Образование славянских государств

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационный момент (1 минута)

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя. Осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке.

- Давайте перед началом урока улыбнемся друг другу. Посмотрите, как светло стало от ваших улыбок в классе. И работать нам с таким настроением будет веселей. Желаю всем нам сегодня, плодотворной работы, быть внимательными и активными.

Подготовка класса к работе.

Актуализация знаний

(5 минут)

1.Введение в тему.

(Слайд 1.) Погружение учащихся в атмосферу игры-путешествия (звучит тревожная музыка: шум ветра)

2.Вопросы.

- Какое племя (роды) не оставляло в покое Фракию?

- Вы уже, что-нибудь можете рассказать о занятиях, расселении славян в VI-VII веках?

3.Постановка учебных задач.

- Мы сегодня совершим экспедицию. Окажемся мы в гостях у древних славян. Давайте поставим перед собой задачи, зачем нам нужна эта экспедиция.

(Слайд 2)

- Что такое экспедиции?

- Как люди могут передвигаться, совершая экспедиции?

-Мы полетим на воздушном шаре. (Слайд 3). Готовы?

- Откройте свою тетрадь, сегодня это не просто тетрадь, а дневник исследователя, запишите число.

Подготовленный ученик читает отрывок из исторического источника. Феофилакт Симокатта «История» (Приложение 1)

Отвечают на вопросы

- Речь идёт о славянах.

- Нет.

Формулируют задачи урока

Узнать где были первые поселения славян, о главных занятиях, образе жизни.

Какие государства образовались, кто правил.

Продолжить работать с историческими источниками

- Экспедиции это такие путешествия, где нужно проводить исследования.

- Пешком, на машинах, на самолёте.

- Готовы.

Записывают число.

Проверка знаний по ранее изученному материалу.

(7 минут)

- Давайте проверим, готовы ли вы к путешествию. Каждый из вас выберет для себя летательный аппарат.

(Каждая картинка на обратной стороне содержит вопрос для проверки домашнего задания) (Приложение 3)

- Переверните свои «аэростаты», что вы должны сделать?

(Учащихся гораздо больше, чем вопросов. Один учащийся отвечает, остальные ребята, которые готовили ответ на тот же самый вопрос, дополняют, уточняют сведения.)

- Молодцы, я вижу, вы готовы к путешествию. Садимся ровно, смотрим и слушаем внимательно.

Учащиеся выбирают воздушный шар, на котором будут совершать экспедицию.

- Ответить на вопросы.

Учащиеся готовят ответы на вопросы. Отвечают.

Усвоение новых знаний и умений.

(20 минут)

1.Работа с историческим источником «Из «Стратегикона» (Псевдо-Маврикия) о славянах» (Приложение 2), учебник стр. 62

- Экспедицию начинают планировать лишь тогда, когда изучены документы. Вот и мы с вами начнём нашу экспедицию, после того как познакомимся с историческим источником.

- Что вы можете сказать о славянах.

-Итак, наша экспедиция начинает работать.

2.Расселение славян

Работа с картой (Слайд 4)

-Посмотрите на карту, расскажите, где поселились славянские племена. Какие моря омывают с севера и юга поселение славян?

Рассказ учителя, одновременно показывает на карте.

- С древнейших времен в Прибалтике, в Центральной и Восточной Европе, к востоку от германцев, жили славяне. В VI веке славяне занимали обширные пространства от Лабы (Эльбы) на западе до среднего течения Днепра на востоке, от Балтийского моря на севере до Дуная и Черного моря на юге.

- Запишите в свой журнал.

Расселение славян в VI-VII веках

На западе – от реки Эльбы

На востоке – до среднего течения реки Днепр

На севере – от Балтийского моря

На юге – от Дуная и Чёрного моря

- На какие три ветви разделились многочисленные славянские племена?

- Назовите, кто относился к западным славянам.

- Назовите, кто относился к южным славянам.

- Восточные славяне, кто они?

- Запишите в свой журнал, оформив в виде таблицы

- Найдите в атласе «История средних веков», территории заселённые славянами, раскрасьте их как на карте, подпишите.

3. Занятия и образ жизни славян.

