Технологическая карта внеурочного занятия в 4 классе «Новогоднее панно «Ёлка»»

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

определяют и находят необходимые для работы детали, предметы;

нанесение клея-карандаша на рабочую поверхность;

размещение деталей на плоскости(ориентировка)

2 уровень – выполнение действий в совместной работе со сверстниками и индивидуально по образцу

Регулятивные

ставят учебные задачи путём постановки (ответов) вопросов

планируют собственную деятельность, определяют средства для её осуществления

анализируют собственную работу, делают соответствующие выводы

1 уровень – выполнение действий под руководством воспитателя

2 уровень – выполнение действий в совместной работе со сверстниками и индивидуально по образцу

2 уровень – выполнение действий в совместной работе со сверстниками и индивидуально по образцу

Познавательные

извлекают, применяют необходимую информацию, полученную ранее на других предметах

создание способов решения

2 уровень – выполнение действий в совместной работе со сверстниками и индивидуально по образцу

2 уровень – выполнение действий в

проблем творческого и поискового характера

совместной работе со сверстниками и индивидуально по образцу

Коммуникативные

организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2 уровень – выполнение действий в совместной работе со сверстниками и индивидуально по образцу

Личностные

развитие тёплых, уважительных чувств, ответственности в отношении к окружающему миру, создание праздничной эмоциональной атмосферы

2 уровень – выполнение действий в совместной работе со сверстниками и индивидуально по образцу

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

• создать эиоциональный настрой и познавательный интерес к теме;

•организовать самостоятельное формулирование вопросов и постановку цели

Фронтальная, групповая

Работа осязания, анализ запахов обсуждение.

Сопоставление фактов, актуализация имеющихся знаний.

Предлагает сформулировать цель занятия

1. Делятся эмоциональными впечатлениями, выдвигают собственные предположения

2. Слушают информацию.

3. Формулируют цель занятия.

Личностные УУД:

проявлять интерес к новому содержанию, ликвидируя неполноту своих знаний

Познавательные УУД:

формулировать информационный запрос

Регулятивные УУД:

определять цели учебной и практической деятельности

Ориентировоч-ный этап

•организовать самостоятельное планирование и выбор методов решения поставленной

Беседа

Групповя

Задает вопрос о способах решения поставленной проблемы- цели (предлагает способ и последовательность действий)

Называют известные им способы решения поставленной проблемы-цели и знакомятся с предложенной учителем последовательностью действий

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

задачи

Поисково-исследователь-ский этап

•организовать осмысленное восприятие полученной информации

Рассказ

Фронтальная

Демонстрирует пример решения проблемы.

Побуждает детей к обсуждению.

Помогает в систематизации и структурировании дальнейших действий на основе полученной информации (повторение правил пользования кисточкой, клеем )

Слушают воспитателя

Выдвигают собственные мысли, предположения в отношении решения проблемы.

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям ;

Практический этап

Обеспечить практическое усвоение и закрепление предметных УУД

Практическая работа

Индивидуальная, фронтальная

Даёт задание приготовить рабочие места и приступить к поиску необходимых деталей с комментариями

Монтаж изделия из имеющихся деталей

Дети выполняют задание, готовят необходимые детали, внимательно слушают инструкцию воспитателя

Монтируют изделие.

Предметные УУД:

уметь находить необходимый шаблон, умение пользоваться кисточкой, клеем;

КоммуникативныеУУД:

эффективно сотрудничают с учителем и другими учениками в процессе решения поставленной задачи

Рефлексивно-оценочный этап

• осмысление процесса и результата деятельности, выводы.

Беседа - обсуждение

Фронтальная, индивидуальная

1. Предлагает оценить факт достижения цели занятия: что сделали, чему научились? на все ли вопросы найдены ответы, какие трудности были испытаны на занятии, что удалось на отлично

2. Предлагает приготовить ёлочки-украшения

1. Оценивают степень достижения цели, определяют круг новых вопросов.

2. Обдумывают варианты игрушек, слушают друг друга.

Регулятивные УУД:

констатировать необходимость продолжения действий

Коммуникативные УУД:

адекватное отображение своих чувств, мыслей в речевом высказывании.