| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Шляпина Марина Владимировна3774 Воспитатель высшей категории
Тьютор - андрагог по введению ФГОС ДО в ДОО Пермского края
Руководитель методического объединения "Интеллектуальное и творческое развитие дошкольников путем образовательных решений LEGO Education"
Стаж работы - 30 лет Россия, Пермский край, поселок Ныроб Чердынского района Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Образовательная программа «Живая сказка»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Мир входит в сознание человека лишь через дверь органов внешних чувств. Если она закрыта, то он не может войти в него, не может вступить с ним в связь».
Б. Прейер
Испокон веков самой большой ценностью для любого человека было здоровье. Не зря говорят: «Деньги потерял — ничего не потерял, время потерял — многое потерял, здоровье потерял — всё потерял». Особого внимания заслуживает проблема эмоционального здоровья детей. Опыт показывает, что ежегодно в каждой группе детского сада наблюдаются дети с синдромом гиперактивности и дефицита внимания. Таким детям трудно длительное время выполнять задания, они неусидчивы, часто нарушают правила поведения, нередко становятся инициаторами конфликтных ситуаций.
В настоящее время в дошкольных учреждениях широко используются разные виды тренингов, но довольно редко — специально разработанные программы развивающих занятий в сенсорной комнате.
Прежде всего, такие занятия показаны детям с чрезмерной утомляемостью, эмоциональной истощаемостью, непоседливостью, вспыльчивым, замкнутым, с нарушениями характера, с задержками психического и речевого развития.
Как известно, эмоции и чувства плохо поддаются волевой регуляции. Взрослым надо помнить об этом, сталкиваясь с нежелательными или неожиданными для них детскими эмоциями. Чувства ребенка в таких острых ситуациях лучше не оценивать, т. к. это повлечет за собой лишь непонимание или негативизм. Нельзя требовать от ребенка не переживать того, что он переживает, чувствует; можно ограничить лишь форму проявления его негативных эмоций. Кроме того, наша задача состоит не в том, чтобы подавлять или искоренять эмоции, а в том, чтобы научить детей ощущать свои эмоции, управлять своим поведением.
Актуальность данной программы состоит еще и в том, что современная семья включается во множество сфер жизнедеятельности общества. При этом сокращение свободного времени родителей из-за дополнительных источников дохода, психологические перегрузки, стрессы и наличие других патогенных факторов способствуют развитию у родителей синдрома хронической усталости, что в свою очередь не позволяет им уделять необходимое внимание своему ребенку.
Несмотря на заинтересованность родителей в сохранении здоровья ребенка, им не всегда удается грамотно решить многие вопросы и возникшие проблемы, тем более что многие дети большую часть времени находятся в детском саду. Поэтому ДОУ должно оказывать существенную помощь семье в сохранении и укреплении физического и психологического здоровья ребенка.
Современный ребенок испытывает недостаток тактильных, слуховых и обонятельных ощущений. Порой он воспринимает мир одиноко. Вернуть всю остроту восприятия – главное назначение организованной сенсорной комнаты и образовательной программы по сенсорному развитию «Живая сказка». Программа является дополнением к комплексной программе «Радуга» под редакцией Т. Н. Дороновой, планируется в вариативной части учебного плана и рассчитана на 2 года обучения.
Программа составлена на основе методических пособий «Комплексные занятия с детьми дошкольного возраста в сенсорной комнате» (Щеканова В. Н.) и «Сенсорная комната – волшебный мир здоровья» (В. Л. Женеврова).
Цель: создание условий для активизации сенсорного аппарата, знакомство с приемами снятия психоэмоционального напряжения и эмоционального возбуждения у детей, расширение познавательной сферы.
Задачи:
1.Развивать и совершенствовать у детей дошкольного возраста все виды чувственного восприятия, обогащать их чувственный опыт.
2.Развивать осязательное восприятие, а именно тактильные ощущения.
3.Повышать уровень знаний у родителей по сенсорному развитию и воспитанию дошкольников.
Возрастная группа: дети 3 – 5 лет.
Форма организации занятий: подгрупповые по 4- 5 человек, 2 раза в неделю по 10-15 минут.
Предполагаемые результаты:
1.Нормализация психического и эмоционального состояния дошкольника.
2.Снижение беспокойства и агрессивности.
3.Снятие нервного возбуждения и тревожности.
4.Активизация мозговой деятельности.
5.Развитие восприятия и познавательной деятельности.
Методы:
1.Дидактические игры и упражнения на активизацию сенсорного аппарата и повышение сенсорной чувствительности.
2.Игры и упражнения, направленные на контакт с телом (с применением элементов игрового сенсомоторного тренинга).
3.Светотератия.
4.Проектирование.
5.Метод введения затруднений.
6.Дыхательная гимнастика.
7.Этюды на тренировку отдельных групп мышц.
8.Релаксационные упражнения.
Структура занятий:
1.ПРИВЕТСТВИЕ (Вхождение в процесс). Создается положительный эмоциональный настрой.
2.ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛИ.
3.ПРАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ.
4.РЕФЛЕКСИЯ (сравнение поставленных и достигнутых целей – какие чувства испытали, что получили для себя, определение последующих целей).
5.ПРОЩАНИЕ. (Проговаривание слов благодарности каждому участнику).
Используемые методики и технологии.
1.Технологии развивающего обучения в работе с детьми.
2.Игровые технологии.
3.Компьютерные технологии.
4.Сказкотерапия.
5.Цветотерапия.
6.Звукотерапия.
Система работы по развитию сенсорного аппарата у дошкольников предполагает:
- совместную деятельность воспитателя с детьми;
- индивидуальную работу воспитателя с детьми;
- самостоятельную деятельность самих детей.
Практическая значимость:
1.Создаются условия для развития личности каждого ребенка.
2.Учитываются возрастные особенности детей.
3.Профилактика асоциального поведения детей.
4.Обеспечивается эмоциональное благополучие детей.
5.Приемственность программы с ООП МАДОУ «Ныробский детский сад».
Оборудование сенсорной комнаты
Условно оборудование сенсорной комнаты можно разделить на два функциональных блока:
1.Релаксационный — в него входят мягкие покрытия, пуфики и подушечки, сухой бассейн, приборы, создающие рассеянный свет, фонотека релаксационной музыки;
2.Активационный — в него входит все оборудование со светооптическими и звуковыми эффектами, массажные мячики, сенсорная тропа, массажеры, сухой бассейн.
В сенсорной комнате с помощью различных элементов создается ощущение комфорта и безопасности. Спокойная цветовая гамма обстановки, мягкий свет, приятные ароматы, тихая нежная музыка — все это создает ощущение покоя, умиротворенности.
Мягкая среда сенсорной комнаты обеспечивает уют, комфорт и безопасность. Главной целью ее использования является создание условий для релаксации и спокойного состояния.
Сенсорная комната позволяет обогатить ребенка положительными эмоциями, поэтому общение с детьми должно происходить ласково, улыбкой.
Поистине волшебное воздействие интерактивной среды создает невидимый мостик между ребенком и взрослыми.
Занятия носят игровой характер. Персонажами игры становятся сами дети и ведущий.
В сенсорной комнате можно получить совершенно новые представления об окружающем мире, ведь 90% информации воспринимается через глаза. Для этого в комнате используются всевозможные световые приборы, от местоположения и состава которых зависит и расположение иных важных элементов.
Занятия в сенсорной комнате используются в комплексе с традиционными педагогическими приемами и методами, могут быть групповыми и индивидуальными.
Занятия в сенсорной комнате используются как дополнительный инструмент терапии и повышают эффективность любых мероприятий, направленных на улучшение психического и физического здоровья.
Каждая встреча в сенсорной комнате для детей как сказка, которую они с нетерпением ждут.
На занятиях по сенсорному развитию дети узнают о создании и назначении предмета, играют и экспериментируют с представленными материалами, а также обогащают свой чувственный опыт. Находясь в сенсорной комнате, ребенок не подвергается никаким давлениям извне и ощущает себя в полной безопасности, что способствует развитию психических функций, органов чувств, вестибулярного аппарата и релаксации. Поэтому занятия направлены:
- на снятие мышечного напряжения;
- активизацию различных функций ЦНС;
- развитие памяти, внимания, мышления, восприятия;
- развитие двигательной активности.
Положительные эмоциональные переживания, возникающие у детей в процессе звучания приятных музыкальных произведений, помогают им сосредоточить внимание, тонизируют ЦНС, способствуют регуляции процессов возбуждения и торможения.
Сенсорная комната позволяет ребенку быть самим собой, делать то, что он захочет сам. Игры с детьми проводятся на основе интеграции с использованием разнообразного игрового материала, что позволяет легко переключать малышей на другой вид деятельности.
Мониторинг сформированности уровня сенсорных способностей детей дошкольного возраста (3 – 7 лет)
Схема обследования уровня сформированности
моторных и сенсорных процессов у детей
(диагностические задания Н. И. Озерецкого, М. О. Гуревича)
Оценка состояния общей моторики:
Оценка статического равновесия
— сохранить равновесие в течение не менее 6—8 с (средний уровень, удовлетворительный результат) в позе «аист»: стоя на одной ноге, другую согнуть в колене так, чтобы ступня касалась коленного сустава опорной ноги, руки на поясе. Ребенок должен сохранять равновесие и не допускать дрожания конечностей.
Оценка динамического равновесия
— преодолеть расстояние 5 м прыжками на одной ноге, продвигая перед собой носком ноги коробок спичек. Отклонение направления движения не должно быть при этом более 50 см.
2. Оценка ручной моторики:
— выполнение поочередно каждой рукой следующих движений: вытянуть вперед второй и пятый пальцы («коза»), второй и третий пальцы («ножницы»), сделать «кольцо» из первого и каждого следующего пальца;
— координация движений обеих рук «кулак — ладонь»: руки лежат на столе, причем одна кисть сжата в кулак, другая — с распрямленными пальцами. Одновременное изменение положения обеих кистей, распрямляя одну и сжимая другую.
Тесты зрительно-моторной координации:
— срисовывание простых геометрических фигур, пересекающихся линий, букв, цифр с соблюдением пропорций, соотношения штрихов;
— срисовывание фразы из 3—4 слов, написанной письменным шрифтом, с сохранением всех элементов и размеров образца.
3. Оценка тактильных ощущений:
— узнавание знакомых предметов на ощупь (расческа, зубная щетка, ластик, ложка, ключ) правой и левой рукой попеременно;
— узнавание на ощупь объемных (шар, куб) и плоскостных (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник) геометрических фигур.
