Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе «Книга чудес»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе

«Книга чудес»
 

Составитель:

Учитель дефектолог: Козар Н.П.

 

Цель: Познакомить детей старшего дошкольного возраста с творческим рассказыванием в процессе составления текстов сказочного содержания
методом «Каталога».

Задачи:

Обучающие:

- формировать у дошкольников навыки самостоятельного поиска и получения нужной информации;

- формировать навыки работы с нужной информацией, которую ребенок получает из окружающей действительности, в результате целенаправленного обучения;

- способствовать формированию умения составлять сказочный текст, используя алгоритм, в котором присутствуют два героя (положительный и отрицательный), имеющие свои цели; их друзья, помогающие эти цели достигнуть; определенное место;

Развивающие:

- развивать связную речь детей;

- развивать умения связывать в единую сюжетную линию случайно выбранные объекты;

- развивать естественные потребности детей в познании окружающего мира;

-способствовать развитию различных видов мышления (логического, творческого, аналитического), воображения, словотворчества дошкольников;

Воспитывающие:

- воспитывать культуру речевого общения, чувство доброжелательности, сотрудничество.

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Оборудование (материал): книга «Чудес», конверт, посылка, плащи, презентации, трон, сундук с золотом, костюм кощея, картинки с предметами, доска, угощения, конверты со сказочными героями и предметами.

Ожидаемые результаты:

-самостоятельное придумывание сказок с помощью наугад выбранных слов, сказочных героев.

Технологии: ТРИЗ, игровые, личностно – ориентированные.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель: здравствуйте, ребята! К нам пришли гости, я предлагаю вам с ними поздороваться!

Посмотрите ребята, что у меня есть в детский сад пришла посылка и вот это письмо, предлагаю его прочесть и узнать кто же нам написал, вы согласны?

Дети: Да

Воспитатель: Прочесть это письмо мы сможем, назвав громко свое имя, будем письмо передавать и имя свое называть, меня зовут Наталья Петровна…(дети передают письмо называя свое имя)

Молодцы! Имя свое громко произнесли, открывает конверт, читаем, что написано в письме? В письме сказано – включите телевизор!!! Включим ребята?

Дети: Да

На экране появляется Кощей (обращение кощея к детям)

Воспитатель: Ребята вы догадались от кого посылка к нам пришла?

Дети: Да, от Кощея!

Воспитатель: Откроем ее?

Дети: Да!!

Воспитатель: Открываем, а Кощей не обманул в посылке и правду плащи, предлагаю их одеть!! «Имя ребенка» посмотри, а карта есть в посылке?

Ребенок: Да есть!!

Воспитатель: Ты «Имя ребенка» будешь ответственным за карту!! А переместиться в царство Кощея, нам поможет вот эта монета, эта монета не простая волшебная, она появляется только тогда, когда кому-нибудь нужна помощь!!! Ребята встаем в круг, беремся одной рукой за монету, держимся крепко – крепко и произносим, вместе со мной, такие слова…

Вот мы и в детском, родном саду, ребята снимем плащи, положим их обратно в посылку! Ребята где мы сегодня побывали, что делали? Мне очень понравилось, с вами путешествовать, вы дружные и смелые и я вам тоже хочу подарить на память подарок, вот эту книгу, досвидания.

Прощаются.