- Откройте учебники на странице 61 и самостоятельно познакомьтесь с пунктом 2 параграфа 8. Занятия и образ жизни славян.

Славяне издавна занимались земледелием, разведением скота и ремёслами. В середине первого тысячелетия нашей эры славяне делились на множество племён. Все важные вопросы в племени решало народное собрание – вече (от слова «вещать» - говорить, объявлять, поучать).

Во главе племён стояли военные вожди – князья. У них в подчинении были конные дружины. Совершая набеги и нападения на соседей, князья и их дружины захватывали рабов-пленников, скот, различные ценности. Угроза нападений врагов вынуждало славян объединяться в союзы племён. Обычно эти союзы были не прочными и быстро распадались. Но некоторые из них послужили основой для славянских государств.

Вопросы после прочтения:

- Какие главные занятия были у славян?

- Познакомившись с картинкой стр. 61, сделайте вывод: каким ремеслом занимались славяне.

- Для чего была нужна ручная мельница?

- Что такое вече?

- Кто стоял во главе племён?

- Почему стали появляться союзы племён?

Запишите в свой журнал, допишите недостающие сведения.

Главные занятия славян - …

Вече –

Князь –

- Продолжаем наше путешествие. Плывем по небу (Учащиеся делают физминутку для глаз. Подняли глаза вверх, водим из стороны в сторону, делаем круг, опускаем глаза вниз), следующая наша остановка у южных славян.

4.Болгарское государство (южные славяне)

Рассказ учителя.

Во второй половине VII века славяне, поселившиеся на землях по нижнему течению Дуная, к северу от Балканского хребта, были завоеваны кочевниками-болгарами, тюрками по происхождению.

- Возникло Болгарское государство. Постепенно болгары растворились среди завоеванных славян, переняли их язык, но давали им свои имена. На севере соседями болгар были предки современных румын, на юге – Византийская империя. В середине IX века Болгария приняла от Византии христианство. Это способствовало развитию ее связей с остальным христианским миром. Одновременно Болгария вела долгие войны с Византией, временами Византия была вынуждена платить болгарам дань

Выдающимся правителем Болгарии был князь Симеон. Он был образованным, энергичным, честолюбивым мечтал о подчинении всего Балканского полуострова, о захвате императорского трона Византии. Около 30 лет он вел с Византией войны, не раз осаждал ее столицу.

Ему удалось отвоевать часть земель, населенных славянами, подчинить сербов. Симеон называл себя «царем болгар и греков».

Но долгие войны истощили страну и разорили население. После смерти Симеона Болгария ослабела, от нее отделилась Сербия. С севера на Болгарию и Византию совершала набеги венгерская конница, а затем полтора столетия — кочевники-печенеги, оттесненные в Северное Причерноморье из глубин Азии.

В начале XI века византийский император Василий II, прозванный Болгаробойца, почти ежегодно совершал походы в Болгарию. Он разрушал города и деревни, выселял болгар из родных мест.

Разгромив болгарское войско, Василий II приказал ослепить 14 тысяч пленных, оставив на каждую сотню слепых по одному одноглазому поводырю, и для устрашения отпустил их домой. Болгарский царь при виде такой массы своих ослепленных воинов умер от сердечного приступа. Используя раздоры болгарской знати в борьбе за власть, Византия в 1018 году полностью подчинила Болгарию. Болгария утратила независимость более чем на полтора столетия.

- Наша экспедиция отправляется к западным славянам

.

5.Великоморавская держава и создатели славянской письменности. (Западные славяне)

Работа в парах ( Вопросы подготовлены в виде карточек) (Приложение 4)

В первой половине IX века в долине реки Моравы возникло государство западных славян - Великоморавская держава. На первых порах оно подчинялось франкам, а после распада империи Карла Великого - Германии. Князья платили ей дань и приняли христианство от немецких епископов. Но затем Великоморавская держава добилась независимости и вступила в борьбу с Германией. Несколько раз германские короли совершали вторжения и свергали с престола неугодных моравских князей, заменяя их своими сторонниками.

