Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности «В мире книг» (дети 4-5 лет)

Основ-

ные этапы

Вре-мен-

ные

затра-

ты

(в мин.)

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

ОО

Орга-низа-цион-ный мо-мент

1

Стук в дверь. Приходит в роли почтальона, приносит с собой посылку.

Приветствует детей. Спрашивает:

- «Это детский сад «Дубравушка»?

- Группа «Малинка»?

- Значит я правильно попала.

Меня зовут Наталия Алексеевна. А вас как зовут?

Здороваются. Отвечают на вопросы

СК

Ввод-ная часть

2

Беседа с детьми

- Ребята, я – почтальон.

- А вы знаете такую профессию «Почтальон»?

- Люди этой профессии что делают?

- Правильно, он разносит письма, газеты, журналы, посылки.

- Какая значимая и очень нужная профессия «Почтальон».

- И я вам принесла посылку от ребят из детского сада «Лучик».

- Но я вам ее не отдам, пока вы не выполните все мои задания. Хорошо?

- А вы знаете, какой вчера был праздник?

- Вчера был Всемирный день книг. Поэтому все мои задания будут связаны с книгами.

Дети отвечают на вопросы.

П

Р

Основ-ная часть

15

Объясняет задания детям.

- И вот мое первое задание.

- Давайте подойдем к книжной полочке, на которой стоят книги. Вам нужно определить, какие бывают книги,

- Обратите внимание на эту полочку.

- Какие здесь книги по размеру?

- Какие книги по форме?

- Какие по цвету?

- Правильно, книги бывают разные, разные по форме, размеру, цвету.

- Но книги еще разные по содержанию: сказки, рассказы, стихотворения, с заданиями и без заданий, энциклопедии и т.д.

- Молодцы, ребята, справились с первым заданием.

Переходит ко второму заданию.

- Ребята, вот здесь на столе разложены картинки о том, какой путь проходит книга, прежде чем попадает к нам. Помогите мне определить последовательность изготовления книги. Я буду рассказывать вам о том, как к нам пришла книга, а вы к моему рассказу подберете картинки и прикрепите их на доску.

Рассказывает:

1. Жизнь любой книги начинается в лесу. В лес приходят лесорубы, которые пилят деревья, обрубают с них ветки, стягивают стволы верёвками.

2. На помощь лесорубам приезжает большая машина, на которую погружают срубленный лес.

3. Брёвна попадают на картонно-бумажный комбинат.

4. Брёвна перерабатывают в опилки.

5. Опилки помещают в огромные чаны, где долго варят, до получения массы, похожей на тесто.

6. Бумажное тесто с помощью машин разливают, раскатывают в длинные широкие полосы.

7. И вот бумага готова.

8. С завода бумагу привозят в типографию, здесь на ней печатают книги.

Хвалит детей, приглашает поиграть.

- Приглашаю пройти всем вместе этот путь.

Физкультминутка.

Объясняет следующее задание.

- Следующее мое задание такое:

- У меня есть картинки. Определите, правильно ли поступают дети?

- Молодцы, справились и с этим заданием.

Переходит к следующему заданию.

- Вот еще одно мое задание.

- А хотели бы вы изготовить книгу? Каждому из вас я раздаю страничку, на которой что изображено?

- Правильно, это круг. Вам нужно дорисовать детали к этому кругу, чтобы получился круглый предмет.

- Давайте назовем книгу «Что может быть круглым».

- Приглашаю вас за столы.

- А прежде, чем вы начнете рисовать, давайте с вами сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Зайка книгу нашел».

А теперь возьмите восковые мелки и приступайте к работе.

(Подходит к детям, помогает наводящими вопросами при необходимости).

- Предлагает детям сдать рисунки:

- Давайте соберем все рисунки и вместе посмотрим нашу книгу.

- Ребята, расскажите, что вы нарисовали?

- У меня есть обложка к этой книге, давайте сложим все листочки вместе и скрепим ленточкой. У нас получилась вот такая замечательная книга.

- Эта книга пополнит вашу книжную полочку.

Дети рассматривают книги, находят различия в книгах (размер, форма, цвет).

Проявляют интерес, рассматривают картинки. Отвечают на вопросы.

Дети подбирают картинки и располагают их на доске по порядку.

Дети встают в круг,

выполняют имитирующие движения процесса изготовления книги

Дети слушают задание, затем выполняют.

Дети садятся за столы

Дети выполняют движения рук и пальцев согласно текста.

Дети выполняют задание

Дети показывают и рассказывают

П

Р

Ф

Р

П

Ф

ХЭ

Р

Заклю-читель-ная часть

2

- Молодцы, ребята, вы отлично справились со всеми заданиями.

- Мне очень понравилось с вами общаться.

- А вам понравилось?

Спрашивает у ребят по очереди

- Что тебе (имя) понравилось больше всего.

- А тебе?

- Что может быть не понравилось?

- А мне понравилось вместе с вами изготавливать книгу.

- За то, что вы отлично справились с заданиями, я вручаю вам посылку от ребят из детского сада «Лучик».

Открывает посылку.

- Здесь вот такая замечательная книга, читайте ее с удовольствием.

Прощается с детьми. Уходит.

Отвечают на вопросы педагога.

Прощаются

П

Р

СК