4. Оценка владения сенсорными эталонами:
Тесты цветоразличения
— раскладывание в ряд 7 карточек одного цвета, но разных оттенков: от самого темного до самого светлого;
— называние и показ всех цветов спектра, называние и показ не менее 3 оттенков цвета, имеющих собственное название (малиновый, алый и т. д.).
Различение формы
— группировка геометрических фигур с учетом формы (перед ребенком выкладывают в ряд треугольник, круг, квадрат. Необходимо подобрать к ним соответствующие фигуры из 15 предложенных).
В зависимости от возраста детей можно усложнить данное задание: увеличить количество предъявляемых форм (до 5) и раздаточного материала (до 24).
Восприятие величины
— раскладывание в порядке убывающей (возрастающей) величины 10 палочек длиной от 2 до 20 см;
— ранжирование по величине в ряд 10 элементов на основе абстрактного восприятия, определение места, куда нужно поставить в ряд ту фигуру, которую убрал экспериментатор.
5. Оценка зрительного восприятия:
— узнавание и называние реалистичных изображений (10 изображений);
— узнавание контурных изображений (5 изображений);
— узнавание зашумленных и наложенных изображений (5 изображений);
— выделение букв и цифр (10), написанных разным шрифтом, перевернутых.
6. Оценка слухового восприятия:
— воспроизведение несложных ритмических рисунков;
— определение на слух реальных шумов и звуков (или записанных на магнитофон): шуршание газеты, плач ребенка, звуки капающей воды из крана, стук молотка и др.;
— определение начального согласного в слове (ребенку дают 4 предметные картинки; услышав слово, он поднимает ту картинку, которая начинается с соответствующего звука).
7. Оценка пространственного восприятия:
— показ и называние предметов, которые на таблице изображены слева, справа, внизу, вверху, в центре, в правом верхнем углу и т. д.;
— выполнение аналогичного задания в групповой комнате, определение расположения предметов в пространстве (над — под, на — за, перед — возле, сверху — снизу, выше — ниже и т. д.);
— конструирование по образцу из 10 счетных палочек.
8. Оценка восприятия времени:
— с ребенком проводится беседа на выяснение ориентировки в текущем времени (часть суток, день недели, месяц, время года), прошедшем и будущем (например: «Весна закончится, какое время года наступит?» И т. д.).
Оценка выполнения любого задания оценивается по трем качественным критериям:
— «хорошо» — если ребенок выполняет задание самостоятельно и правильно, объясняя его, полностью следуя инструкции, допуская иногда незначительные ошибки;
— «удовлетворительно» — если имеются умеренные трудности, ребенок самостоятельно выполняет только легкий вариант задания, требуется помощь разного объема при выполнении основного задания и комментировании своих действий;
— «неудовлетворительно» — задание выполняется с ошибками при оказании помощи или учащийся совсем не справляется с заданием, испытывает значительные затруднения в комментировании своих действий.
На коррекционные занятия зачисляются ученики, результаты выполнения заданий у которых оценены как «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».
Л.С.Цветкова «Батарея методик по изучению эмоциональной сферы дошкольников»
| Тесты | Материал | Инструкции | Анализ ошибок |
| Восприятие и оценка эмоционального содержания картин | Сюжетные картинки различного эмоционального содержания: 1.Перов «В последний путь» 2.Перов «Тройка» | Скажи, какая это картина (веселая или грустная)? Почему ты так думаешь? Эти картины похожи или это одна и та же картина? | Исследуется состояние эмоциональных отношений, их развитость (адекватность, неадекватность, уплощенность, негативизм) |
| Восприятие и оценка эмоционального состояния ситуации | Ты видишь, как птичка поранила лапку | Как ты к этому относишься? Тебе весело? Грустно? Все равно? | Исследуется состояние эмоциональных отношений, их развитость (адекватность, неадекватность, уплощенность, негативизм) |
| Исследование сопереживания | Картины Т.Клотда «Опять двойка» и «Последняя весна» | Скажи, что здесь нарисовано: веселое или грустное событие? Как ты к этому относишься? Тебе весело? Грустно? Все равно? | Исследуется сформированность эмоциональных отношений |
| Отношение к близким | Картины: женщины, мужчины, девочки, мальчики, собаки и др. | Представь себе, что это твои мама, папа, брат, сестра. А это просто дядя, тетя, мальчик, девочка, собака. Разложи картинки так, чтобы на первом месте был тот, кого ты любишь больше всего, на втором тот, кого ты любишь немного меньше и т.д. | Исследуется сформированность системы эмоциональных отношений |
| Воспроизведение эмоций | Нарисуй что – нибудь веселое, радостное. А теперь что – нибудь печальное, нерадостное. Покажи на лице радость, печаль, горе. | Исследуется воспроизведение эмоций, связь мимики, эмоций |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Вторая младшая группа
2014 -2015 учебный год
| № | ТЕМА | КОЛ-ВО ЧАСОВ |
| ОКТЯБРЬ | ||
| 1 | «В осеннем лесу» | 1 |
| 2 | «Кто живет в осеннем лесу» | 1 |
| 3 | «Поможем ежу собраться в гости» | 1 |
| 4 | «В гости к мишке» | 1 |
| НОЯБРЬ | ||
| 1 | «В лесу у медвежонка» | 1 |
| 2 | «Прогулка по лесу» | 1 |
| 3 | «Играем с котенком» | 1 |
| 4 | «Веселое путешествие» | 1 |
| ДЕКАБРЬ | ||
| 1 | «Колокольный звон» | 1 |
| 2 | «В гостях у Снежной королевы и Солнышка» | 1 |
| 3 | «Здравствуй, елочка – колючая иголочка» | 1 |
| 4 | «Дед Мороз спешит к нам в гости» | 1 |
| ЯНВАРЬ | ||
| 1 | «В гостях у сказки» | 1 |
| 2 | «Веселая обезьянка» | 1 |
| 3 | «Разговор красок» | 1 |
| 4 | «В гостях у Незнайки» | 1 |
| ФЕВРАЛЬ | ||
| 1 | «Куклы» | 1 |
| 2 | «Что еще есть интересного в сенсорной комнате» | 1 |
| 3 | «В зимнем лесу» | 1 |
| 4 | «Наши друзья- птицы» | 1 |
| МАРТ | ||
| 1 | «Русалочки в подводном царстве» | 1 |
| 2 | «Рыбки играют, рыбки сверкают» | 1 |
| 3 | «Времена года» | 1 |
| 4 | «Цветущая весна» | 1 |
| АПРЕЛЬ | ||
| 1 | «Волшебница ночь» | 1 |
| 2 | «Проказник – ветерок» | 1 |
| 3 | «Мы – строители» | 1 |
| 4 | «Звезды и планеты» | 1 |
| МАЙ | ||
| 1 | «Картинки на песке» | 1 |
| 2 | «Бабочки на лугу» | 1 |
| 3 | «Моя мечта» | 1 |
| 4 | «Здравствуй, лето!» | 1 |
Содержание образовательной программы
ОКТЯБРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «В осеннем лесу» | Умеет внимательно слушать звуки, угадывать предметы на ощупь, рассказывать о своих ощущениях, показывать пиктограммой свое настроение. | Колокольчики, релаксационная музыка, «волшебный сундучок», пиктограммы. |
| «Кто живет в осеннем лесу» | Умеет вдыхать медленно воздух через нос и выдыхать через рот. Может выполнять действия в соответствии с текстом | Кубики, трубочки для коктейля, мыльный раствор. |
| «Поможем ежу собраться в гости» | Имитирует движения животных под музыку. С удовольствием слушает шум воды и пение птиц. Умеет рассказывать о своих ощущениях. | Сенсорная тропа, массажные мячи, листья, геометрические фигуры, пенек, зайчик. |
| «В гости к мишке» | Умеет ходить по сенсорной тропе. Выполняет упражнения на расслабление. С интересом слушает музыку. | Листья, ежик, корзина, письмо, сенсорная тропа, оптические волокна. |
НОЯБРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «В Лесу у медвежонка» | Имитирует голоса сказочных героев, умеет ходить по сенсорной тропе с препятствиями. Выражает пиктограммой свое настроение. | Голубая ткань, веер, колокольчики, замок, сенсорная тропа |
| «Прогулка по лесу» | Умеет наматывать оптические волокна на палец и ладошку, выполнять релаксационные и дыхательные упражнения | «Дерево Радости» с цветочками, письмо с фотографиями радостных людей, мяч – улыбка. |
| «Играем с котенком» | Умеет выполнять пальчиковую гимнастику. Выражает свои чувства и рассказывает о них. Читает знакомые стихи. | Сухой бассейн, снеговик, снежные комки, волшебная палочка, пузырьковая колонна, светящийся шар. |
| «Веселое путешествие» | С удовольствием слушает шум моря, крики птиц. Умеет отгадывать загадки, ходить по сенсорной тропе, называя цвета. | Пуфики, голубая ткань, массажные мячи, пузырьковая колонна. |
ДЕКАБРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Колокольный звон» | Умеет внимательно вслушиваться в звуки, определять название музыкального инструмента. Выполняет дыхательные упражнения | Шумелки, колокольчики, нотный стан в виде лиц, светящийся шар. |
| «В гостях у Снежной королевы и Солнышка» | Пиктограммой выражает свое настроение. Различает теплые и холодные цвета. Умеет находить в сухом бассейне нужный предмет. | Снеговик. Рукавицы, кубики, колокольчики, сухой бассейн, сенсорная тропа |
| «Здравствуй, елочка- колючая иголочка» | Имитирует движения и голоса животных. Умеет угадывать на ощупь предметы в «волшебном мешочке». | Игрушки домашних животных, «волшебный мешочек», аквалампа. Оптические волокна |
| «Дед Мороз спешит к нам в гости» | Угадывает предметы на ощупь, рассказывает о своих ощущениях. Умеет слушать музыку, расслабляться. | Шифоновая ткань, пуфики, массажные мячи |
ЯНВАРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «В гостях у сказки» | Угадывает предметы на ощупь, рассказывает о своих ощущениях. Показывает пиктограммой свое настроение. | Елочка, игрушки животных, сенсорная тропа, аквалампа. |
| «Веселая обезьянка» | Умеет внимательно слушать звуки и определять настроение звучащей мелодии. | Сухой бассейн, снежки, сенсорная тропа, оптические волокна. |
| «Разговор красок» | Различает теплые и холодные цвета. Умеет ходить по сенсорной тропе, называя цвета. Находит в сухом бассейне нужный предмет. | Снеговик, сухой бассейн, сенсорная тропа, аквалампа |
| «В гостях у Незнайки» | Идет по колючей сенсорной тропе, рассказывает о своих ощущениях. Выполняет упражнение «елочка - колючая иголочка» под стихотворный текст. | Шифоновая ткань, светящийся шар, снежинки, светящийся шар, оптические волокна |
ФЕВРАЛЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Куклы» | Выполняет артикуляционную гимнастику с помощью пособия «речевой куб». Считает пузырьки в аквалампе. Слушает релаксационную музыку. | Игрушки животных, массажные мячи, светящийся шар, аквалампа, сенсорная тропа. |
| «Что еще есть интересного в сенсорной комнате» | Показывает свое настроение пиктограммой. С удовольствием фантазирует, высказывает свои желания и мысли. | Пуфики, сенсорная тропа, массажные мячи |
| «В зимнем лесу» | Угадывает на ощупь предметы в «чудесном мешочке». Выполняет упражнения с массажными мячами. Слушает релаксационную музыку. | Сенсорная тропа, аквалампа, светящийся шар |
| «Наши друзья птицы» | Умеет находить слова – ассоциации, принадлежащие любому цвету. Умеет располагать цвета радуги последовательно от теплого к холодному. | Гуашь, бумага, сенсорная тропа. |
МАРТ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Русалочки в подводном царстве» | Умеет из геометрических фигур выкладывать бусы, чередуя цвета. Умеет наматывать светящиеся волокна на пальчик, на ладонь. Может рассказать о своих ощущениях. | Оптические волокна, светящийся шар, сенсорная тропа |
| «Рыбки играют, рыбки сверкают» | Умеет составить краткий рассказ о рыбках. Может рассказать о своих ощущениях. | Пузырьковая колонна, рыбки, сухой дождь |
| «Времена года» | Выполняет упражнения с массажными мячами. При знакомстве с пособием «сухой дождь», рассказывает о своих ощущениях. Выражает пиктограммой свое настроение. | Игрушка Умка, массажные мячи, пособие «сухой дождь», пиктограммы. |
| «Цветущая весна» | Выполняет задание - кричалки, шепталки, молчанки. Слушает релаксационную музыку и сказку по выбору воспитателя. Выполняет артикуляционную гимнастику с пособием «речевой куб». | Игрушки из сказок К.И.Чуковского, пособие «речевой куб», пуфы-кресла. |
АПРЕЛЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Волшебница ночь» | Умеет из геометрических фигур построить макет ракеты. Может выполнять упражнения с массажными мячами. Смотрит на зеркальный шар, рассказывает о своих ощущениях. | Сенсорная тропа, светящийся шар, пузырьковая колонна, оптические волокна, воздушные шары, макет ракеты, массажные мячи |
| «Проказник – ветерок» | Умеет играть в пальчиковую гимнастику «Ракеты». Выкладывает крупой контур ракеты. Имитирует полет на ракете. Слушает релаксационную музыку. | Крупа, зеркальный шар, колпак звездочета, модели планет, шифоновая ткань темного цвета. |
| «Мы – строители» | Умеет ходить по сенсорной тропе, рассказывая о своих ощущениях. Имитирует голоса и движения животных. | Игрушки животных, дерево, пуфы- кресла, пиктограммы, сенсорная тропа. |
| «Звезды и планеты» | Выполняет упражнение «узнай прикосновение». Умеет ртом вдувать и выдувать воздух. Ощущает на себе «ветерок» и рассказывает о своих ощущениях. | Сенсорное панно «ветерок», пуфы-кресла, релаксационная музыка, шифоновая ткань голубого цвета. |
МАЙ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Картинки на песке» | Умеет ходить по сенсорной тропе, рассказывая о своих ощущениях. Отдыхает, слушает релаксационную музыку. | Сенсорная тропа, зеркальный шар, пуфы-кресла, пиктограммы. |
| «Бабочки на лугу» | Умеет найти предмет в сухом бассейне. Считает пузырьки в пузырьковой колонне. | Зеркало, шифоновая ткань, шкатулка, аквалампа, сухой бассейн. |
| «Моя мечта» | Умеет мечтать, фантазировать. Завязывает узелки и бантики. Выполняет упражнения с массажными мячиками. | Сенсорная тропа, оптические волокна, аквалампа. |
| «Здравствуй, лето!» | Выражает пиктограммой свое настроение. Выполняет артикуляционную гимнастику перед зеркалом. | Пуфы- кресла, релаксационная музыка, пиктограммы. |
Методическое обеспечение программы
| Тема | Форма | Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса | Дидактический материал | Техническое оснащение занятий | Формы подведения итогов |
| «В осеннем лесу» | игра | Беседа Пальчиковая гимнастика Релаксационные упражнения Пение песенок | Сенсорная тропа Цветы Шифоновая ткань пиктограммы | компьютер | беседа |
| «Кто живет в осеннем лесу» | игра | Драматизация Имитация движений Саморегуляция Отгадывание загадок | Ширма Игрушки Листья Массажные мячики | Магнитофон | рисунок |
| «Поможем ежу собраться в гости» | игра | Дидактическая игра Релаксационные упражнения Пальчиковые игры | Тактильное полотно Сенсорная тропа Игрушка ежик | магнитофон | рассказ |
| «В гости к мишке» | игра | Рассказ Пение песенок Имитация саморегуляция | Листья Тактильное полотно Корзина Барабан Рисунки | компьютер магнитофон | Имитация животных |
| «В лесу у медвежонка» | игра | Пальчиковые игры Чтение стихов Релаксационные упражнения | Игрушки Скамейка Сенсорная тропа Зеркало Пиктограммы панно | Магнитофон | Беседа |
| «Прогулка по лесу» | игра | Отгадывание загадок Упражнения на релаксацию имитация | Тактильное полотно Сенсорная тропа зеркало | компьютер | Рисунок |
| «Играем с котенком» | игра | Прослушивание стихов Имитация движений Релаксационные упражнения | Мячи Котенок Сухой бассейн Пиктограммы Панно «Звездная тропа» | Магнитофон | Имитация животных |
| «Веселое путешествие» | игра | Гимнастика для глаз Двигательно-речевые упражнения | Пиктограммы Пузырьковая колонна «Речевой куб» | магнитофон | Беседа |
| «Колокольный звон» | игра | Предметные действия Слушание музыки Релаксационные упражнения | Колокольчики «Волшебный сундучок» пиктограммы | компьютер | Рисунки |
| «В гостях у Снежной королевы и Солнышка» | игра | Ритмические упражнения Слушание музыки Предметные действия Отгадывание загадок | Рисунки Спектры Сухой бассейн Сенсорная тропа Цветные ладошки | магнитофон | Рассказ |
| «Здравствуй, елочка -колючая иголочка» | игра | Двигательные упражнения Чтение стихов Артикуляционная гимнастика | Елочка Елочные игрушки Сенсорная тропа «речевой куб» | Магнитофон Пузырьковая колонна | Изготовление игрушек |
| «Дед Мороз спешит к нам в гости» | игра | Предметные игры Чтение стихов Пение песен | Мешок с угощениями Пуфы-кресла пиктограммы | Компьютер Звездный дождь | Рисунки |
| «В гостях у сказки» | игра | Драматизация Двигательные упражнения Предметные действия Слушание музыки Чтение сказки | «Волшебный мешочек» Куклы Цветные ленты Массажные мячики | компьютер | Беседа |
| «Веселая обезьянка» | игра | Предметные действия Релаксационные упражнения | Обезьянка Чудесный мешочек Зонт Баночки с различными наполнителями Зеркало Цветные ладошки «сухой дождь» | магнитофон | Имитация животных |
| «Разговор красок» | игра | Артикуляционная гимнастика Слушание музыки Речевые игры | Маски-шапочки Картинки «Речевой куб» Пуфы-кресла пиктограммы | магнитофон | Рисунки |
| «В гостях у Незнайки» | игра | Предметные действия Релаксационные упражнения | Игрушка Незнайка Пиктограммы Массажные мячики Пуфы-кресла Наборы геометрических фигур | магнитофон | Рассказ |
| «Куклы» | игра | Двигательно-речевые упражнения Пальчиковая игра Релаксационное упражнение | Пиктограммы Куклы Мячики Мешочки для мячиков Панно «Звездное небо» | компьютер | Беседа |
| «Что еще интересного есть в сенсорной комнате» | игра | Загадывание загадок Речевые игры Предметные действия | Набор «Узнай звук» Коробка с цветными платочками Пиктограммы Пуфы-кресла шарик | магнитофон | Рисунки |
| «В зимнем лесу» | игра | Составление рассказа по ощущениям Продуктивная деятельность-снег из салфеток | Тактильное полотно Сенсорная тропа «речевой куб» Панно «Ветерок» Салфетки белые Белая ткань | Магнитофон Пузырьковая колонна | Рассказ |
| «Наши друзья-птицы» | игра | Пантомима (загадка) упражнения на релаксацию Имитация голосов птиц Двигательные упражнения | Кормушка Подносы Пшено Горох Стол Сенсорная тропа Массажные мячики | магнитофон | Имитация голосов птиц |
| «Русалочки в подводном царстве» | игра | Подражательные движения Предметные действия Составление рассказа Релаксационные упражнения | Кукла Русалочка Макет подводного царства Ткань шифоновая | Магнитофон Пузырьковая колонна | Рисунки |
