Статья «Наставничество как форма и метод повышения профессиональной компетентности педагога в образовательном учреждении»

Наставничество как форма и метод повышения профессиональной компетентности педагога в образовательном учреждении

Профессия педагога требует постоянного развития и роста. Учитель должен идти в ногу со временем и знать современные методики работы с учащимися. Один из актуальных способов повышения профессиональной компетентности педагогов в образовательном учреждении является наставничество.

Наставничество – передача педагогического опыта, в ходе которой наставляемый педагог осваивает навыки и приемы под непосредственным руководством педагога-наставника. В современном образовании выделяют два вида наставничества – прямое (когда более опытный обучает новичка) и реверсивное (когда молодой педагог учит стажиста современным образовательным ресурсам).

Наставничество способствует:

повышению качества подготовки и квалификации сотрудников;

развитию профессиональных компетенций педагога;

освоению практических и теоретических основ педагогической деятельности;

получению обратной связи о своей деятельности;

своевременному анализу своих сильных и слабых сторон в преподавании;

получение помощи на этапе интеграции в новый коллектив;

повышению уверенности в себе и позитивному отношению к своей деятельности;

освоению современных образовательных технологий и внедрению их в образовательный процесс;

снижению риска профессионального выгорания;

укреплению профессионального сотрудничества.

Минимальный срок наставничества в паре – полгода, который разбивается на три этапа: адаптационный, основной и контрольно-оценочный. За это время педагоги выявят затруднения, цели, задачи, желаемый результат, посетят уроки друг друга и проанализируют целевой компонент, наметят дальнейший план самостоятельной работы наставляемого.

Для контроля продвижения взаимодействия между педагогами эффективнее всего заполнять трекеры - (от англ. to track «прослеживать, оставлять след, намечать курс») графики или таблицы, которые отображают прогресс или развитие в чем-либо.

Большой опыт в данном направлении имеют школы Татарстана. Они выпустили различные методические пособия по формированию системы наставничества в образовательном учреждении, где описаны апробированные техники методы.

​​​​​​​Педагогический опыт, несомненно, можно приобрести с помощью книг, методичек, Интернета и других источников информации, но человечество еще не придумало лучшего способа передачи опыта, чем личный пример и творческое взаимодействие педагогов-единомышленников разных поколений.