Для борьбы с Германией один из моравских князей заключил против нее союз с Византией. Чтобы освободить церковь от влияния немецкого духовенства, он просил направить в Моравию миссионеров для проповеди христианства на родном для славян языке.

Первыми славянскими просветителями стали ученые монахи - болгары из Византии братья Кирилл и Мефодий. Кирилл преподавал философию, знал языки разных народов. Мефодий, хороший организатор, около 10 лет управлял византийской областью. Затем он принял монашество и вскоре возглавил монастырь.

В 863 году братья были направлены в Великоморавскую державу. Перед отъездом Кирилл на основе греческого алфавита создал славянскую письменность. С помощью Мефодия он перевел на славянский язык несколько богослужебных книг.

В Моравии братья построили храмы, открыли школу для подготовки священников из местных жителей. Они создали независимую от немецких епископов церковь.

После смерти братьев немецкое духовенство начало гонения на их учеников. Некоторые ученики нашли приют в Болгарии. Здесь они продолжали переводить греческие религиозные книги, способствовали подъему болгарской литературы. Из Болгарии славянская письменность перешла на Русь.

Длительная борьба с королями Германии ослабила Великоморавскую державу. Пользуясь этим, венгры в 906 году нанесли ей поражение и захватили часть ее земель. Великоморавская держава распалась.

-Подготовьте ответы на вопросы:

1.Когда возникла Великоморавская держава?

2.Почему стала так называться?

3. Кому подчинялась?

4.Добилась ли Великоморавская держава независимости?

5.Кто стал первыми просветителями?

6.Чем занимались братья?

7.Чем прославились братья?

8.В каком году и по какой причине распалась Великоморавская держава?

- Продолжая наше путешествие, наш воздушный шар поворачивается на северо-восток и мы оказываемся в гостях.

5.Образование славянских государств.

Чтение пункта 5 стр. 64-66.

В IX веке образовалось государство восточных славян - Киевская Русь, которое, постепенно разрастаясь и укрепляясь, превратилось в сильное Древнерусское государство.

Из распавшейся Великоморавской державы выделилось Чешское государство. В первой половине X века при поддержке знати князья чешского племени, которое проживалооколо города Праги, объединили под своей властью другие племена. В 1085 году чешский князь принял титул короля - влияние Чехии в Европе возросло.

Во второй половине X века польский князь Мёшко I (960-992) подчинил себе племена, обосновавшиеся вдоль реки Вислы. Вместе с 3-тысячной дружиной он принялхристианскую веру и этим очень укрепил свою власть. Он положил начало Польскому государству. Ведя борьбу за объединение польских земель, Мешко заключил союз со Священной Римской империей против полабских славян, но временами поддерживал германских феодалов против императора.

Объединение Польши завершилось в годы правления Болеслава I Храброго (992-1025). Ему удалось присоединить южные польские земли. В город Краков - крупный торговый центр на пути из Киева в Прагу - была перенесена столица Польши. Болеславу I на время удалось захватить Чехию с Прагой, но вскоре Чехия освободилась от его власти. Болеслав ходил походом на Киев, пытаясь посадить на престол своего зятя, но безуспешно. На западе он вел долгие войны со Священной Римской империей. Незадолго до смерти Болеслав был провозглашен королем Польши.

В середине XI века Польша вступила в полосу феодальной раздробленности.

Фронтальный опрос

-Какое государство образовалось в последней четверти IX века?

- Центром стал город…

- Какое государство выделилось из Великоморавской державы?

- Возле какого города проживало чешкое племя?

- Расскажите, чем нам стал известен князь Мешко?

- Когда завершилось объединение Польши?

- Почему город Краков становится столицей Польши?

- В каком веке Польша вступает в полосу феодальной раздробленности.

Учащиеся знакомятся с текстом в учебнике на стр.62, цепочкой читают сведения

- Славяне свободолюбивы, выносливы, гостеприимны. Женщины очень скромные. Разводят скот. Селятся возле болот у рек в труднопроходимых местах. Ведут бродячий образ жизни.

Учащиеся работают с картой.

- На севере Балтийское море, на юге Чёрное море.

Учащиеся слушают учителя, работают с картой.

Учащиеся записывают сведения в тетрадь

- Славянские племена разделились на западных, южных и восточных славян.