| «Рыбки играют, рыбки сверкают» | игра | Предметные действия Пальчиковые игры Пение песенок | Голубая шифоновая ткань Рыбки Наборы геометрических фигур | Компьютер Пузырьковая колонна | Беседа |
| «Времена года» | игра | Пальчиковая гимнастика Чтение стихов Имитация движений | Сенсорная тропа Сухой бассейн Пиктограммы «речевой куб» Массажные мячики | Магнитофон | Имитация движений |
| «Цветущая весна» | игра | Рисование пальчиками Ритмические упражнения | Разноцветные ленты Пуфики-кресла Листы бумаги Гуашь Вода салфетки | магнитофон | Рисунки |
| «Волшебная ночь» | игра | Рассказ воспитателя Тактильные упражнения Рисование | Панно «Звездное небо» Пуфы-кресла Бумага черного цвета Гуашь желтая Жесткие кисти Шифоновая ткань черного цвета | магнитофон | Рисунки |
| «Проказник-ветерок» | игра | Слушание музыки Тактильные упражнения | Панно «Ветерок» Голубая шифоновая ткань Пуфы-кресла пиктограммы | магнитофон | Рассказ |
| Мы -строители | игра | Пальчиковые игры предметные действия Продуктивная деятельность Слушание музыки | Мягкие модули Сенсорная тропа Пуфы-кресла Набор геометрических фигур | магнитофон | Конструирование |
| «Звезды и планеты» | игра | Пальчиковые игры Имитация полета Рассказ ребенка Тактильные упражнения | Зеркальный шар Темная шифоновая ткань Пуфы-кресла Контуры ракет Рис «речевой куб» | компьютер | Рисование |
| «Картинки на песке» | игра | Рисование пальчиками Тактильные упражнения Слушание музыки | Песок в коробочках Пуфы-кресла Сухой песок для ног пиктограммы | магнитофон | Рисование |
| «Бабочки на лугу» | игра | Пальчиковая гимнастика Пение песенок Имитация движений | Нитки разного цвета Сенсорная тропа Шапочки-бабочки Ковер пиктограммы | компьютер | Имитация животных |
| «Моя мечта» | игра | Двигательно-речевые упражнения Пальчиковая гимнастика | Панно «Сухой дождь» Массажные мячики Коврики «речевой куб» | Пузырьковая колонна магнитофон | Беседа |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Средняя группа
2015 – 2016 учебный год
| № | ТЕМА | КОЛ-ВО ЧАСОВ |
| ОКТЯБРЬ | ||
| 1 | «Путешествие в волшебную комнату» | 1 |
| 2 | «Дышим правильно» | 1 |
| 3 | «Осенняя сказка» | 1 |
| 4 | «Листопад» | 1 |
| НОЯБРЬ | ||
| 1 | «Поляна сказок» | 1 |
| 2 | «Страна Радость» | 1 |
| 3 | «Путешествие в сказочную страну» | 1 |
| 4 | «Морское путешествие» | 1 |
| ДЕКАБРЬ | ||
| 1 | «Звук - волшебник» | 1 |
| 2 | «Зимний калейдоскоп» | 1 |
| 3 | «Кто в домике живет?» | 1 |
| 4 | «Чудо - дерево» | 1 |
| ЯНВАРЬ | ||
| 1 | «Сказки новогодней елки» | 1 |
| 2 | «Путешествие в волшебный лес» | 1 |
| 3 | «Поиграем со Снеговиком» | 1 |
| 4 | «Дедушка Сугроб» | 1 |
| ФЕВРАЛЬ | ||
| 1 | «Поход в джунгли» | 1 |
| 2 | «Фантазеры» | 1 |
| 3 | «Развиваем внимание» | 1 |
| 4 | «Чудо - кисточка» | 1 |
| МАРТ | ||
| 1 | «Бусы для мамы» | 1 |
| 2 | «В гости к солнышку» | 1 |
| 3 | «В гостях у медвежонка Умки» | 1 |
| 4 | «Сказки дедушки Корнея» | 1 |
| АПРЕЛЬ | ||
| 1 | «Космонавтами мы будем» | 1 |
| 2 | «Жил на свете Звездочет» | 1 |
| 3 | «Кто в лесу живет?» | 1 |
| 4 | «Волшебный лес» | 1 |
| МАЙ | ||
| 1 | «Волшебный коврик» | 1 |
| 2 | «Свет мой, зеркальце, скажи» | 1 |
| 3 | «Упражнения на закрепление» | 1 |
| 4 | «Чему мы научились в волшебной комнате?» | 1 |
Содержание программы
ОКТЯБРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Путешествие в волшебную комнату» | Умеет внимательно слушать звуки, угадывать предметы на ощупь, рассказывать о своих ощущениях, показывать пиктограммой свое настроение. | Колокольчики, релаксационная музыка, «волшебный сундучок», пиктограммы. |
| «Дышим правильно» | Умеет вдыхать медленно воздух через нос и выдыхать через рот. Может выполнять действия в соответствии с текстом | Кубики, трубочки для коктейля, мыльный раствор. |
| «Осенняя сказка» | Имитирует движения животных под музыку. С удовольствием слушает шум воды и пение птиц. Умеет рассказывать о своих ощущениях. | Сенсорная тропа, массажные мячи, листья, геометрические фигуры, пенек, зайчик. |
| «Листопад» | Умеет ходить по сенсорной тропе. Выполняет упражнения на расслабление. С интересом слушает музыку. | Листья, ежик, корзина, письмо, сенсорная тропа, оптические волокна. |
НОЯБРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Поляна сказок» | Имитирует голоса сказочных героев, умеет ходить по сенсорной тропе с препятствиями. Выражает пиктограммой свое настроение. | Голубая ткань, веер, колокольчики, замок, сенсорная тропа |
| «Страна Радость» | Умеет наматывать оптические волокна на палец и ладошку, выполнять релаксационные и дыхательные упражнения | «Дерево Радости» с цветочками, письмо с фотографиями радостных людей, мяч – улыбка. |
| «Путешествие в сказочную страну» | Умеет выполнять пальчиковую гимнастику. Выражает свои чувства и рассказывает о них. Читает знакомые стихи. | Сухой бассейн, снеговик, снежные комки, волшебная палочка, пузырьковая колонна, светящийся шар. |
| «Морское путешествие» | С удовольствием слушает шум моря, крики птиц. Умеет отгадывать загадки, ходить по сенсорной тропе, называя цвета. | Пуфики, голубая ткань, массажные мячи, пузырьковая колонна. |
ДЕКАБРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Звук – волшебник» | Умеет внимательно вслушиваться в звуки, определять название музыкального инструмента. Выполняет дыхательные упражнения | Шумелки, колокольчики, нотный стан в виде лиц, светящийся шар. |
| «Зимний калейдоскоп» | Пиктограммой выражает свое настроение. Различает теплые и холодные цвета. Умеет находить в сухом бассейне нужный предмет. | Снеговик. Рукавицы, кубики, колокольчики, сухой бассейн, сенсорная тропа |
| «Кто в домике живет?» | Имитирует движения и голоса животных. Умеет угадывать на ощупь предметы в «волшебном мешочке». | Игрушки домашних животных, «волшебный мешочек», аквалампа. Оптические волокна |
| «Чудо – дерево» | Угадывает предметы на ощупь, рассказывает о своих ощущениях. Умеет слушать музыку, расслабляться. | Шифоновая ткань, пуфики, массажные мячи |
ЯНВАРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Сказки новогодней елки» | Угадывает предметы на ощупь, рассказывает о своих ощущениях. Показывает пиктограммой свое настроение. | Елочка, игрушки животных, сенсорная тропа, аквалампа. |
| «Путешествие в волшебный лес» | Умеет внимательно слушать звуки и определять настроение звучащей мелодии. | Сухой бассейн, снежки, сенсорная тропа, оптические волокна. |
| «Поиграем со снеговиком» | Различает теплые и холодные цвета. Умеет ходить по сенсорной тропе, называя цвета. Находит в сухом бассейне нужный предмет. стихотворный текст. | Снеговик, сухой бассейн, сенсорная тропа, аквалампа |
| «Дедушка Сугроб» | Идет по колючей сенсорной тропе, рассказывает о своих ощущениях. Выполняет упражнение «елочка- колючая иголочка» под | Шифоновая ткань, светящийся шар, снежинки, светящийся шар, оптические волокна |
ФЕВРАЛЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Поход в джунгли» | Выполняет артикуляционную гимнастику с помощью пособия «речевой куб». Считает пузырьки в аквалампе. Слушает релаксационную музыку. | Игрушки животных, массажные мячи, светящийся шар, аквалампа, сенсорная тропа. |
| «Фантазеры» | Показывает свое настроение пиктограммой. С удовольствием фантазирует, высказывает свои желания и мысли. | Пуфики, сенсорная тропа, массажные мячи |
| «Развиваем внимание» | Угадывает на ощупь предметы в «чудесном мешочке». Выполняет упражнения с массажными мячами. Слушает релаксационную музыку. | Сенсорная тропа, аквалампа, светящийся шар |
| «Чудо – кисточка» | Умеет находить слова – ассоциации, принадлежащие любому цвету. Умеет располагать цвета радуги последовательно от теплого к холодному. | Гуашь, бумага, сенсорная тропа. |
МАРТ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Бусы для мамы» | Умеет из геометрических фигур выкладывать бусы, чередуя цвета. Умеет наматывать светящиеся волокна на пальчик, на ладонь. Может рассказать о своих ощущениях. | Оптические волокна, светящийся шар, сенсорная тропа |
| «В гости к солнышку» | Выполняет упражнения с массажными мячами. Может рассказать о своих ощущениях. | Оптические волокна, светящийся шар, сенсорная тропа, пузырьковая колонна, солнышки на каждого ребенка, массажный мячики, звездочки |
| «В гостях у медвежонка Умки» | Выполняет упражнения с массажными мячами. При знакомстве с пособием «сухой дождь», рассказывает о своих ощущениях. Выражает пиктограммой свое настроение. | Игрушка Умка, массажные мячи, пособие «сухой дождь», пиктограммы. |
| «Сказки дедушки Корнея» | Выполняет задание - кричалки, шепталки, молчанки. Слушает релаксационную музыку и сказку по выбору воспитателя. Выполняет артикуляционную гимнастику с пособием «речевой куб». | Игрушки из сказок К.И.Чуковского, пособие «речевой куб», пуфы-кресла. |
АПРЕЛЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Космонавтами мы будем» | Умеет из геометрических фигур построить макет ракеты. Может выполнять упражнения с массажными мячами. Смотрит на зеркальный шар, рассказывает о своих ощущениях. | Сенсорная тропа, светящийся шар, пузырьковая колонна, оптические волокна, воздушные шары, макет ракеты, массажные мячи |
