценки.

10 слайд