- Западные славяне: чехи, поляки, словаки, поморские и полабские племена.

- Южные славяне: болгары, сербы, хорваты.

- Восточные славяне: предки русских, украинцев, белоруссов.

Учащиеся делают записи в тетрадь.

Самостоятельная работа с атласом «История средних веков» для 6 класса. (Проверка в парах)

Самостоятельное чтение п. 2 параграфа 8, стр. 61

- Славяне занимались земледелием, скотоводством, ремеслом.

- Гончарным делом, изготавливали орудия труда.

- Мололи муку.

- Вече, это народное собрание, которое решало важные вопросы племени.

- Во главе племён стоял князь. Князь это военный вождь.

- Славяне вынуждены были объединяться в союзы племён, чтобы защититься от нападений врагов

Учащиеся делают записи в тетрадь.

Главные занятия славян – земледелие, скотоводство, ремесло.

Вече- народное собрание, где решались важные вопросы племён

Князь – военный вождь.

Слушают, делают пометки в тетради.

Болгарское государство расположено по нижнему течению Дуная, к северу от Балканского хребта.

Болгария приняла Византийское христианство.

Вела войны с Византией.

Симеон – правитель Болгарии.

Византия в 1018 году подчинила себе Болгарию

Учащиеся самостоятельно читают пункт 5 стр. 63-64. Готовят ответы на вопросы. Проверка в парах. Рассказывают друг другу. Оценивают работу.

- Мы оказываемся в гостях у восточных славян

Чтение п. 5 стр. 64-66 хорошо читающими учениками

Ответы учащихся

- В последней четверти IX века образовалось сильное Древнерусское государство.

- Центром стал город Киев.

- Выделилось Чешское государство.

Чешское племя проживало около города Праги.

-Польский князь Мешко I в X веке подчинил себе племена, обосновавшиеся вдоль реки Вислы. Принял христианскую веру вместе со своей дружиной. Положил начало Польскому государству.

- Объединение Польши завершилось во время правления Болеслава I Храброго (992-1025)

- Краков становится столицей Польши, потому что там проходил торговый путь между Киевом и Прагой.

- Польша вступает в полосу феодальной раздробленности в середине XI века.

Закрепление изученного материала (7 минут)

- Сейчас вы разделитесь на группы (в сложившейся обстановке учащиеся получают задание по рядам), 1группа – 1 ряд составят развёрнутый план пункта 3 параграф 8, 2 группа-2 ряд- пункт 4, 3 ряд – пункт 5, выделяем главную мысль.

Работа в группах по рядам

Учащиеся составляют и записывают в тетради развёрнутые планы своих пунктов. Обсуждают по мере необходимости в своём ряду. Формулируют главную мысль. Записывают в тетрадь.

Итог урока (2 минуты)

Рефлексия (2 минуты)

- Вот и наша экспедиция подошла к концу. Какие научные факты мы собрали?

-Заполните листы самооценки (Приложение 5)

Задание 1. Проверка домашнего задания

Задание 2. Работа над пунктом 1 параграфа 8

Задание 3. Работа над пунктом 3 параграфа 8

Задание 4. Работа над пунктом 4 параграфа 8

Задание 5. Работа над пунктом 5 параграфа 8

Задание 6. Нахождение главной мысли.

-Поставьте оценку.

Д/з: § 8, ответить на вопросы, подготовить информационный проект «Создание славянской азбуки», собрать материал о Кирилле и Мефодии. Проиллюстрировать свой текст образцами глаголического и кириллического письма. Логически расположить материал и оформить работу.

-Мы узнали, что древние славяне расселились на западе – от реки Эльбы на востоке – до среднего течения реки Днепр, на севере – от Балтийского моря, на юге – от Дуная и Чёрного моря

- Мы узнали, что основными занятиями славян были земледелие, скотоводство, ремесло.

-Мы узнали, что южные славяне были завоёваны кочевниками-болгарами, которые в последствии смешались с местным населением, переняли традиции и язык местного племени, но название так и осталось. Так образовалось Болгарское государство, и т.д.

Учащиеся заполняют листы самооценки.