| «Жил на свете Звездочет» | Умеет играть в пальчиковую гимнастику «Ракеты». Выкладывает крупой контур ракеты. Имитирует полет на ракете. Слушает релаксационную музыку. | Крупа, зеркальный шар, колпак звездочета, модели планет, шифоновая ткань темного цвета. |
| «Кто в лесу живет?» | Умеет ходить по сенсорной тропе, рассказывая о своих ощущениях. Имитирует голоса и движения животных. | Игрушки животных, дерево, пуфы- кресла, пиктограммы, сенсорная тропа. |
| «Волшебный лес» | Выполняет упражнение «узнай прикосновение». Умеет ртом вдувать и выдувать воздух. Ощущает на себе «ветерок» и рассказывает о своих ощущениях. | Сенсорное панно «ветерок», пуфы-кресла, релаксационная музыка, шифоновая ткань голубого цвета. |
МАЙ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Волшебный коврик» | Умеет ходить по сенсорной тропе, рассказывая о своих ощущениях. Отдыхает, слушает релаксационную музыку. | Сенсорная тропа, зеркальный шар, пуфы-кресла, пиктограммы. |
| «Свет мой, зеркальце, скажи» | Умеет найти предмет в сухом бассейне. Считает пузырьки в пузырьковой колонне. | Зеркало, шифоновая ткань, шкатулка, аквалампа, сухой бассейн. |
| «Упражнения на закрепление» | Умеет мечтать, фантазировать. Завязывает узелки и бантики. Выполняет упражнения с массажными мячиками. | Сенсорная тропа, оптические волокна, аквалампа. |
| «Чему мы научились в волшебной комнате?» | Выражает пиктограммой свое настроение. Выполняет артикуляционную гимнастику перед зеркалом. | Пуфы- кресла, релаксационная музыка, пиктограммы. |
Методическое обеспечение программы
| Тема программы | Форма занятий | Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса | Дидактический материал | Техническое оснащение занятий | Формы подведения итогов |
| 1.«Путешествие в сенсорную комнату» | Игра | Релаксация Тактильные упражнения Массаж Дыхательные упражнения | Сенсорная тропа Массажные мячики Сухой бассейн Пузырьковая колонна Зеркальный шар | магнитофон | Беседа |
| 2.«Дышим правильно» | Игра | Дыхательные упражнения Релаксация Упражнения на координацию | Пузырьковая колонна Оптические волокна Кубики Трубочки для коктейля Мыльный раствор | компьютер | рисование |
| 3.«Осенняя сказка» | Игра | Релаксация Тактильные упражнения | Оптические волокна Массажные мячи Сенсорная тропа Листья Геометрические фигуры Пенечек зайчик | магнитофон | аппликация |
| 4.«Листопад» | Игра | Тактильные упражнения Эмпатия релаксация | Сенсорная тропа Пузырьковая колонна Оптические волокна Листья Ежик Корзина письмо | магнитофон | беседа |
| 5.«Поляна сказок» | Игра | Эмпатия релаксация | Светящийся шар Пузырьковая колонна Оптические волокна Голубая ткань Веер Колокольчики Замок игрушки | магнитофон | драматизация |
| 6.«Страна Радость» | Игра | Метод введения затруднений Релаксация Тактильные упражнения | Оптические волокна Светящийся шар Аквалампа Сенсорная тропа Дерево с цветами Пиктограммы Письмо с фото зеркало | магнитофон | Создание панно «Уголок настроения» |
| 7.«Путешествие в сказочную страну» | Игра | Проектирование Релаксация Дыхательные упражнения | Пузырьковая колонна Светящийся шар Сухой бассейн Снеговик Снежные комки Волшебная палочка | магнитофон | лепка |
| 8.«Морское путешествие» | Игра | Пальчиковая гимнастика Эмпатия релаксация | Пузырьковая колонна Пуфики Голубая ткань Массажные мячи | магнитофон | рисование |
| 9.«Звук – волшебник» | игра | Релаксация Дыхательные упражнения Тактильные упражнения | Шумелки Колокольчики Нотный стан в виде лиц Светящийся шар | магнитофон | Пение песен |
| 10.«Зимний калейдоскоп» | игра | Тактильные упражнения Дыхательные упражнения релаксация | Снеговик Рукавицы Кубики Колокольчики Сухой бассейн Сенсорная тропа | магнитофон | Рисунок |
| 11.«Кто в домике живет?» | игра | Эмпатия Проектирование релаксация | Игрушки домашних животных «волшебный мешочек» Аквалампа Оптические волокна | компьютер | рисунок |
| 12.«Чудо-дерево» | игра | Релаксация Введение затруднений Тактильные упражнения | Шифоновая ткань Пуфики Массажные мячи | магнитофон | Беседа |
| 13«Сказки новогодней елки» | Игра | Релаксация Дыхательные упражнения массаж | Елочка Игрушки животных Сенсорная тропа Аквалампа | Компьютер | рисунок |
| 14.«Путешествие в волшебный лес» | Игра | Тактильные упражнения Релаксация Дыхательные упражнения | Сенсорная тропа Оптические волокна Сухой бассейн Снежки Шифоновая ткань | Магнитофон | Беседа |
| 15.«Поиграем со снеговиком» | Игра | Массаж Релаксация Дыхательные упражнения | Снеговик Сухой бассейн Сенсорная тропа Аквалампа | Магнитофон | Аппликация |
| 16.«Дедушка Сугроб» | Игра | Релаксация Проектирование Тактильные упражнения | Шифоновая ткань Светящийся шар Оптические волокна снежинки | Компьютер | Рисование |
| 17. «В гостях у медвежонка Умки» | Игра | Тактильные упражнения Психогимнастика массаж | Медвежонок Белая шифоновая ткань Снежинки Массажные мячики | Магнитофон | беседа |
| 18.«Поход в джунгли» | игра | Релаксация Тактильные упражнения массаж | Игрушки животных Аквалампа Сенсорная тропа Светящийся шар Массажные мячики | магнитофон | Лепка |
| 19.«Фантазеры» | игра | Дыхательные упражнения Релаксация массаж | Сенсорная тропа | магнитофон | рисунок |
| 20.«Развиваем внимание» | Игра | Тактильные упражнения Релаксация проектирование | Сенсорная тропа Аквалампа Светящийся шар | компьютер | Беседа |
| 21.«Чудо – кисточка» | Игра | Рисование Релаксация Массаж Психогимнас-тика | Гуашь Кисточки бумага | Магнитофон | рисунок |
| 22. «Бусы для мамы» | Игра | Дыхательные упражнения релаксация | Сенсорная Тропа Ленты разных размеров Цветы Окрашенные макароны Кружки для бус мольберт | магнитофон | аппликация |
| 23. «Весь мир я маме подарю» | Игра | Релаксация Дыхательные упражнения саморегуляция | магнитофон | Рисунок | |
| 24. «Сказки дедушки Корнея» | Игра | Релаксация Дыхательные упражнения чтение | Игрушки-герои сказок Предметы из сказок | магнитофон | Рисунок |
| 25. «Космонавтами мы будем» | Игра | Тактильные упражнения Релаксация Введение затруднений | Светящийся шар Пузырьковая колонна Оптические волокна Сенсорная тропа Воздушные шары Макет ракеты Массажные мячи | Компьютер | конструирование |
| 26. «Жил на свете Звездочет» | Игра | Релаксация Введение затруднений Тактильные упражнения | Колпак звездочета звездочки | Компьютер | беседа |
| 27. «Кто живет в лесу?» | Игра | Дыхательные упражнения Беседа психогимнастика | Дерево Игрушки животных Звуки леса корзинка | магнитофон | Рисунок |
| 28. «Весенний лес» | Игра | Пальчиковая гимнастика релаксация | «Чудо-дерево» Цветы-лица с выражением эмоций Волшебная шкатулка Пуговицы Палочки Геометрические фигуры гуашь | магнитофон | рисунок |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2016 -2017 учебный год
Старшая группа
| № | ТЕМА | КОЛ-ВО ЧАСОВ |
| ОКТЯБРЬ | ||
| 1 | «Давайте познакомимся» | 1 |
| 2 | «Комплименты» | 1 |
| 3 | «Поможем ежику найти иголки» | 1 |
| 4 | «Бабочки» | 1 |
| НОЯБРЬ | ||
| 1 | «У озера»» | 1 |
| 2 | «Волшебное зеркало» | 1 |
| 3 | «Звуки леса» | 1 |
| 4 | «Путешествие по морю-океану» | 1 |
| ДЕКАБРЬ | ||
| 1 | «Воздушный шарик» | 1 |
| 2 | «Волшебный лес» | 1 |
| 3 | «Солнышко» | 1 |
| 4 | «Настроение» | 1 |
| ЯНВАРЬ | ||
| 1 | «Веселые человечки» | 1 |
| 2 | «Медвежата» | 1 |
| 3 | «Снежинки» | 1 |
| 4 | «Возьми себя в руки» | 1 |
| ФЕВРАЛЬ | ||
| 1 | «Сбрось усталость» | 1 |
| 2 | «Самый-самый» | 1 |
| 3 | «Птица счастья» | 1 |
| 4 | «Путешествие в волшебный лес» | 1 |
| МАРТ | ||
| 1 | «Цветочное царство» | 1 |
| 2 | «В гости к Радужке» | 1 |
| 3 | «Позови ласково» | 1 |
| 4 | «Учимся отдыхать» | 1 |
| АПРЕЛЬ | ||
| 1 | «Поиграем с мишкой» | 1 |
| 2 | «Истории Фантастика» | 1 |
| 3 | «Солнечный зайчик» | 1 |
| 4 | «Голубая звезда» | 1 |
| МАЙ | ||
| 1 | «Русские горки» | 1 |
| 2 | «Поможем кукле» | 1 |
| 3 | «Волшебное заклинание» | 1 |
| 4 | «В царстве птиц» | 1 |
Содержание программы
ОКТЯБРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Давайте познакомимся» | Умеет внимательно слушать звуки, рассказывать о своих ощущениях, показывать пиктограммой свое настроение. | Релаксационная музыка, фибероптические волокна, пиктограммы. |
| «Комплименты» | Умеет определять предметы на ощупь. Может выполнять действия в соответствии с текстом | Сухой душ, тактильное полотно «Лес», сенсорная тропа, массажные мячи |
| «Поздороваемся!» | Умеет наматывать нить на палец. Знает различные виды приветствия. Умеет рассказывать о своих ощущениях. | Пузырьковая колонна, зеркальный шар, звездное небо, цветы. |
| «Бабочки» | Умеет слушать, описывать любимую игрушку. Имитирует полет бабочки. | Пуфы-кресла, сухой бассейн, мягкие напольные покрытия |
НОЯБРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «У озера» | Умеет ходить по сенсорной тропе с препятствиями. Расслабляется под релаксационную музыку | Сенсорная тропа, запись релаксационной музыки, система «Мелодичный звон» |
