Нестандартное домашнее задание по направлению «Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков»

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ КОРРЕКЦИОННЫХ КЛАССОВ

«НЕСТАНДАРТНОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»

Нестандартное домашнее задание  по направлению 

«Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков»

Автор: Костюнина Ираида Александровна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, школьный инспектор по ПДД МОУ «С(К)ОШИ №4», г. Магнитогорска, Челябинской области.

Конкурсное задание: методическая разработка нестандартного домашнего задания по профилактике ДТП

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Профилактика детского дорожно - транспортного травматизма на сегодняшний день одна из глобальных проблем современного общества в целом. Задача педагогов образовательных учреждений, особенно коррекционных – воспитание грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения. При этом профилактика ДТП младших школьников должна осуществляться не только в урочное время, но и во внеурочное в процессе закрепления пройденного материала. Одной из форм закрепления знаний по ПДД обучающихся воспитанников в начальной школе является выполнение домашнего задания. Домашнее задание – это один из видов организации самостоятельной работы детей, который требует особой и тщательной подготовки со стороны педагога.

Для категории детей с ОВЗ  домашнее задание составляется с учётом индивидуальных особенностей и возможностей детей с ОВЗ. Наиболее результативным и эффективным подходом к заданию на дом является разноуровневый подход. Разноуровневый подход к домашнему заданию на сегодняшний день является не традиционным (не стандартным) для детей с ОВЗ.

Как осуществляется разноуровневый подход к заданию на дом?

Разноуровневый подход к объему и содержанию домашнего задания осуществляется с учетом познавательных возможностей и особенностей учащихся. При этом происходит закрепление знаний, умений и навыков, развитие логического мышления, формирование самостоятельности, самоконтроля ответственного отношения к учебе.

В каждом классе начальной школе все дети условно делятся на три микрогруппы: первая, вторая, третья.

В состав первой подгруппы (уровень 1) входят те дети, которые испытывают трудности в усвоении программного материала. Эти дети способны выполнить самые простые задания, или задания, аналогичные тем, которые выполнялись в классной работе.

В состав второй подгруппы (уровень 2) включены обучающиеся, которые способны задания сложнее, развивающего характера. Это, как правило, задания, выполнение которых требует развитость высших психических функций: памяти, внимания, логического мышления.

И, наконец, в состав третьей подгруппы (уровень 3) входят ребята, которые способны выполнить творческие задания или требующие подойти к выполнению задания творчески. (написать мини - реферат, составить презентацию и т.д.) При выполнении задания эти дети могут воспользоваться помощью родителей (воспитателя), но по минимуму.

Ниже приведен пример разноуровневого домашнего задания для обучающихся воспитанников с ОВЗ VII вида.

Домашнее задание по теме: 

 «Транспортные средства. Виды транспортных средств»

Класс: 4 класс

Цели:

- Закрепить определение понятий: «транспортное средство», «виды транспортных средств»;

- Закрепить умение классифицировать, следовать инструкции, формулировать и отстаивать свою точку зрения;

- Развитие логического и пространственного видов мышления, памяти, внимания;

- Коррекция мелкой моторики, координации движения;

- Воспитание аккуратности и бережливости при работе с раздаточным материалом.

Степень сложности: 

минимальный - для детей первой подгруппы 

средний - для детей второй подгруппы

высокий - для детей третьей подгруппы

Тип задания: по подгруппам, допускается минимальная помощь со стороны взрослого (родителя, воспитателя по мере необходимости)

Рекомендуемое количество времени на выполнение: не принципиально, так дети с ОВЗ.

Примечание: так как во внеурочной деятельности в начальной школе занятиям по направлению «Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков» отводится для 4 классов из расчёта 1 час в неделю, то ребята могут выполнить задание в удобный для них день, в том числе и в выходные дни.

Способ проверки: в игровой форме по подгруппам.

Описание способа проверки: каждая подгруппа по очерёдности выходит к доске и отвечает на вопросы педагога, который стоит в конце классной комнаты.

Игровые формы проверки: 

Игра «Опрос-светофор»

В нашем случае в качестве светофора выступают сигнальные карточки (сделанные из пластика).

Педагог задаёт вопросы по заданию. Обращённый к педагогу зелёный сигнал говорит о том, что ученик готов ответить на вопрос («Я знаю»); жёлтый сигнал – «Сомневаюсь ответить», красный сигнал – « Я не знаю»

Инструкция к выполнению домашнего задания (карта – маршрут):

А) Общие инструкции (для всех подгрупп)

Б) Инструкция по составлению синквейна (для детей третьей подгруппы)

Синквейн (от французского слова «пять») – стихотворение из пяти строк, в котором нет рифмы, но есть смысл.

Чтобы составить синквейн необходимо:

В первой строчке пишем ключевое слово (понятие).

Например: «ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ»

Во второй строчке запиши прилагательные к ключевому слову

Например: КРУГЛЫЕ, КВАДРАТНЫЕ, ТРЕУГОЛЬНЫЕ, ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ

В третьей строчке пишем глаголы к ключевому слову.

Например: ЗНАТЬ, ИЗУЧАТЬ, РАСПОЗНАВАТЬ, ПОВТОРЯТЬ

В четвёртой строчке запиши предложение с ключевым словом.

Например: ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ ДЕЛЯТСЯ НА ГРУППЫ

В пятой строчке запиши синоним (слово, близкое по значению) к ключевому слову.

Например: ИЗОБРЕТЕНИЕ

Получили:

Дорожные знаки

Круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные

Знать, изучать, повторять, распознавать

Дорожные знаки делятся на группы

Изобретение

Задание для первой подгруппы «Лучший раскрашивальщик»:

Задание: раскрась транспортные средства и напиши название каждого транспорта.

Ответь на вопрос: К какому из перечисленных ниже видов транспортных средств они принадлежат (нужный вид – подчеркни)?

Наземный

Воздушный

Водный

Подземный.

Комплект картинок - раскрасок

1.

2.

3.

Карточка - задание для второй подгруппы «Подумай, выбери, объясни»

Задание:

Рассмотри внимательно картинки в каждой строчке.

Поставь метку под той картинкой, которая является лишней.

Напиши виды транспортных средств, которые изображены в каждой строчке:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Карточка - задание для второй подгруппы «Лучший расшифровщик»

Задание:

Отгадай ребус

Запиши отгаданное слово: ______________________________________________

Составь синквейн к отгаданному слову с помощью инструкции к его составлению

Ребус

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Лист оценки домашнего задания

ФИ ученика ________________________________ класс ____________ подгруппа __________

Оценивание домашнего задания осуществляется по пятибалльной системе (от 2 до 5 баллов).

Приложение 2

Примеры выполненных заданий обучающихся третьей подгруппы

Синквейн 1.

Синквейн 1

Синквейн 2.

Синквейн 2

Используемые Интернет - ресурсы:

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2012/01/20/differentsirovannye-domashnie-zadaniya

http://pedsovet.su/publ/70-1-0-4124

Примечание: некоторые изображения взяты с сайта "Учебно-методический кабинет" (педкопилка)