| «Волшебное зеркало» | Умеет наматывать оптические волокна на палец и ладошку, выполнять релаксационные и дыхательные упражнения. Описывает свою внешность | Зеркало, дидактические пособия по развитию мелкой моторики, фибероптические волокна |
| «Звуки леса» | Умеет выполнять пальчиковую гимнастику. Выражает свои чувства и рассказывает о них. Читает знакомые стихи. | Сенсорная тропа, листья, пузырьковая колонна, светящийся шар. |
| «Путешествие по морю-океану» | С удовольствием слушает шум моря, крики птиц. Умеет отгадывать загадки, ходить по сенсорной тропе. Умеет перевоплощаться в предметы, животных | Сенсорная тропа, подушечки, морские обитатели, пузырьковая колонна |
ДЕКАБРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Воздушный шарик» | Умеет внимательно вслушиваться в звуки. Выполняет дыхательные упражнения | Мягкие модули, панно «Лес», дидактическое пособие по развитию мелкой моторики |
| «Волшебный лес» | Умеет взаимодействовать со сверстниками. Знает и изображает зимние явления. | Снеговик, снежинки, белая шифоновая ткань, сенсорная тропа |
| «Солнышко» | Умеет чувствовать настроение собеседника. Выполняет двигательные упражнения. | Зеркало, сухой бассейн, бантики, разрезные картинки, аквалампа, оптические волокна |
| «Настроение» | Применяет в речи нежные, ласковые слова. Умеет слушать музыку, расслабляться. Выражает свое настроение с помощью пиктограммы | Стул, пуфики, массажные мячи, геометрические фигуры, шнурок, пиктограммы |
ЯНВАРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Веселые человечки» | Умеет проявлять внимание и заботу по отношению к окружающим. Выражает свое настроение с помощью рисунка. | Матрешки, сухой бассейн, массажные мячики, мягкие модули, бумага, клей, кисточки, предметы с круглым дном |
| «Медвежата» | Умеет внимательно слушать звуки и определять настроение звучащей мелодии. Описывает любимую игрушку. Имитирует движения животных. | Сухой бассейн, снежки, сенсорная тропа, оптические волокна. |
| «Снежинки» | Умеет рассказывать о своих чувствах и переживаниях. Выполняет дыхательные упражнения | Снежинки, сухой бассейн, сенсорная тропа, геометрическая мозаика |
| «Возьми себя в руки» | Проявляет коммуникативные способности. Выражает настроение с помощью пиктораммы. Выполняет двигательные упражнения | Шифоновая ткань, светящийся шар, фибероптические волокна |
ФЕВРАЛЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Сбрось усталость» | Рассказывает о своих чувствах и переживаниях. Рассказывает стихи с помощью рук. Умеет расслабляться под музыку. | Свеча, пуфики, релаксационная музыка |
| «Самый-самый» | Фантазирует, высказывает свои желания и мысли. Изображает животных и предметы с помощью жестов и мимики. | Пуфики, сенсорная тропа, массажные мячи |
| «Птица счастья» | Имитирует полет птицы. Выполняет упражнения с массажными мячами. Слушает релаксационную музыку. | Сенсорная тропа, мягкие игрушки- животные, светящийся шар, пиктограммы, массажные мячи |
| «Путешествие в волшебный лес» | Умеет проявлять заботу и внимание к окружающим. Имитирует движения животных. Умеет вслушиваться в звуки. | Сенсорная тропа, массажные мячи, фибероптические волокна, сухой бассейн |
МАРТ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Цветочное царство» | Умеет наматывать светящиеся волокна на пальчик, на ладонь. Может рассказать о своих ощущениях. | Фибероптические волокна, светящийся шар, сенсорная тропа, цветы |
| «В гости к Радужке» | Может рассказать о своих ощущениях. Умеет выполнять движения под музыку. Различает цвета и их оттенки | Пузырьковая колонна, ленты цветов радуги, бумага, карандаши |
| «Позови ласково» | Выполняет упражнения с массажными мячами. При знакомстве с пособием «сухой дождь», рассказывает о своих ощущениях. Выражает пиктограммой свое настроение. | Игрушки мягкие, массажные мячи, пособие «сухой дождь», пиктограммы. |
| «Учимся отдыхать» | Говорит комплименты сверстникам. Делает самомассаж | Пуфы-кресла, массажные мячи, фибероптические волокна |
АПРЕЛЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Поиграем с Мишкой» | Может выполнять упражнения с массажными мячами. Рассказывает о своих ощущениях. Определяет предметы на ощупь. | Сенсорная тропа, светящийся шар, пузырьковая колонна, игрушка мишка, массажные мячи |
| «Истории Фантастика» | Слушает релаксационную музыку. Отгадывает загадки. Выражает настроение с помощью рисунка. | Зеркальный шар, Фантастик, шифоновая ткань темного цвета, краски, бумага |
| «Солнечный зайчик» | Умеет ходить по сенсорной тропе, рассказывая о своих ощущениях. Имитирует голоса и движения животных. | Зеркало, игрушки животных, пуфы- кресла, пиктограммы, сенсорная тропа. |
| «Голубая звезда» | Выполняет упражнение «узнай прикосновение». Умеет ртом вдувать и выдувать воздух. Ощущает на себе «ветерок» и рассказывает о своих ощущениях. | Сенсорное панно «ветерок», пуфы-кресла, релаксационная музыка, шифоновая ткань голубого цвета. |
МАЙ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Русские горки» | Умеет ходить по сенсорной тропе, рассказывая о своих ощущениях. Отдыхает, слушает релаксационную музыку. | Губки, бумага, краски, разрезанный пополам картофель, сенсорная тропа, зеркальный шар, пуфы-кресла, пиктограммы. |
| «Поможем кукле» | Описывает любимую игрушку. Умеет найти предмет в сухом бассейне. Считает пузырьки в пузырьковой колонне. | Кукла, шифоновая ткань, шкатулка, аквалампа, сухой бассейн. |
| «Волшебное заклинание» | Умеет мечтать, фантазировать. Завязывает узелки и бантики. Выполняет упражнения с массажными мячиками. | Сенсорная тропа, оптические волокна, дидактическое пособие по развитию мелкой моторики |
| «В царстве птиц» | Умеет перевоплощаться в предметы, животных. Выражает пиктограммой свое настроение. Выполняет артикуляционную гимнастику перед зеркалом. | Пуфы- кресла, релаксационная музыка, пиктограммы, «Птица счастья» |
Методическое обеспечение программы
| Тема | Форма | Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса | Дидактический материал | Техническое оснащение занятий | Формы подведения итогов |
| «Давайте познакомимся» | игра | Беседа Тактильные упражнения Релаксационные упражнения | Релаксационная музыка Фибероптические волокна Пиктограммы | компьютер | беседа |
| «Комплименты» | игра | Драматизация Саморегуляция Отгадывание загадок | Сухой душ Тактильное полотно «Лес» Сенсорная тропа Массажные мячи | Магнитофон | рисунок |
| «Поздороваемся» | игра | Дидактическая игра Релаксационные упражнения Пальчиковые игры | Пузырьковая колонна Зеркальный шар Звездное небо Цветы. | магнитофон | рассказ |
| «Бабочки» | игра | Релаксация Пение песенок Имитация саморегуляция | Пуфы-кресла Сухой бассейн Мягкие напольные покрытия | компьютер магнитофон | Имитация |
| «У озера» | игра | Пальчиковые игры Чтение стихов Релаксационные упражнения | Сенсорная тропа Система «Мелодичный звон» | Магнитофон | Беседа |
| «Волшебное зеркало» | игра | Отгадывание загадок Упражнения на релаксацию имитация | Зеркало Фибероптические волокна | компьютер | Рисунок |
| «Звуки леса» | игра | Прослушивание стихов Имитация движений Релаксационные упражнения | Сенсорная тропа Листья пузырьковая колонна Светящийся шар | Магнитофон | Имитация животных |
| «Путешествие по морю-океану» | игра | Гимнастика для глаз Двигательно-речевые упражнения Рассказывание сказок | Сенсорная тропа, подушечки Морские обитатели Пузырьковая колонна | магнитофон | Драматизация |
| «Воздушный шарик» | игра | Предметные действия Слушание музыки Дыхательные упражнения | Мягкие модули Панно «Лес» Дидактическое пособие по развитию мелкой моторики | компьютер | Рисунки |
| «Волшебный лес» | игра | Ритмические упражнения Слушание музыки Предметные действия Отгадывание загадок | Снеговик Снежинки Белая шифоновая ткань Сенсорная тропа | магнитофон | Рассказ |
| «Солнышко» | игра | Двигательные упражнения Этюд Артикуляционная гимнастика | Зеркало Сухой бассейн Бантики Разрезные картинки Аквалампа Оптические волокна | Магнитофон Пузырьковая колонна | Беседа |
| «Настроение» | игра | Предметные игры Чтение стихов Эмпатия | Стул Пуфики Массажные мячи Геометрические фигуры Шнурок Пиктограммы | Компьютер Звездный дождь | Рисунки |
| «Веселые человечки» | игра | Драматизация Двигательные упражнения Творческая мастерская Слушание музыки | Матрешки Сухой бассейн Массажные мячики Мягкие модули Бумага, клей, кисточки Предметы с круглым дном | компьютер | Аппликация |
| «Медвежата» | игра | Слушание сказки Релаксационные упражнения | Сухой бассейн Снежки Сенсорная тропа Оптические волокна | магнитофон | Драматизация |
| «Снежинки» | игра | Артикуляционная гимнастика Упражнения на развитие мелкой моторики Речевые игры | Снежинки Сухой бассейн Сенсорная тропа Геометрическая мозаика | магнитофон | Рисунки |
| «Возьми себя в руки» | игра | Предметные действия Релаксационные упражнения | Шифоновая ткань Светящийся шар Фибероптические волокна | магнитофон | Рассказ |
| «Сбрось усталость» | игра | Двигательно-речевые упражнения Пальчиковая игра Релаксационное упражнение | Свеча Релаксационная музыка | компьютер | Беседа |
| «Самый-самый» | игра | Имитация движений Речевые игры Предметные действия | Пуфики Сенсорная тропа Массажные мячи | магнитофон | Рисунки |
| «Птица счастья»
| игра | Составление рассказа по ощущениям Релаксация Тактильные упражнения | Сенсорная тропа Мягкие игрушки- животные Светящийся шар Пиктограммы Массажные мячи | Магнитофон Пузырьковая колонна | Имитация |
| «Путешествие в волшебный лес» | игра | Упражнения на релаксацию Имитация голосов Двигательные упражнения | Сенсорная тропа Массажные мячи Фибероптические волокна Сухой бассейн | магнитофон | Имитация голосов |
| «Цветочное царство» | игра | Подражательные движения Мини-этюд Тактильные упражнения Релаксационные упражнения | Фибероптические волокна Светящийся шар Сенсорная тропа Цветы | Магнитофон Пузырьковая колонна | Рисунки |
| «В гости к Радужке» | игра | Предметные действия Пальчиковые игры Творческая мастерская | Пузырьковая колонна Ленты цветов радуги Бумага, карандаши | Компьютер Пузырьковая колонна | Коллективная работа |
| «Позови ласково» | игра | Пальчиковая гимнастика Чтение стихов Диалоги | Игрушки мягкие Массажные мячи Пособие «сухой дождь» Пиктограммы | Магнитофон | Беседа |
| «Учимся отдыхать» | игра | Мини-этюд Релаксационные упражнения | Пуфы-кресла Массажные мячи Фибероптические волокна | магнитофон | Стихи |
| «Поиграем с мишкой» | игра | Творческая мастерская Тактильные упражнения Массаж | Сенсорная тропа Светящийся шар Пузырьковая колонна Игрушка мишка Массажные мячи | магнитофон | Рисунки |
| «Истории Фантастика» | игра | Составление рассказов Релаксационные упражнения Рисование | Зеркальный шар Фантастик Шифоновая ткань темного цвета Краски, бумага | магнитофон | Коллаж |
| «Солнечный зайчик» | игра | Пальчиковые игры Предметные действия Слушание музыки | Зеркало, игрушки животных Пуфы- кресла Пиктограммы Сенсорная тропа. | магнитофон | Конструирование |
| «Голубая звезда» | игра | Пальчиковые игры Имитация полета Рассказ ребенка Тактильные упражнения | Сенсорное панно «ветерок» Пуфы-кресла Релаксационная музыка Шифоновая ткань голубого цвета. | компьютер | Драматизация |
| «Русские горки» | игра | Мимическая гимнастика Тактильные упражнения Слушание музыки Творческая мастерская | Губки, бумага, краски Разрезанный пополам картофель Сенсорная тропа Зеркальный шар Пуфы-кресла Пиктограммы. | магнитофон | Рисование |
| «Поможем кукле» | игра | Пальчиковая гимнастика Пение песенок Чтение сказки | Кукла Шифоновая ткань Шкатулка Аквалампа Сухой бассейн | компьютер | Рассказ |
| «Волшебное заклинание» | игра | Двигательно-речевые упражнения Тактильные упражнения Чтение стихов | Сенсорная тропа Оптические волокна Дидактическое пособие по развитию мелкой моторики | Пузырьковая колонна магнитофон | Беседа |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2017 – 2018 учебный год
Подготовительная группа
| № | ТЕМА | КОЛ-ВО ЧАСОВ |
| ОКТЯБРЬ | ||
| 1 | «Кораблик» | 1 |
| 2 | «Космическое путешествие» | 1 |
| 3 | «Давайте поздороваемся!» | 1 |
| 4 | «Грибочки» | 1 |
| НОЯБРЬ | ||
| 1 | «Разноцветные рыбки» | 1 |
| 2 | «Царь зверей» | 1 |
| 3 | «Очищение от тревог» | 1 |
| 4 | «Деревенский двор» | 1 |
| ДЕКАБРЬ | ||
| 1 | «Учимся расслабляться» | 1 |
| 2 | «Глазки отдыхают» | 1 |
| 3 | «Клубочек» | 1 |
| 4 | «Веселая прогулка» | 1 |
| ЯНВАРЬ | ||
| 1 | «Волшебные снежинки» | 1 |
| 2 | «Части тела» | 1 |
| 3 | «Заряд бодрости» | 1 |
| 4 | «Путешествие в волшебный лес» | 1 |
| ФЕВРАЛЬ | ||
| 1 | «Тренируем эмоции» | 1 |
| 2 | «Маяк» | 1 |
| 3 | «Апельсин» | 1 |
| 4 | «Злые и добрые кошки» | 1 |
| МАРТ | ||
| 1 | «Росинки» | 1 |
| 2 | «Радуга» | 1 |
| 3 | «Капельки» | 1 |
| 4 | «Школа для животных» | 1 |
| АПРЕЛЬ | ||
| 1 | «Веселые капельки» | 1 |
| 2 | «Здравствуй, весна!» | 1 |
| 3 | «Шарик» | 1 |
| 4 | «На морском берегу» | 1 |
| МАЙ | ||
| 1 | «Эмоции» | 1 |
| 2 | «Смешинки и злючки» | 1 |
| 3 | «Упражнения на закрепление» | 1 |
| 4 | «Чему мы научились в волшебной комнате?» | 1 |
Методическое обеспечение программы
| Тема программы | Форма занятий | Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса | Дидактический материал | Техническое оснащение занятий | Формы подведения итогов |
| 1.«Кораблик» | Игра | Релаксация Тактильные упражнения Массаж Дыхательные упражнения | Релаксационная музыка Пиктограммы Голубая ткань Кораблик Подзорная труба | магнитофон | Беседа |
| 2.«Космическое путешествие» | Игра | Дыхательные упражнения Релаксация Упражнения на координацию Творческая мастерская | Свеча Мягкие модули для ракеты Зеркальный шар Космическая музыка Звездочки | компьютер | Рисование |
| 3.«Давайте поздороваемся!» | Игра | Релаксация Тактильные упражнения Имитация | Сенсорная тропа Массажные мячи Игрушки животных Фонтан | магнитофон | Имитация |
| 4.«Грибочки» | Игра | Тактильные упражнения Эмпатия Релаксация Мини-этюд | Сенсорная тропа Пузырьковая колонна Оптические волокна Листья Ежик Корзина письмо | магнитофон | Беседа |
| 5.«Разноцветные рыбки» | Игра | Пение Релаксация | Голубая ткань Пузырьковая колонна Рыбки Сенсорная тропа Пиктограмма | магнитофон | Коллаж |
| 6.«Царь зверей» | Игра | Метод введения затруднений Релаксация Тактильные упражнения | Лев-игрушка Пуфы-кресла Фибероптические волокна | магнитофон | Имитация |
| 7.«Очищение от тревог» | Игра | Проектирование Релаксация Дыхательные упражнения | Сухой бассейн Рукавицы Волшебная палочка Пузырьковая колонна Светящийся шар. | магнитофон | Беседа |
| 8.«Деревенский двор» | Игра | Имитация Эмпатия Релаксация | Пуфики Игрушки-обитатели двора Массажные мячи Фибероптические волокна. | магнитофон | Имитация |
| 9.«Учимся расслабляться» | игра | Релаксация Дыхательные упражнения Тактильные упражнения | Бабочки Цветы Светящийся шар Сенсорная тропа | магнитофон | Самомассаж |
| 10.«Глазки отдыхают» | игра | Упражнения для глаз Дыхательные упражнения Релаксация | Свеча Сенсорная тропа Зеркальный шар | магнитофон | Рассказ |
| 11.«Клубочек» | игра | Эмпатия Проектирование Релаксация | Игрушки домашних животных «волшебный мешочек» Аквалампа Оптические волокна | компьютер | Коллективный рисунок |
| 12.«Веселая прогулка» | игра | Релаксация Двигательные упражнения Тактильные упражнения | Шифоновая ткань Пуфики Массажные мячи | магнитофон | Беседа |
| 13. «Волшебные снежинки» | Игра | Релаксация Дыхательные упражнения Массаж | Елочка Игрушки животных Сенсорная тропа Аквалампа | Компьютер | Рисунок |
| 14.«Части тела» | Игра | Тактильные упражнения Релаксация Дыхательные упражнения | Сенсорная тропа Оптические волокна Сухой бассейн Снежки Шифоновая ткань | Магнитофон | Самомассаж |
| 15.«Заряд бодрости» | Игра | Массаж Релаксация Дыхательные упражнения | Снеговик Сухой бассейн Сенсорная тропа Аквалампа | Магнитофон | Беседа |
| 16.«Путешествие в волшебный лес» | Игра | Релаксация Проектирование Тактильные упражнения | Шифоновая ткань Светящийся шар Оптические волокна снежинки | Компьютер | Рисование |
| 17. «Тренируем эмоции» | Игра | Тактильные упражнения Психогимнастика массаж | Медвежонок Белая шифоновая ткань Снежинки Массажные мячики | Магнитофон | Беседа |
| 18.«Маяк» | игра | Релаксация Тактильные упражнения Массаж | Игрушки животных Аквалампа Сенсорная тропа Светящийся шар Массажные мячики | магнитофон | Проективный метод |
| 19.«Апельсин» | игра | Дыхательные упражнения Мини-этюд Массаж | Сенсорная тропа Апельсин Светящийся шар | магнитофон | Рисунок |
| 20.«Злые и добрые кошки» | Игра | Тактильные упражнения Релаксация Этюд | Пиктограммы Звуковой сигнал (пылесос) Обруч. | компьютер | Беседа |
| 21.«Росинки» | Игра | Рисование Релаксация Мини-этюд Психогимнастика | Оптические волокна Светящийся шар Сенсорная тропа | Магнитофон | Рисунок |
| 22. «Радуга» | Игра | Дыхательные упражнения Релаксация Этюд | Оптические волокна Светящийся шар Сенсорная тропа Пузырьковая колонна Рисунок радуги Массажный мячики. | магнитофон | Аппликация |
| 23. «Капельки» | Игра | Релаксация Дыхательные упражнения Саморегуляция Этюд | Массажные мячи Пособие «сухой дождь» Пиктограммы. | магнитофон | Коллективный исунок |
| 24. «Школа для животных» | Игра | Релаксация Дыхательные упражнения Чтение | Игрушки Пуфы-кресла Пузырьковая колонна | магнитофон | Коллаж |
| 25. «Веселые капельки» | Игра | Тактильные упражнения Релаксация Введение затруднений Мини-этюд | Сенсорная тропа Светящийся шар Пузырьковая колонна Оптические волокна Воздушные шары Массажные мячи | Компьютер | Конструирование |
| 26. «Здравствуй. Весна!» | Игра | Релаксация Творческая мастерская Тактильные упражнения | Зеркальный шар Весеннее дерево Звуки природы | Компьютер | Аппликация |
| 27. «Шарик» | Игра | Дыхательные упражнения Беседа Психогимнастика | Клубок Пуфы- кресла Пиктограммы Сенсорная тропа Шарик | магнитофон | Рисунок |
| 28. «На морском берегу» | Игра | Пальчиковая гимнастика Релаксация Массаж | Сенсорное панно «ветерок» Пуфы-кресла Релаксационная музыка Шифоновая ткань голубого цвета | магнитофон | Коллективный исунок |
| 29. «Эмоции» | Игра | Релаксация Дыхательные упражнения Саморегуляция | Сенсорная тропа Зеркальный шар Пуфы-кресла Пиктограммы. | магнитофон | Рассказ |
| 30. «Смешинки и злючки» | Игра | Релаксация Дыхательные упражнения Чтение | Зеркало Игрушки-кошки Сухой бассейн Пузырьковая колонна | магнитофон | Рисунок |
| 31.«Упражнения на закрепление» | Игра | Тактильные упражнения Релаксация Самомассаж | Сенсорная тропа Оптические волокна Светящийся шар Фибероптические волокна | Компьютер | Коллаж |
| 32. «Чему мы научились в сенсорной комнате» | Игра | Релаксация Дыхательные упражнения Тактильные упражнения | Пуфы- кресла Релаксационная музыка Пиктограммы. | Компьютер | Беседа |
| ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ | |
| «Кораблик» | Умеет представлять себя коллективу сверстников. Умеет ориентироваться в пространстве. | Релаксационная музыка, пиктограммы, голубая ткань, кораблик, подзорная труба |
| «Космическое путешествие» | Умеет работать в команде Может выполнять действия в соответствии с текстом | Свеча, мягкие модули для ракеты, зеркальный шар, космическая музыка, звездочки |
| «Давайте поздороваемся!» | Имитирует движения животных под музыку. Знает и применяет разные способы приветствия. Умеет рассказывать о своих ощущениях. | Сенсорная тропа, массажные мячи, игрушки животных, фонтан |
| «Грибочки» | Умеет ходить по сенсорной тропе. Выполняет упражнения на расслабление. С интересом слушает музыку. | Листья, ежик, корзина, письмо, сенсорная тропа, оптические волокна. |
НОЯБРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Разноцветные рыбки» | Умеет ходить по сенсорной тропе с препятствиями. Выражает пиктограммой свое настроение. | Голубая ткань, пузырьковая колонна, рыбки, сенсорная тропа, пиктограмма |
| «Царь зверей» | Умеет наматывать оптические волокна на палец и ладошку, выполнять релаксационные и дыхательные упражнения | Лев-игрушка, пуфы-кресла, фибероптические волокна |
| «Очищение от тревог» | Умеет выполнять пальчиковую гимнастику. Выражает свои чувства и рассказывает о них. Читает знакомые стихи. | Сухой бассейн, рукавицы, волшебная палочка, пузырьковая колонна, светящийся шар. |
| «Деревенский двор» | Умеет отгадывать загадки, ходить по сенсорной тропе, называя цвета. | Пуфики, игрушки-обитатели двора, массажные мячи, фибероптические волокна. |
ДЕКАБРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Учимся расслабляться» | Умеет внимательно вслушиваться в звуки. Выполняет дыхательные упражнения | Бабочки, цветы, светящийся шар, сенсорная тропа |
| «Глазки отдыхают» | Пиктограммой выражает свое настроение. Различает теплые и холодные цвета. Умеет находить в сухом бассейне нужный предмет. | Свеча, сухой бассейн, сенсорная тропа, зеркальный шар |
| «Клубочек» | Задает вопросы соседу и отвечает на поставленный вопрос. Умеет угадывать на ощупь предметы в «волшебном мешочке». | «Волшебный мешочек», клубочек, фиберо птические волокна |
| «Веселая прогулка» | Выполняет двигательные упражнения. Умеет слушать музыку, расслабляться. | Пуфики, массажные мячи, релаксационная музыка |
ЯНВАРЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Волшебные снежинки» | Угадывает предметы на ощупь, рассказывает о своих ощущениях. Показывает пиктограммой свое настроение. | Елочка, снежинки, сенсорная тропа, аквалампа. |
| «Части тела» | Знает и показывает части тела. Умеет внимательно слушать звуки и определять настроение звучащей мелодии. | Сухой бассейн, сенсорная тропа, оптические волокна. |
| «Заряд бодрости» | Различает теплые и холодные цвета. Умеет ходить по сенсорной тропе, называя цвета. Определяет предмет на ощупь. | «Волшебный мешочек», сенсорная тропа, светящийся шар |
| «Путешествие в волшебный лес» | Идет по сенсорной тропе, рассказывает о своих ощущениях. Выполняет упражнения на расслабление. | Белая шифоновая ткань, светящийся шар, снежинки, звуки зимнего леса, оптические волокна |
ФЕВРАЛЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Тренируем эмоции» | Умеет выражать свое настроение мимикой. Выполняет ритмические движения. | Массажные мячи, светящийся шар, бабочки ицветы, сенсорная тропа. |
| «Маяк» | Выполняет мимическую гимнастику. Определяет предметы на ощупь. С удовольствием фантазирует, высказывает свои желания и мысли. | Пуфики, сенсорная тропа, массажные мячи, «волшебный мешочек», макет маяка |
| «Апельсин» | Выполняет упражнения с массажными мячами. Слушает релаксационную музыку. | Сенсорная тропа, апельсин, светящийся шар |
| «Злые и добрые кошки» | Может контролировать эмоции, снимать агрессию. Выражает свое настроение пиктограммой. | Пиктограммы, звуковой сигнал (пылесос), обруч. |
МАРТ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Росинки» | Умеет взаимодействовать со сверстниками. Умеет наматывать светящиеся волокна на пальчик, на ладонь. Может рассказать о своих ощущениях. | Оптические волокна, светящийся шар, сенсорная тропа |
| «Радуга» | Выполняет упражнения с массажными мячами. Может рассказать о своих ощущениях. Знает и различает цвета радуги. | Оптические волокна, светящийся шар, сенсорная тропа, пузырьковая колонна, рисунок радуги, массажный мячики. |
| «Капельки» | При знакомстве с пособием «сухой дождь», рассказывает о своих ощущениях. Выражает пиктограммой свое настроение. | Массажные мячи, пособие «сухой дождь», пиктограммы. |
| «Школа для животных» | Слушает релаксационную музыку и выполняет двигательные упражнения. | Игрушки, пуфы-кресла, пузырьковая колонна |
АПРЕЛЬ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Веселые капельки» | Может выполнять упражнения с массажными мячами. Смотрит на зеркальный шар, рассказывает о своих ощущениях. | Сенсорная тропа, светящийся шар, пузырьковая колонна, оптические волокна, воздушные шары, массажные мячи |
| «Здравствуй, весна!» | Умеет играть в пальчиковую гимнастику. Слушает релаксационную музыку. | Зеркальный шар, весеннее дерево, звуки природы |
| «Шарик» | Умеет ходить по сенсорной тропе, рассказывая о своих ощущениях. Выполняет дыхательную гимнастику. | Клубок, пуфы- кресла, пиктограммы, сенсорная тропа, шарик. |
| «На морском берегу» | Выполняет упражнение «узнай прикосновение». Умеет ртом вдувать и выдувать воздух. Ощущает на себе «ветерок» и рассказывает о своих ощущениях. | Сенсорное панно «ветерок», пуфы-кресла, релаксационная музыка, шифоновая ткань голубого цвета. |
МАЙ
| ТЕМА | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ |
| «Эмоции» | Умеет передавать различные эмоциональные состояния. Отдыхает, слушает релаксационную музыку. | Сенсорная тропа, зеркальный шар, пуфы-кресла, пиктограммы. |
| «Смешинки и злючки» | Умеет передавать различные эмоциональные состояния. Умеет найти предмет в сухом бассейне. Считает пузырьки в пузырьковой колонне. | Зеркало, игрушки-кошки, сухой бассейн, пузырьковая колонна |
| «Упражнения на закрепление» | Умеет мечтать, фантазировать. Завязывает узелки и бантики. Выполняет упражнения с массажными мячиками. | Сенсорная тропа, оптические волокна, светящийся шар, фибероптические волокна |
| «Чему мы научились в волшебной комнате?» | Выражает пиктограммой свое настроение. Выполняет артикуляционную гимнастику перед зеркалом. | Пуфы- кресла, релаксационная музыка, пиктограммы. |
Список литературы
Баряевой Л. Б. Сухой бассейн. Методика проведения игр-занятий и упражнений: Пособие для педагогов, психологов и родителей. — СПб., 2008.
Браудо Т.Е. Методическое пособие по использованию сенсорной комнаты. – 2009.
Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Стёпина Н.М. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ.- М.: Айрис-пресс, 2004.
Ильин Е. П. Эмоции и чувства, 2001.
Кириченко Ю.А. Коррекция игровой деятельности в сенсорной комнате. В сб. Сенсорные комнаты "Снузлин" (сборник статей и методических рекомендаций). М.: ООО Фирма "Вариант", 2001. -с. 58 - 64.
Ледина В. Ю., Зубова Н. А. Волна. Обучение детей диафрагмальному дыханию: Методическое пособие. Сост.— СПб., 2003.
Мартынов С. М. Здоровье ребенка в ваших руках. — М.: Просвещение, 1991.
Монина Г. Б., Раннала Н. В. Тренинг «Ресурсы стрессоустойчивости». — СПб.: Речь, 2009.
Рогов Е. И. Эмоции и воля. — М.: ВЛАДОС, 1999.
Сенсорная комната – волшебный мир здоровья: Учебно-методическое пособие. Под ред. В.Л.Женеврова, Л.Б.Баряевой, Ю.С.Галлямовой. –СПб.: ХОКА, 2007
Сенсорная комната: Аннотация и методические рекомендации по использованию. — СПб.: Альма, 2007.
Сенсорные комнаты "Снузлин" (сборник статей и методических рекомендаций"). М.: ООО Фирма "Вариант", 2001. -с. 47 -57.
Щеканова В.Н. «Комплексные занятия с детьми дошкольного возраста в сенсорной комнате», 2006.
